2018人教版五年級英語教案下冊完整版

1、WORD格式五年級英語教案下冊Unit 1 My day課時 1教學方法： 交際法、游戲法教學準備： 教師準備 動詞卡片，教學掛圖，鐘表；學生準備 本課的單詞卡片教學目標知識目標： 1、能聽、說、讀、寫詞組：have class ,do morningexercises, playsports, eat breakfast, eat dinner 2、能聽懂問句 When do you do morning exercises? 并能做出正確的回答 At 7 o clock.能力目標：能夠運用新的語言進行問答練習。情感目標：教育學生要養(yǎng)成良好的作息習慣和生活習慣。重點、難點重點：掌握 Let

2、s learn部分的單詞： have class, do morning exercises, play sports, eat breakfast ,eat dinner 五個詞組的聽、 說、讀、寫；能聽懂會說 When do you do morning exercises? 并回答At7oclock.難點： do morning exercises,及單詞 exercise 的發(fā)音；根據(jù)實際情況運用句型： When do you ? I usuallyat 教學過程自主學習專業(yè)資料整理1、讓學生復習五年級上冊第二單元的動詞詞組。2、讓學生預習本單元A Let s learn部分的動詞卡片

3、。交流展示一、全體學生呼英語勵志口號： Knowledge is power. 知識就是力量。二、熱身、復習：三、小班內查練：What day is today ?It s Monday.What do you have on Mondays？We have English, Chineseon Mondays.四、導入新課，板書課題。展示本課教學目標：，學生齊讀本課教學目標：。五、導入并指導學習新的內容：學習Let s learn（1）haveclassa. T: Excuse me. What time is it now? S: ItWe usually have English cla

4、ss at 9:00 on Mondays.s time for English class.學生跟讀，教師板書：I usually have English class at 9:00 onMondays.教師可結合以前學過的其他課程，進行小組活動。 并補充孩子們學的另外的學科： math, Chinese, music, science, art, PE,(2). 教學 play sportsdo morning exercisesT: Do you like P.E. class?S:T: Yes , we play sports on P.E. class. I usually pla

5、y sports at 3:40.IUsually run. When doyou play sports? What do you do?S:教師在示范時可邊說邊做動作，學生模仿。注意exercises 的發(fā)音。（3）教學 eat breakfasteat dinner教師張貼準備好的鐘表圖片，并簡筆畫出太陽，月亮，代表早晨和晚上，然后教師把時間撥到7 點說： I eat breakfast at 7:00 in themorning.在把時間撥到 8:00 說：I eat dinner at 8:00 in the evening.并擴充 lunch.（ 4）學生聽 A 部分 Let s

6、learn的錄音，跟讀。注意 usually 的發(fā)音。六、 小班交流展示 完成 Ask and write學生介紹小組內互相討論：When do you ?Iat.注意： 1.整點時間后面加oclock2.時間表達法的適當講解拓展延伸1、完成相對應的配套練習。 2、背過并書寫四會詞組。 3、P5 磁帶聽錄音讀單詞，并會背。 4、預習 P4 聽錄音讀單詞標漢語，查找不會的知識。板書設計When do youUnit1 This is my daydo morning exercises?have English class?play sports?I usually.at.課后反思 ：1.能把新

7、知識和舊知識聯(lián)系起來，使學生能“溫故而知新 ”，2.能根據(jù)學生的學習情況結合教學內容設計有效的活動，使學生學得有趣、學得輕松。不足的方面：1.情景的材料不夠充分。2.流程各環(huán)節(jié)的銜接不夠自然。課時 2教學準備： 教師準備 動詞卡片，教學掛圖錄音機及磁帶；學生準備 本課的單詞卡片教學目標：知識目標：能聽懂會說： When do you .? I usually. 并能在情境中熟練的運用。能力目標：學會統(tǒng)籌的安排時間，合理的安排自己的日程表。情感目標：養(yǎng)成良好的生活和學習習慣。重點、難點重點：掌握句型：When do you.? I usually .at .難點：運用 do morning ex

8、ercises, have English class, play sports 等造句，并能在實際情境中運用以及 usually 的發(fā)音。教學過程自主學習讓學生復習本單元的動詞詞組。做運動do morning exercisesgo to bed吃晚飯have English classeat breakfast吃午飯交流展示一、全體學生呼英語勵志口號： Knowledge is power. 知識就是力量。二、熱身、復習。Let s sing:“Weekend”三、小班內查練：What time is it ?It s 8:30.When do you have English class

