九年級上龍教信息技術

1、第一課 畫像【教學目標】1知識與技能認識Flash 8的開始頁、程序窗口；掌握工具面板中繪圖、顏色、選取等部分工具的操作；熟悉制作基本圖畫的方法。2過程與方法通過繪制畫像，掌握工具面板中相應工具的使用； 通過學生自主探究，熟悉制作基本圖畫的方法。 3情感態(tài)度與價值觀 通過繪制“畫像”，培養(yǎng)學生大膽實踐的能力，潛移默化地感受實踐的意義； 通過完成“各顯神通”“博弈舞臺”欄目中的任務，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。 【教材分析】 本課是初識Flash 8程序的一節(jié)課，是今后進一步學習Flash 8的基礎課，主要內容有熟悉Flash 8的工作環(huán)境，掌握工具面板中相應工具的使用。同時也為動畫制作，素材積累

2、做了鋪墊。 【學情分析】 九年級學生有一定的自學能力和鑒賞能力，對Flash動畫制作既充滿了好奇和向往。盡管第一節(jié)課沒有讓圖畫動起來，但要激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，讓學生明確掌握工具面板中相應工具的使用，為今后創(chuàng)作出賦有個性的動畫積累重要的素材：因已學習了“附件”中畫圖程序，具有一定的繪畫基礎，學生在學這部分內容時不會覺得陌生。 【教法選擇】 情景教學、任務驅動、互幫互助、自主探究： 【教學重點】 1工具面板中繪圖、顏色、選取等工具的操作； 2熟悉制作基本圖畫的方法： 【教學難點】 工具面板中工具的靈活使用： 【教學過程】 一、創(chuàng)設情景，引入新課 教師活動 1設置情境：展示Flash動畫，激起學生學

3、習Flash軟件的興趣。 2引出課題：要想做出好的動畫，要先學會繪制基本圖形，出示課題。 學生活動 欣賞動畫。 二、憶舊啟新，熟悉程序 教師活動 引導學生打開Flash 8程序，結合以前學習的程序及畫圖程序中的工具箱熟悉窗口組成及工具面板。 學生活動 啟動Flash程序，了解工作環(huán)境及工具面板： 三、布置任務，自主探究 教師活動 1布置任務一：畫側臉像 2指導學生以小組為單位，進行探究式協(xié)作學習：鼓勵完成快的同學當小組長，輔導制作有困難的學生。 3布置任務二：畫正臉像 針對學生畫像過程中不對稱或定位等問題，引導學生借助網(wǎng)格實現(xiàn)任務二(參看教材“資源視窗”)。 4布置任務三：用鉛筆、鋼筆等工具畫

4、像 向學生介紹Flash 8自帶“幫助”菜單中有關畫圖工具的使用。 巡視答疑，解決學生實踐中出現(xiàn)的問題。 學生活動 1自學教材，嘗試使用橢圓、刷子、選擇工具等畫像，同學之間互相幫助。 2結合教材及教師的引導，完成任務二。 3充分發(fā)揮學生的動手和想象能力，借助Flash 8自帶“幫助”菜單，在熟悉其他繪圖工具的基礎上，進行創(chuàng)作。遇到問題，小組內解決或請教師解決。 四、學習評價、歸納總結 教師活動 1教師教學的過程中，采取段段清的原則，針對每個任務，通過觀察學生完成情況，學生演示操作過程，以組為單位推選展示作品等形式進行及時反饋。針對出現(xiàn)的共性問題教師及時進行演示解決。 2針對“博弈舞臺”中的任務

5、，教師給以提示，完成有困難的同學可參看光盤中的“素材資源”： 3提示學生將本節(jié)課的學習成果及學習感受記錄到“成長基石”中。 學生活動 1欣賞作品，自評、他評。 2完善作品。 【教學反思】略第二課 喜怒無常【教學目標】1知識與技能熟悉時間軸的組成、了解圖層的作用、掌握創(chuàng)建關鍵幀的方法；掌握時間軸特效動畫制作、創(chuàng)建逐幀動畫的方法；掌握測試影片及保存影片的方法。2過程與方法 ·通過制作“喜怒無常”動畫，掌握時間軸特效動畫制作、創(chuàng)建逐幀動畫的方法；通過學生自主實踐，掌握不同的動畫效果選擇不同的方法制作的思想。 3情感態(tài)度與價值觀 通過“喜怒無?！眲赢嫷闹谱?，培養(yǎng)學生觀察能力，分析問題、解決問

6、題的能力； 通過完成各顯神通、博弈舞臺欄目中的任務，培養(yǎng)學生學以致用、觸類旁通的能力。 【教材分析】 本節(jié)課是學生學習Flash 8動畫制作的起始課，在教材內容安排上注重了基礎知識學習和動手實踐相結合。在了解了與動畫制作密不可分的時間軸的組成、圖層的作用，掌握了關鍵幀的創(chuàng)建方法后，通過完成具體實例，引導學生在實踐中掌握時間軸特效動畫制作、創(chuàng)建逐幀動畫以及測試影片和保存影片的方法。 【學情分析】 學生在前節(jié)課的學習中，注重了畫像的繪制，本節(jié)課學生繪制“喜”或“怒”的表情會很熟練，學生對制作動畫會非常感興趣，教師要把重點放在引導學生對時間軸特效和逐幀動畫的制作方法的掌握上。注重對課堂上學生學習的反

