課改先進(jìn)個(gè)人匯報(bào)材料精選匯編

1、課改先進(jìn)個(gè)人匯報(bào)材料精選匯編篇一：課程改革先進(jìn)事跡材料我叫 xx, 女 ,xx 年 xx 月出生 ,中學(xué)一級(jí)教師，本科文憑。現(xiàn)在在 xx 實(shí)驗(yàn)學(xué)校教小學(xué)五六級(jí)的英語。從教 17 年來 ,我老師一直站在教育工作的最前沿,我認(rèn)真貫徹黨的教育方針，忠于職守，兢兢業(yè)業(yè),任勞任怨 ,師德高尚 ,勤學(xué)上進(jìn)。基礎(chǔ)教育改革實(shí)施以來，我積極投入新課程改革的工作之中，在課改方面進(jìn)行探究，反思，并取得了可喜的成效，積累了很多寶貴經(jīng)驗(yàn)。是我校課程改革方面的帶頭人。新課改進(jìn)行以來，為了提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，我經(jīng)常參加市，縣的各級(jí)課改培訓(xùn)。利用課余時(shí)間學(xué)習(xí) 新課程標(biāo)準(zhǔn)等與課改相關(guān)的書，并將所學(xué)習(xí)的培訓(xùn)內(nèi)容很好的應(yīng)用到了自己

2、的課堂上。在參加課改期間，我以新的課程觀，新的教學(xué)觀，新的學(xué)生觀，新的發(fā)展觀來看待學(xué)生，細(xì)致備課,備教材，備學(xué)情。 在教學(xué)中不斷探索新的授課形式,采用探究式教學(xué)法，讓學(xué)生自己去探索，發(fā)現(xiàn)，總結(jié)，力求每節(jié)課都能在教學(xué)新理念 ,教學(xué)環(huán)節(jié) ,教學(xué)手段上有新突破。使教與學(xué)成為一種新型的互動(dòng)關(guān)系,教師和學(xué)生是合作伙伴,在平等 ,愉快 ,和諧的氣氛中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。把書較薄，把學(xué)生教活是我的座右銘。為了讓課程改革的新理念在英語課堂中開花結(jié)果 ,我刻苦鉆研多媒體教學(xué)知識(shí),跟據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，制作出精美的課件，用多媒體來刺激他們學(xué)習(xí)英語的欲望，保持他們學(xué)習(xí)英語的激情。多媒

3、體為他們創(chuàng)設(shè)輕松和諧的英語學(xué)習(xí)氛圍，取得了高效的教學(xué)效果。我在上完課后認(rèn)真聽其他有經(jīng)驗(yàn)的教師評(píng)課，希望能從評(píng)課中得到啟發(fā)，好更好的調(diào)整教法，積累經(jīng)驗(yàn)。她我在實(shí)驗(yàn)、反思、調(diào)整、改進(jìn)、再實(shí)驗(yàn)中一步步成長(zhǎng)為我校的課程改革的帶頭人。我認(rèn)為在課堂上不但要教給學(xué)生知識(shí)，還要交給他們生存意識(shí)，讓他們?cè)诤献魈骄恐腥ンw會(huì)去鍛煉，讓他們學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)與人相處，學(xué)會(huì)用腦，學(xué)會(huì)取舍學(xué)會(huì)做人。除了認(rèn)真搞好自己的課堂教學(xué)外，我還參加了學(xué)校組織的課題研究，一直致力于對(duì)農(nóng)村英語教育的研究，現(xiàn)在已經(jīng)積累了很多有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。我的經(jīng)驗(yàn)論文讓電教媒體為英語堂增光彩、如何提高學(xué)生的聽說能力、品位朗讀獲得了市及論文一等獎(jiǎng)?？h里舉行英語短