9、 on Mondays?I usually have English class at 8:30 on Mondays.四、導入新課，板書課題。展示本課教學目標，學生齊讀本課教學目標。五、導入并指導學習新的內容：（ 1）Let s try教師放 Let s try部分的錄音， 讓學生對新句型在聽覺上有所感知，完成聽音找對應作息時間表的練習。（ 2）Let s talka.學生聽錄音，跟讀A Let s talk的內容。出示 Let s talk的情境圖，學生聽錄音并用英語記下Pedro 和ZhangPeng 結束課時、返校和吃晚鈑的時間。教師板書：ZhangPeng: When do you.

10、?Pedro: I finish class atI go back to school atI eat dinner in Spain atb.教師讓學生把剛才記下的時間補充上，并齊讀。c.教師放錄音，讓學生跟讀一遍后，進行角色扮演。六、小班交流展示(3) Role-play四人小組進行角色扮演，有driver, cook football player, doctor各自詢問對方的 timetable 。要求四人輪流問一次，完成調查表。并小組上臺展示自己的完成情況：S1：What do you get up? S2: I get upat 5 oclock.完成調查表后思考：誰的時間安排合

11、理？(4) Task time教師可把這個內容改成：- s Mother s Day或- s FathersDay 。讓兩個學生一組上臺討論雙方父母的時間安排表，其他學生邊聽邊記下所有的信息。（注意謂語的第三人稱單數(shù)形式）國家首字母大寫，前面要用介詞in.拓展延伸1、完成相對應的配套練習。2、幫助家長制作一張合理的時間安排表3、P4 磁帶聽錄音讀單詞，并會背,改寫課文。4、預習 P6 聽錄音讀單詞標漢語，查找不會的知識。板書設計Unit1 This is my dayWhen do you finish clas/ go back to school / eat dinner inSpain?

12、At.課后反思：1、角色扮演活動能把知識情景化、生活化，關注學生的學習興趣和經(jīng)驗。2、加強教學內容與學生生活的聯(lián)系，促使學生的知識變得更富有生活意義和生命價值。課時 3教學方法： 交際法教學準備： 教師準備 PPT 課件，錄音設備和cl/pl 的音標卡片等。教學目標知識目標：1、能聽、說、讀、寫句型：Clean the ,please. Put two in the playground.2、能夠總結字母組合cl ,pl 的發(fā)音規(guī)則，并能朗讀Pronunciation 部分的例詞。能力目標：培養(yǎng)學生綜合運用能力及歸納總結能力及名詞單數(shù)和復數(shù)的區(qū)分。重點 、難點重點：能夠總結字母組合cl ,pl

13、 的發(fā)音規(guī)則 ,以及掌握兩組不同發(fā)音的單詞。難點： 1、根據(jù)字母組合的發(fā)音規(guī)則正確朗讀相關的單詞。2、名詞單復數(shù)的區(qū)分。教學過程自主學習 用“My Day”為題目，學生兩人一組一問一答互相配合，向全班表述自己的作息時間。交流展示 一、全體學生呼英語勵志口號：Knowledge is power. 知識就是力量。二、熱身、復習。Let s sing:“Weekend”三、 小班內查練：Do you like weekends?Why ?Yes, I likeIon weekends.讓學生運用以上句型在四人小組內進行對話。四、 導入新課，板書課題。展示本課教學目標：，學生齊讀本課教學目標：五、

14、五、導入并指導學習新的內容：Read ,listen and chant.(1) What s it ?教師板書： cl 和 pl 分為兩組讓學生先試著發(fā)音，然后老師再進行授教。反復的朗讀單詞，練音，得出結論，應用發(fā)音特點試讀簡單規(guī)則詞。(2) 教師出示 PPT ，讓學生看小圖，分別說出他們所表示的意思：clean, clock, class, clever.plate ,egglplant, please, play.( 3) 讓學生看圖畫說出后，進行總結另外孩子可以進行補充說明。( 4) 放錄音，跟讀。（ 5）在授課過程中把 chant 內容進行適當?shù)闹v解，以便學生更容易的聽讀并模仿。（

