關(guān)于幼兒園教學(xué)園總結(jié)模板合集五篇

1、關(guān)于幼兒園教學(xué)園總結(jié)模板合集五篇幼兒園教學(xué)園總結(jié) 篇1 學(xué)校是推廣一般話、用法規(guī)范漢字的重要陣地，說好一般話、用好規(guī)范字、提高語言文字應(yīng)用力量，是素養(yǎng)訓(xùn)練的重要內(nèi)容?；仡櫼粚W(xué)期的工作，在園領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和關(guān)懷下，我園語言文字工作得以順當(dāng)開展，推動(dòng)我園語言文字應(yīng)用規(guī)范化水平的不斷提高，取得了一些可喜的成果?，F(xiàn)將一年來的工作狀況總結(jié)如下： 一、完善領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，明確職責(zé) 我園高度重視語言文字工作的開展，在原有語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的基礎(chǔ)上，結(jié)合本園新進(jìn)人才，進(jìn)行了合理的調(diào)整。在園長的帶領(lǐng)下，年初擬訂了語言文字工作方案，將任務(wù)分解到各個(gè)部門和人員，落實(shí)責(zé)任到位，為語言文字工作的深化開展供應(yīng)了強(qiáng)有力的保障。

2、我們還將語言文字工作納入了每周工作日程，而且納入每年精神文明創(chuàng)建活動(dòng)及全體教職員工的月考核之中，嚴(yán)格地根據(jù)市、區(qū)工作目標(biāo)逐步部署和推動(dòng)“推普工作” 二、嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)制度，提高管理水平 我園嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)關(guān)于加強(qiáng)語言文字規(guī)范化工作的制度、獎(jiǎng)懲條例，明確提出一般話為幼兒園的教學(xué)語言，即師生在教學(xué)和學(xué)習(xí)活動(dòng)中用法一般話，老師在教學(xué)、會(huì)議、宣揚(yáng)和其他集體活動(dòng)中用法一般話等。 首先，我園的語言文字工作小組做到上有領(lǐng)導(dǎo)分管，下有組員分工負(fù)責(zé)，健全了幼兒園推普工作，使全園教職工對(duì)推普工作能齊抓共管、相互督促，共同提高。并依據(jù)上級(jí)語委的要求主動(dòng)開展工作，使語言文字工作做到了有法可依、有章可循，為語言文字工作的深

3、化開展奠定了良好基礎(chǔ)。 其次，開展國家通用語言文字法等相關(guān)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。通過多方協(xié)作，使全體教職工都主動(dòng)參加到說一般話、寫規(guī)范字的活動(dòng)中來。 最終，加強(qiáng)日常的檢查，做到語言文字工作常常化。通過定期對(duì)幼兒園的用字狀況進(jìn)行檢查，把一般話運(yùn)用力量作為幼兒園文明班評(píng)比以及對(duì)老師的工作考核結(jié)合起來。促進(jìn)了全園的語言文字推廣、規(guī)范工作。 三、加大宣揚(yáng)力度，提高熟悉 為了使語言文字規(guī)范化工作深化人心，我園將連續(xù)向全體師生宣揚(yáng)好一般話、用好規(guī)范字，供應(yīng)對(duì)語言文字規(guī)范化的熟悉，對(duì)于全面提高幼兒素養(yǎng)，繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培育愛國主義情操，增加民族凝聚力所具有的重要意義。 （一）

