關(guān)于幼兒園說課稿模板錦集7篇_1

1、關(guān)于幼兒園說課稿模板錦集7篇幼兒園說課稿 篇1 各位評(píng)委老師好， 我說課的題目是大班語言文學(xué)活動(dòng)鵝大哥出門，我將從設(shè)計(jì)思路、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)預(yù)備、教學(xué)法以及活動(dòng)過程等幾個(gè)方面來闡述我對(duì)本次活動(dòng)的理解和熟悉。 一、 說設(shè)計(jì)思路 鵝大哥出門這個(gè)故事選用了小伴侶生活中比較熟識(shí)并喜愛的大白鵝為主要角色，講解并描述了一只大白鵝傲慢不懂禮貌的故事，特殊是鵝大哥之前紅紅的帽子，潔白的羽毛和之后的一只大黑鵝對(duì)比這個(gè)情節(jié)既讓人覺得好玩又符合幼兒的年齡特點(diǎn)，在生活中我們經(jīng)常會(huì)看到一些自高自大的人，特殊是現(xiàn)在獨(dú)生子女較多，比較以我為中心，我覺得這個(gè)故事既符合幼兒的年齡特點(diǎn)又符合孩子們現(xiàn)在的心理而且也符合綱要中的訓(xùn)練要

2、求，即訓(xùn)練幼兒用法禮貌語言與人交往，養(yǎng)成文明交往的習(xí)慣 二、 說活動(dòng)目標(biāo) 活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)訓(xùn)練活動(dòng)起導(dǎo)向作用。綱要語言領(lǐng)域中指出：進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)是他們想說，敢說，喜愛說的環(huán)境。在新綱要中，活動(dòng)訓(xùn)練提出了幼兒園的訓(xùn)練活動(dòng)，應(yīng)以老師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)的，豐富多彩的，引導(dǎo)幼兒在輕松開心的心理氛圍中，主動(dòng)主動(dòng)地去體驗(yàn)，實(shí)踐、制造，促進(jìn)幼兒身心和諧進(jìn)展的一種訓(xùn)練活動(dòng)。因此，在整個(gè)活動(dòng)中都以幼兒的自主參加活動(dòng)為主，老師在活動(dòng)中起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用，和孩子共同活動(dòng)感受，我從認(rèn)知、力量和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。 1、 認(rèn)知上：使幼兒在理解故事內(nèi)容的基

3、礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)復(fù)述故事 ，豐富詞匯神氣、樂滋滋 2、 力量上：主動(dòng)參加故事情節(jié)的爭(zhēng)論，情愿大膽表達(dá)自己的想法。 3、 情感上：懂得不能傲慢，不能欺侮弱小的道理體驗(yàn)傲慢自大帶來的苦惱。 依據(jù)目標(biāo)，在活動(dòng)中，我把在嬉戲情節(jié)中理解故事內(nèi)容，懂得不能傲慢不欺侮弱小的道理設(shè)為教學(xué)重點(diǎn)，依據(jù)大班幼兒的語言進(jìn)展?fàn)顩r，用完整的語言復(fù)述故事設(shè)犯難點(diǎn)。 三、 說活動(dòng)預(yù)備 為了此次活動(dòng)的組織符合幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，注意綜合性、趣味性、活動(dòng)性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓訓(xùn)練于生活情景嬉戲之中，我做了以下兩方面的預(yù)備： 1、物質(zhì)上的預(yù)備 我給小伴侶預(yù)備了多媒體課件鵝大哥出門， 大白鵝、小雞、小鴨的頭飾，這是為了讓幼兒更能進(jìn)入到嬉戲

4、角色當(dāng)中，關(guān)心幼兒理解故事 2、學(xué)問的預(yù)備 我讓幼兒先熟悉鵝大哥，了解鵝的基本特征，練習(xí)鵝的走路姿態(tài) 四、 說教法、學(xué)法 說教法： 訓(xùn)練心理學(xué)認(rèn)為：學(xué)習(xí)者。同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更精準(zhǔn)有效把握學(xué)習(xí)對(duì)象。綱要強(qiáng)調(diào)幼兒是中心，訓(xùn)練活動(dòng)應(yīng)以幼兒的學(xué)習(xí)、愛好，尤其是幼兒的閱歷來進(jìn)行，（學(xué)打算教在活動(dòng)中老師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者。依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)狀況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了情景教學(xué)法，角色嬉戲法、課件演示法、提問法。 1、情景教學(xué)法：我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式，而是依據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒仿照鵝的走路姿態(tài)，就仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中，知道鵝大哥的自

5、傲，體驗(yàn)鵝大哥自高自大的后果，這種效果是與以前僅通過圖片理解故事的效果是完全不一樣。 2、課件演示法：幼兒通過觀看多媒體課件鵝大哥出門進(jìn)展孩子的觀看力，激發(fā)孩子的復(fù)述故事的力量。 3、角色嬉戲法： 角色嬉戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)，讓他們自己來扮演這一角色，不僅能增加幼兒參加活動(dòng)的愛好還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。 4、提問法：在教學(xué)中，我嘗試轉(zhuǎn)變以往的語言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問的模式，而實(shí)行將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、開發(fā)性的提問如：鵝大哥為什么會(huì)掉進(jìn)河里呢？我們能不能學(xué)他??？為什么？等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒依據(jù)自己的生活閱歷表達(dá)自己的想法。，引導(dǎo)幼兒有