15、6）分角色練習。（ 7）Bingo 。找出名詞的單數(shù)復數(shù)，另外適當給學生講形容詞表示的是什么。拓展延伸1、完成相對應的配套練習。2、P6 磁帶聽錄音讀單詞，并會背,改寫課文。3、預習 P8 聽錄音讀單詞標漢語，查找不會的知識。課后反思：1、Show time展示了學生對所學語言的掌控能力。2、通過 Lets play 活躍課堂氣氛的同時，將新課所涉及到的單詞也進行了引入。3、通過多媒體展示圖片來引起學生的注意，提高學習興趣。啟發(fā)學生注意發(fā)現(xiàn)單詞的發(fā)音規(guī)律，為新課學習打下基礎。課時 4教學方法： 交際法教學準備： 教師準備周末活動的圖片，教學掛圖，錄音機和磁帶；學生準備本課人物頭飾。教學目標知識

16、目標： 1、能聽、說、讀、寫詞組： clean my room , go for a walk,go shopping ,take a dancing class。2、能結合所給句型： What do you do on the weekend ? I often.在實際情境中運用。3、能理解 Let s wrap it up部分的內容， 并引導學生養(yǎng)成良好的行為習慣。能力目標：培養(yǎng)學生綜合運用能力及歸納總結能力。情感目標：教育學生要多進行戶外活動，增強體質。重點、難點：重點：掌握 Let s learn部分的四會詞組，并應用。難點：詞組的書寫， shopping和 dancing 單詞 in

17、g 形式的變化。教學過程交流展示一、全體學生呼英語勵志口號： Knowledge is power. 知識就是力量。二、 Warm-upLet ssing: 教師放 p70 的 Let s sing的錄音，學生跟唱，活躍課堂氣氛。三、小班內查練：四、導入新課板書課題。展示本課教學目標：，學生齊讀本課教學目標：。五、導入并指導學習新的內容：a.學習 Let s learn（ 1）clean my room教師出示自己打掃衛(wèi)生的照片，告訴學生：This is my room ,it isdirty ,so I often clean my room on the weekend.教師領讀動詞 cl

18、ean,然后提問學生： Do you often clean my room?等學生回答后， 教師拿出準備好的動詞卡片領讀該短語， 然后讓學生根據(jù)自己的實際情況說：I clean my room/class.on the weekend.(2) 學習 go for a walkT: After dinner, I often go out in order to be healhy, 然后出示 go for a walk 的卡片，教師領讀 .(3) 學習 go shopping教師出示 go hiking的卡片，說： We can also go shopping on theweekend

19、. 通過圖片的提示理解詞義，并領讀。(4)學習 take a dancing classDo you like dancing? If you like ,let展示與s舞go蹈.有關的音樂讓學生可以適當跳起來，活躍氣氛。教師放本部的錄音，學生跟讀。（5）呈現(xiàn)本部分的教學掛圖，掩蓋住動詞短語，讓學生看圖進行快指快說游戲。六、小班交流展示Do a survey周末樂翻天 熟悉會話 What do you do on the weekend? I often T: Then what do you do on the weekend ?S: I often T: Do you want to kn

20、ow what I do on the weekend?S: What do you do on the weekend?教師悄悄的提問的學生，形成信息溝，鼓勵更多的學生參與。T：What do you do on the weekend?S：I usually play sports學生二人一組練習對話，并用不同的短語做替換練習。拓展延伸1、完成相對應的配套練習。2、背過并書寫四會詞組。 3、P8 磁帶聽錄音讀單詞，并會背 ,改寫課文。 4、預習 P7 聽錄音讀單詞標漢語，查找不會的知識。板書設計 Unit1 My dayClean my room ( 圖片 )Go for a walk(

21、圖片 )Go shopping ( 圖片 )Take a dancing class ( 圖片 )What do you do on Saturdays?I often clean my room.課后反思本節(jié)課，無論是復習還是在新授課時， 都及時注重孩子在教學過程中的表現(xiàn)與信息反饋。注重調動學生原有的知識經(jīng)驗， 注重學生的感受，并很注意學生良好學習習慣的培養(yǎng)， 在學習的過程中注意相互配合與合作。課時 5教學方法： 交際法、游戲教學準備： 教師準備教學掛圖錄音機及磁帶；學生準備本課游戲龜兔賽跑的頭飾。教學目標 ：知識目標：1、能聽懂、會說句型：What do you do on the wee