4、在幼兒園門廳、走廊、過道、樓梯等處設(shè)置提示標(biāo)牌、宣揚(yáng)語。在公開欄張貼語言文字文和每周一拼，讓全園師生養(yǎng)成了用法一般話進(jìn)行日常交際的習(xí)慣。 （二）利用櫥窗、專欄、“小喇叭”廣播、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等媒介，大力開展宣揚(yáng)工作，促使廣闊師生說一般話，講文明語，寫規(guī)范字。 （三）通過家長會(huì)、家長開放日活動(dòng)、家進(jìn)步課堂等活動(dòng)，向家長宣揚(yáng)說好一般話、用好規(guī)范字的重要意義。 （四）通過班內(nèi)各項(xiàng)主題活動(dòng)，園內(nèi)的故事演講賽等形式大力普及一般話工作。號(hào)召全園老師主動(dòng)投身到語言文字規(guī)范化工作中去，從我做起，從點(diǎn)滴做起，從孩子們抓起，為普及一般話和用字規(guī)范化工作做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。 四、創(chuàng)設(shè)良好氛圍，豐富活動(dòng) 學(xué)校是進(jìn)行訓(xùn)練的主

5、陣地，推廣一般話方面，學(xué)校具有得天獨(dú)厚的條件，同時(shí)也使學(xué)校肩負(fù)的推普責(zé)任尤為重要。為做好語言文字推普達(dá)標(biāo)工作，我園利用每一寸可利用的環(huán)境對(duì)語言文字規(guī)范化進(jìn)行了大力宣揚(yáng)，不僅起到了宣揚(yáng)和訓(xùn)練的作用，同時(shí)也將語言文字規(guī)范化的重要性映射到家長及周邊社區(qū)環(huán)境。 在良好環(huán)境氛圍的襯托下，在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我園的語言文字活動(dòng)絢麗多姿，豐富多彩： 1、老師活動(dòng)： （1）開展老師聽“一般話水平測試工作的整體性原則及實(shí)施方法”及“語音學(xué)問與音變”等學(xué)問講座。 （2）小喇叭廣播：每個(gè)班級(jí)的師生連續(xù)輪番主持每周二、周四開展的小喇叭廣播，在向大家播送中國民間文學(xué)的同時(shí)，結(jié)合推普周主題：推廣一般話，共筑中國夢，增加“中

6、國夢，我的夢”幻想小故事等內(nèi)容。 （3）為提高小班新入園家長及幼兒對(duì)推普周活動(dòng)的熟悉，在小班組開展了“親子推普小報(bào)制作”活動(dòng)，在各班老師的發(fā)動(dòng)下，在家長們的協(xié)作下，目前已收到手寫或電腦打印的推普小報(bào)近54份，且這些小報(bào)圖文并茂，內(nèi)容豐富。 （4）開展“推廣一般話，共筑中國夢”集體簽名活動(dòng)中，通過活動(dòng)前的大力宣揚(yáng)，以及老師、幼兒和家長共同參加下，大家紛紛在長長的畫布上留下自己最漂亮的名字，以這種方式來表達(dá)自己學(xué)說一般話，推廣一般話，共筑中國夢的信念。 （5）組織老師觀看漢字聽寫大會(huì)，通過觀看節(jié)目，在普及漢字學(xué)問的同時(shí)，很多老師進(jìn)一步了解了漢字所具有的造字文化和書寫魅力，重新學(xué)習(xí)了一些漢字的書寫魅

7、力，校正了我們在日常生活中常用的錯(cuò)字，更訂正了一些由于“望形”而讀錯(cuò)音的字。提高了我們老師對(duì)漢字學(xué)問與漢字文化的認(rèn)知與書寫英雄字的熱忱。 （6）利用“老師節(jié)”開展“愛與責(zé)任”一般話演講競賽，每位老師都細(xì)心預(yù)備了演講內(nèi)容，不僅考驗(yàn)了老師的語言功底，同時(shí)也大大提高了我園老師的人文素養(yǎng)。 （7）開展以年段為單位的老師公開課競賽，利用開放日及園級(jí)教研活動(dòng)在說課環(huán)節(jié)和上課環(huán)節(jié)上促進(jìn)老師語言文字的運(yùn)用力量。 2、幼兒活動(dòng)： （1）在每月推出的6名小小推普員的動(dòng)力驅(qū)使下，提高了幼兒對(duì)語言文字規(guī)范化的熟悉，同時(shí)也使得我園幼兒的語言表達(dá)力量有了突飛猛進(jìn)的提高。 （2）組織大班幼兒進(jìn)行“推普進(jìn)社區(qū)”的宣揚(yáng)活動(dòng)。這