6、目的、有挨次地認(rèn)真觀看、激發(fā)幼兒說的愛好，制造幼兒說的空間。 說學(xué)法： 整個(gè)活動(dòng)我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，以幼兒為主體，變過去的要我學(xué)為現(xiàn)在的我要學(xué)，圍繞目標(biāo)，突出重點(diǎn)，克服難點(diǎn)。制造條件讓幼兒自己參加活動(dòng)，不僅提高了熟悉，熬煉了力量，更讓幼兒體會(huì)到了勝利的喜悅，本次活動(dòng)我采納了談話法，趣味嬉戲法 。 1、 談話法：在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，有利于幼兒獲得新學(xué)問和進(jìn)展智力，培育幼兒的語言表達(dá)力量和較好的語言習(xí)慣。 2、 趣味嬉戲法：陶行知老先生說：做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步，幼兒在嬉戲中，邊嬉戲邊聯(lián)系故事中的語句，正體現(xiàn)了幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要中提出的語言力量是在運(yùn)用過程中進(jìn)展

7、起來的。 五、 說活動(dòng)過程 在活動(dòng)中以激發(fā)幼兒的愛好入手，圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相結(jié)合，使幼兒能始終處于主動(dòng)探究的狀態(tài)，為了完成本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)，我是這樣支配的： 一、激發(fā)愛好，導(dǎo)入活動(dòng) 詩歌是幼兒最喜愛的藝術(shù)活動(dòng)，是表現(xiàn)心情、情感的最好方式。用詩歌詠鵝導(dǎo)入，吸引幼兒的留意力，引出大白鵝。 師：小伴侶們老師想問一個(gè)問題，這首詩歌是說得誰啊？那誰又能說說大白鵝長(zhǎng)什么樣子？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說說）說的同時(shí)，出示圖片。 那誰情愿表演一下鵝大哥走路的樣子呢？（其余幼兒跟著學(xué)）讓幼兒在看看、學(xué)學(xué)、做做的過程中加深對(duì)鵝大哥的了解，也為下面理解故事作鋪墊。 老師小結(jié)：潔白的羽毛，長(zhǎng)長(zhǎng)的頸項(xiàng)，頭上有頂紅色的帽子。鵝走

8、路，總是昂著頭，挺著胸，仰著頸項(xiàng)，一搖一擺的，很傲岸的樣子（豐富詞匯神氣） 二、出示多媒體課件鵝大哥出門 ，幼兒理解故事： 1、猜想 有一只神氣的白鵝，長(zhǎng)得很美麗，可是后來怎么變成了大黑鵝呢？這是為什么呢？（幼兒猜想） 2、出示多媒體課件鵝大哥出門，讓幼兒初步理解故事內(nèi)容。 3、師問：小伴侶們，我是鵝大哥，誰可以告知我，我為什么變成了大黑鵝呢？請(qǐng)幼兒回答，給他們表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，正如中所說,語言學(xué)習(xí)具有個(gè)別化特點(diǎn),老師應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒主動(dòng)運(yùn)用語言進(jìn)行交往、在幼兒大膽表達(dá)自己的想法后,老師小結(jié),原來是鵝大哥太傲慢太神氣了、 老師小結(jié)，原來是鵝大哥太傲慢，太神氣了。從而突破了教學(xué)重點(diǎn)，懂

9、得不能傲慢不能欺侮弱小的道理。 三、依次出示故事角色頭飾，老師講解并描述故事（老師操縱角色頭飾教幼兒學(xué)講故事） 講完后問： 我大步往前走 第一次遇見了誰?說了什么? 鵝大哥觀察自己的倒影心里怎么樣？它是怎么說的?（理解樂滋滋） 后來我又遇見誰了?說了什么? 我是怎樣變成大黑鵝的?用形象的頭飾吸引幼兒的留意力，讓幼兒跟著老師講解并描述角色的對(duì)話，熬煉幼兒的膽識(shí)，提高語言表達(dá)力量，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。 四、分角色嬉戲，讓幼兒扮演角色，在嬉戲中學(xué)會(huì)復(fù)述故事，在情境中體驗(yàn)。心理討論表明，人在主動(dòng)主動(dòng)參加的活動(dòng)后，記憶力比平常提高許多倍，因此，這個(gè)活動(dòng)讓孩子自己親自參與，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。通過以上環(huán)節(jié)，突

10、破了用完整的語言復(fù)述故事這個(gè)難點(diǎn)。 五、出示多媒體課件鵝大哥出門，同時(shí)提問幼兒跟著課件畫面復(fù)述故事，對(duì)復(fù)述好的幼兒給以確定和表揚(yáng)。通過以上環(huán)節(jié)，突破了用完整的語言復(fù)述故事這個(gè)難點(diǎn)。 結(jié)尾部分，總結(jié)一下你的說課稿，例如，本次課，我遵循了綱要中。的精神，讓孩子在教學(xué)活動(dòng)中獲得了學(xué)問和情感。 幼兒園說課稿 篇2 1、活動(dòng)目標(biāo)： 依據(jù)本班幼兒狀況和教材特點(diǎn)，我認(rèn)為該活動(dòng)應(yīng)達(dá)到如下目標(biāo)： （1）借助誦讀看圖相結(jié)合的方法，引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，熟悉牽?；ǖ纳L(zhǎng)特點(diǎn)。 （2）利用掛圖，學(xué)習(xí)理解新詞-籬笆。 （3）通過理解誦讀兒歌，是幼兒獲得歡樂，促進(jìn)幼兒活潑開朗性格的形成。 2、重點(diǎn)難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)