22、kend ?I often/usually watch TV andplay ping-pong with my father.并能在實際情境中運用。 2. 能在 Let s check部分用本課目標語言問他人周末的活動安排，從而能找到能在周末共同活動的伙伴。能力目標：培養(yǎng)學生的聽說能力好閱讀能力。情感目標：教育學生要樂于合作參與，學英語的興趣和自信。重點 、難點重點：熟練的運用句型：What do you do on the weekend ? Ioften/usually watch TV andplay ping-pong with my father.并能在實際情境中運用。難點：對頻度

23、副詞的使用，以及對句型“That sounds like a lot of fun”的認讀教學過程：自主學習1、讓學生復習上一節(jié)課的動詞詞組，并加以描述：I often .onSaturdays.2、問： What do you usually do don weekend?I usuallyon the weekend.Sometime I.I canwith.I canwith.交流展示 一、 全體學生呼英語勵志口號：Knowledge is power. 知識就是力量。二、熱身、復習。Let schant: 教師放的錄音，學生跟唱，活躍課堂氣氛。.三、 小班內查練：I go hiking

24、/on the weekend.What do you do on the weekend? How many of you go hiking/?Please put up your hands.S:四、 導入新課板書課題。展示本課教學目標：，學生齊讀本課教學目標：。五、導入并指導學習新的內容：Let s try教師放錄音，讓學生從聽覺上感知主要句型， 并完成填寫姓名的練習。學習 Let s talk教師出示填寫完整的Let s try部分教學掛圖，請兩名學生分別扮演Sarah, Shopkeeper 教師分別提問他們： Where is Sarah?兩名學生根據(jù)掛圖的內容進行回答。然后請兩

25、名學生互相提問他們：What doyou do on the weekend? 有這兩名學生做相應的回答。（2）師生互相交流，練習重點句型：T: What do you do on the weekend? 教師引導學生說：T: I often/usually/ sometimes.教師利用例句進一步講解often ，usually ， sometimes 的用法。S: I usually have English class aton Tuesdays?.(3). 教師放 Let s talk部分的錄音， 學生跟讀。然后分兩組分角色朗讀對話。（4） 教師呈現(xiàn)掛圖， 讓學生兩人一組根據(jù)該部分替

26、換圖片所提供的信息做替換練習，鼓勵學生做出更多不同的替換，形成多組對話。Let s check（1）學生四人一組互相提問：What do you usually do on the weekend?要提問到同組的每一個成員，找出可以一起度周末的同學， 然后完成填空：I usuallyon theweekend. Sometimes II canwith.I canwith.(2).學生思考：How can you have a happy weekend?討論最佳周末活動安排。六、小班交流展示Game: 新龜兔賽跑教師請五個學生按四角的位置站立。教師喊one ,two ,three! 學生搶四

27、角的位置，剩下一人只好站在中間， 四角的學生齊問： What do youdo on the weekend? 中間的學生回答： I go often go hiking.四角的學生齊答： Let s go hiking together next Sunday.拓展延伸1、完成相對應的配套練習。2、學生準備口頭報告： My weekend 。3、P7 磁帶聽錄音讀單詞，并會背,改寫課文。4、預習 P9 聽錄音讀單詞標漢語，查找不會的知識。Unit1 My dayWhat do you do on the weekend?I often play ping-pong.That sounds a

28、 lot of fun.Sometimes I cook dinner.課后反思 ：本節(jié)課的教學設計符合小學生的生理和心理特點， 遵循了語言學習的規(guī)律，關注了學生的情感， 營造了寬松、民主、和諧的教學氛圍。在情景中呈現(xiàn)新知識， 通過真實的情景呈現(xiàn)和復現(xiàn)語言點， 為學生提供了較大的語言實踐空間， 充分發(fā)揮了他們的主動性和創(chuàng)造性， 使學生在輕松愉快的語言活動中輸出語言，讓他們在做中學，在玩中學。課時 6教學方法 ：交際法教學準備：相關課件 / Let's check 部分錄音 /story time部分掛圖。教學目標：知識目標： 1、能聽、說、讀、寫句型： I always get up

29、early every day. I wash my face, and then I eat breakfast. Sometimes I cleanmy cave, too.2 、能夠聽、說、認讀句子： I often go swimming in the water. In the afternoon, I play sports with my friend 。3、 理解 Story time的內容。能力目標：培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。情感目標：教育學生要積極與他人合作， 相互幫助共同完成學習任務。重點、難點重點：掌握四會句型。難點：能合理的安排自己和選擇適合自己的活動。教學過程：一