8、次活動(dòng)充分利用了社區(qū)資源，有效地引導(dǎo)了.共同重視語言文字工作，以點(diǎn)帶面激發(fā)了幼兒、家長、社區(qū)居民愛說、說好一般話的熱忱，使更多人主動(dòng)加入到推普工作的行列中來。 （3）利用中國傳統(tǒng)節(jié)日和校內(nèi)藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)開展的幼兒故事賽、歡樂手指嬉戲以及大班學(xué)問賽等活動(dòng)都圓滿而順當(dāng)?shù)倪M(jìn)行了開展，同時(shí)也得到了家長的全都認(rèn)可和好評(píng)。 今后，我們將進(jìn)一步堅(jiān)決不移地連續(xù)貫徹上級(jí)部門制定的新時(shí)期語言文字工作方針政策，堅(jiān)持一般話的法定地位，仔細(xì)抓好語言文字應(yīng)用的惡規(guī)范化工作，為我園迎接市級(jí)語言文字示范校的評(píng)估做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。 幼兒園教學(xué)園總結(jié) 篇2 辭舊迎新，在忙勞碌碌中這一學(xué)期又將結(jié)束了。在我們的努力下，各方面的工作都

9、開展得相當(dāng)順當(dāng)，也取得了肯定的成果。在新年來臨之際，特此對(duì)一學(xué)期來的工作進(jìn)行總結(jié)，也借此機(jī)會(huì)，回顧一下工作中的勝利與不足，以促使我們在今后的工作中，更好地開展班級(jí)工作，體現(xiàn)班級(jí)特色。 一、級(jí)狀況分析： 開學(xué)初，幼兒從中班升入大班，由于不同層次的要求，一切都要從頭開頭，不焦急，耐下心來進(jìn)行訓(xùn)練、培育、訓(xùn)練；再訓(xùn)練、再訓(xùn)練，不斷進(jìn)行著反復(fù)的工作，要針對(duì)不同水平、不同力量的幼兒提出不同的要求，我的感受就是此時(shí)的自己不僅是老師還是阿姨更是媽媽，訓(xùn)練他們懂得做個(gè)好孩子，應(yīng)當(dāng)要團(tuán)結(jié)友愛，并且訓(xùn)練他們要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，要有健康的心理、健康的體魄、健康的自理生活力量等等。 二、深化課程主題，創(chuàng)設(shè)和諧環(huán)境。 為

10、了幼兒的主體性能在活動(dòng)中得以充份發(fā)揮，在活動(dòng)中，我們從幼兒感愛好的事情，關(guān)懷的焦點(diǎn)，熟識(shí)的.生活入手，我們與幼兒共同布置教室環(huán)境，給他們一個(gè)充分展現(xiàn)的空間。在主題開展的過程中充分體現(xiàn)了以幼兒為主體的原則，做好幼兒的實(shí)證收集，準(zhǔn)時(shí)展現(xiàn)幼兒活動(dòng)狀況，關(guān)心家長了解主題進(jìn)展?fàn)顩r，體現(xiàn)主題活動(dòng)的連續(xù)和深化。 班級(jí)環(huán)境的布置也與主題親密協(xié)作，發(fā)揮班級(jí)幼兒集體的才智，每一次的環(huán)境布置都邀請(qǐng)幼兒共同商議、共同完成。在我們的主題環(huán)境中，有幼兒的手工繪畫作品，有我們供應(yīng)的材料，也有幼兒收集的圖片、照片、物品等，使我班的主題環(huán)境不斷地改善和調(diào)整，真正發(fā)揮環(huán)境的價(jià)值。幼兒在收集資料的過程也是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程，能使幼