7、饋和調控。 【教法選擇】 溫故知新，任務驅動，問題探究。 【教學重點】 1掌握創(chuàng)建關鍵幀的方法； 2掌握時間軸特效動畫的制作、學會創(chuàng)建逐幀動畫； 3掌握測試影片及影片保存的方法。 【教學難點】 逐幀動畫的創(chuàng)建。 【教學過程】 一、舊知新品。演示講解 教師活動 1出示上節(jié)課學生制作的“喜”或“怒”的Flash 8源程序，引領學生關注時間軸、圖層及關鍵幀： 2演示創(chuàng)建關鍵幀的方法。 學生活動 觀看思考。 二、播放動畫，引出任務 教師活動 播放“喜怒無常”動畫，引出總任務：利用時間軸特效和逐幀動畫來實現(xiàn)“喜怒”表情的變化： 學生活動 欣賞動畫。 三、布置任務，自主探究 教師活動 1布置任務一：利用時

8、間軸特效，制作“喜怒無?！眲赢?。指導學生自主學習，鼓勵同學之間互幫互助。 2布置任務二：利用逐幀動畫，制作“喜怒無?！眲赢?。啟發(fā)引導學生利用逐幀動畫實現(xiàn)表情的隨心變化，巡視指導，解惑答疑。 3·布置任務三：測試、保存動畫。提示利用測試觀看動畫效果，啟發(fā)學生利用以前保存文件的方式，嘗試對動畫進行保存。 4·對于以上各項任務，通過學生演示制作過程及展示作品的方式，對學生學習情況進行反饋。 學生活動 自學教材，完成任務一；借助“資源視窗”和教材，完成任務二；在教師的點撥、引導下，自主完成任務三。進行創(chuàng)作實踐遇到問題時，組內、組間或請教教師解決。在教師的組織下，演示制作過程或展示作

9、品： 四、“各顯神通”，學以致用 教師活動 1·通過問答或啟發(fā)誘導的方式，使學生完成“各顯神通中的任務。 2·針對“博弈舞臺”中的任務，教師給以提示，對完成有困難的同學可參看光盤中的“實例資源”。 五、個性反饋，歸納總結 教師活動 1有選擇的展示學生作品，組織學生互賞、互評。 2·歸納梳理并提升本節(jié)學習的內容，提示學生將本節(jié)課的學習成果及學習感受記錄到“成長基石”中。 學生活動 展示作品；欣賞作品，自評、他評；對所學知識進行整理。 【教學反思】略第三課 隨心變幻 【教學目標】 1知識與技能 掌握工具面板中“多角星形工具”的使用方法； 學會使用“文本工具”制作簡單數(shù)

10、字； 了解形狀補間動畫，掌握補間動畫的創(chuàng)建方法； 掌握“分離”添加“形狀提示”的操作。 2過程與方法 通過繪制動畫素材，掌握工具面板中“多角星形工具”的使用，學會使用“文本工具”制作簡單數(shù)字的方法； 通過完成主題任務，掌握形狀補間動畫的制作。 3情感態(tài)度與價值觀 通過學習補間動畫制作，激發(fā)學生自主學習的熱情，并從中體驗成功的快樂； 通過完成“各顯神通”“博弈舞臺”欄目中的任務，培養(yǎng)學生知識遷移與自主探究能力。 【教材分析】 這一課的主要內容是學習形狀補間動畫的制作，通過三角形和圓形的轉換，實現(xiàn)形狀補間動畫的簡單制作，再通過有梯度、有層次的任務給出，讓學生進一步掌握數(shù)字與數(shù)字、圖形與數(shù)字、字母與

11、文字、圖片與圖片之間的轉換。 【學情分析】 通過上節(jié)課的學習，同學們已經(jīng)學會了Flash 8逐幀動畫的制作，對本節(jié)課形狀補間動畫的制作，教師要注意引導學生對兩種動畫進行對比，潛移默化中讓學生體會動畫的適用范圍。 【教法選擇】 任務驅動，自主協(xié)作探究。 【教學重點】 形狀補間動畫的創(chuàng)建。 1教學難點】 “形狀提示”的合理添加。 【教學過程】 總體設計思路：任務驅動，自主探究學習為主，采用模仿學習運用所學解決問題的脈絡進行教學： 一、創(chuàng)設情境，導入新知 教師活動 在Flash軟件中運行三角形變圓形的動畫，引導學生觀察與上節(jié)課學習的逐幀動畫有什么不同?引出新知識點創(chuàng)建形狀漸變動畫。形狀漸變動畫是Fl

12、ash中非常重要的表現(xiàn)手法之一，運用它，可以變幻出各種奇妙的不可思議的變形效果。今天就來學習“隨心變”這課，請同學們翻開教材。 二、參見教材，模仿學習 教師活動 “引導路徑”中的形狀補間動畫及創(chuàng)建形狀補間動畫的方法。 了解了形狀補間動畫及創(chuàng)建形狀補間動畫的方法，下面請同學們參見書中的操作步驟，創(chuàng)建三角形變圓形的動畫。 學生活動 參考教材的操作步驟，組成互幫互助學習團隊，在Flash軟件中，按要求創(chuàng)建動畫。 教師活動 巡視、指導、答疑。 三、階段展示，檢測成果 學生活動 在自愿的基礎上展示作品，并講解演示制作過程： 教師活動 組織評價作品(重在知識與技能的掌握及組內合作學習) 四、確定問題，運用

13、新知 教師活動 同學們很聰明，很快學會了創(chuàng)建三角形變圜形的動西，下面看哪組同學能快速創(chuàng)建數(shù)l變數(shù)字3的動畫。(教師啟發(fā)學生數(shù)字要借助文字工具來輸人也可通過提問的形式，由學生回答數(shù)字的輸入) 學生活動 學生運用剛才學習的創(chuàng)建動畫方法實踐。 教師活動 針對學生出現(xiàn)的問題，提示對輸入的數(shù)字要執(zhí)行“修改”“分離”后，才能實現(xiàn)形變動畫。(這一環(huán)節(jié)也可以讓會操作的同學演示講解) 學生活動 組內交流欣賞作品 五、發(fā)現(xiàn)問題，嘗試解決 教師活動 展示“添加形狀提示”后的數(shù)字l變數(shù)字3的動禹引導學生與自己的作品比較，找出不同的地方，引出“添加形狀提示”創(chuàng)建致字l變數(shù)字3的動畫： 學生活動 參考教材“資源視窗”內的