30、、自主學習復習上節(jié)課學過的知識并自我評測交流展示 ：一、全體學生呼英語勵志口號：Knowledge is power. 知識就是力量。二、熱身、復習。Story time:教師放 C 部分 Story time的錄音，學生跟讀，并理解 Zip和Zoom的談話內容三、 小班內查練：What day is today?What day is tomorrow?What day is between Friday and Monday?Whats the weather like today/tomorrow?四、導入新課，板書課題。展示本課教學目標：，學生齊讀本課教學目標：。五、導入并指導學習新的

31、內容：Read and write教師出示本部分的掛圖， 引導學生仔細觀察配圖， 是介紹：Robin is ina play. He is Robinsom Crusoe. Look at the pictures carefully. 然后提問： Where does Robinson live? 引導學生看圖回答： Island.(2) 讓學生自主閱讀本部分的對話，找出不理解的生詞和句子，師生或生生之間共同商討解決問題。（3）理解句子：I always get up early every day. I wash my face, andthen I eat breakfast. Some

32、times I clean my cave,too.教師請一名學生扮演Robinson, 并做相應動作： “get up, wash onesface, eat breakfast, clean onecaves.”然后教師與另一名學生展開對話：T：What do you do on the weekend?S: I usually get up early every day.并依次將后半部分補充完整。(4) 教師放 Read and write 部分的錄音，學生跟讀。（5）選幾組學生表演對話。（6）完成 Tick or cross 的表格，并書寫四會掌握的句子。Write a letter

33、 to Robinson.教師放 Robins play錄音，學生依照課文回信六、小班交流展示學生寫好的文章進行班內分享：My name is _, I live in. I oftenand.In the afternoon, Iwith.I hope you can get off your island soon.Yours ,七、學生跟讀 P72 第一單元的單詞，進行總結復習。課文帶領導學生全面重點的理解并掌握。練習拓展 PPT 展示第一單元的重點題型學生一起比比誰最快，誰最棒。拓展延伸1、訂正今天第一單元聽寫內容，錯誤訂五遍。2、預習 P15 聽錄音讀單詞標漢語，查找不會的知識。課后

34、反思 ：1、教學過程中，考慮到教學方式對學生的可接受性，所以在課堂教學中加入游戲活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂效率。學生在音標發(fā)音方面有所欠缺， 教師應在平時的教學中對這方面多滲透，多指導。2、本部分課堂教學中設計了Storytime 等活動調動了學生學習興趣，但在活動過程中要維持一個良好的課堂紀律， 有紀律的進行各項課堂活動。五下的學生已經(jīng)具備了一定的語言基礎， 教學中可鼓勵學生進行此方面的鍛煉。Unit2Myfavouriteseason第一課時一、教學準備： 磁帶、錄音機、教材配套課件、表示季節(jié)的單詞卡片和圖片。二、教學目標1.能聽說讀寫單詞season, spring, summe

35、r, autumn, winter。2.初步掌握句型 Which season do you like best?并能回答。三、教學重難點1.掌握單詞 season, spring, summer, autumn, winter的發(fā)音。2.掌握 Let s arnle 中如何詢問和回答最喜歡的季節(jié)，并能試著說出理由。四、教學過程Step1 . 預習溫故1.引導學生復習形容天氣的單詞cold, warm, hot, cool.cold,cold It s cold用.同樣方式復習余下單詞。2.復習四年級下冊詢問天氣的句型T: What s the weather like in Yanbian?

36、Ss: Itscold/ Step 2.新課內容展示（ 1）Learn the new words: season, spring, summer, autumn, winter.T: spring, spring spell it pleaseSs: spring,springS-P-R-I-N-G（其余單詞學法同上） 綠色圃中小學教育網(wǎng)http:/www.L（2） T: spring, spring,I like spring.Ss: spring, spring,I likespring.（其余單詞學法同上）（3）Talk about the weather.T: What s the

37、weather like today? Is it cold?Ss: No, its warm.引出 springT: Which season is cold?引出 season ，winter.T: Do you know another season? 引出 summer, autumn( 反復教讀單詞 )（4）Lets learn.S1: Spring. Its warm and sunny.T: Which season do you like best?S2:Summer.I can goswimming every day.反復操練并讓學生掌握該句型。（5）Listen to t