11、兒得到多方面的進(jìn)展，探究意識(shí)、自主學(xué)習(xí)力量、解決問題力量、與人交往力量都有益于幼兒的終身進(jìn)展。當(dāng)孩子站在有自己作品或照片的墻飾前時(shí)，又快樂又興奮，你一言我一語，你給我介紹，我給你講解并描述，在整個(gè)活動(dòng)過程中，孩子們始終處于主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。 三、既面對(duì)全體幼兒又注意個(gè)體差異。 本學(xué)期，我班結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，依據(jù)班級(jí)幼兒的實(shí)際進(jìn)展水平，有目的、有方案地將訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)滲透在幼兒的日常生活、各學(xué)科領(lǐng)域、各活動(dòng)區(qū)域當(dāng)中。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，每一位幼兒在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提高。我們注意幼兒的規(guī)章意識(shí)、任務(wù)意識(shí)、自我服務(wù)力量以及合作力量的培育，經(jīng)過一學(xué)期的努力，班級(jí)大部分幼兒能夠較仔細(xì)的完成

12、老師交給的任務(wù)，在與同伴的合作中能夠用較敏捷的方式與同伴進(jìn)行嬉戲，遇到困難時(shí)能夠和同伴們共同商討解決問題的方法，班級(jí)幼兒.交往力量得到了提高，體驗(yàn)了與同伴共同嬉戲、相互溝通的歡樂。 “敬重幼兒在進(jìn)展水平、力量、閱歷、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿意和勝利”。我班的個(gè)別小伴侶比較膽小內(nèi)向，為了熬煉他們的膽子，我們有意識(shí)地在“我最愛說”活動(dòng)中請(qǐng)孩子講解并描述“我的優(yōu)點(diǎn)”，鼓舞他們大聲說話，一段時(shí)間后，我們發(fā)覺他們能大膽主動(dòng)地在集體中發(fā)言了。而對(duì)于動(dòng)手力量較弱的孩子，我們則利用值日生工作、體育活動(dòng)和自我服務(wù)等形式來鼓舞關(guān)心其克服困難、樹立信念。孩子進(jìn)步了，家長也放心了

13、。這樣一來不同的幼兒都得到了進(jìn)展，都獲得了勝利感。 四、加強(qiáng)幼兒日常生活、常規(guī)及自我愛護(hù)訓(xùn)練 幼兒在幼兒園生活的開心、舒適、才能令家長滿足放心。我們的工作方能順當(dāng)實(shí)施。為了讓孩子有一個(gè)合格、健康的體格。我們老師相互協(xié)作，合理支配幼兒戶外活動(dòng)的時(shí)間和內(nèi)容，保證每天2小時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間。并努力制造條件，開展豐富多彩的戶外體育嬉戲活動(dòng)，如：開展跳繩、拍球等活動(dòng)。為了讓幼兒對(duì)天氣的改變有初步的感受，并學(xué)會(huì)主動(dòng)增減衣物，隔毛巾、照看自己。培育幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣，就是讓幼兒學(xué)會(huì)自律。老師榜樣作用尤為重要，日常里，我們堅(jiān)持說一般話，與幼兒交談時(shí)主動(dòng)用法文明語言，注意儀表干凈、文明舉止。老師的互助、禮讓都給幼

14、兒以深刻主動(dòng)的影響。 同時(shí)，組織“我為集體爭榮譽(yù)”的談話，開展了以小組為單位的評(píng)比活動(dòng)，使幼兒熟悉到自己言行挺直影響著本組的榮譽(yù)，因而約束自己的行為。并在嘉獎(jiǎng)方法上也作了轉(zhuǎn)變，從傳遞送小紅花變成了幼兒喜愛的粘貼畫和小印章，孩子們被這些漂亮的圖案吸引了、愛好更濃了。幼兒行為習(xí)慣有了很大的轉(zhuǎn)變，收到了較好的效果。幼兒將逐步走出幼兒園，走向.，.中隱形的危急因素勢必對(duì)幼兒造成損害。為了削減、防止損害，我們對(duì)幼兒進(jìn)行平安防范訓(xùn)練：如結(jié)合“幼兒追跑、推拉”現(xiàn)象綻開現(xiàn)場爭論，進(jìn)行了“我該怎么辦”“滅火好方法”等談話活動(dòng)，時(shí)刻提示幼兒意外就在身邊，將自我愛護(hù)注入到幼兒生活閱歷中，為今后學(xué)習(xí)生活打下良好基礎(chǔ)。