11、容，并能從中得到歡樂，達(dá)到正確的背誦。 3、預(yù)備：為了較好的突破難點(diǎn)重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，也是依據(jù)本班幼兒奇怪心強(qiáng)，留意力不易集中等特點(diǎn)，我預(yù)備了一幅教學(xué)掛圖：牽?；ㄅ郎细邩?，樹梢，墻頭和籬笆的掛圖。有一朵躺在地上，擬人化處理，可以移動(dòng)，必要時(shí)再現(xiàn)出，以保證新奇性，有助于凝聚幼兒的留意力。 幼兒總是對(duì)新奇有改變的事物感愛好，并且總是把四周的一切看作與自己一樣的有生命，有感情。掛圖這樣處理比較簡(jiǎn)單激發(fā)幼兒的感情和愛好，易于教學(xué)活動(dòng)的順當(dāng)進(jìn)行。另外，與教材內(nèi)容相關(guān)的掛圖也可有效的關(guān)心幼兒理解記憶兒歌。 2、說教學(xué)設(shè)計(jì) （1）說教法?？菰锏恼f教對(duì)幼兒不起作用，由于幼兒是一個(gè)活動(dòng)的個(gè)體，其留意力的集中是

12、短暫的，需要不斷接受新事物，不斷接受新指令，借以維持其留意力。因此我打算采納廣泛的談話法和直觀教學(xué)法，以適應(yīng)幼兒形象思維的特點(diǎn)，通過面對(duì)全體的談話，調(diào)動(dòng)每位幼兒的主動(dòng)性，把握每位幼兒的思維。 （2）說學(xué)法。教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)由老師和幼兒同時(shí)參加的過程，完整的教學(xué)活動(dòng)不僅有老師的教，還要有幼兒學(xué)的協(xié)作。本班幼兒比較活躍，課堂氣氛把握不好，就會(huì)走向混亂，因此我打算采納集體問答于個(gè)別問答相結(jié)合的方法，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)。答案明確的請(qǐng)幼兒集體回答，分散型的問題請(qǐng)幼兒個(gè)別回答，做到動(dòng)靜結(jié)合。這樣一方面擴(kuò)大了幼兒參加面，另一方面也進(jìn)展了幼兒的想象力和制造力。在練習(xí)鞏固的環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)幼兒用你一句，我一句的嬉戲法熟識(shí)兒

13、歌，進(jìn)一步激起幼兒愛好，保證教學(xué)活動(dòng)的順當(dāng)完成。 3、說教學(xué)程序 （1）開頭部分：談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛好，觀看掛圖，初步感知畫面內(nèi)容。 談話：今日老師給小伴侶帶來了一幅好看的畫，想看嗎？ 提出要求：寧?kù)o地，仔細(xì)地看，把畫記到腦子里。 提問：畫上畫的是什么？你還看到了什么？ 你看到的牽牛花是在什么地方的？牽?；槭裁匆赖竭@些東西上呢？（隨機(jī)介紹籬笆） （）、介紹牽?；ǖ纳L(zhǎng)特性 蔓瘦長(zhǎng)，軟，不能自己直立，必需纏圍著別的物體往上爬。 可是有一朵牽?；▍s沒有往上爬，她在那呢？（出示活動(dòng)牽牛花）她為什么躺在地上呢？過渡到下一環(huán)節(jié) （）中間部分，學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容 、示范朗誦，把握兒歌主要內(nèi)容 提

14、問：現(xiàn)在知道牽?；槭裁匆稍诘厣狭税?？先來告知老師別的牽牛花爬到哪去了？（集體回答：幼兒看掛圖，聽老師提示回答，有的有的有的有的） 只有這一朵，哪也沒爬上去，為什么呢？（幼兒個(gè)別回答） 小結(jié)：引導(dǎo)幼兒結(jié)合掛圖用兒歌語言找出緣由。 、學(xué)習(xí)朗誦兒歌 這朵牽牛花既好玩，又可愛，我們來學(xué)一下她的兒歌好嗎？ （用跟學(xué)法結(jié)合掛圖朗誦兒歌） 采納各種方法熟識(shí)兒歌內(nèi)容，如老師小聲說，幼兒大聲說；請(qǐng)一幼兒指著掛圖領(lǐng)大家說。 、聯(lián)系鞏固兒歌 連接背誦，老師一句，幼兒一句，激發(fā)幼兒愛好 （）延長(zhǎng)部分，連鎖調(diào)：小苗圃 談話：這首兒歌讀起來感覺怎么樣？為什么會(huì)這樣呢？這種兒歌叫什么？我們以前也學(xué)過一首這樣的兒歌是小苗

15、圃。 （）結(jié)束部分，背誦小苗圃牽?；?，體驗(yàn)其相同的地方，即連鎖調(diào)兒歌的特點(diǎn)。 幼兒園說課稿 篇3 一、說思路： 元宵節(jié)是我國(guó)傳統(tǒng)的重要節(jié)日之一，又稱“上元節(jié)”“燈節(jié)”。民間正月十五鬧元宵已有悠久的歷史，它伴隨人們迎來春天，是把節(jié)日習(xí)俗體現(xiàn)得最為徹底和典型的傳統(tǒng)節(jié)日。幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要中提出：“要充分利用.資源，引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國(guó)文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的改變和進(jìn)展，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)愛祖國(guó)的情感?！币虼?，結(jié)合我園課題討論，挖掘民俗文化，我設(shè)計(jì)了本節(jié).活動(dòng)“快樂元宵節(jié)”，其目的是讓孩子們通過學(xué)習(xí)，知道農(nóng)歷正月十五是元宵節(jié)，了解元宵節(jié)的來歷和元宵節(jié)這天所進(jìn)行的一些民俗活動(dòng)，感受民俗文化的豐富多彩，