14、資源，嘗試運用“添加形狀提示倒建數(shù)字l變數(shù)字3的動畫。 教師活動 巡視、指導、置疑、釋疑： 六、組間交流，檢驗成效 師：選取有代表性的組進行演示講解： 師生間、生生間互評： 七、歸納總結，知識遷移 師：引導學生課后瀏覽光盤上的“素材資源”，開拓思路，靈活創(chuàng)建動畫。提示學生在“成長基石”中記錄本課的收獲及填好“表單”： 【教學反思】略第四課 運動的小球 【教學目標】 1知識與技能 了解元件的概念； 了解元件的類型及各元件的屬性； 掌握圖形元件和影片剪輯元件的具體創(chuàng)建方法； 了解圖形元件和影片剪輯元件的區(qū)別和聯(lián)系： 掌握動畫補間動畫的制作過程： 區(qū)分形狀補間動畫和動畫補間動畫的區(qū)別和聯(lián)系。 2過程

15、與方法 掌握元件的創(chuàng)建方法；培養(yǎng)學生動手加工能力： 通過對動畫補間動畫作品的創(chuàng)作，培養(yǎng)學生立意、創(chuàng)新能力。 3情感態(tài)度與價值觀 逐步培養(yǎng)學生正確的審美情趣； 培養(yǎng)學生熱愛生活，與他人合作交流的能力。 【教材分析】 、 這一課的主要內容是學習動畫補間動畫的制作和元件創(chuàng)建，通過具體實例實現(xiàn)動畫補間動畫，進一步理解元件作用，從而制作出各種動畫補間動畫。 【學情分析】 在前面一節(jié)課中，學生已經(jīng)學習了Flash的界面和基礎操作并理解了Flash動畫中的時間軸、圖層、幀、關鍵幀、面板等預備知識，并能制作出逐幀動畫、形狀補間動畫。如何利用Flash制作動畫補間動畫，學生有著強烈的好奇心，為本節(jié)課的學習提供了

16、動力。 【教法選擇】 任務驅動、協(xié)作學習、探究學習。 【教學重點】 動畫補間動畫的制作： 元件的創(chuàng)建和使用。 【教學難點】 元件的創(chuàng)建和使用。 【教學過程】 一、創(chuàng)設情景，導入新課 教師活動 1設置情境：展示“運動的小球”動畫供學生欣賞。 2引入課題：引導學生分析這個動畫與上一節(jié)課有什么區(qū)別，指出形狀補間動畫與動畫補間動畫的區(qū)別，展示本節(jié)課題。 學生活動 欣賞動畫，了解動畫組成，明確學習目標。 二、展現(xiàn)目標，引入任務 教師活動 教師給出動畫補間動畫的源程序，引導學生觀察、比較提出任務：要使“小球”運動，首先讓它在原地動，放大縮小。提出“元件”的概念。這些就是我們今天要學習的內容。 學生活動 通

17、過觀察，進一步了解元件概念： 三、自主學習，任務探究 教師活動 1布置學習任務一 閱讀教材，自學元件的創(chuàng)建操作方法，并在元件中制作一個逐幀動畫。 2指導學生以小組為單位，進行探究式協(xié)作學習。鼓勵完成快的同學當小組長，輔導制作有困難的學生。 3布置學習任務二 通過分析“運動的小球”動畫源文件，學習動畫補間動畫： 向學生提供網(wǎng)上學習資源如“閃客帝國學堂”供學生學習使用： 學生活動 1結合教材完成任務一：在練習過程中，完成快的同學輔導制作有困難的同學。 2結合教材及網(wǎng)上教程完成任務二：在學習過程中，收集出各組制作動畫補間動畫時出現(xiàn)的問題，小組互助，學習新知識： 教師活動 1引導和激勵各組探索學習，讓

18、學生通過觀察、比較、探究、合作等一系列學習活動，歸納出制作引導動畫時應注意以下幾點： 教學中需要注意的幾點： (1)區(qū)別三種元件的屬性： (2)區(qū)分影片剪輯元件與場景區(qū)別： (3)及時強調關鍵幀之間的補間方式： (4)元件是Flash中重要的一個概念，也是Flash中一個靈魂核心概念。正是因為有了元件，我們才能反復在一個作品中應用這個元件，大大提高制作的效率和速度，所以要讓學生領會這個難點。 2引導學生走出慣性思維，將動畫制作主題引伸到生活的其他事物運動中，如小草生長、雪花紛飛、小魚游動的動畫。 學生活動 動手實踐，遇到問題，小組內互助。 四、學習評價，歸納總結 教師活動 1利用教學平臺展示學

19、生的作品，學生進行自評和他評；通過歸納總結，讓學生進一步強化本節(jié)課所學的知識內容。 2他人的作品相互學習相互交流。也可以利用學生自薦、小組推薦：全班同學投票形式評出本節(jié)課的“最佳創(chuàng)意獎”等。 學生活動 1欣賞作品，自評、他評。 2完成“博弈舞臺”中的任務。 3記錄學習成果及學習感受。 【教學反思】略第五課 跳動的小丑 【教學目標】 1知識與技能 進一步了解圖層的概念，能夠創(chuàng)建多個圖層，分層放置元件； 在動畫的創(chuàng)作過程中能夠合理利用圖層的隱藏、鎖定等操作； 掌握運動引導圖層添加方法，會畫引導線，制作運動引導動畫； 會使用運動引導動畫進行創(chuàng)作，表達主題。 2過程與方法 通過對源程序的分析，教給學生