4、劇比賽，我積極參與，特別是我在這期間得了重癥咽喉炎，外加口腔潰瘍。在疼的喝口開水都很困難的情況下，仍堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生排練，教他們發(fā)音。為了使節(jié)目更精彩，我還自費(fèi)買道具等，感動(dòng)了許多師生。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過我的不斷努力，我排練的英語短劇狐假虎威 ，拔蘿卜均獲得一等獎(jiǎng)。這些活動(dòng)的進(jìn)行也是新課改在英語教學(xué)中的一個(gè)體現(xiàn)，突出了新課改的方向。在新的一年里，我將面對(duì)更多的挑戰(zhàn)更多的機(jī)遇，爭(zhēng)取在新課改方面會(huì)取得更大的收獲和進(jìn)步，在我平凡而神圣的工作崗位上，用自己的雙手和智慧塑造更加燦爛輝煌的明天。為我校課程改革的順利進(jìn)行和實(shí)施貢獻(xiàn)更大的力量。篇二：課程改革先進(jìn)事跡材料我于是1991 年 7 月以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)

5、于遼陽市師范學(xué)校，畢業(yè)后被分配到遼陽縣小屯鎮(zhèn)中心小學(xué)，在小屯鎮(zhèn)的教育戰(zhàn)線上我一干就是15 年，在 15 年的教學(xué)生涯中，始終嚴(yán)格要求自己，愛崗敬業(yè)，勤奮努力。特別是走上領(lǐng)導(dǎo)崗位以來，我不斷完善自我、增強(qiáng)課改能力;努力營(yíng)造課改氛圍、引領(lǐng)教師成長(zhǎng) ;切實(shí)制定評(píng)估體系、提升課改實(shí)效。以“和諧發(fā)展求特色、穩(wěn)步提高創(chuàng)一流”為課程改革宗旨，帶領(lǐng)全校教師積極開展新課程教學(xué)。一、不斷完善自我、增強(qiáng)課改能力基礎(chǔ)教育課程改革的浪潮滾滾而來，新的課程較之以前有了重大創(chuàng)新和突破。成千上萬的教育工作者正以高度的歷史責(zé)任感和極大的熱情投入到這場(chǎng)改革潮流之中，只有以更加飽滿的熱情、開放的心態(tài)投入到改革的浪潮中去，才能迎接挑

6、戰(zhàn)、贏得主動(dòng)。 “打鐵還須自身硬” ，作為一所學(xué)校的校長(zhǎng)，只有不斷的轉(zhuǎn)變教育思想，不斷的完善充實(shí)自我，才能不斷地增強(qiáng)課改的能力，擔(dān)當(dāng)起學(xué)校課改的領(lǐng)路人。新課程改革之路，是前人沒有走過的路，這更需要學(xué)會(huì)互相學(xué)習(xí)，“學(xué)人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短” ，幾年以來，我參加了多次校長(zhǎng)崗位培訓(xùn)， 積極參與各級(jí)各類教研活動(dòng)，課程培訓(xùn)等。并通過互聯(lián)網(wǎng)、教育理論專刊等途徑積極接觸課程改革的新理念，努力學(xué)習(xí)新課程理論，用理論來指導(dǎo)實(shí)踐，并有意識(shí)地在課堂教學(xué)實(shí)踐中貫徹實(shí)施。行之有效的結(jié)合我校的實(shí)際，深入思考，探索課堂教學(xué)新模式，在實(shí)踐新課程理念的過程中，認(rèn)真撰寫學(xué)習(xí)心得體會(huì)，撰寫教學(xué)論文，大膽開展新課程課堂教學(xué)研究活動(dòng)，努力探

7、索新課程理念下的課堂教學(xué)模式，也不斷增強(qiáng)了自身推動(dòng)新課程改革的能力。二、營(yíng)造課改氛圍、引領(lǐng)教師成長(zhǎng)教師隊(duì)伍是學(xué)校教育成敗之根本，更是課改成敗的源頭。所以進(jìn)入課改伊始，我們就把鑄造一支“師德好、觀念新、水平高、 結(jié)構(gòu)合理” 的一流師資隊(duì)伍作為首要任務(wù)來抓。而要完成這項(xiàng)任務(wù)，營(yíng)造良好的課改氛圍是關(guān)鍵。本次課程改革不僅要改變千百萬教師舊的教育觀念，而且要改變他們每天都在進(jìn)行著的習(xí)以為常的思維方式、行為方式。要達(dá)成這樣的目標(biāo)，必須把學(xué)校建設(shè)成為一個(gè)有共享的信念和價(jià)值取向的學(xué)習(xí)型組織，把提高教師的學(xué)力當(dāng)作首要任務(wù)來狠抓落實(shí)(學(xué)力是指學(xué)習(xí)的欲望和能力) ，從而改善教師的心智模式。為此，我們首先營(yíng)造出一種民