16、也讓孩子們感受到濃濃的節(jié)日氣氛。 二、說目標(biāo)： 1.知道農(nóng)歷正月十五是元宵節(jié)。 2.初步了解元宵節(jié)的來歷和元宵節(jié)的一些民俗活動(dòng)。 三、說教學(xué)重難點(diǎn)：知道農(nóng)歷正月十五是元宵節(jié)，了解元宵節(jié)的一些民俗活動(dòng)。 四、說反思： 本節(jié)課兩個(gè)目標(biāo)完成良好。綱要指出： 訓(xùn)練活動(dòng)的組織形式應(yīng)依據(jù)需要合理支配，因時(shí)、因地、因內(nèi)容、因材料敏捷地運(yùn)用。于是我采納了以下幾種形式進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒感受元宵節(jié)的喜慶，讓主動(dòng)參加的歡樂撒滿每個(gè)孩子的心中。 1、課件幫助 感受節(jié)日氛圍 多媒體的利用能增加教與學(xué)的互動(dòng)性，關(guān)心老師與孩子進(jìn)行溝通，并激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)愛好，從而提高了孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。 PPT 快樂元宵節(jié)制造了這種氛圍，充

17、分調(diào)動(dòng)了幼兒的思維活動(dòng)和情感體驗(yàn)，引起了幼兒的共鳴。 2、幼兒故事體會(huì)民俗文化 綱要指出：訓(xùn)練內(nèi)容的選擇“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感愛好的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野”。孩子們對(duì)元宵節(jié)已有肯定的了解，而由于小班幼兒具有劇烈的奇怪心和探究欲望，想進(jìn)一步了解更多關(guān)于元宵節(jié)的事情。所以，依據(jù)孩子的認(rèn)知水平，年齡特征及教材特點(diǎn)，我設(shè)置了故事“元宵節(jié)的來歷”。讓幼兒加深對(duì)元宵節(jié)的熟悉，真正做到了寓教于樂。 3、園合作 共享節(jié)日歡樂 家庭是幼兒園重要的合作伙伴，在活動(dòng)的延長(zhǎng)部分，我鼓舞家長(zhǎng)主動(dòng)為幼兒參加傳統(tǒng)節(jié)日訓(xùn)練活動(dòng)中，同時(shí)也讓家長(zhǎng)知道每一種訓(xùn)練資源都是幼兒開闊視野，領(lǐng)會(huì)傳統(tǒng)文化的課堂。在

18、我們的號(hào)召下，家長(zhǎng)主動(dòng)與我們協(xié)作有的家長(zhǎng)甚至還把家里做元宵的場(chǎng)面用數(shù)碼相機(jī)拍了下來，讓幼兒帶來園里與同伴共享自己在家過元宵節(jié)的感受。這些活動(dòng)拓展了幼兒學(xué)習(xí)的空間，豐富了幼兒的生活閱歷，激發(fā)了幼兒對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的愛好，也讓家與園的合作關(guān)系更加緊密。 總的來說 , 整個(gè)活動(dòng)是勝利的，我以新綱要為指導(dǎo)，由淺入深，從感知到體驗(yàn)，使原有閱歷與新閱歷之間建立有機(jī)聯(lián)系，讓幼兒在互動(dòng)式、開放式、探究式的 訓(xùn)練 活動(dòng)中，自主地、能動(dòng)地、制造性地學(xué)習(xí)。看到孩子們主動(dòng)參加活動(dòng)的場(chǎng)景，我把喜悅埋在心里，深感老師應(yīng)當(dāng)從教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴去關(guān)注幼兒，用 “ 心 ” 去體會(huì)他們的感受，當(dāng)我們賜予孩子們多一些耐煩和關(guān)愛時(shí)我們就向幼兒

19、學(xué)習(xí)活動(dòng)中的參加者、合、引導(dǎo)者這些角色又邁進(jìn)一步！ 幼兒園說課稿 篇4 一、說教材 我以“求穩(wěn)中求新”為自己定位，以我班幼兒的繪畫、操作、想象水平為參考標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)出這節(jié)課。 “愛好是刺激兒童學(xué)習(xí)的好形式”幼兒只有對(duì)事物產(chǎn)生了深厚的愛好才會(huì)留意力集中，參加主動(dòng)，投入主動(dòng)，從而獲得學(xué)問閱歷，依據(jù)這一教學(xué)理論及對(duì)幼兒平常的觀看，發(fā)覺幼兒在結(jié)束了前一節(jié)關(guān)于設(shè)計(jì)公路的課程后，幼兒提出：“公路太空了?！庇谑俏揖蛦l(fā)幼兒能夠添點(diǎn)什么東西，幼兒發(fā)揮想象講出了很多，借著幼兒的愛好，找了大家都同意的主題“汽車”進(jìn)行活動(dòng)。在之前，幼兒已學(xué)會(huì)了幾種汽車的畫法，在日常生活中觀察的汽車還有許多。本課時(shí)讓幼兒畫公路上的汽車

20、，可以擴(kuò)展幼兒的繪畫視眼。幼兒在把握畫幾種汽車的基礎(chǔ)上，通過比較，畫出其它類型的汽車，并想象畫出新型的汽車，以進(jìn)展幼兒的想象力和表現(xiàn)力量。 二、教學(xué)目標(biāo) 在這次活動(dòng)中，我要求幼兒在學(xué)會(huì)畫幾種汽車基本結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，畫出公路上其他特征明顯的汽車，并留意畫面布局。由此我制定了以下以下兩個(gè)活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過想象、繪畫、涂色、剪、貼等方法，師幼合作表現(xiàn)公路上來來往往的汽車，促進(jìn)幼兒的想象力、制造力及動(dòng)手操作的力量。 2、通過活動(dòng)使幼兒感受自己創(chuàng)作中自然、樸實(shí)的設(shè)計(jì)，體驗(yàn)與同伴共同合作勝利的喜悅。 本次活動(dòng)的重點(diǎn)是想象、創(chuàng)作、制作汽車，難點(diǎn)是幼兒共同合作表現(xiàn)公路來來往往的汽車。由于我班孩子同伴之間的合作