15、 五、架起家園合作訓(xùn)練的橋梁 幼兒園訓(xùn)練是基礎(chǔ)訓(xùn)練的重要組成部分，是我國學(xué)校訓(xùn)練和終生訓(xùn)練的奠基階段，家庭作為兒童訓(xùn)練過程中的特別力氣，更是受到人們的重視。我國聞名的訓(xùn)練家陳鶴琴先生說過：“稚嫩訓(xùn)練是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的，也不是幼兒園一方面能單獨(dú)勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效?！毙戮V要也明確指出：“家庭是幼兒遠(yuǎn)重要的合作伙伴。應(yīng)本著敬重、公平、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動(dòng)參加，并主動(dòng)支持、關(guān)心家長提高訓(xùn)練力量?！庇纱丝梢姡议L工作是特別重要的。 我們利用家長園地有效陣地，除了向家長介紹幼兒園訓(xùn)練的主要任務(wù)、要求和內(nèi)容，宣揚(yáng)；每周還在家長園地中

16、留有一席之地，帖上一張小帖士，在上面有本周需要家長協(xié)作的一些事項(xiàng)。如友愛的爸爸媽媽本月主題，“吃的學(xué)問多”，我們班將增設(shè)一個(gè)“食品店”進(jìn)行角色嬉戲，請(qǐng)您關(guān)心我們收集了食品袋、水果及干果。 這樣一來變成了一張布滿親切話語的小貼士，貼近了家長的心，很多家長都會(huì)在百忙之中樂于滿意孩子的要求。針對(duì)幼兒出現(xiàn)新狀況、家長的疑慮，我們進(jìn)行家訪和定期預(yù)約談話，爭取家長的主動(dòng)協(xié)作。如我班幼兒李世順是一個(gè)愛學(xué)習(xí)、有禮貌的孩子，但是這段時(shí)間退步很大，上課留意力不集中、喜愛瘋鬧、對(duì)老師也沒有禮貌。我們便與孩子母親進(jìn)行了一次預(yù)約談話。 通過交談我們交換了彼此的看法，同時(shí)共同商議解決方法，最終找出了孩子轉(zhuǎn)變的緣由。我們針

17、對(duì)孩子的狀況，為孩子調(diào)整了座位，家長對(duì)我們的工作表示了深深的感謝。為了準(zhǔn)時(shí)精準(zhǔn)的促進(jìn)家園互動(dòng)、溝通，我們堅(jiān)持用法“家園聯(lián)系本”，上面記載了幼兒每月在園的表現(xiàn)及幼兒在家表現(xiàn)。對(duì)有針對(duì)性的問題我們準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行反饋，并以此為依據(jù)，加強(qiáng)個(gè)別訓(xùn)練，這項(xiàng)工作受到了家長的重視和歡迎，片片言語拉近了我們之間的距離。經(jīng)常有家長在本中寫到：“有了這個(gè)本子，使我們看到了孩子進(jìn)步，孩子真的長大了 一學(xué)期轉(zhuǎn)瞬即逝、回顧過去，我們感慨萬千。在繁忙緊急的工作中，幼兒的各方面力量得到了提高，老師水平也得到了新的錘煉。在我們班2位老師的開心幫助下，班級(jí)的工作開展的繪聲繪色。今后我們將連續(xù)努力改進(jìn)工作中的不足，加大家長的工作和幼兒常