8、主、寬松、和諧的學(xué)校氛圍，在這種大的背景下，從活生生的事例中將“放低自己，欣賞別人”，“合作雙贏” ，“ 1+1>2 ”等信息有效地傳達(dá)給學(xué)校的每個(gè)成員，使得我們用集體的智慧和力量來打課改的攻堅(jiān)戰(zhàn)。其次，為了引領(lǐng)聽課評(píng)課的正確導(dǎo)向，我們領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)提出并切實(shí)履行了兩個(gè)“允許”。一是允許對(duì)課堂的不同看法，提倡交鋒，鼓勵(lì)爭(zhēng)辯，但要把學(xué)術(shù)之爭(zhēng)與對(duì)人的評(píng)價(jià)嚴(yán)格區(qū)分開來。二是允許出錯(cuò)和失敗。再者，在學(xué)年末的教師考評(píng)工作中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將每一位教師的學(xué)習(xí)狀態(tài)列為重要的考核內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建，老師們的教育視野和理論素養(yǎng)提升了，思維方式改變了，能力水準(zhǔn)提高了，甚至連他們的生活方式都發(fā)生了改變。老師們說:

9、“只有學(xué)習(xí)精彩，生命才會(huì)精彩 ;只有學(xué)習(xí)成功，生命才會(huì)成功”。學(xué)習(xí)已經(jīng)成為我們把握時(shí)代脈搏、與時(shí)俱進(jìn)的法寶，成為課改形勢(shì)下個(gè)人成長(zhǎng)和學(xué)校發(fā)展的命脈。對(duì)于廣大中小學(xué)教師來講，一下子要從課題研究的角度來進(jìn)行研究， 顯然是不現(xiàn)實(shí)的。 我們的策略是 :以教學(xué)反思為切入點(diǎn)， 促使教師發(fā)現(xiàn)問題;以案例研究為抓手，幫助教師探究問題 ;以課題研究為突破，引導(dǎo)教師解決問題，并借此全面提升教師的科研能力和水平。這個(gè)“三步行動(dòng)法”使得我校教學(xué)具有了專業(yè)性和高品質(zhì)，從日常的經(jīng)驗(yàn)性教學(xué)向反思性教學(xué)轉(zhuǎn)變。我們?yōu)榱藢?duì)近一個(gè)時(shí)期內(nèi)課改工作中涌現(xiàn)出來的焦點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題展開一種自由、民主、平等的研討方式和平臺(tái)，我們就選擇了分

10、組研討這種形式。日前，僅我校舉行過的全校性較大規(guī)模的分組研討會(huì)就有10 次，尋著這種對(duì)話的思路，本學(xué)期我校先后建立了研究課制度、課研小組研討制度、青年教師拜師制度等，在全校營(yíng)造了濃郁的科研氛圍。我們的教師也取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步和一些行之有效課改經(jīng)驗(yàn)。三、制定評(píng)估體系、提升課改實(shí)效隨著課程改革在我校的全面啟動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)原來的管理辦法和評(píng)估體系很滯后，不能適應(yīng)課改的需要。于是我們改變了以往的應(yīng)試管理辦法。注重了人性化的觀念管理、情感管理，使老師們產(chǎn)生觀念認(rèn)同感和情感歸屬感。隨著課改的深入開展，我校實(shí)行層級(jí)管理。 從校長(zhǎng)到中層干部到教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)，再到備課組長(zhǎng)直至任課教師，層級(jí)定位明晰，責(zé)任到人，目標(biāo)