21、意識(shí)還比較弱，這次繪畫不但讓幼兒表現(xiàn)十字路口的汽車，還要讓幼兒合理布局避開“汽車”相撞。因此對(duì)中班幼兒來說有些難度，為了突破這一難點(diǎn)，我采納了按部就班的原則。先讓幼兒在前幾次活動(dòng)中，熟悉并把握幾種汽車的畫法，還讓家長(zhǎng)帶幼兒觀看公路上的車輛，擴(kuò)展了幼兒的視野，為這次活動(dòng)做好鋪墊工作，從而達(dá)到這個(gè)教學(xué)目標(biāo)。 三、教學(xué)流程 本次活動(dòng)我分四部進(jìn)行： 第一、采納情境激勵(lì)法，首先我們組織了一次“汽車展”讓幼兒將自己家里的汽車模型、汽車圖片帶來，讓大家來觀賞汽車，觀看汽車，使之在身臨其境中產(chǎn)生追求美與表現(xiàn)美的欲望和熱忱。 其次、采納講解提示法，在對(duì)汽車基本了解的基礎(chǔ)上，綻開爭(zhēng)論，讓幼兒主動(dòng)主動(dòng)的去觀看、綻開

22、想象的翅膀，自由發(fā)揮、任意想象， 第三、鼓舞幼兒用蠟筆、紙、剪刀、膠水、來進(jìn)行操作、制造， 第四、首尾響應(yīng)，以汽車展的形式再組織幼兒觀賞，并邀請(qǐng)幼兒向同伴、老師介紹自己設(shè)計(jì)的汽車。 教學(xué)過程： 第一部分我以出示圖片，請(qǐng)小伴侶們來介紹圖片上的公路，來引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論公路上缺了什么？從而自然而然的引出了“汽車”這一主題。 其次部分，讓幼兒主動(dòng)主動(dòng)的去觀看汽車外形并綻開想象的翅膀，自由發(fā)揮，任意想象，提出“假如你是一個(gè)小小設(shè)計(jì)師，你會(huì)設(shè)計(jì)出什么樣的汽車來”的問題，然后讓幼兒講講自己想象中的汽車樣子和功能。 第三部分，讓幼兒進(jìn)行大膽的創(chuàng)作。通過讓幼兒自由探究供應(yīng)的操作材料來制作出自己想象的汽車。在這過程中

23、，第一我提示幼兒在設(shè)計(jì)汽車時(shí)要美觀、特殊、別出心裁。其次提示幼兒運(yùn)用剪刀時(shí)留意平安，剪下的廢紙放在籮筐里貼時(shí)膠水要涂滿。第三重點(diǎn)提示幼兒汽車貼在公路上時(shí)肯定要留意布局，我特意在公路中間畫了一個(gè)在指揮交通的警察，示意汽車不能隨便亂貼，目的就是讓幼兒知道我們肯定要遵守交通規(guī)章。最終一部分再次以汽車展的形式，組織幼兒觀賞，并邀請(qǐng)幼兒向同伴、老師介紹自己設(shè)計(jì)的汽車。讓每個(gè)幼兒都得到確定和鼓舞，從而在活動(dòng)中感受到獲得勝利的喜悅。 教學(xué)反思： 孩子們學(xué)習(xí)主動(dòng)性高。但在開頭作畫時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓舞和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析緣由，平常熬煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信念所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在

24、這次活動(dòng)中，老師的活動(dòng)程序清楚有序，過程生動(dòng)、好玩，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是老師的教態(tài)、語言、語氣始終布滿感染力，深深吸引著孩子們心情開心地主動(dòng)、主動(dòng)參加到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過程氣氛活躍，效果抱負(fù)。 幼兒園說課稿 篇5 一、說教材： 線描畫：線描畫是用線條的改變來描繪對(duì)象及其形體結(jié)構(gòu)的繪畫方式，是最古老、也是最原始的一種繪畫方式，也是我國(guó)傳統(tǒng)繪畫的方式之一。線描畫的繪畫工具比較簡(jiǎn)潔，可以用勾線筆、鉛筆、油畫棒、鋼筆等，利用點(diǎn)、線、面來進(jìn)行繪畫，既可以對(duì)物象進(jìn)行細(xì)致入微地刻畫，也可以對(duì)物象進(jìn)行簡(jiǎn)潔地藝術(shù)處理；既可以進(jìn)行造型訓(xùn)練，亦可作為藝術(shù)家表達(dá)情感的一種表達(dá)方式。 我班幼兒

25、在通過簡(jiǎn)筆畫的訓(xùn)練基礎(chǔ)上，再進(jìn)行線描畫的練習(xí)，會(huì)使其繪畫的精細(xì)方面和手眼協(xié)調(diào)方面，有很大進(jìn)展。不僅提高幼兒的繪畫力量。同時(shí)能提高幼兒用心做事的力量。更能激發(fā)幼兒的繪畫愛好。 幼兒在觀賞、工程部工作總結(jié)發(fā)覺、感受線條美的同時(shí)，大膽進(jìn)行創(chuàng)作，不僅能將幼兒零碎的閱歷加以提煉，而且與綱要中提倡的訓(xùn)練生活化、生活訓(xùn)練化的理念相吻合，同時(shí)在大班開展線描畫，能引導(dǎo)幼兒通過觀看-想象-發(fā)覺-表現(xiàn)-制造系列活動(dòng)，有意識(shí)地熬煉和培育幼兒的觀看力、想象力，促進(jìn)個(gè)性的進(jìn)展。所以，我把線描畫作為這學(xué)期我班美術(shù)特長(zhǎng)訓(xùn)練的主要內(nèi)容。由此我設(shè)計(jì)啦此次活動(dòng)。 二、說目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)用線條的外形改變和疏密排列來裝飾魚。 2、鼓舞幼