18、規(guī)工作的力度，注意個(gè)別轉(zhuǎn)化訓(xùn)練，大膽實(shí)踐探究新的訓(xùn)練模式，用新型訓(xùn)練理念指導(dǎo)實(shí)踐，促進(jìn)孩子健康、和諧的進(jìn)展！ 幼兒園教學(xué)園總結(jié) 篇3 時(shí)間真如白駒過隙一般，轉(zhuǎn)瞬間，為期一年的幼教管理培訓(xùn)就已接近尾聲。對(duì)于剛剛擔(dān)當(dāng)幼兒園中層干部、踏上管理之路不久的我來說，每一次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，都如破竹春筍之需的絲絲細(xì)雨一般，帶給我的是不一樣的感受。認(rèn)真回顧這一年來的學(xué)習(xí)內(nèi)容，既有專家資深的專業(yè)理論學(xué)問引領(lǐng)，也有實(shí)地參觀的幼兒園管理實(shí)踐閱歷，還有針對(duì)我們學(xué)員團(tuán)隊(duì)意識(shí)的拓展訓(xùn)練，內(nèi)容可謂豐富又改善。以下，就這一年的培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，結(jié)合自己的實(shí)際工作狀況，談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)： 一、管理在“管”中“理”順關(guān)系。 20xx年的

19、九月份，我開頭擔(dān)當(dāng)了新區(qū)幼教中心婁江幼兒園的后勤園長，對(duì)于以前只是一個(gè)教研組長的我來說，一下子感覺到了肩上的重任，隨之而來的，就是那一份壓力。壓力來自于：首先，我對(duì)后勤管理詳細(xì)包含哪些內(nèi)容還不是很了解;其次，對(duì)如何去管理好既雜又散的后勤工作也是一竅不通。培訓(xùn)班的領(lǐng)導(dǎo)充分考慮到了我們在工作中的急需，特殊支配了一次關(guān)于后勤、文檔、財(cái)務(wù)、業(yè)務(wù)等各個(gè)管理專業(yè)的培訓(xùn)。這次的學(xué)習(xí)使我對(duì)自己的專職有了更深層次的了解，也讓我在平?！肮堋钡倪^程中明確了“理”的方向。 而上海東方幼兒園毛美娟園長的講座公辦幼兒園的經(jīng)營策略，則對(duì)幼兒園的品牌、幼兒園的特色文化、名師隊(duì)伍、訓(xùn)練成本、辦園質(zhì)量以及危機(jī)管理等作了闡述，它的

20、視角更加獨(dú)特，更加具有針對(duì)性。這使我拓寬了管理的思路，讓我在平常“管”的過程中融入“理”的策略。 培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)過程中，還支配了去無錫的幾所幼兒園參觀學(xué)習(xí)。通過參觀園所的美麗環(huán)境、觀摩同行的現(xiàn)場開課、傾聽園長的閱歷介紹，讓我們這些管理班的學(xué)員從中學(xué)到了許多。特殊是僑誼幼兒園的人格訓(xùn)練、濱海試驗(yàn)幼兒園的園本教研，給我留下了深刻的印象。這也使我關(guān)注到在平?！肮堋钡倪^程中注入“理”的特色。 二、引領(lǐng)在“引”中“領(lǐng)”準(zhǔn)方向 幼兒園的進(jìn)展很大一部分取決于幼兒園管理者的管理和專業(yè)水平，取決于全園老師的整體素養(yǎng)。而幼兒園的管理者更需要在專家的引領(lǐng)下，才能正確地領(lǐng)導(dǎo)全園的老師朝著既定的愿景努力，達(dá)到抱負(fù)中的目標(biāo)

