七年級生物教案：生態(tài)系統(tǒng)

1、.七年級生物教案：生態(tài)系統(tǒng)以下是查字典生物網(wǎng)為您推薦的 生態(tài)系統(tǒng)，希望本篇文章對您學(xué)習(xí)有所幫助。生態(tài)系統(tǒng)學(xué)習(xí)目的1、說出生態(tài)系統(tǒng)的組成。2、描繪生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)。3、認(rèn)同生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)才能是有限的。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的組成及生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)。難點(diǎn)：消費(fèi)者的概念。學(xué)習(xí)過程一、情景引入二、自主探究，合作交流學(xué)習(xí)任務(wù)一：掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成。1、自學(xué)教材P23，結(jié)合教材中的插圖，認(rèn)真分析P23的資料分析，考慮教材中的三個討論題。2、小組討論，交流資料分析中的討論題。3、認(rèn)真閱讀P23-24的內(nèi)容，理解消費(fèi)者、消費(fèi)者、分解者的概念和作用，并歸納出生態(tài)系統(tǒng)的組成。4、拓展反

2、思1一片森林中所有的生物能看作是一個生態(tài)系統(tǒng)嗎?2你父母每天上班勞動，創(chuàng)造勞動價值，他們是消費(fèi)者嗎?學(xué)習(xí)任務(wù)二：描繪生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)。1、認(rèn)真閱讀教材P24-25，知道食物鏈和食物網(wǎng)的概念，理解物質(zhì)和能量沿食物鏈和食物網(wǎng)流動。2、自學(xué)教材P25，將插圖中的生物用箭頭連接起來， 表示不同生物之間吃與被吃的關(guān)系，然后考慮教材 中的討論題。3、小組討論， 交流觀察與考慮中的討論題。4、拓展反思：根據(jù)P25的進(jìn)一步探究活動探究：我們自己在食物網(wǎng)中處于什么位置?學(xué)習(xí)任務(wù)三：理解生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)才能1、自學(xué)教材P26的內(nèi)容，知道生態(tài)平衡的概念，理解生態(tài)平衡具有一定的自動調(diào)節(jié)才能。2、閱

3、讀教材P26，結(jié) 合插圖，認(rèn)真分析教材中的資料分析，考慮P27的兩個討論題。3、小組討論，交流資料分析中的討論題。4、拓展反思：什么樣的生態(tài)系統(tǒng)容易破壞，什么樣 的生態(tài)系統(tǒng)不容易破壞，為什么?三、系統(tǒng)總結(jié)四、嘗試應(yīng)用1、生物實(shí)驗室中的水族箱里生活著水生植物、動物，還有其他小生物。這樣的水族箱能看做一個生態(tài)系統(tǒng)嗎?為什么?2、有些人愛吃蛙肉，為此便有人大量捕捉野生青蛙，這種做法會產(chǎn)生怎樣的后果?五、診斷評價1、選擇題1一個生態(tài)系統(tǒng)無論大小，都是由 A 生物部分和非生物部分組成 B 植物、動物、細(xì)菌、真菌組成C 消費(fèi)者、消費(fèi)者和分解者組成 D 陽光、空氣和水 組成2植物生活需要的營養(yǎng)物質(zhì)主要 來自 A 呼吸作用 B 光和作用 C 人類提供 D 動物提供3以下符合生物學(xué)意義的食物鏈?zhǔn)?A 陽光草鼠蛇鷹 B 草鼠蛇鷹C 鼠蛇鷹 D 草鼠蛇鷹2、非選擇題在一個草原生態(tài)系統(tǒng)中，狼、草類和兔子的數(shù)量關(guān)系如右圖所示，請據(jù)圖答復(fù)：1A代表的生物是 ; B代表的生物是 ;C代表的生物是 。2冬天草類減少，兔子的數(shù)量 A，狼的數(shù)量 ;春天雨量充分，草類 B增多，此時 兔子數(shù)量 ，狼的數(shù)量 ，在一般情況下，三種生物的數(shù)量總是維持在相對穩(wěn)定的狀態(tài)，這種現(xiàn)象叫。3由于大量捕殺狼，導(dǎo)致狼在草原中