20、學習動畫制作的方法； 通過學生自主學習，掌握運動引導圖層中引導線的畫法。 3情感態(tài)度與價值觀 通過學習跳動小丑動畫制作，培養(yǎng)學生想象力、創(chuàng)造力； 培養(yǎng)學生團結協(xié)作和正確評價的意識，引導他們學會樂于被人欣賞與欣賞他人； 培養(yǎng)學生積極探索、敢于實踐、大膽創(chuàng)新的精神和意識。 【教材分析】 這一課的主要內容是學習運動引導動畫，通過具體實例展現(xiàn)運動引導動畫的制作方法，進一步理解時間軸的不同圖層的作用，從而制作出各種運動效果的簡單動畫作品。 【學情分析】 在前面一節(jié)課中，學生已經(jīng)學習了Flash的界面和基礎操作，理解了Flash動畫中的時間軸、圖層、幀、關鍵幀、面板等預備知識，能夠制作出逐幀動畫、形狀補問

21、動畫、動畫補間動畫。如何利用Flash制作出符合自己需要的動畫是學生非常迫切想要知道和掌握的。學生這種強烈的求知欲成為一種動力，為本課的學習打下了良好基礎。 【教法選擇】 任務驅動、協(xié)作學習、探究學習。 【教學重點】 1圖層的相關操作，理解不同圖層中對象的排列順序； 2對運動引導層、被引導層的理解； 3引導線的使用。 【教學難點】 對運動引導層與被引導層的理解； 元件中心點與引導線的端點的重合。 【教學過程】 一、創(chuàng)設情景，導入新課 教師活動 1設置情境：展示“跳動的小丑”動畫，供學生欣賞。 2引入課題：引導學生分析動畫的基本組成，指出物體運動除直線運動外，還有曲線運動，展示本節(jié)課題。 學生活

22、動 欣賞動畫，了解動畫組成，明確學習目標。 二、展現(xiàn)目標，引入任務 教師活動 教師給出動畫補間動畫與運動引導動畫的源程序，引導學生觀察、比較，提出任務：要使運動對象沿特定路徑運動，就必須增加一個引導圖層，同時為方便動畫的制作。我們還可以建立多個圖層，將不同元件放到不同的圖層中，還可以對圖層進行重命名、鎮(zhèn)定、隱藏等操作。這些就是我們今天要研究的內容。 學生活動 通過觀察，進一步了解圖層、引導圖層概念。 三、自主學習，任務探究 教師活動 1布置學習任務一 閱讀教材，自學圖層的創(chuàng)建，重命名及鎖定的操作方法，導入小丑圖片與舞臺圖片。創(chuàng)建小丑沿直線運動的動畫。 2指導學生以小組為單位，進行探究式協(xié)作學習

23、。鼓勵完成快的同學當小組長，輔導制作有困難的學生。 3布置學習任務二 通過分析“跳動的小丑”動畫源文件。學習添加運動引導層，繪制小丑運動軌跡，創(chuàng)作運動引導動畫 向學生提供網(wǎng)上學習資源，如太平洋電腦網(wǎng)站、硅谷動力網(wǎng)站等供學生學習使用。 學生活動 1結合教材完成任務一。在練習過程中，完成快的同學輔導制作有困難的同學。 2。結合教材及網(wǎng)上教程完成任務二。在學習過程中，收集出各組制作引導層時出現(xiàn)的問題，協(xié)作探究，找到解決問題的方法，讓學生在活動中，分享學習的快樂。 教師活動 1引導和激勵各組的探索學習，讓學生通過觀察、比較、探究、合作等一系列學習活動，歸納出制作運動引導動畫時應注意以下幾點： 引導線不

24、能與元件在同一個圖層。 引導線要用連續(xù)的曲線，中間不能有斷開。 元件與引導線沒有咬合，小丑無法沿引導線運動。圖形元件的圓形中心點分別對準引導線兩頭。 2引導學生跳出本課，將動畫制作主題引伸到生活的其他事物運動中，如制作秋風吹落葉、大雁南飛、舞動的風箏等動畫。 學生活動 動手實踐，遇到問題，小組內解決。 四、學習評價、歸納總結 教師活動 1利用教學平臺展示學生的作品，學生進行自評和他評；通過歸納總結，讓學生進一步強化本節(jié)課所學的知識內容。 2啟發(fā)引導學生完成教材“博弈舞臺”中的任務。 3提示學生將本節(jié)課的學習成果及學習感受記錄到“成長基石”中。 學生活動 1欣賞作品，自評、他評。 2完成“博弈舞

25、臺”中的任務。 3記錄學習成果及學習感受。 【教學反思】略第六課 特效文字 【教學目標】 1知識與技能 進一步熟練文本的輸入、編輯與屬性設置，熟練多種工具的恰當運用； 掌握文本圖形化的方法、掌握修改圖形，填充、修改圖形顏色的方法和技巧； 促進學生靈活運用工具制作實例能力的提高。 2過程與方法 通過實踐操作，掌握文本圖形化后能制作出特效文字的方法。 3情感態(tài)度與價值觀 通過設置的任務與生活相聯(lián)系，促進學以致用； 通過小組協(xié)作學習，促進團隊精神的養(yǎng)成； 培養(yǎng)學生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、表達美的綜合能力。 【教材分析】 本課在學生了解文本工具的基礎上，使用圖形化處理方法，應用繪圖、上色、選擇、筆觸顏色和填充

