中考地理復(fù)習(xí)資料：《自然環(huán)境》

1、.中考地理復(fù)習(xí)資料：?自然環(huán)境?教學(xué)要求1.使用地圖說明亞洲的緯度位置和海陸位置，使學(xué)生初步掌握運用地圖和相關(guān)資料說明某一地區(qū)位置特點的方法。2.使用亞洲地形圖和地形剖面圖以及相關(guān)資料，總結(jié)歸納亞洲的地形特點和河流特點，理解地形與河流分布之間的關(guān)系，初步掌握運用地圖和相關(guān)資料歸納大洲地形、河流特點的方法。3.使用亞洲氣候分布圖、氣溫曲線和降水量柱狀圖以及相關(guān)資料，歸納總結(jié)亞洲的氣候特點，分析氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響，初步掌握運用地圖和相關(guān)資料歸納大洲氣候特點的方法。4.通過對亞洲自然環(huán)境的學(xué)習(xí)，理解自然環(huán)境的整體性，初步學(xué)會分析各自然地理要素間的互相關(guān)系。構(gòu)造分析本章在初中地理知識構(gòu)造中具有承上啟下的

2、作用，將上冊所學(xué)的地形、河流、氣候、居民、經(jīng)濟等知識運用于詳細的區(qū)域，同時也為繼續(xù)學(xué)習(xí)下面的地區(qū)和國家地理提供了根本的方法和策略。在本套教材中只安排了亞洲這一個大洲的學(xué)習(xí)，其寓意是通過對這一個大洲的學(xué)習(xí)，教會學(xué)生可以從哪些方面描繪一個大洲，如何通過對地圖和相關(guān)資料的分析，歸納一個大洲的區(qū)域特征，如何分析一個大洲各地理要素間的聯(lián)絡(luò)。所以本章既是在對亞洲的學(xué)習(xí)，更是對區(qū)域研究方法的學(xué)習(xí)。第六章我們生活的大洲亞洲這一節(jié)是對亞洲自然環(huán)境的教學(xué)，教材的整體構(gòu)造是先從位置和范圍入手，進一步研究地形和河流，接下來是氣候的特點以及對農(nóng)業(yè)的影響。通過學(xué)習(xí)本節(jié)，使學(xué)生理解分析一個區(qū)域的自然環(huán)境要從分析哪些要素入手

3、;對自然要素的分析要注意各要素之間的聯(lián)絡(luò)，例如地形對河流分布的影響，緯度位置對氣候的影響等等。同時教材還注意了學(xué)生識圖用圖才能的培養(yǎng)，以及從各種資料中提取相關(guān)地理信息的才能。由此可見，本節(jié)的立意在于教會學(xué)生描繪一個大洲自然環(huán)境的方法。從教材內(nèi)容上看本節(jié)分為世界第一大洲、地形和河流、復(fù)雜的氣候三個小標題，這三個方面的內(nèi)容根本上是互相獨立的。需要注意的是，為了擴大學(xué)生在洲這個層面上的知識，每一方面的內(nèi)容都以亞洲為基點，向其他大洲作適當拓展，表達了分析案例、應(yīng)用方法的思路。內(nèi)容點析1.圖6.1是一幅東西半球圖，這里出現(xiàn)東西半球圖不僅是讓學(xué)生明確亞洲在東西半球的位置，更重要的是讓學(xué)生理解可以通過大洲在

4、哪個半球來描繪其位置特點。2.圖6.2描繪了亞洲與其他大洲的分界限，作為區(qū)域間的界限通?？梢允且恍┳匀坏匚?，例如山脈、河流、海峽等，而這些界限的形成往往又有其深化的歷史原因，同時這些界限大都又因為地理位置重要，成為自古以來的兵家必爭之地。亞洲與非洲的分界限蘇伊士運河，亞洲與歐洲分界限上的土耳其海峽，都是如此。3.大洲間的相對位置關(guān)系要通過相鄰關(guān)系來描繪，教科書安排了兩個活動來練習(xí)描繪相對位置關(guān)系，一個是亞洲相鄰的大洲和大洋，另一個是與中國接壤的亞洲地區(qū)。這里特別強調(diào)了方向的斷定，在相鄰關(guān)系中方向是極其重要的知識點，只有明確了方向才能準確地描繪出區(qū)域間的相對位置關(guān)系。而方向往往是相對的，例如站在

5、亞洲的立場上看，歐洲在亞洲的西側(cè);而站在歐洲的立場上看，亞洲在歐洲的東側(cè)，這種換位考慮有助于培養(yǎng)學(xué)生合作精神。4.教材在一開場就提出了亞洲在許多方面值得亞洲人自豪，這是一個非常重要的思想品德教育點。在教材中沒有僵硬的說教，而是通過學(xué)生的活動，例如對圖6.3的分析和跨經(jīng)緯度的計算，對亞洲地理集錦的閱讀等，讓學(xué)生從心底產(chǎn)生這種安康向上的情感。5.介紹亞洲的分區(qū)其目的是讓學(xué)生進一步體會區(qū)域的差異，也就是說在一個大洲的內(nèi)部仍然有著不同的地理環(huán)境特點，根據(jù)這些特點還可以把大洲繼續(xù)分為不同的區(qū)域。6.教材利用了一段歌詞作為地形和河流知識的引入，其目的首先是引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生吸引到地理課堂中來;第二