11、到人，行動(dòng)到人。我對(duì)我校領(lǐng)導(dǎo)班子成員明確提出 :“現(xiàn)如今的學(xué)校教育應(yīng)從管理走向經(jīng)營(yíng)，經(jīng)營(yíng)的核心理念就是發(fā)展，發(fā)展學(xué)校的前提首先是使教師得到發(fā)展?！北局?jīng)營(yíng)學(xué)校的理念，不只是將教師擺在他們合適的崗位，而是充分考慮到他們的發(fā)展，要我們?yōu)榻處煹陌l(fā)展提供足夠的空間，使得學(xué)校成為教師發(fā)展自己，提升自身生命價(jià)值的地方。比如，我們的獎(jiǎng)勵(lì)制度，學(xué)校除了制定對(duì)優(yōu)秀的教師的獎(jiǎng)勵(lì)條款并進(jìn)行物質(zhì)激勵(lì)之外，對(duì)于那些積極投身課改、業(yè)績(jī)突出的老師，學(xué)校為他們創(chuàng)造一切條件提供參觀學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，漸漸地， “培訓(xùn)是最大的福利”這一理念深入人心。正是在課改形勢(shì)下，在踐行以人為本的思想中，我們的教師形成新的價(jià)值、信念的同時(shí)，我校的教師

12、管理文化逐漸形成。實(shí)踐證明，通過科研強(qiáng)師興校戰(zhàn)略，打造我校名師群教師隊(duì)伍是順應(yīng)課改發(fā)展的需要的。一年來，我校教師的素質(zhì)不斷提高，學(xué)校先后承擔(dān)公開課近20 節(jié)，接待縣鎮(zhèn)交流觀摩檢查10 多批次。由縣、鎮(zhèn)等各級(jí)專家組成的教研活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)我校幾年來的新課改工作進(jìn)行了全面的檢查評(píng)估。評(píng)估采用問卷調(diào)查、課堂觀察、座談、實(shí)地考察、文件分析等多種方法詳細(xì)了解了我校課改工作的開展情況，評(píng)估組對(duì)我校課改工作中取得的顯著成績(jī)給予了充分肯定，評(píng)估組認(rèn)為，我校在幾年的新課程改革工作中，學(xué)校特色建設(shè)、校本課程開發(fā)、學(xué)科品牌、教師素養(yǎng)得到全面提升、學(xué)生個(gè)性得到有效培育，輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量的教育頗受學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎。在這一次

13、義務(wù)教育階段課程改革工作先進(jìn)集體評(píng)比中，我校被評(píng)為課程改革工作先進(jìn)集體。課改領(lǐng)路， 開創(chuàng)教學(xué)新氣象;課改搭橋， 促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng) ;課改導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)學(xué)?？缭桨l(fā)展?！奥仿?，吾將上下而求索”是我在新課程改革的進(jìn)程中努力學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取的真實(shí)寫照。課改工作還有很長(zhǎng)的路要走，請(qǐng)相信我，我一定能總結(jié)得失，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，一步一個(gè)腳印地做好新課改工作，帶領(lǐng)我校全體員工走上新課程改革的康莊大道。篇三：課改先進(jìn)事跡材料“做一名好老師”是許多教師一生的目標(biāo)，也是我不懈的追求。在教育教學(xué)工作中我始終以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，師德高尚，愛崗敬業(yè)，勤奮努力，積極進(jìn)取。一、善教樂教，情系課堂課堂是學(xué)校教育的主陣地，

