第一單元 古代亞非文明大單元教學 教學實錄 2023-2024學年部編版九年級歷史上學期

第一單元古代亞非文明大單元教學教學實錄2023--2024學年部編版九年級歷史上學期一、課程背景與目標定位

本單元以古代亞非文明為主題，旨在通過對古埃及、古巴比倫、古印度和古中國四大文明古國的介紹，幫助學生了解古代亞非地區(qū)的歷史發(fā)展脈絡、文明特點及其對后世的影響。本單元的教學內(nèi)容與部編版九年級歷史上學期教材緊密相連，通過深入淺出的講解，使學生能夠掌握關鍵知識點，培養(yǎng)歷史思維和分析能力，為后續(xù)學習打下堅實基礎。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的歷史核心素養(yǎng)，包括時空觀念、史料實證、歷史解釋、歷史價值觀等方面。具體目標為：通過分析古代亞非文明的歷史資料，培養(yǎng)學生對歷史事件的時間順序和空間分布的認識；訓練學生運用史料進行實證研究的能力；引導學生對古代亞非文明進行歷史解釋，理解其發(fā)展規(guī)律和特點；最后，讓學生認識到古代亞非文明對人類歷史進程的貢獻，形成正確的歷史價值觀。三、教學內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：

本節(jié)課的主題內(nèi)容是“古代亞非文明大單元”，主要包括以下四個部分：

-古埃及文明：尼羅河流域的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、金字塔的建筑藝術、法老的統(tǒng)治。

-古巴比倫文明：兩河流域的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、漢謨拉比法典、宗教信仰。

-古印度文明：印度河流域的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、種姓制度、佛教的創(chuàng)立與傳播。

-古中國文明：黃河流域的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、封建制度的形成、儒家思想的影響。

2.重點難點：

-重點：

-掌握四大文明古國的地理位置、文明特點及其對后世的影響。

-理解古代亞非文明的發(fā)展規(guī)律，如農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對文明發(fā)展的推動作用。

-分析不同文明之間的聯(lián)系與區(qū)別，如宗教信仰、社會制度等方面。

-難點：

-對古埃及、古巴比倫、古印度和古中國四大文明古國的深入了解，包括其歷史背景、文化特點等。

-如何運用史料進行實證研究，分析古代亞非文明的發(fā)展規(guī)律。

-將四大文明古國的歷史事件放在時空框架中進行比較分析，形成全面的歷史認識。四

四、教學方法與策略

1.教學方法：結(jié)合九年級學生的認知特點，本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的方式，輔以案例研究和項目導向?qū)W習。通過講授法系統(tǒng)介紹四大文明古國的歷史背景和文明特點，通過討論法引導學生深入分析文明間的聯(lián)系與差異。

2.教學活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬不同文明時期的人物，進行歷史情景再現(xiàn)；同時，組織小組實驗，通過制作簡單的模型或圖表來展示文明的發(fā)展過程。

3.教學媒體：利用多媒體課件展示歷史圖片、地圖和視頻資料，增強直觀性，幫助學生更好地理解和記憶課程內(nèi)容。同時，使用互動式白板，讓學生參與課堂互動，提高學習興趣和參與度。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內(nèi)容：以一段古埃及金字塔的紀錄片作為導入，讓學生直觀感受古代文明的壯麗與神秘。接著提問：“同學們，你們知道這些金字塔背后的文明是如何興起的嗎？它們又有哪些獨特的文化特征？”通過這種方式激發(fā)學生的好奇心和探究欲望。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-講解古埃及文明的地理位置、尼羅河流域的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對文明發(fā)展的作用，以及金字塔的建筑藝術和法老的統(tǒng)治。

-介紹古巴比倫文明的兩河流域背景、漢謨拉比法典的特點和宗教信仰。

-分析古印度文明的印度河流域背景、種姓制度的影響和佛教的創(chuàng)立與傳播。

-闡述古中國文明的黃河流域背景、封建制度的形成和儒家思想的影響。

在講解過程中，穿插展示相關歷史圖片、地圖和視頻資料，以幫助學生更好地理解。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：

-角色扮演：將學生分成四組，每組代表一個文明古國，要求學生通過角色扮演的方式，模擬該文明時期的生活場景，如古埃及法老的加冕儀式、古巴比倫的市場交易、古印度的種姓制度、古中國的儒家教學。

-小組討論：每組學生根據(jù)角色扮演的體驗，討論各自文明的特點和對后世的影響，以及文明之間的聯(lián)系與區(qū)別。

4.實踐應用（5分鐘）

內(nèi)容：給出一個假設情景：“如果讓你設計一個古代文明博物館，你會如何安排展覽內(nèi)容，以便讓參觀者全面了解古代亞非文明？”學生需要在短時間內(nèi)思考并簡要闡述自己的設計思路，這不僅檢驗了學生對課程內(nèi)容的理解，也鍛煉了學生的創(chuàng)新思維和表達能力。六、教學反思與改進