26、兒按自己的想象大膽創(chuàng)作，20xx黨建工作總結(jié)進(jìn)展幼兒的初步的創(chuàng)新力量。 3、向幼兒進(jìn)行人與自然和諧相處的環(huán)保訓(xùn)練。 活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用線條的外形改變和疏密排列來裝飾魚。 活動(dòng)難點(diǎn)：鼓舞幼兒大膽想象和創(chuàng)作。 三、說活動(dòng)預(yù)備： 1、多媒體課件海底世界 2、畫好的線描畫作品、其他小伴侶畫的線描畫魚 3、觀賞老師的作品 4、白紙，鉛筆 四、說教學(xué)方法： 選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能起到事半功倍的效果，依據(jù)綱要的精神和本班幼兒的年齡特點(diǎn)，我采納啦以下的教法和學(xué)法： 1、多媒體教學(xué)法。借助多媒體手段進(jìn)行觀看觀賞演示，則更為簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，簡(jiǎn)單吸引幼兒的留意。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我通過幻燈片的展現(xiàn)，讓幼兒感受到魚寶寶身上線

27、條的紋樣美、圖案美； 2、觀看比較法。觀看法即運(yùn)用觀看進(jìn)行教學(xué)的方法。通過觀看，幼兒既形成啦精準(zhǔn)的形體印象，又把握啦局部的詳情特點(diǎn)。而在觀看中進(jìn)行比較，則能讓幼兒更加直觀地感受不同的創(chuàng)作手法帶來的不同效果。本次活動(dòng)中，為啦讓幼兒挺直感受點(diǎn)、線、面的疏密改變和規(guī)律性對(duì)裝飾效果的影響，我采納啦觀看比較的方法，讓幼兒在觀看比較三幅特征明顯的線描畫作品中，發(fā)覺裝飾過于繁雜、無規(guī)律，裝飾手法單一、缺少改變都不能給人帶來美的享受，從而有效地突破啦本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。 3、觀賞評(píng)價(jià)法。觀賞評(píng)價(jià)法指的是將幼兒不同特點(diǎn)的作品進(jìn)行對(duì)比評(píng)價(jià)，確定各自的特點(diǎn)。在本次活動(dòng)的最終環(huán)節(jié)，我采納啦觀賞評(píng)價(jià)法，在觀賞的同時(shí)圍繞兩

28、個(gè)問題綻開點(diǎn)評(píng)： 問題1、你最喜愛哪個(gè)魚寶寶？為什么？使幼兒在審美的同時(shí)自然地習(xí)得閱歷，為下次閱歷遷移做預(yù)備。 問題2、你是用怎樣的線條和圖案來裝飾魚寶寶的？讓幼兒用語言將自己的裝飾意圖表達(dá)出來，達(dá)到共享和溝通的目的。在這一環(huán)節(jié)，老師和同伴的觀賞與評(píng)價(jià)能讓幼兒體驗(yàn)到活動(dòng)帶來的愉悅感和成就感。 幼兒園說課稿 篇6 一、說設(shè)計(jì)意圖 綱要明確指出：訓(xùn)練內(nèi)容應(yīng)“貼近幼兒的生活來選擇幼兒感愛好的事物和問題，有助于拓展幼兒的閱歷的視野”，幼兒園數(shù)學(xué)訓(xùn)練不是為純粹的訓(xùn)練而訓(xùn)練，是一種以幼兒生活為特征的訓(xùn)練，這就要求我們要立足幼兒的生活實(shí)際，緊密聯(lián)系幼兒的生活來開展訓(xùn)練。像我班小伴侶午睡起床，常有孩子把鞋子、

29、襪子拿錯(cuò)、穿反。依據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以鞋子、襪子、鞋墊為活動(dòng)材料的找伴侶數(shù)學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)孩子在原有的生活閱歷上關(guān)注物體的外形、大小、顏色的不同，進(jìn)行配對(duì)。在嬉戲中自然滲透數(shù)學(xué)的概念，達(dá)到“玩中學(xué)，玩中教”的目的。 二、說活動(dòng)目標(biāo) 活動(dòng)的目標(biāo)對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向性作用，依據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際狀況，確立了情感、力量等方面的目標(biāo).其中有探究認(rèn)知部分，也有操作部分，詳細(xì)目標(biāo)是： 1、熟悉目標(biāo)： (1)、初步形成“雙”的概念，知道一雙有兩只。 (2)、能按鞋子、襪子、鞋墊的形狀，顏色，大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。 2、力量目標(biāo)：進(jìn)展幼兒的觀看力、記憶力、制造力和想象力。 3、情感目標(biāo)：體驗(yàn)與老師、同伴嬉

30、戲的歡樂;初步感受改編兒歌的樂趣，從而激發(fā)幼兒的求知欲。 三、說活動(dòng)預(yù)備 綱要指出：“科學(xué)訓(xùn)練應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象?！被顒?dòng)預(yù)備是服務(wù)于活動(dòng)目標(biāo)，同時(shí)幼兒是通過環(huán)境、材料相互作用獲得進(jìn)展的，活動(dòng)預(yù)備必需與目標(biāo)、活動(dòng)主體的力量、愛好、需要等相適應(yīng)，所以，我既進(jìn)行了物質(zhì)預(yù)備又考慮到幼兒的學(xué)問閱歷預(yù)備。在幼兒操作的材料上，我選擇了孩子們熟識(shí)的鞋子、襪子和鞋墊。這些物品讓小班孩子具有親切感，情愿去動(dòng)手操作，有信念協(xié)作老師共同探究。因此，我為幼兒預(yù)備了鞋子、襪子、鞋墊各人手一份、鞋架一個(gè)、夾子若干、玩具小熊一只。玩具小熊的用意是依據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)有情