14、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，如何利用規(guī)定的教學(xué)時(shí)間收獲更好的教學(xué)效果，我總是認(rèn)真研讀教材，充分考慮學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)設(shè)計(jì)教學(xué)方案。為避免產(chǎn)生思維定勢(shì)，我很少照搬別人的教案，大部分的教學(xué)設(shè)計(jì)總是先獨(dú)立進(jìn)行，待有了自己的理解和主題思想后，才去參考別人的教學(xué)方案，并不斷的比較鑒別中，提高自己處理教材、主動(dòng)駕馭教材的能力。興趣是最好的老師，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓更多的學(xué)生參與語文學(xué)習(xí)過程，我積極主動(dòng)地借助我校的小班化課題，潛心研究小組學(xué)習(xí)的有效策略，并在我所任教的兩個(gè)班級(jí)里實(shí)施，一年來我所任教的兩個(gè)班級(jí)學(xué)生具有了較強(qiáng)的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力，課堂上小組學(xué)習(xí)呈現(xiàn)出動(dòng)態(tài)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓更多的學(xué)生有了參與語文學(xué)習(xí)活動(dòng)的

15、機(jī)會(huì)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，收到了良好的教學(xué)效果，在2009 年度中考中，我所任教的兩個(gè)班級(jí)的語文學(xué)科居全鎮(zhèn)前茅。教學(xué)更是有心人的工作。當(dāng)學(xué)生需要鼓勵(lì)時(shí)，老師的一個(gè)溫和的眼神、一句激勵(lì)的話語，將推動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)的旅程中走得更加自信;當(dāng)學(xué)生需要幫助時(shí)，一份善意的提醒，一番耐心的指導(dǎo)，將會(huì)給學(xué)生減輕學(xué)習(xí)的壓力。在課堂中，我總是以鼓勵(lì)為主，不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，不斷擴(kuò)大學(xué)生的閃光點(diǎn)。在我的課堂中看不到優(yōu)秀學(xué)生的霸主地位，反而有更多后進(jìn)學(xué)生得到老師、同學(xué)的關(guān)注。 我堅(jiān)信，只有心系課堂，用智慧和恒心澆灌課堂，才有結(jié)出累累碩果的期待。二、善學(xué)樂學(xué)，錘煉自我教育界流傳著這樣一句話:要給學(xué)生一杯水， 教師要有一

16、桶水?，F(xiàn)如今，還需要源源不斷的自來水。由此可見教師需要不斷的充電、不斷的自我提升。一年來，我積極鉆研課程改革最新的教育理念，并積極踐行于課堂，在本學(xué)年先后數(shù)次在校內(nèi)承擔(dān)研討課、觀摩課及經(jīng)驗(yàn)介紹，得到領(lǐng)導(dǎo)和同事的好評(píng)。 今年的教學(xué)能手比賽課中，我所教授的 泥土情結(jié)一課被評(píng)為豐南區(qū)一等獎(jiǎng)。我堅(jiān)信壓力就是動(dòng)力，鍛煉就是學(xué)習(xí)。三、善思樂思，提升自我有人說 :人是因?yàn)樗伎贾?所以美麗著。 做一個(gè)反思型的教師是教師專業(yè)成長(zhǎng)的必由之路。 “留心處處皆學(xué)問” ，在教育教學(xué)工作中，實(shí)踐是反思的源泉，我執(zhí)著于教學(xué)中的小小遺憾，傾心于意外的課堂生成，關(guān)注自己創(chuàng)新有效的教學(xué)方案與策略，勤于筆耕，借助教案本的教學(xué)反思

17、環(huán)節(jié)，借助自己博客的平臺(tái)， “我手記我做，我筆記我思”，將自己一瞬間的感悟、點(diǎn)點(diǎn)滴滴的想法記錄在案，為自己的成長(zhǎng)之路壘起一級(jí)級(jí)進(jìn)步的階梯。在國(guó)家“十一五”課題研究中，我積極投身于我校的課題研究，積極盤點(diǎn)課改中的得與失并撰寫研究報(bào)告，教學(xué)設(shè)計(jì)與論文。其中把課堂教導(dǎo)學(xué)生手上的課改論文，初中語文自主化閱讀課題的策略研究的研究報(bào)告，以及可改教學(xué)設(shè)計(jì)分別獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)我國(guó)著名心理學(xué)家林崇德先生也提出:優(yōu)秀教師 =教學(xué)過程+反思 ;更有學(xué)者指出， 21 世紀(jì)教師最重要的能力之一是自我反思能力。 沒有反思，就沒有真正意義上的提高，就沒有教師的真正成長(zhǎng)?？傊?，在教學(xué)中、在工作中，我總是以快樂、自主的心態(tài)不斷啟