6、，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)很多文藝作品中都有地理知識，如歌詞中有對亞洲的描繪，在學(xué)過的古詩中、文章中也有很多對自然地理環(huán)境的描繪，我們要擅長學(xué)習(xí)，捕捉信息;第三，加深學(xué)生對亞洲的熱愛，激發(fā)學(xué)生的自豪感。7.亞洲地形圖應(yīng)作為本節(jié)的重點圖像知識，學(xué)生雖然學(xué)習(xí)過等高線地形圖和分層設(shè)色地形圖，但在這里是頭一次接觸如此復(fù)雜的分層設(shè)色地形圖，并且要從圖中讀出各種地理要素。對學(xué)生讀圖方法的指導(dǎo)是非常必要的。8.閱讀材料亞洲地理集錦在這里不只是一篇簡單的閱讀材料，首先它是學(xué)生閱讀亞洲地形圖的讀圖指導(dǎo)，一方面學(xué)生應(yīng)在地形圖上找到這些地形區(qū)的位置，另一方面應(yīng)將閱讀材料中的文字描繪和地形圖上的顏色、圖例、注記相對應(yīng)，進一步熟悉

7、閱讀地形圖的方法;同時它也是對學(xué)生進展熱愛亞洲、熱愛大自然情感教育的良好素材。9.讀圖6.5的一組活動，一方面是指導(dǎo)學(xué)生在地形圖上找到不同的地形區(qū)，更重要的是教會學(xué)生描繪一個地形區(qū)的根本方法，也就是確定這個地形區(qū)的位置和海拔，最后通過讀圖總結(jié)出一個區(qū)域的地形特征。教學(xué)中既要重視對亞洲本身的學(xué)習(xí)，更重要的是學(xué)法的培養(yǎng)。10.閱讀地形剖面圖首先應(yīng)仔細閱讀比例尺包括垂直比例尺和程度比例尺、剖面線的方向和經(jīng)緯度位置、注記及圖示說明，再根據(jù)剖面圖上的地面起伏線，對應(yīng)垂直比例尺讀出沿剖面線各點的海拔高度、相對高度，最后分析海陸分布和地形分布特征。教材在提供了亞洲大陸地形剖面圖的同時，還提供了北美洲沿北緯4

8、0地形剖面圖，意在使學(xué)生可以舉一反三，掌握利用地形剖面圖分析大洲地形特點的方法，同時也對其他大洲的地形特點有所理解。11.在復(fù)雜的氣候這一小節(jié)中，教材提供了亞洲氣候類型分布圖、氣溫的月份分配圖和降水的月份分配圖等多幅地理圖像，旨在培養(yǎng)學(xué)生從地理圖像中獲取地理信息的才能。學(xué)生首先應(yīng)可以讀懂這些圖，并通過歸納、比照等方法，發(fā)現(xiàn)規(guī)律和問題。在此根底之上進一步分析產(chǎn)生這些規(guī)律和問題的原因，并把分析問題的方法應(yīng)用于其他大洲。教學(xué)建議本節(jié)是學(xué)生學(xué)習(xí)區(qū)域地理的開場，在教學(xué)過程中一定要注意學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，同時注意學(xué)法的指導(dǎo)。通過本節(jié)的學(xué)習(xí)為繼續(xù)學(xué)習(xí)其他區(qū)域打下堅實的根底?！菊n時安排】建議本節(jié)安排2課時

9、。【新課引入】1.復(fù)習(xí)引入。復(fù)習(xí)上學(xué)期所學(xué)過的七大洲四大洋的名稱和位置，然后點出上學(xué)期是從全球角度，按照地理要素來研究問題，而這學(xué)期我們要從區(qū)域的角度，先是以大洲為研究對象，再以地區(qū)或國家為研究對象，去研究某一區(qū)域的地理環(huán)境狀況。這種引入方法比較好地說明了兩個學(xué)期間學(xué)習(xí)內(nèi)容由整體到部分的關(guān)系，但對于七年級學(xué)生來講形象生動缺乏。2.提問引入。利用學(xué)生日常生活中所知道的關(guān)于亞洲的一些問題進展提問，用你知道嗎?的方式引入新課。你知道世界上最大的大洲是哪一個嗎?你知道世界上人口最多的大洲是哪一個嗎?你知道世界陸地的最高點在哪一個大洲嗎?你知道世界陸地的最低點在哪一個大洲嗎?你知道中國在哪一個大洲嗎?所有這些的答案都是亞洲，也就是我們將要學(xué)習(xí)的大洲。3.頭腦風(fēng)暴式引入。向?qū)W生提出問題：當我們提到亞洲時你都能聯(lián)想到什么?讓學(xué)生充分發(fā)言，并把學(xué)生所說到的所有有關(guān)亞洲的事物都寫在黑板上，充分鼓勵學(xué)生講出課外豐富的知識，最后可以總結(jié)：同學(xué)們