26、顏色等工具，制作了幾款特效文字，意在使學生進一步掌握特定工具的使用方法，拓展學生的想象力和制作思路。 【學情分析】 通過以前學習的軟件類畫圖程序及第一課Flash 8工具的介紹，學生認識并接觸使用過文本工具，所以這節(jié)課我們以幾種典型的特效文字為例，向學生具體展示Flash制作特效文字的一般方法及技巧。使他們進一步熟悉Flash工具的使用方法。各顯神通和博弈舞臺采用貼近學生生活的任務設計，體現(xiàn)學為所用的思想。 【教法選擇】 任務驅動、協(xié)作學習、探究學習。 【教學重點】 1掌握文字圖形化后處理的方法和技巧； 2能靈活操作Flash提供的各種工具制作不同效果的文字素材。 【教學難點】 通過學習，能運

27、用實例的操作，拓展思維空間。 【教學過程】 一、導入新課 欣賞特效文字制作的作品，引起學生的制作興趣，如何制作呢?這節(jié)課我們一起來學習。 二、任務驅動教學環(huán)節(jié) 1布置學習任務 任務一：參照教材漸變文字的制作部分、光盤或老師提供的學習資源，制作文字“月是中秋圓，天下合家歡”的七色彩虹漸變色效果。 任務二：年輕的心向往“自由飛翔”，請你借助教材變形文字的制作，完成變形的操作。 任務三：冷飲店老板要制作擦除效果的“冷Cool到底”廣告牌，請幫助他。 任務四：幫完了別人，請你用位圖填充文字效果設計你未來書房的名字。 資源提供：教師自制搜集的相應素材或者學習網(wǎng)站網(wǎng)址的提供。 2學生自主學習：學生以小組為

28、單位進行知識的研究與探討，獨立操作并將作品保存，小組組長負責匯集小組活動遇到的困難和問題，教師及時組織、指導。 3學習反饋 每個任務要限時操作，之后教師要組織學生對本部分知識進行反饋，請各組代表匯集遇到的困難和問題，師生共同來解決。 三、品頭論足，小組優(yōu)秀作品展示 學生自評、生生互評，教師適當點撥，完善學生知識的進一步建構，促進他們語言組織能力的發(fā)展，促進健康向上的審美觀的發(fā)展。 四、布置作業(yè) 完成“博弈舞臺”中的雪花飛舞的動畫制作，整理學生自我評價表及小組活動記錄表，并將這些學習成果記錄在“成長基石”中。 【教學反思】略第七課 心系五星 【教學目標】 1知識與技能 掌握設置濾鏡的方法；知道不

29、同的濾鏡參數(shù)代表的內容； 會組合濾鏡效果設置，能恰當?shù)貙V鏡效果應用到動畫創(chuàng)作中。 2過程與方法 通過學生自主探究來解決本課動畫的制作； 在合作交流中體悟到自己制作中出現(xiàn)的問題，在集體智慧的支持下。提高自己的操作技巧。 3情感態(tài)度與價值觀 通過濾鏡效果的制作，培養(yǎng)學生的審美意識； 通過操作任務的設置，提高學生獨立完成任務的能力。 【教材分析】 本課通過具體實例向學生介紹設置濾鏡效果的方法。在制作“心系五星”動畫的制作過程中，對文本和影片剪輯元件進行了濾鏡效果設置，使學生能夠熟悉濾鏡的操作方法，把握濾鏡含義。 【學情分析】 學生已經(jīng)熟悉文本工具，本課先以文字“心系五星”的濾鏡動畫效果設置為例，使

30、學生很容易就融入到主題的學習當中；在此基礎上以影片剪輯為例，制作五角星的不同濾鏡效果，能增進學生掌握濾鏡動畫效果的設置和應用濾鏡效果的能力。 【教法選擇】 任務驅動、自主探究、合作學習。 【教學重點】 1掌握濾鏡的設置方法理解不同參數(shù)代表的內容； 2會使用組合濾鏡效果及預設的相應操作。 【教學難點】 恰當?shù)貙V鏡效果應用到動畫創(chuàng)作中。 【教學過程】 一、創(chuàng)設情景，導入新課 1設置情境 欣賞讓五星把世界照亮的歌曲，你喜歡這里的五星嗎?讓我們用心來感受“把世界照亮的感覺”(歌詞)，這節(jié)課我們一起走進“心系五星”的動畫創(chuàng)作。 2引入課題 先來觀看一組動畫效果，這些效果都是利用了Flash提供的濾鏡這

31、一功能制作的，下面我們就來認識一下濾鏡這個新朋友。 二、布置任務，自主實踐 1分步布置學習任務 任務一：參照教材投影及模糊濾鏡效果制作，對文字“心系五星”進行濾鏡動畫效果制作； 任務二：參照教材發(fā)光及斜角濾鏡效果制作，創(chuàng)建五角星為內容的影片剪輯元件，進行濾鏡動畫效果制作； 任務三：創(chuàng)建以圖片為內容的影片剪輯元件，制作調整濾鏡效果動畫。 任務四：使用組合濾鏡效果對五角星為內容的影片剪輯元件進行動畫設置，并能進行保存、刪除、啟用、禁用等操作。 2學生按任務自主學習 學生以小組為單位進行知識的研究與探討，獨立操作并將作品保存，小組組長負責匯集小組活動遇到的困難和問題，教師及時組織、指導。 3學習反饋

32、 每個任務要限時操作，之后教師要組織學生對本部分知識進行反饋，請各組代表匯集遇到的困難和問題，師生共同來解決。 三、展示作品，成果分享 學生間互相欣賞作品，并進行自評、互評，教師適當點撥，完善學生知識的進一步建構，促進他們語言組織能力的發(fā)展，促進健康向上的審美觀的發(fā)展。 四、布置作業(yè)，課后延伸 完成“博弈舞臺”中的主題動畫制作，并將收獲記錄在“學習表單”中。 【教學反思】略第八課 動物樂園 【教學目標】 1知識與技能 掌握遮罩動畫制作的方法； 知道遮罩層與被遮罩層之間的關系；理解遮罩原理； 會運用遮罩動畫進行主題作品的制作e 2過程與方法 通過不同遮罩對象的制作，掌握動畫的制作方法；。 通過在