18、迪自己的實(shí)踐、學(xué)習(xí)和反思，讓自己的成長(zhǎng)之路有微笑、也有鮮花伴隨。篇四：省級(jí)課改先進(jìn)個(gè)人申報(bào)材料2002 年 6 月，我區(qū)進(jìn)入全國(guó)課改實(shí)驗(yàn)區(qū)，我有幸成為課改工作中的一員。三年來，在課改實(shí)驗(yàn)工作中，我積極進(jìn)行探索，在組織發(fā)動(dòng)、理論學(xué)習(xí)、教育科研、實(shí)踐操作等方面做了自己作為一名實(shí)驗(yàn)教師應(yīng)該做的工作。作為具體分管課改實(shí)驗(yàn)工作的領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真做好上傳下達(dá)工作。實(shí)驗(yàn)初期，積極組織教師參加教育局組織的參觀、培訓(xùn)等活動(dòng)，如組織教師到濟(jì)南、青島、日照等地參觀學(xué)習(xí)，吸收各地的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。多次參加市教育局、區(qū)教育局組織的課改培訓(xùn)，為學(xué)校的實(shí)驗(yàn)工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上起草了濟(jì)寧市永豐街中心小學(xué)課程改革實(shí)施方案、

19、濟(jì)寧市永豐街中心小學(xué)課程改革管理辦法，在全體教師會(huì)上進(jìn)行傳達(dá)，印發(fā)到各個(gè)教研組學(xué)習(xí)。學(xué)校各項(xiàng)課改工作的開展，是和方案的制定密不可分的。在操作過程中，我們邊實(shí)施，邊修改，進(jìn)一步加以完善。加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，分期、分批、有計(jì)劃地對(duì)全體教師進(jìn)行校本培訓(xùn)，先后多次學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)教育課程改革綱要、各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn) ，明確了為什么改、改什么、怎么改的問題，消除了教師的疑慮，使學(xué)校的課改實(shí)驗(yàn)工作得以順利實(shí)施?？梢哉f，我校的廣大教師是較早地接受課改理念的一支隊(duì)伍，這和我們加大培訓(xùn)力度、在每次教師會(huì)上說課改、議課改、研究課改的濃厚氛圍是分不開的。經(jīng)過積極申報(bào)，我校被定為“全區(qū)課改重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)學(xué)?！?，推動(dòng)了學(xué)校課改工作的深入開展

20、。理論是行動(dòng)的指南，對(duì)此，我嚴(yán)格要求自己，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，深刻把握課改的精神實(shí)質(zhì)，學(xué)習(xí)了許多先進(jìn)的課改理念，繼承了中國(guó)傳統(tǒng)教育中的許多好經(jīng)驗(yàn)、好做法，也在實(shí)際工作中不斷開創(chuàng)新的工作思路。對(duì)各級(jí)課改部門組織的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，我總是積極參加， 從不放過每次機(jī)會(huì)。 許多專家的輔導(dǎo)和報(bào)告，我聆聽了好多遍，每次都有新的收獲和體會(huì)。如市教育局在我市聲遠(yuǎn)舞臺(tái)、濟(jì)寧劇院等舉行的大型培訓(xùn)會(huì)，我從沒有缺席過。省、市專家的精彩輔導(dǎo)，我至今記憶憂新。2004 年10 月，我參加了市教育局組織的濟(jì)寧市首批小學(xué)語文骨干教師提高培訓(xùn)班，再一次聆聽了省課改辦主任周衛(wèi)勇、濟(jì)寧市課改辦主任李景禎、山東師范大學(xué)教授魏巍等所做的報(bào)告，對(duì)課