31、節(jié)的活動(dòng)簡(jiǎn)單引起幼兒主動(dòng)參加，能自然而然的轉(zhuǎn)換活動(dòng)場(chǎng)所，連接下一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。學(xué)問預(yù)備是已學(xué)的兒歌襪子歌 四、說教學(xué)方法、重點(diǎn) (一)這是一次數(shù)學(xué)配對(duì)活動(dòng)，其中有機(jī)整合了語言領(lǐng)域的兒歌改編活動(dòng)，但教學(xué)仍以配對(duì)嬉戲訓(xùn)練為主。因此，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)放在幼兒熟悉、形成“雙”的概念和正確為鞋子、襪子、鞋墊正確配對(duì)這一環(huán)節(jié)上。由于數(shù)學(xué)學(xué)問具有抽象性和嚴(yán)密的規(guī)律性;幼兒的留意力不宜長(zhǎng)久、簡(jiǎn)單分散;對(duì)生活和四周的事物感愛好等特點(diǎn)。我選擇了利用嬉戲來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好和求知欲。在“找伴侶”里面，以幼兒為主體，我通過操作法、嬉戲法和引導(dǎo)發(fā)覺法，來調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓幼兒全身心地投入到活動(dòng)中去，并且在嬉戲中給

32、幼兒自由呈現(xiàn)的空間。 (二)學(xué)法 幼兒是學(xué)習(xí)的仆人，以幼兒為主體，制造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高了幼兒探究力量，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)愛好。本活動(dòng)采納的方法有： 1、操作法：是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。綱要指出老師在供應(yīng)豐富材料時(shí)，要使幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探究。本活動(dòng)的操作是讓幼兒為鞋子、襪子、鞋墊配對(duì)，讓幼兒通過看一看、比一比、放一放，形成“雙”的概念 2、溝通法：同伴間相互溝通探究問題。在溝通的過程中既能進(jìn)展幼兒的語言表達(dá)力量，又能將自己獲得的閱歷與同伴溝通共享，使綱要中指出的“生生互動(dòng)”得到真正體現(xiàn)。 說課的要素及特點(diǎn)

33、1.說課的要素 說課者、聽說課者、課程標(biāo)準(zhǔn)(或教學(xué)大綱)、說課的教材(包括老師自己設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容)，是構(gòu)成說課的四個(gè)基本要素。另外，切實(shí)可行的教具也是幫助要素。 2.說課的基本特點(diǎn) (1)理論性 不但要求老師說出“教什么”和“怎樣教”，更要求說清晰“為什么這樣教”。這個(gè)“為什么這樣教”，就是“說理”，它使得說課非常必定地帶上了很強(qiáng)的理論性。由于要對(duì)“為什么這樣教”作出說明，老師就必需綜合運(yùn)用訓(xùn)練學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)法等訓(xùn)練教學(xué)理論學(xué)問去闡明內(nèi)中的道理。 (2)合理性 說課中的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，必需要符合教學(xué)實(shí)際。也就是說，不僅要能說出來，而且要在課堂教學(xué)中能夠?qū)嵤?。無論是對(duì)教材的分析處理，還是對(duì)教學(xué)方

34、法的選擇創(chuàng)新，無論是對(duì)教學(xué)手段的篩選應(yīng)用，還是對(duì)評(píng)價(jià)手段的探究實(shí)踐等，都必需說出合理的依據(jù)，擺出充分的理由。 (3)綜合性 說課需要說課者從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)手段、教學(xué)程序、評(píng)價(jià)方式、板書設(shè)計(jì)甚至精彩教學(xué)片段等多方面說明自己的操作方法和實(shí)施理由，其綜合性既體現(xiàn)在說課環(huán)節(jié)的多樣化，也表現(xiàn)在說課者素養(yǎng)的全面化等方面。 (4)敏捷性 說課，所說的是針對(duì)教學(xué)正常實(shí)施的狀況。然而，我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中，難免會(huì)遇到備課時(shí)意料之外的狀況，比如對(duì)同學(xué)狀況的估量偏差，對(duì)教材內(nèi)容的分析欠缺，對(duì)實(shí)際生活的聯(lián)系不緊等，那么就需要老師在說課中體現(xiàn)對(duì)臨場(chǎng)異樣狀況的處理方法，也就是針對(duì)詳細(xì)學(xué)情，實(shí)行行之有效的措施。 幼兒園

35、說課稿 篇7 一、活動(dòng)內(nèi)容的生成與依據(jù) 在幼兒園的一些家園合作活動(dòng)中，我們需要家長(zhǎng)為自己的孩子預(yù)備一些物品和材料，而孩子們都把這些材料物品裝在塑料袋里帶到幼兒園來，我們讓孩子們把這些塑料袋都整理好放在固定的玩具柜里。在過后的幾天我們驚奇的發(fā)覺，塑料袋都被孩子們拿了出來當(dāng)玩具，他們有的把質(zhì)地比較硬的塑料袋放在頭上當(dāng)帽子；有的拿著塑料袋跑來跑去；還有的把塑料袋弄平當(dāng)手帕在折。這個(gè)在成人心中不起眼的塑料袋卻成為了孩子的珍寶，捕獲到這個(gè)愛好點(diǎn)后，我們開頭有目的的觀看孩子的反應(yīng)，在后來的活動(dòng)中孩子們對(duì)于塑料袋的玩法顯得比較的局限，但是愛好照舊深厚。當(dāng)孩子遇到難以跨越的障礙或困難時(shí)，老師的關(guān)心性介入可以大