33、理解遮罩原理的情況下，進行實踐操作從而產(chǎn)生創(chuàng)作的靈感。 3情感態(tài)度與價值觀 提高學生獨立完成作品創(chuàng)作的信心及榮譽感； 促進學生創(chuàng)新及審美能力的提高。 【教材分析】 前幾節(jié)我們已經(jīng)學習過了簡單動畫的制作，學生對動畫制作掌握了一定的技巧并產(chǎn)生了濃厚了興趣。這節(jié)課我們通過制作探照燈照射到動物圖片的動畫效果，向學生介紹遮罩動乎效果的制作方法，學生在理解遮罩原理的基礎上，設計制作有趣的動畫效果，為Flash 8制作復雜動畫打下良好基礎。 【學情分析】 學生已經(jīng)學會動畫補間動畫及圖片的導人方法，設置“動物樂園”這個主題制作遮罩動畫效果，使學生既容易接受，又非常感興趣；在制作動畫后，他們還可以使用自己喜歡的

34、動漫圖片進行動畫設置和制作。 【教法選擇】 任務驅動、協(xié)作學習、探究學習。 【教學重點】 理解遮罩動畫的原理；掌握遮罩動畫的建立方法及應用。 【教學難點】 理解遮罩與被遮罩層之間的關系。 【教學過程】 一、刨設情景，導入新課 1設置情境：展示舞臺上聚光燈效果，引起學生學習的興趣。 2引入課題：如何制作這樣的作品呢?需要用到Flash的遮罩動畫，展示本節(jié)課題。 二、布置任務。協(xié)作學>-j 任務一：掌握遮罩動畫的制作方法。用圖形“橢圓”來做“遮罩層”，用動物樂園的圖片來做“被遮罩層”制作聚光燈效果的動畫效果。 任務二：通過剛制作的動畫，請說一說遮罩層與被遮罩層具有什么樣的關系?你知道遮罩動畫

35、的原理嗎?這部分教師可以指導學生根據(jù)教材及動畫制作進行交流互動，讓學生使用自制的教具來說明，比如在一張不透明的紙上挖個“洞”，使它移動一張圖片上，通過“洞”看到下層的內容；也可以聯(lián)系生活，利用手電筒聚光等，教師對集體產(chǎn)生的問題進行必要的指導。 任務三：制作一個“運動的文字”元件，用它來制作“遮罩層”，圖片為“被遮罩層”制作動圓效果。 在任務完成過程中學生以小組為學習單位，協(xié)作學習，教師做必要指導和點撥。 三、學習反饋對不同任務的學習及制作分階段在規(guī)定時間里進行學習反饋，應使學生獲j；!導如下要點，在此也可以制作成表格來檢測學習效果。 1·要產(chǎn)生遮罩，至少要有兩層：遮罩層和被遮罩層，這

36、兩個層是相鄰的。 2遮罩層的對象，決定了看到被遮罩層的內容。 3.遮罩效果生成后，遮罩效果區(qū)以外的內容為場景背景色或與被遮罩層相鄰的下一層普通層的內容。 四、作品展示，教學評價促進學生自評、生生評價，教師做適當評價，完善學生學習作品的不足之處，促進情感態(tài)度價值觀的健康發(fā)展。 五、課程總結，作業(yè)布置 布置“博弈舞臺”及“成長基石”欄目中的內容，完善學生評價表及小組活動記錄的填寫。第九課 繞球文字 【教學目標】 1知識與技能 會使用Word程序制作環(huán)形文字，進一步理解應用遮罩層動畫； 在Flash 8中導入環(huán)形文字，能進行濾鏡修飾或者顏色透明度的修改； 掌握動畫補間動畫中旋轉動畫的設置方法。 2過

37、程與方法 通過作品的制作，學會旋轉動畫的設置方法； 在制作過程中，體會不同軟件相互應用的思想。 3情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學生的思維的拓展： 培養(yǎng)獨立完成任務的信心及能力。 【教材分析】 這一課的主要內容是旋轉動畫的制作方法，通過環(huán)球旋轉的文字動畫設置，進一步理解遮罩層動畫的原理及應用，并能夠進行知識性遷移，使用其他的軟件來制作素材。 【學情分析】 通過前幾節(jié)課的學習，學生已經(jīng)學會了將外部圖片文件直接導入到Flash中來應用，但還沒有用過從外部軟件直接制作素材；學生雖已經(jīng)學過直線曲線運動動畫制作，還沒有具體用過旋轉動畫；因此，利用遮罩動畫的原理來設置這節(jié)課，不僅使他們能進一步地掌握一些技術，更會

38、很好地發(fā)散學生的思維想象力。 【教法選擇】 任務驅動、協(xié)作學習、探究學習?！窘虒W重點】1旋轉動畫的制作方法；2會應用外部軟件制作素材?！窘虒W難點】對作品制作思想的理解?！窘虒W過程】一、播放動畫，懸疑導入如何制作這樣韻動畫呢?讓我們一起來學習。二、布置任務，討論探究任務一：借助教材提示步驟，教師協(xié)助小組成員進行討論，對動畫的制作思路、方法、步驟及應注意的細節(jié)，也可以制作類似如下的表格，由小組代表進行記錄總結。 任務分析表我們要準備的元件我們要建立的層數(shù)及順序我們應該注意哪些細節(jié)我們了解的制作原理 任務二：獨立操作，組內成員協(xié)助完成作品制作，提示學生創(chuàng)新性操作。 三、學習反饋，答疑解惑 本部分是對