21、改有了更新的認(rèn)識(shí)，也能夠更加理性的來認(rèn)識(shí)課改、思考課改。所寫的反思性論文改進(jìn)和加強(qiáng)教學(xué)研究工作，深入推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)在全區(qū)課改工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上進(jìn)行交流，對(duì)語文課程改革的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)等文章在濟(jì)寧教育、中區(qū)教育 等雜志上發(fā)表。 2004 年 9 月，我受教研室委托，在全區(qū)品德與生活教材輔導(dǎo)會(huì)上做了輔導(dǎo)，受到與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、教師的好評(píng)。在學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)的活動(dòng)中，能夠積極參加教研室和學(xué)校組織的多次考試，在教研室組織的閉卷考試中，我的常規(guī)和課程標(biāo)準(zhǔn)分別取得了100 分和 93分的好成績(jī)，在教師中起到了帶頭作用。為了更好的開展實(shí)驗(yàn)工作，我們把課改實(shí)驗(yàn)和教育科研工作緊密地結(jié)合起來，真正做到了教研和科研的統(tǒng)一。2002年

22、9 月，結(jié)合課改工作，廣大教師從實(shí)際出發(fā)，各自選取了實(shí)驗(yàn)課題進(jìn)行研究。作為分管學(xué)校教育科研工作的領(lǐng)導(dǎo)，我多次就老師們選取的課題和廣大教師進(jìn)行分析、論證，7 項(xiàng)課題通過了區(qū)級(jí)立項(xiàng)，我主持的 閱讀、 積累、運(yùn)用的研究已取得了階段性成果，即將結(jié)題。3 項(xiàng)課題被定為市級(jí)實(shí)驗(yàn)課題，其中2 項(xiàng)主要由我完成申報(bào)工作，并在研究小組中擔(dān)任重要研究工作。 小學(xué)課程資源的開發(fā)和利用的研究已經(jīng)取得了階段性成果，2003 年 5 月，“全區(qū)課程資源的開發(fā)和利用的研究”現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在我校召開，開發(fā)利用課程資源，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)材料在大會(huì)上進(jìn)行書面發(fā)言，受到高度評(píng)價(jià)。 2005 年 4 月，全區(qū)實(shí)驗(yàn)課題結(jié)題現(xiàn)場(chǎng)會(huì)已定在我校

23、召開。目前，我們正加緊積極準(zhǔn)備現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。為做好課改工作，我們采取了多項(xiàng)措施，積極推進(jìn)課改的深入實(shí)施。一是加大宣傳力度，讓全社會(huì)都來關(guān)注課改工作;二是樹立“敞開校門辦教育”的思路，多次舉行“課堂教學(xué)開放日”活動(dòng)，讓家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校，參與課改 ;三是組織開展對(duì)教師的“五評(píng)”活動(dòng)，即教師自評(píng)、教師互評(píng)、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)、學(xué)生評(píng)，規(guī)范教師行為 ;四是建立“教師課改論壇” ，請(qǐng)工作突出、 有特色的教師走上論壇，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)介紹 ;五是積極組織教師參加優(yōu)秀教案、優(yōu)秀案例、 優(yōu)秀成果的評(píng)選工作，推出典型， 帶動(dòng)一片 ;六是進(jìn)一步強(qiáng)化教研活動(dòng)的實(shí)效性，重點(diǎn)抓好教師教學(xué)反思、小組課堂研討法、教學(xué)量化評(píng)價(jià)等。我本人主持研究的

24、語文課題閱讀、積累、運(yùn)用的研究和閱讀欣賞課內(nèi)容和方法的研究都已取得了階段性成果。尤其在落實(shí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)方面，我們采取多種方法，加大了學(xué)生課內(nèi)和課外的閱讀量，如舉行古詩(shī)詞背誦比賽、 “我和好書交朋友” 、對(duì)各年級(jí)學(xué)生的閱讀能力的調(diào)查、語文知識(shí)大賽等，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生讀書的積極性。在全區(qū)小學(xué)語文五年級(jí)知識(shí)競(jìng)賽中，我校有5 人進(jìn)入全區(qū)前60 名，在中心校中名列前茅。作為學(xué)校首席通訊員，義不容辭的擔(dān)當(dāng)起課改工作的宣傳任務(wù)，在各級(jí)報(bào)刊上及時(shí)宣傳學(xué)校的好經(jīng)驗(yàn)、好做法。2004年被評(píng)為“全國(guó)創(chuàng)造教育先進(jìn)個(gè)人”、被區(qū)教育局評(píng)為“教育信息和宣傳工作先進(jìn)個(gè)人”、“課改宣傳工作先進(jìn)個(gè)人”。2004 年 5 月執(zhí)教的