21、。 江蘇教科院幼教特所的尹堅(jiān)勤所長，給我們這些學(xué)員作了一次生動(dòng)而又深刻的有關(guān)瑞吉?dú)W幼兒訓(xùn)練的講座，使我對(duì)瑞吉?dú)W有了更全面的了解和更深刻的理解。尤其是對(duì)瑞吉?dú)W隱性課程環(huán)境的闡釋，更讓我記憶猶新。環(huán)境是課程設(shè)計(jì)與實(shí)施的要素，環(huán)境是幼兒與幼兒之間、幼兒與成人之間、幼兒與物之間互動(dòng)道德關(guān)鍵性因素，環(huán)境是“第三位老師”，環(huán)境是最佳的“記錄”方式之一等等。尹所長的“引”，讓我們對(duì)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面的 “領(lǐng)”，有了清楚的脈絡(luò)。 無錫市教研中心的李俐主任用娓娓道來的輕言妙語，用形象動(dòng)人的幻燈圖片，用她獨(dú)特精辟的思維方式，為我們細(xì)心詮釋了課程建設(shè)的價(jià)值定位和實(shí)踐載體。幼兒園課程建設(shè)的價(jià)值定位，首先是“基于進(jìn)展”

22、;其次，是“基于創(chuàng)新”;還有一點(diǎn)是“基于園本”。李主任的“引”，讓我們對(duì)幼兒園課程建設(shè)的“領(lǐng)”，有了正確的定位。 蘇州教科院的戈柔老師作了園本教研中的思與行的專題講座。對(duì)于園本教研的思基本含義、基本要素、基本組織形態(tài)和問題呈現(xiàn)，和行閱歷共享、教研制度共享、園本培訓(xùn)共享、以及團(tuán)隊(duì)討論共享，作了詳盡的介紹。戈老師的“引”，讓我們對(duì)幼兒園開展園本教研方面的“領(lǐng)”，有了多角度的思索。 我們的王教研關(guān)于“課程領(lǐng)導(dǎo)”的講座，讓我們熟悉到：課程領(lǐng)導(dǎo)力量是園長領(lǐng)導(dǎo)力量的重要組成部分，是全面指引和統(tǒng)領(lǐng)課程改革在幼兒園中的實(shí)施和創(chuàng)新的力量，是園長對(duì)課程實(shí)施管理的過程中帶動(dòng)和影響他人的力量;應(yīng)當(dāng)貫穿于園所課程管理與

23、決策、實(shí)施與評(píng)價(jià)的全過程。王教研的“引”，讓我們對(duì)課程領(lǐng)導(dǎo)力量的“領(lǐng)”，有了深層次的熟悉。 以上這些專家的講座，不僅傳遞給我們最前沿的幼教資訊，同時(shí)，也是真正起到了引領(lǐng)的作用。讓我們這些學(xué)員在平常的管理過程中，能夠在專家的“引”下“領(lǐng)”著本園的老師在幼教的大道上一路前行。 總之，一年的幼教管理班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使自己的管理水平和專業(yè)理論學(xué)問有了肯定的提高，也感覺到了收獲的歡樂。信任在以后的管理工作中，肯定能夠運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問，為幼兒園的進(jìn)展而堅(jiān)持、努力! 幼兒園教學(xué)園總結(jié) 篇4 時(shí)間荏苒，轉(zhuǎn)瞬猴年過去了，在這一年里，既有勝利，又有失敗;既有歡樂，又有淚水;伴著孩子的成長，我們的幼兒園、我們的老師也在

24、成長著，我們的教學(xué)理念和我們的教學(xué)閱歷也在日益豐富著?，F(xiàn)從以下幾個(gè)方面做一總結(jié)： 1、技能技巧：幼兒園在8月份進(jìn)行了老師技能技巧競賽，包括：自編舞蹈、邊彈邊唱、美術(shù)、演講。在此次活動(dòng)中各位老師八仙過海，各顯神通，紛紛拿出了自己的絕活，其中，鄭老師自編的大家來做廣播操被選為幼兒園課間操，何老師以其細(xì)膩的感情、深情的演講獲得了演講第一名，難度較大的舞蹈小和尚被孫老師編排、表演的栩栩如生。11月份，幼兒園繼而組織了鋼琴競賽，參賽老師18人，有6人完整、美麗的彈下了表演曲目藍(lán)花花的故事，勝利的背后是老師們付出的艱辛(夜晚練琴到10來點(diǎn)，周六、日帶孩子到幼兒園連續(xù)練琴)，正是由于我們老師日日夜夜的努力，