39、學生學習的總結，通過生生互動，師生互動解決學生在討論及實踐操作中出現(xiàn)的各種問題。 四、展示作品，促進評價 對作品進行評價，以生生評價為主，教師適當進行點評，進一步鞏固知識的具體應用。 五、適當總結，作業(yè)布置 布置“博弈舞臺”及“成長基石”的新增，完善各種表格的填寫。 【教學反思】略第十課 遙控按鈕 【教學目標】 1知識與技能 進一步了解元件的概念，能夠創(chuàng)建簡單的按鈕元件。 在按鈕元件的創(chuàng)建過程中，能夠合理地設置按鈕的各個狀態(tài)的樣式。 能夠調用Flash公用庫中的按鈕元件，能夠改變其大小和位置，使其合理化。 能夠在按鈕上設置簡單的動作控制動畫的播放與停止。 2過程與方法 采用任務驅動的教學法，將

40、知識技能融合于具體的操作任務中，使學生明確學習任務與內容，有的放矢。 采用分組方式，在任務操作過程中融入合作交流的因子，倡導合作探究學習。 3情感態(tài)度與價值觀 通過本課的學習，培養(yǎng)學生合作、交流能力。 培養(yǎng)學生多元評價的意識及正確的審美觀。 激發(fā)學生的創(chuàng)作意識，使學生體驗創(chuàng)作的樂趣，從而培養(yǎng)學生敢于實踐、敢于嘗試、敢于創(chuàng)新的精神。 【教材分析】 本課是在學生能夠利用Flash制作簡單的動畫并對元件和庫有所了解的基礎上進行的。本節(jié)課的主要內容是學習按鈕元件的使用，會利用按鈕控制動畫的播放與停止，內容的趣味性強，實用性大，難度相對較高，是學習制作交互動畫的關鍵。 【學情分析】 初中生好奇心重，喜歡

41、動手嘗試，喜歡挑戰(zhàn)，但對知識的靈活應用能力相對較弱，容易放棄。本節(jié)內容相對來說，難度高，操作過程復雜，教師應想盡辦法讓學生充分理解任務，理解具體的應用情境，通過多種方法降低學習難度，簡化操作過程。 【教學策略】 積極為學生營造和諧的氛圍，通過小組合作的學習方式，降低個體學習的難度，對于技術水平較高的同學，教師鼓勵其在小組內或小組之間充分發(fā)揮起技術應用特長，帶動技術水平相對較低的同學，將學生的個體差異轉變?yōu)榻虒W資源，讓學生在參與合作中互相學習并發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長，各有所得。 【教法選擇】 任務驅動、合作探究、自主學習。 【教學重點】 按鈕元件的創(chuàng)建； 公用庫按鈕元件的使用； 在按鈕上設置簡單的

42、動作。 【教學難點】 按鈕元件的創(chuàng)建； 在按鈕上設置簡單的動作。 【教學過程】 一、創(chuàng)設情境，導入新課 教師活動 演示“跳動的小丑”動畫供學生欣賞，并用“遙控按鈕”控制動畫的播放與停止；引導學生注意觀察按鈕的變化及作用，展示本節(jié)課課題。 學生活動 在欣賞動畫的同時觀察分析按鈕的變化及作用，明確學習目標。 二、引領探索，明確任務 教師活動 為了降低學習難度，教師應著重引導學生將按鈕分解，即分解學習任務。再次演示“跳動的小丑”動畫，重點演示按鈕的四種狀態(tài)，操作按鈕所實現(xiàn)的“播放”和“停止”動作。要想完成遙控按鈕的制作，我們需要解決哪些問題?(根據(jù)學生情況可將問題細化如：按鈕在鼠標經(jīng)過時會有什么樣的

43、變化等) 根據(jù)學生的回答總結歸納出需要解決的問題： 1創(chuàng)建圖形元件，命名為“遙控按鈕”面板： 2創(chuàng)建按鈕元件，“播放”按鈕和“停止”按鈕： 3為按鈕設置四種狀態(tài)(彈起、指針經(jīng)過、按下、點擊)； 4為按鈕添加動作，能實現(xiàn)動畫的播放與停止。 學生活動 帶著問題再次欣賞“跳動的小丑”動畫，重點觀察遙控按鈕的變化，分析“遙控按鈕”的組成，并回答教師提出的問題，從而明確完成學習任務需要解決的問題。 三、新知探究，共同進步 教師活動 1布置第一個任務：制作“遙控按鈕”的面板，解決問題一。 根據(jù)學過的知識創(chuàng)建一個圖形元件，作為遙控按鈕的面板，可以自由創(chuàng)作，并評出最佳創(chuàng)意。鼓勵學生獨立完成，教師巡視并個別指導

44、。 2·布置第二個任務：制作播放按鈕，解決問題二和問題三。 引導學生回憶剛才欣賞的動畫中按鈕的四種狀態(tài)，結合教材，自學按鈕元件的創(chuàng)建。并提在不同按鈕狀態(tài)下按鈕圖形的更改(如顏色)； 更改按鈕圖形時應注意操作前提：單擊選中時間軸上的按鈕狀態(tài)(如指針經(jīng)過)。插人關鍵幀或空白關鍵幀：思考：在創(chuàng)建按鈕元件時，在“點擊”幀所繪圖形的顏色、大小與位置分別對按鈕有怎樣的引導學生以小組為單位，進行合作探究式學習，小組長負責對本組成員進行技術指導，當然也可請教組外的高手指點。國際慣例 在學生自主學習階段，教師巡視并注意提示學生在操作和學習過程中遇到具體問題的解決要點。及時對學生的學習情況進行評價，鼓勵