38、he tape ，分角色讀 Let s learn.請學生翻譯句子。Step 3.合作交流1.Role- play ：猜一猜，學生靈活并運用所學單詞練習句型：S1: Which season do you like best?S2:Spring/.I can反復練習。2.Read and match:Read and choose the right pictures.Step 4.達標檢測選一選，讀一讀。1.What s the weather like today?A. 我每天都能去游泳。2.Today is cold.B. 冬天是白色的。3.I can go swimming every

39、 day.C. 你最喜歡哪個季節(jié)？4. Winter is white.D. 今天很冷。5. Which season do you like best?E. 今天天氣怎么樣？Step 5. 布置作業(yè)背誦并默寫四會單詞及句型。五、教學反思：1、師生自由對話，鍛煉學生口語交際能力，也可以融洽師生關系。通過對天氣季節(jié)的討論，引起下文。2、聽錄音回答問題鍛煉學生聽的能力。3、在英語單詞教學中，有的學生不太愿意讀，所設計的游戲環(huán)節(jié)可激發(fā)學生大聲讀單詞的欲望。第二課時一、教學準備： lets talk 部分錄音、教材配套課件及l(fā)ets talk 對話人物頭飾等。二、教學目標1.能聽懂 Let s try

40、部分的內容 ,并勾選出正確的圖片。2.聽、讀 Let s talk部分，運用核心句子 “Which season do you likebest? ”“ Spring/Winter/.Its pretty/Ilike snow/來談論最喜歡”的季節(jié)，并變換單詞，分角色練習對話，說出簡單的理由。三、教學重難點1.掌握句型 “Which season do you like best? 并能在”實際情境中運用。2.能正確回答 “Whichseason do you like best?并能”說出喜歡的理由。四、教學過程Step1 . 預習溫故1.Review“the weather（歌”曲.）Wh

41、ats the weacher like?It s warm /hot/cool/cold/sunny/windy/snowy/并讓學生.說出劃線部分單詞意思。2.Review the words. season,spring, summer, autumn, winter并將單詞帶入句型中去復習：T: Which season do you like best?Ss: Spring. Its warm用./同(樣句式復習其他單詞)反復操練此句型。Step 2.新課內容展示1. Let s talk.（ 1）學習重點單詞、短語和句型： beautiful It s very beautiful

42、.pretty It s pretty教.(師可以自己找一找并板書)（ 2）Listen to the tape and read the dialogue .（ 3）學生自讀課文，并根據(jù)課文回答提問：T: Which season do you like best?Ss: Winter/. I like snow./Its pretty.反復操練幾個句型，讓學生掌握。（ 4）請學生講解重點句子，并對重點做好筆記。2. Let s try.What is the weather like today？Listen and write. Step 3. 合作交流靈活運用所學重點單詞和句型造句。T

43、: What is the weather like today? Ss: It s warm/ .T: Which season do you like best?Ss: Spring/.也可分小組練習對話。Step 4.達標檢測一、補全單詞，并選擇正確的翻譯填在括號內。spr_ ng ()s_ _son ()wint_ _ ()wh_ch ()b_st()_ _tumn ()s_mmer ()sn_ _（）二、把你所聽到的句子進行排序。A. Yes. Its very beautiful.B. Which season do you like best, Wu Yifan?C. Winte

44、r. I like snow.D. Do you like the music?E. What about you ？F. Spring. Its pretty._Step 5. 布置作業(yè)熟讀并背誦本課對話。五、教學反思：1、師生對話，融洽課堂氣氛，同時起到了課前熱身 ,承啟新課的作用。2、逐句復述鍛煉了學生的聽力能力，有助提高學生聽力水平。3、通過播放歌曲，營造了良好的英語課堂氛圍，激發(fā)了學生學習的興趣，降低了教學難度。4、通過教師示范，學生可給自己一個定位，更容易完成任務，得到鍛煉。第三課時一、教學準備：課件、畫筆、畫紙、獎品、詞組卡片等。二、教學目標1.能掌握動詞短語： go on a

45、picnic, go swimming, pick apples,make a snowman 。2.能掌握問句 “Which season do you like best? 更詳細”的回答方式。三、教學重難點1.熟練掌握短語：go on a picnic, go swimming, pick apples, makea snowman 。2.能將本課重點短語運用到句型“I often go on a picnic/.with myfamily. 中”去。3.能熟練回答 “Which season do you like best? 并能說”明理由。四、教學過程Step1 .預習溫故1.開火車的形式拼讀單詞：season, spring, summer, autumn,winter 。2.復習對話：T: Which season do you lik