花名歌教學(xué)設(shè)計

1、花名歌教學(xué)設(shè)計郭彩云教學(xué)內(nèi)容： 長春版語文教材一年級下冊第十版塊中花名歌的第一課時設(shè)計理念：這首詩歌較長， 在教學(xué)時， 我以“創(chuàng)設(shè)情境， 激發(fā)興趣”為主題，在視聽結(jié)合中采用多種朗讀識字的方法 ,從多角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使詩歌的背誦，生字的學(xué)習(xí)水到渠成。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識6 個生字，認(rèn)識“衣字旁”和“牛字旁”兩個部首。會寫2 個字，了解“初”的字理。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、大致了解喜歡花卉的形、色、味等特點，激發(fā)對花卉的喜愛之情。教學(xué)重點：運(yùn)用多種方法識記生字。教學(xué)難點：了解有關(guān)花卉的知識，受到良好的審美教育。教法：情境教學(xué)法教具：多媒體課件、字卡教學(xué)過程：（一）、故事引入，創(chuàng)

2、設(shè)情境。1、師：今天老師給小朋友講一個關(guān)于花的故事。（出示動畫課件）百花仙子是怎么排隊的呢？讓我們一起走進(jìn)課文吧。2、板書課題。學(xué)生齊讀課題。（二）初讀感知，讀準(zhǔn)字音1、師范讀，生想：百花仙子是按什么順序來給花兒排的隊呢？（時間順序）2、開火車讀文（正音） （要求：準(zhǔn)確、流利）（三）、品讀詩歌，隨文識字1、梅花：師引導(dǎo)學(xué)習(xí)： 一月哪位花仙子開放呢？（梅花）出示詩句。師：（出示梅花）在這寒冷的冬季，百花都已凋謝，只有梅花迎雪吐艷，凌寒飄香。小朋友們讓我們再一次贊美這位雪中仙子吧！2、迎春：（ 1）師：你們見過迎春花嗎？那我們趕快一起來看看二月開放的花仙子吧?。ㄊ緢D片）你們瞧，迎春花舉起金黃的小喇

3、叭,吹奏著歡快的春之歌。（ 2）師：所以詩中寫道： （示句子）指名讀齊讀（ 3）學(xué)習(xí)“初” 字，認(rèn)識“衣”字旁，區(qū)別“示”字旁。課件演示“初”的字理演變圖。3、桃花： 師：（出示圖片）每到春末農(nóng)歷三月的時候，桃樹上就開滿了桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，粉紅一片！所以詩中說：三月桃花紅十里。師范讀齊讀4、牡丹： 師引導(dǎo)學(xué)習(xí)：還有一位花仙子，她雍容華貴，象征著富貴吉祥。她國色天香，因此，有人說她是我們的國花。它是？牡丹。 （示牡丹圖）（ 1）師：小朋友們，喜歡牡丹花嗎？誰能讀出對她的喜愛來？（示句子） （ 2）學(xué)習(xí)“牡”字。A 認(rèn)識“牛”字旁，并指出“?！弊肿銎詴r，橫要變提。B 換偏旁組成新字（杜、肚、吐）5

4、、石榴 ：師：送走了草長鶯飛的四月，迎來了熱情如火的五月，四月有牡丹， 五月又是哪位花仙子盛開呢？（示圖）（ 1）指名讀分組讀（ 2）認(rèn)識“似”字。 （交流識記方法、正音、組詞）6、荷花： 師：這位花仙子你們一定認(rèn)識吧？( 認(rèn)識 )她是誰？（荷花）你們喜歡她嗎？不僅咱們喜歡荷花，古人也十分衷情于它，宋代大詩人楊萬里就曾寫下過：“接天連葉無窮碧，映日荷花別樣紅。 ”的傳世佳句。小組讀齊讀（2）學(xué)習(xí)“滿”字。A 字謎：頭上雜草長，旁邊流水響，再多加一兩，多得往外淌。 B 組詞，7、茉莉：（ 1）認(rèn)識“茉”和“莉”師：你們是怎么記住這兩個字的呀？你能說出哪些帶草字頭兒的字？示圖，瞧，她葉色翠綠，香味

5、濃郁，花色潔白如雪，正所謂（讀句子）8、桂花： 師：茉莉花“又白又香人人夸”，那么，還有一種花也特別香， 常有人說此花開時十里飄香。 （出示圖片）(三)激發(fā)興趣，強(qiáng)化練習(xí)1、鞏固識字師：你們想和生字寶寶成為真正的好朋友嗎？闖過三關(guān)。第一關(guān)：花兒朵朵開。第二關(guān)：花兒對對碰。第三關(guān)：花兒牽牽手。2、指導(dǎo)寫字：“初”“牡”A 、觀察生字在虛宮格里的書寫位置，提醒老師怎樣把它寫好。B、師生比賽，看誰寫的漂亮。C、找寫得漂亮的同學(xué)展示3、激情讀文 （ 1）送字回文（看書分組讀）（ 2）指名配樂讀（四） 情感升華，花語心愿。1、五顏六色的鮮花不會說話，卻都有各自特別的意義。（出示花的含義）2、你想選哪種花送給誰呢？（五）、布置作業(yè)，課外延伸回家以后， 可以講給身邊的小朋友們，大家會為你驕傲的。如果愿意也可以把自己喜歡的花畫出來，同時給畫配上一首小詩。教學(xué)反思： 本節(jié)課本著尊重學(xué)生的喜好和學(xué)習(xí)欲望，在歌謠的學(xué)習(xí)中，喜歡什么花就學(xué)哪一行歌。首先讓學(xué)生說說自己喜歡的花是什么樣子的，有什么特點，再由圖片感受花的特點和美麗，在學(xué)生有了感性認(rèn)識后，指導(dǎo)學(xué)生讀通句子，通過情景感悟讀出滋味。以讀代講，以評引導(dǎo)。特別是用多樣的的評價語言指導(dǎo)學(xué)生讀好句子，學(xué)生逐步知道該怎樣讀出花的特點。也許是圖中花的美麗，也許是詩歌的用詞之恰當(dāng)