45、有創(chuàng)意的想法。 學生活動 學生獨立完成任務一 以小組為單位結合教材嘗試完成任務二，嘗試解決教師提出的思考問題。 提出在學習過程中遇到的問題及應注意的操作細節(jié)。 教師活動 總結任務一、二的完成情況，并重點講解及演示學生在操作過程中遇到的問題。 這個播放按鈕我們是制作成功了，那么要如何把制作好的按鈕元件(播放按鈕)放到舞臺上買現(xiàn)它的控制功能呢? 布置任務三：設置按鈕的動作，實現(xiàn)動畫播放的功能，解決問題四。 教師演示“播放”按鈕的“播放”動作設置過程，在演示的過程中介紹動作面板的相關知識，并引導學生注意操作流程，盡量不要更改操作順序。 學生活動 結合教材，回答提問。學生獨立操作，將“遙控按鈕”面板元

46、件和“播放”按鈕元件調人到舞臺中，適當調節(jié)大小與位置： 以小組為單位，根據(jù)閱讀教材和觀察教師演示的操作步驟完成“播放”動作的設置。自己學會制作按鈕了，其實Flash軟件的公用庫中有許多現(xiàn)成的精美的按鈕元件供我們選擇使用，現(xiàn)在同學們就從公用庫中選擇一個合適的按鈕元件，為我們的動畫創(chuàng)建一個“停止”按鈕吧。 指導學生使用公用庫中的按鈕元件制作“停止”按鈕。 巡視并個別指導。 學生活動 學生結合教材，以小組為單位完成“停止按鈕的制作。保存影片，測試動畫。 打開以前制作的任一動畫文件，為其添加按鈕，控制動畫的播放與停止。試著再把按鈕中設置的動作取消。 四、學習評價、歸納總結 教師活動 展示學生不同風格的

47、作品。 對學生在課堂教學過程的表現(xiàn)給予正確的評價，包括學習態(tài)度、作品創(chuàng)意、操作技巧等多元化的評價。引導學生自評，小組互評。評價要公平公正。 學生活動 欣賞作品并科學正確地評價自己和他人。 教師活動 通過歸納總結，強化知識結構。 引導學生完成“各顯神通”中的任務，進一步鞏固本節(jié)課的知識。 啟發(fā)引導學生嘗試完成“博弈舞臺”中的任務。引導學生將活動中遇到了哪些困難、解決的方法、活動的收獲等記錄下來。 學生活動 嘗試完成“博弈舞臺”欄目中的任務。 記錄下學習過程中的感悟，將學習成果保存到“成長基石”文件夾中。 【教學反思】略第十一課 龍江特色 【教學目標】 1知識與技能 掌握場景的添加、重命名； 能夠

48、熟練調用共享庫中的按鈕元件； 會控制場景的切換； 能夠在按鈕中設置9etURL()動作，打開指定的網(wǎng)站。 2過程與方法 通過創(chuàng)設良好的學習情境，以任務為驅動，引導學生探究知識，使學生能通過親身體驗和實踐操作·掌握知識和技能。教師輔以設疑，講解，演示等手段，促進學生更好地學習。 3情感態(tài)度與價值觀 利用實踐操作及作品評價，充分激活學生探究思維和創(chuàng)新思維，增強學生學習信息技術的興趣，激發(fā)學生的學習熱情，同時培養(yǎng)學生的協(xié)作精神。 【教材分析】 這一課的主要內容是學習制作多個場景的動畫，通過在按鈕上設置got0命令來控制場景的播放順序。本節(jié)課的內容是在學生已經(jīng)有了一定的制作Flash動畫的基

49、礎上的一個拓展。本課以“龍江特色”這一主題引入，有利于激發(fā)學生學習熱情。掌握本節(jié)課的內容，會對制作較復雜的Flash動畫有很大幫助。 【學情分析】 初中學生思維活躍，富有想象力，有自己的主見，樂于動手操作，但概括總結能力相對較弱，要多讓學生去實踐操作，親身體驗知識和技能，從多角度培養(yǎng)他們的探究能力與創(chuàng)新能力。對于學習Flash，學生的學習熱情是很高的，通過前段時間的學習，學生已經(jīng)掌握了一些Flash的基礎知識，能夠制作一些簡單的動畫并具備了一定的自學Flash軟件的能力。這部分內容的學習有利于學生今后利用動畫手段來表達生活中的情境。 【教法選擇】 本節(jié)課采用任務驅動教學法，以學生自主學習、探究

50、學習、合作學習為主，學習過程中可以由學生來當小老師，演示和講解學習過程中出現(xiàn)的問題。 【教學重點】 場景的添加、重命名； 用按鈕控制場景的切換，goto()命令的使用： getURL()命令的使用。 【教學難點】 用按鈕控制場景的切換，熟練掌握goto()命令的使用。 【教學過程】 1創(chuàng)設情境 教師導入：大家對話劇都不陌生吧，如果將Flash動畫比作話劇，那么場景就是話劇中的一幕，每一幕戲里都有豐富的內容和精彩的表演。今天，我們就通過制作一個小動畫，來學習多個場景的創(chuàng)建以及利用按鈕來控制場景的切換等。 播放“龍江特色swf”動畫文件。學生觀察。 設計意圖：引入場景概念，用小動畫來激發(fā)學生的學習興趣。 2探究學習 教師活動 布置任務：首先做準備工作 (1)首先選定一個主題，可以是教材中的“龍江特色”主題，也可以選擇“節(jié)日賀卡”“明星”“體育”“奧運”等主題或是自己擬定一個主題。 (2)可以從網(wǎng)上下載所需素材，也可以通過“網(wǎng)上鄰居”訪問教師機中的“圖片素材”文件夾，收集所需素材。(提醒學生：把收集的素材統(tǒng)一放到一個文件夾中) 學生活動 參照教材上的操作步驟，做三個場景，并在