25、品德與生活 課被評(píng)為區(qū)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，獲區(qū)品德與生活基本功比賽二等獎(jiǎng)，在全國(guó)語文教師語言文字基本功大賽上獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)，在全國(guó)語文教師下水文比賽中獲國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)。篇五：課改先進(jìn)個(gè)人匯報(bào)材料自從 XX 年我校實(shí)行課改以來，轉(zhuǎn)眼已過去了8 年，伏案回眸這繁忙的8 年，作為一名學(xué)校主管教研課改的副校長(zhǎng)我深感辛勞、 快樂和欣慰。 這 8 年我們有苦、 有樂、有困惑、有迷茫，從我們認(rèn)真、務(wù)實(shí)的每一天里營(yíng)造了勞動(dòng)小學(xué)濃厚的教研氛圍，看到的是各位教師教學(xué)觀念的不斷轉(zhuǎn)變和取得的可喜成績(jī)。下面就這幾年來的教研課改工作做一簡(jiǎn)單總結(jié)。一、自我研修，不斷提高個(gè)人綜合素質(zhì)作為一名學(xué)校教研課改的引領(lǐng)者和實(shí)施者，我深感自己肩

26、上的重?fù)?dān)，也深深體會(huì)到只有自己不斷學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)才能把學(xué)校的教科研推向深入，因此我根據(jù)個(gè)人的需要制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，自訂一些教育前沿的專題和雜志，明確教研課改發(fā)展的方向，設(shè)計(jì)學(xué)校發(fā)展教科研的策略。工作中不斷學(xué)習(xí)、審視、反思自己，促進(jìn)自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提高，并結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)踐參與學(xué)校組織的專題研討，不斷提升我的業(yè)務(wù)能力。二、完善制度，加強(qiáng)管理必要的規(guī)章制度是順利開展學(xué)校教研工作的有力保證。為了調(diào)動(dòng)教師參與教學(xué)研究的積極性，促進(jìn)校本教研深入持久地開展，在我主管課改幾年來，不斷健全完善有關(guān)教研工作的各項(xiàng)規(guī)章制度。如 “校本教研制度” 、“課題管理制度” 、“校本教研培訓(xùn)制度”等一系列規(guī)章制度，使教研工作的開展

27、有章可循，從制度上得到了保證。三、堅(jiān)持校本培訓(xùn)，促使教師理論水平提高為不斷提高教師的專業(yè)水平，倡導(dǎo)加強(qiáng)教師的培訓(xùn)工作，采用自學(xué)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合的辦法，制定學(xué)校培訓(xùn)工作計(jì)劃，倡導(dǎo)教師“讀專業(yè)書籍，爭(zhēng)做研究型教師”。堅(jiān)持每周五理論學(xué)習(xí)，由教研組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員學(xué)習(xí)我們就這樣實(shí)施新課程、上好一堂課的關(guān)鍵要素與案例分析、經(jīng)典教學(xué)案例與創(chuàng)新課堂設(shè)計(jì)等理論書籍，向教師介紹先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法。提高了教師專業(yè)素質(zhì)和教育教學(xué)理論水平。四、重視青年教師的培養(yǎng)，開展“公開課”、 “示范課”、“同課異構(gòu)”賽教活動(dòng)為了使青年教師盡快勝任課堂教學(xué)，幾年來一直把青年教師課堂基本功的培養(yǎng)作為教研課改一項(xiàng)重要工作來抓，每年至少舉行一次40 歲以下教師賽教活動(dòng)，倡導(dǎo)平行班同上“同