八年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法及方式分析

1、八年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法及方式分析賓川縣城鎮(zhèn)中學(xué)鄭秋梅八年級是一個非常時期，學(xué)生從生理上和心理上都在快速地發(fā)生變化，也是初中階段知識點最多的一個時期。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、提高學(xué)習(xí)效率是能否升上高中的關(guān)鍵所在。學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績兩極分化呈現(xiàn)出比小學(xué)階段更嚴(yán)重的趨勢，后進生占的比例較大。這種狀況直接影響著大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。了解原因，采取措施，盡可能地減少兩極分化是我們每一位老師的共同心愿。根據(jù)對我校八年級9個班，417名學(xué)生的幾何學(xué)習(xí)情況進行了問卷調(diào)查， 數(shù)據(jù)收集整理結(jié)論的基礎(chǔ)上進行分析如下：一、 對幾何學(xué)習(xí)的興趣不足，學(xué)習(xí)自信心不夠不夠，覺得幾何學(xué)習(xí)難的學(xué)生，要“蹲下身子，走下講臺，到孩子中

2、間”， 用學(xué)生的視野看學(xué)生，不要用成人眼光看學(xué)生。予以表揚，增強其自信心，鼓勵他們在原有的基礎(chǔ)上不斷進步。重視中游學(xué)生，調(diào)動他們的積極性，不僅教會他們知識，更要提高他們的能力。帶動下游學(xué)生，減少差生，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點。二、 對于學(xué)習(xí)幾何存在的一些困擾，我們要重視與家長的聯(lián)系，雙向管好孩子。父母是孩子的第一任老師，很多習(xí)慣其實就是從父母身上學(xué)來的。孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好地全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，我通過多種形式與家長建立密切聯(lián)系，進行友好交往。使更多家長重視子女的教育，改進對子女的教育方法，增強做家長的責(zé)任感，通過家訪，加強與家長溝通，以爭取家長的支持配合

3、。三、對于幾何的定義、性質(zhì)、判定記憶不熟練的學(xué)生我們可以組建一幫一小組。培優(yōu)扶差是一個學(xué)期教學(xué)工作的重頭戲，因為一個班級里面總存在幾個尖子生和后進生。對于后進生：我總是給予特殊的照顧。（1）、首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們看扁，樹立起他們的信心和激發(fā)的興趣。（2）、發(fā)動班上的優(yōu)生自愿當(dāng)后進生們的輔導(dǎo)老師，讓他們組成一幫一小組，并給他們開會，提出老師必須履行的職責(zé)，主要就是檢查學(xué)生的作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生掌握課本的基本知識和技能。給后進生根據(jù)各自的情況定出目標(biāo)，讓他們雙方都朝著那個目標(biāo)前進。要求老師們確

4、實要非常盡責(zé)，對學(xué)生時刻有個老師在身旁指點，使學(xué)生有進步。四、對于在學(xué)習(xí)幾何中存在的問題，法國教育家第惠多斯說：“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓勵”，對于班級里每一個學(xué)生來說，他們都是處于發(fā)展中的個體，是逐步走向成熟的個體，因此我們要承認(rèn)這種差異，尊重這種差異。我們要學(xué)會贊揚，要學(xué)會說“太好了，你真棒”之類的贊揚的語言。我們的教師更要有一顆寬容的心，一雙能發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點的慧眼，欣賞學(xué)生的每一點進步，哪怕只是小小的進步，及時給學(xué)生鼓勵、表揚，呵護他們的那一份來之不易的成功。二十年的教學(xué)生涯，使我深感：人才培養(yǎng)，必須從小抓起，小學(xué)是基礎(chǔ)教育，初中是關(guān)鍵，只有打好堅實的基礎(chǔ)，抓住關(guān)鍵，才能培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，高尚的愛國情操，良好的行為習(xí)慣及個性心理品質(zhì)，強烈的競爭意識。這樣一來學(xué)生也就能自己獨立思考