高考地理（文綜）試題點(diǎn)評：穩(wěn)中有變 能力立意

1、.高考地理文綜試題點(diǎn)評：穩(wěn)中有變 才能立意【地理文綜】穩(wěn)中有變 才能立意合肥六中 汪洪波 周保明與2019年相比，2019年高考全國卷文綜地理試題，穩(wěn)中有變，對考生的綜合思維要求較高。通過精選考試內(nèi)容，構(gòu)建真實(shí)情境，突出考察了考生的地理思維品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)了高考的價值理念和選拔功能?？疾靸?nèi)容突出主干與2019年相比，試卷構(gòu)造總體穩(wěn)定，但略有變化。主要表現(xiàn)為：第一，綜合題今年為“4+4形式，比去年多了一個小題；第二，綜合題中的開放型試題沒有考察；第三，選修部分為二選一，刪去了?自然災(zāi)害與防治?的試題。今年的地理試題延續(xù)了新課標(biāo)卷的一貫特點(diǎn)，選用現(xiàn)實(shí)消費(fèi)生活中的素材，如選擇題第一個題組的綠化隔離帶，第二

2、個題組的海德堡印刷機(jī)，第四個題組的葡萄越冬的雙層覆膜保溫技術(shù)，綜合題的劍麻問題等，用真實(shí)新穎的情境，以一條主線為引導(dǎo)，逐步分析信息，通過層層設(shè)問、由表及里、由淺入深，引導(dǎo)考生用所學(xué)的知識一步一步地探究和解決地理問題。高考是對知識點(diǎn)的抽樣考試，今年的地理試題仍然突出對學(xué)科主干知識的考察，內(nèi)容涉及地球上的大氣、地球上的水、塑造地表形態(tài)的力量、整體性和差異性等自然地理知識，也涉及到城市與城市化、農(nóng)業(yè)、工業(yè)等人文地理知識。通過人地關(guān)系這條主線將自然和人文地理知識有機(jī)交融，并以區(qū)域作為載體，將這些知識“落地，突出了地理學(xué)的綜合性和區(qū)域性。必修教材中除地球運(yùn)動、人口和交通外根本都有涉及，考察了考生地理知識

3、的廣度。選擇題中第一、第三、第四題組和綜合題第二題組試題主要以自然地理知識為主，其他為人文地理知識，總的來說自然地理考察的分值略大，這點(diǎn)與2019年有一定差異。本卷在考察的知識點(diǎn)中具有一定的深度，試題一般是小切口，以一個背景為中心，注重對知識縱向考察。解決問題用的是地理的根本原理和根本方法，符合考生的思維習(xí)慣。素養(yǎng)浸透符合教改從獲取地理信息入手，信息的呈現(xiàn)形式多樣，有文字材料、景觀圖、示意圖、坐標(biāo)圖、區(qū)域圖，全方位多角度考察考生在較短的時間內(nèi)提取和解讀地理信息的才能?？忌鶕?jù)獲得和解讀的地理信息，運(yùn)用地理根本原理和規(guī)律作答，要求考生找出適用于地理問題的原理，即考察考生調(diào)動和運(yùn)用地理知識的才能，

4、如選擇題第二個題組，鹽湖面積多年穩(wěn)定的原因，補(bǔ)給與蒸發(fā)的關(guān)系；第二小題實(shí)際蒸發(fā)量，水源和蒸發(fā)作用的關(guān)系等等。綜合題那么很好的詮釋了如何描繪和闡釋地理事物以及論證和討論地理問題的才能。以才能立意的考試，試題有較好的區(qū)分度和信度，讓優(yōu)秀考生可以脫穎而出，利于高校的人才選拔。今年的地理試題每個題組都是區(qū)域作為情境信息的載體，浸透區(qū)域認(rèn)知素養(yǎng)，考生通過對區(qū)域地理信息的判斷，從時空兩個維度判斷地理要素開展變化特點(diǎn)，如選擇題的第四個題組，通過葡萄越冬的實(shí)例，結(jié)合豐、枯年份的平均氣溫的日變化和豐、枯雪年的膜內(nèi)平均溫度的日變化等方面的綜合信息分析為打破口，從試題的設(shè)問的角度，行為動詞等方面信息的綜合，最后做出正確的判斷，進(jìn)而浸透綜合思維的地理素養(yǎng)。綜合題第37題，以人地關(guān)系為主線考察人類活動對山地自然帶的干擾，選修部分的旅游地理和環(huán)境保護(hù)、選擇題第8小題等無不浸透人地觀念的地理素養(yǎng)。地理核心素養(yǎng)的浸透地表達(dá)了新課程改革的精神，也是新形式下的高中地理教學(xué)應(yīng)有的教學(xué)理念，試題通過核心素養(yǎng)的浸透，引導(dǎo)和改變著高中的地理教育教學(xué)。汪洪波老師簡介：合肥六中地理老師，研究生學(xué)歷，合肥市地理名師工作室成員。周保明老