36、大促進(jìn)其進(jìn)展。綱要中指出幼兒是訓(xùn)練活動(dòng)的主動(dòng)參加者而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內(nèi)容必需與幼兒愛好、需要、及接受力量相吻合 ，引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)進(jìn)展區(qū)進(jìn)展。依據(jù)以上的狀況便生成了“會(huì)飛的塑料袋”這個(gè)活動(dòng)。 二、本班幼兒的狀況 我們中三班的孩子大多都是外地的，在家里父母由于忙于工作很少有時(shí)間來陪他們學(xué)習(xí)和嬉戲，而且父母基本都不會(huì)買昂貴的玩具給他們玩，這或許是他們對(duì)塑料袋會(huì)產(chǎn)生深厚愛好的緣由之一。在接觸中發(fā)覺，這些孩子有著同齡孩子所共有的年齡特點(diǎn)，喜愛探究，喜愛嘗試，對(duì)于動(dòng)動(dòng)，做做，特別感愛好，在平常的“動(dòng)手做嬉戲樂”中也積累了肯定的剪、折、貼技能和合作等方面的力量。 三、活動(dòng)目標(biāo)與依據(jù) 訓(xùn)練活動(dòng)的目標(biāo)是訓(xùn)

37、練活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)訓(xùn)練活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，依據(jù)幼兒的實(shí)際狀況制定了以下幾個(gè)目標(biāo)： 1、利用自然材料，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象進(jìn)行裝飾，讓塑料袋飛起來，體會(huì)嬉戲活動(dòng)的樂趣。 2、引導(dǎo)幼兒在嬉戲活動(dòng)中學(xué)會(huì)觀看，進(jìn)一步培育幼兒大膽嘗試，探究的力量。 訓(xùn)練目標(biāo)正是通過每一個(gè)詳細(xì)活動(dòng)落實(shí)到幼兒身上的，詳細(xì)活動(dòng)目標(biāo)的積累便構(gòu)成了近期訓(xùn)練目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)乃至訓(xùn)練總目標(biāo)。新綱要中明確的指出：要為幼兒一生的進(jìn)展打好基礎(chǔ)。以上制定的詳細(xì)活動(dòng)目標(biāo)是為訓(xùn)練總目標(biāo)服務(wù)的，注意力量的培育，通過自主的學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑，主動(dòng)和諧的進(jìn)展。其中目標(biāo)的制定也貫徹了新綱要的精神：目標(biāo)注意全面性。（情感、看法、力量、學(xué)問、技能等方面

38、） 四、活動(dòng)預(yù)備 首先，活動(dòng)預(yù)備是為詳細(xì)活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的， 同時(shí)幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得進(jìn)展的。因此，活動(dòng)預(yù)備必需與目標(biāo)，活動(dòng)主體的力量、愛好、需要等相適應(yīng)。 1、 人手一個(gè)塑料袋；各類裝飾性材料皺紙、彩紙、玻璃紙、動(dòng)物紙等；人手一把剪刀；雙面膠；透明膠；線；簍筐；音樂磁帶。 2、對(duì)塑料袋的性質(zhì)有初步的熟悉。 3、創(chuàng)設(shè)較為寬敞的場(chǎng)地，便于來回跑動(dòng)。 五、重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：裝飾塑料袋，探究能讓塑料袋飛起來的方法。 難點(diǎn)：依據(jù)幼兒的不憐憫況培育他們探究和嘗試的力量。 對(duì)于突破重點(diǎn)采納的方法：豐富幼兒的閱歷，讓幼兒對(duì)塑料袋有肯定的熟悉；分組爭(zhēng)論，放手讓幼兒自己去嘗試，在實(shí)際操作中來解決；

39、建構(gòu)主動(dòng)有效的師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。 對(duì)于突破難點(diǎn)采納的方法：創(chuàng)設(shè)寬松的活動(dòng)氛圍；運(yùn)用鼓舞表揚(yáng)；榜樣示范；個(gè)別指導(dǎo)。 遵循新綱要中：方法手段注意操作性、感受性、體驗(yàn)性。（幼兒身心進(jìn)展特點(diǎn)） 六、活動(dòng)流程 整理塑料袋故事“塑料袋的幻想”分組爭(zhēng)論，想方法幼兒動(dòng)手制作美麗的塑料袋，并嘗試讓塑料袋飛起來塑料袋的其他玩法。 七、 活動(dòng)過程 1、 整理塑料袋。（兩分鐘；主要教法：教學(xué)活動(dòng)情景化） 師“呀！是誰把塑料袋弄成這樣？” 師“小伴侶，我們?cè)撟鲂┦裁茨?？?幼“我們一起來把它撿起來吧！” 活動(dòng)中幼兒的狀況及評(píng)析 在活動(dòng)的開頭創(chuàng)設(shè)了一個(gè)處處丟滿了塑料袋的場(chǎng)面，通過實(shí)際的場(chǎng)景，讓幼兒很自然的進(jìn)入了活動(dòng)，在現(xiàn)場(chǎng)孩子們撿塑料袋特別起勁，一下子調(diào)動(dòng)了孩子參加活動(dòng)的主動(dòng)性。 2、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論如何處理塑料袋，同時(shí)引出故事“塑料袋的心愿”。（五分鐘；主要的教法：故事教學(xué)法） 師“現(xiàn)在我們?cè)鯓觼硖幚磉@個(gè)塑料袋呢？” 師“塑料袋始終有一個(gè)心愿，它想和小鳥一樣，穿上美麗的衣服，飛上藍(lán)天，想請(qǐng)小伴侶動(dòng)動(dòng)腦筋，幫幫它” 師“你有什么好方法，讓塑