25、才迎來了此次鋼琴競賽的勝利。 2、理論水平及授課力量：老師觀念的更新與否挺直影響著訓(xùn)練的成敗，在這一形式下，我園把老師觀念更新作為頭等大事來抓，組織老師學(xué)習(xí)理論文章、剖析教學(xué)實(shí)例，填寫觀看記錄，并組織了全園電腦公開課，從教學(xué)理念到環(huán)節(jié)支配進(jìn)行了現(xiàn)場評(píng)述。在12月市教科所進(jìn)行的公開課評(píng)比中，我園進(jìn)行了作課并取得了不錯(cuò)的成果。 3、幼兒活動(dòng)：幼兒園于10月進(jìn)行了全園幼兒體操競賽.美術(shù)班的8位小伴侶的作品分別獲得全國第四屆“星完杯”一、二、三等獎(jiǎng)。 4、家長工作：在今年，我園加大了家長工作力度，學(xué)期初以平行班為單位召開了家長會(huì)，向家長公布了本學(xué)期教學(xué)方案及事務(wù);在學(xué)期中，進(jìn)行了家長開放日，在開放日后

26、，得到了家長的好評(píng);聘請(qǐng)了專業(yè)人士為幼兒家進(jìn)步行了“賞識(shí)訓(xùn)練”講座;在學(xué)期末，組織了家園同歡“圣誕活動(dòng)”。 以上是XX年的一些成果，但是還存在著不足，在XX年將從訓(xùn)練主題活動(dòng)、家長委員會(huì)等方面進(jìn)行改進(jìn)。 幼兒園教學(xué)園總結(jié) 篇5 人類正大步跨入布滿競爭與合作的21世紀(jì)，嶄新的世紀(jì)對(duì)兒童的智能化進(jìn)展提出了更高的要求。而幼兒語言的進(jìn)展將對(duì)幼兒思維力量的進(jìn)展產(chǎn)生重大影響，幼兒期是幼兒語言進(jìn)展的最佳期，合理有效地把握好這一最佳時(shí)期，會(huì)對(duì)幼兒一生的素養(yǎng)進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。每天早晨，在我們耳邊，都能聽到悅耳的童音“goodmorning!”而孩子在課間活動(dòng)，最喜愛是仿照老師的英語嬉戲。針對(duì)孩子們的寵愛與愛好，我們

27、本學(xué)期就選擇了孩子最喜愛的“歡樂英語”。 一、讓愛好成為開啟幼兒英語訓(xùn)練的大門 首先，在訓(xùn)練目標(biāo)的制訂上，我們立足幼兒期幼兒的特點(diǎn)，將目標(biāo)制訂得淺顯易接受，我們的英語訓(xùn)練注意口語培育，以聽說為主，不搞認(rèn)讀，堅(jiān)持聽說整合，先聽后說，以聽促說，自然習(xí)得的原則，培育幼兒學(xué)習(xí)的愛好和對(duì)語言的敏感性，培育幼兒初步用法兩種語言進(jìn)行交際的力量，培育幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和各種基礎(chǔ)技能。 其次，在訓(xùn)練內(nèi)容的選擇上，我們力求符合幼兒的身心特點(diǎn)，注意選擇幼兒親身經(jīng)受和日常生活中感愛好、能理解、易汲取的內(nèi)容，且生動(dòng)好玩，富有童趣，又貼近幼兒生活與情感喜好，其難度既符合各年齡幼兒的進(jìn)展特點(diǎn)，又略高于幼兒的年齡水平，使幼兒既不至于感到太難，又感到有肯定的挑戰(zhàn)性。 第三，在教學(xué)方法上，我們以嬉戲?yàn)橹?，各種教學(xué)方法敏捷交替用法，以此吸