第二單元小結學生

1、定邊五中 九 年級 語文 科導學稿(學生版）主備人 韓菊香 備課組審核 竇玲 領導審核 劉進河 總第91課時課題：第二單元小結 （1課時）備注1、 學習目標： 1.了解作家作品，會寫本單元生字詞，會注音，能熟練運用；（重點） 2.會閱讀課文重要語段，理解課文內容與作品主題；（重點） 3.能說出小說的有關知識 。（難點）二、學習內容：（一）預習自學 1.根據(jù)拼音寫出正確的詞語。（1）孔乙己立刻顯出tuí tán（ ）不安的模樣，臉上籠上一層灰色。（2）小城鎮(zhèn)的文廟十有八九坍塌破敗，只剩下duàn bì cán yuán（ ）。（3）他老

2、是吮吸著，j jué（ ）著那只小馴鹿的碎骨頭。2.從下列詞語中找出錯別字，請在錯字下畫“”，然后按順序改正淹淹一息 影影綽綽 見風使舵 如坐針氈 望眼欲穿鶯啼燕轉 老奸巨滑 故弄玄虛 大智若儒 大擺酒筵 （二）合作探究 問題一 閱讀本單元五篇文章，以表格的形式完成下列內容。 （1）作家作品（2）重要語句（3 ）內容主題(4)藝術手法 問題二 1.你認為本單元哪些內容應該重點掌握，在小組討論。 2.你認為復習中有哪些好的方法，與小組、班級同學共同探究解疑，展示成果。 （三）精講延伸 拓展延伸： 智慧樹大比拼 （四）達標檢測閱讀一： 閱讀下列兩段文字，完成各題。（甲）中秋過后，秋風是一

3、天涼比一天。看看將近初冬；我整天的靠著火，也須穿上棉襖了。一天的下半天，沒有一個顧客，我正合了眼坐著。忽然間聽得一個聲音，“溫一碗酒。”這聲音雖然極低，卻很耳熟。看時又全沒有人。站起來向外一望，那孔乙己便在柜臺下對了門檻坐著。他臉上黑而且瘦，已經(jīng)不成樣子；穿一件破夾襖，盤著兩腿，下面墊著一個蒲包，用草繩在肩上掛??；見了我，又說道，“溫一碗酒。”掌柜也伸出頭去，一面說，“孔乙己么？你還欠十九個錢呢！”孔乙己很頹唐的仰面答道，“這下回還清罷。這一回是現(xiàn)錢，酒要好。”掌柜仍然同平常一樣，笑著對他說，“孔乙己，你又偷了東西了！”但他這回卻不十分分辯，單說了一句“不要取笑！”“取笑？要不是偷，怎么會打斷

4、腿？”孔乙己低聲說道，“跌斷，跌，跌”他的眼色，很像懇求掌柜，不要再提。此時已經(jīng)聚集了幾個人，便和掌柜都笑了。我溫了酒，端出去，放在門檻上。他從破衣袋里摸出四文大錢，放在我手里，見他滿手是泥，原來他便用這手走來的。不一會，他喝完酒，便又在旁人的說笑聲中，坐著用這手慢慢走去了。（乙）范進不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道“噫！好了！我中了！”說著，往后一交跌倒，牙關咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開水灌了過來。他爬將起來，又拍了手大笑道：“噫！好！我中了！”笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來，頭發(fā)都跌散了，

5、兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。眾人大眼望小眼，一齊道：“原來新貴人歡喜瘋了?！崩咸薜溃骸霸跎@樣苦命的事！中了一個甚么舉人，就得了這個拙病！這一瘋了，幾時才得好？”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了這樣的??！卻是如何是好？”眾鄰居勸道：“老太太不要心慌。我們而今且派兩個人跟定范老爺。這里眾人家里拿些雞蛋酒米，且管待了報子上的老爹們，再為商酌?！?.甲、乙兩文的體裁是 ，甲文選自孔乙己，作者是 ；乙文選自 ，從語言特色上可以看出，它是中國古代長篇小說中 藝術的高峰。2.甲、乙兩段文字中的故事情節(jié)都屬于小說的 部分。3.孔乙己和范進都是 的犧牲品，但

6、結局不同：一個 ，一個 。4.甲、乙兩文中，作者對主人公的態(tài)度是不同的，甲文作者對孔乙己的態(tài)度是 ，乙文作者對范進的態(tài)度是 。閱讀二：閱讀下文，完成各題。一只貝一只貝，和別的貝一樣，長年生活在海里。海水是咸的，又有著風浪的壓力；嫩嫩的身子就藏在殼里。殼的樣子很體面，漲潮的時候，總是高高地浮在潮的上頭。有一次，他們被送到海岸，當海水又嘩嘩地落潮去了，他們卻被永遠地留在沙灘，再沒有回去。螞蟻、蟲子立即圍攏來，將他們的軟肉嚙掉，空剩著兩個硬硬的殼。這殼上都曾經(jīng)投影過太陽、月亮、星星，還有海上長虹的顏色，也都曾經(jīng)顯示過浪花、旋渦和潮峰起伏的形狀；現(xiàn)在他們生命結束了！這光潔的殼上還留著這色彩和線條。孩子

7、們在沙灘上玩耍，發(fā)現(xiàn)了好看的殼，撿起來，拿花絲線串著，系在脖項上。人都在說，這孩子多么漂亮！這貝殼多么漂亮！ 但是，這只貝沒有被孩子們撿起。它不漂亮，它在海里的時候，就是一只丑陋的貝。因為有一顆石子鉆進了它的殼內，那是個十分硬的石子，無論如何不能擠碎它；又帶著棱角；它只好受著內在的折磨。它的殼上越來越?jīng)]有了顏色，沒有了圖案，它失去了做貝的榮譽；但它默默的，它說不出來。它被埋在沙里。海水又漲潮了；潮又退了；它還在沙灘上，殼已經(jīng)破爛，很不完全了。孩子們又來到沙灘上玩耍。他們玩膩了那些貝殼，又來尋找更漂亮的呢。又發(fā)現(xiàn)了這一只貝的兩片瓦礫似的殼，用腳踢飛了。但是，同時在踢開的地方，發(fā)現(xiàn)了一顆閃光的東西，他們拿著去見大人。“這是什么東西？” “這是珍珠！嗨，多稀罕的一顆大珍珠！” “珍珠？這是哪兒來的呢？” “這是石子鉆進貝里，貝用血和肉磨制成的?！卑?，那貝殼呢？這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝。孩子們重新去沙灘尋找它，但沒有找到。1.珍珠的形成過程給這只貝帶來了什么？起初是 。后來是 。2.“這是一只可憐的貝，也是一只可敬的