這節(jié)課在引導學生了解古代亞非文明方面取得了一定的效果，但也存在一些不足。比如在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是由于對文明背景理解不夠深入。接下來我會加強對學生的指導，確保每個學生都能參與到活動中來。另外，課堂討論時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于文明之間的聯(lián)系和區(qū)別理解不夠清晰，今后我會更加注重這部分內(nèi)容的講解，通過案例分析幫助學生形成更加全面的歷史觀。此外，我也注意到在實踐應用環(huán)節(jié)，部分學生的創(chuàng)意還不夠豐富，我計劃在課后提供更多相關的歷史資料和資源，鼓勵學生在課余時間進行拓展閱讀，以激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。七、結(jié)語八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛的同學們，為了幫助大家鞏固今天課堂上學習的古代亞非文明知識，并提升你們的歷史思維和分析能力，我為大家布置以下作業(yè)：

1.請根據(jù)課堂筆記和教材內(nèi)容，撰寫一篇短文，主題為“古代亞非文明對現(xiàn)代世界的影響”，字數(shù)不少于300字。要求結(jié)合具體文明的特點，分析其對現(xiàn)代政治、文化、科技等方面的貢獻。

2.選擇四大文明古國中的一個，制作一份PPT報告，內(nèi)容包括該文明的地理位置、主要成就、社會制度、宗教信仰等。下周課堂上，我們將進行展示和討論。

3.完成教材后的練習題，特別是關于古代亞非文明歷史事件的時間線和重要人物的活動。

作業(yè)反饋：

在批改你們的作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)大部分同學都能很好地掌握課堂內(nèi)容，對古代亞非文明有了較為深刻的理解。以下是對大家作業(yè)的一些反饋：

-短文撰寫方面，很多同學能夠結(jié)合具體文明的特點進行深入分析，但也有一些同學的內(nèi)容較為表面，需要進一步挖掘文明背后的歷史意義。

-PPT制作和展示環(huán)節(jié)，同學們的創(chuàng)意和表現(xiàn)力都有所提高，但部分同學在信息整理和邏輯表達上還需加強。

-教材練習題的完成情況良好，但仍有少數(shù)同學對某些歷史事件的年代和人物活動記憶不準確，需要在復習時加以注意。

針對以上反饋，我建議同學們在完成作業(yè)時，不僅要注重內(nèi)容的完整性，更要注重分析的深度和邏輯性。同時，希望大家能夠及時復習，鞏固所學知識，提高歷史素養(yǎng)。對于作業(yè)中存在的問題，我會在下節(jié)課前提供針對性的輔導，幫助大家改進。繼續(xù)加油，我相信你們都能做得更好！九、教學資源與支持

-多媒體資源：

-圖片素材：收集古埃及金字塔、獅身人面像、古巴比倫的漢謨拉比法典、古印度的佛塔和古中國的長城等歷史遺跡的圖片，用于導入新課，激發(fā)學生的興趣。

-視頻素材：剪輯關于四大文明古國的紀錄片片段，展示文明的發(fā)展過程和重要歷史事件，輔助教學內(nèi)容的講解。

-音頻素材：選取古代亞非文明相關的音樂或歷史故事錄音，為學生提供更加立體的學習體驗。

-閱讀材料：

-文章素材：挑選一些與古代亞非文明相關的英文歷史文章，讓學生在課后閱讀，提高他們的英文閱讀能力，同時加深對歷史知識的理解。

-書籍推薦：推薦學生閱讀《世界歷史的故事》、《古文明探秘》等專業(yè)的歷史書籍，拓寬知識面，加深對歷史文化的認識。

-實踐工具：

-歷史時間線圖表：提供一份四大文明古國的時間線圖表，幫助學生直觀地理解不同文明的發(fā)展順序和重大事件。

-地理地圖：準備一張標注有四大文明古國地理位置的地圖，幫助學生了解這些文明的空間分布。

-思維導圖工具：鼓勵學生使用思維導圖軟件或紙張，整理和歸納古代亞非文明的知識點，形成系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。

-研究報告模板：為學生提供一個研究報告的模板，指導他們?nèi)绾巫珜戧P于古代亞非文明的報告，包括研究方法、資料搜集和結(jié)論撰寫。

-網(wǎng)絡資源：

-在線歷史資料庫：推薦學生訪問一些權威的歷史資料庫，如國家博物館的官方網(wǎng)站、歷史學術網(wǎng)站等，以便他們能夠查閱更多詳細的歷史資料。

-互動學習平臺：利用學校提供的在線學習平