29掌聲教學(xué)設(shè)計(jì)

1、29、掌聲（第二課時(shí)）一、課前導(dǎo)入  1、同學(xué)們，今天我們的教室里來了許多聽課的老師，你們用什么來歡迎老師呢？  2、掌聲這么熱烈，說明我們班的的同學(xué)是非常熱情的。   3、陳老師現(xiàn)在有點(diǎn)兒緊張，你們?cè)趺垂膭?lì)我呢？   4、謝謝同學(xué)們的支持。你們是想用掌聲告訴我什么呢？  5、那今天我們就一起學(xué)一學(xué)掌聲是怎樣改變一個(gè)女孩英子的。二、教學(xué)過程（一）、學(xué)習(xí)第1自然段。 （1）自讀第1自然段。 （2）指名讀課文第1自然段。  （3）讀了這一段,你能看出從前的英子是個(gè)什么樣

2、的孩子？ 指名回答并隨機(jī)板書：自卑、憂郁 、膽怯（4）同學(xué)們體會(huì)得真好，你們是從哪些詞感受到這一點(diǎn)的呢？(默默地、早早的、最后)（5）過渡：同學(xué)們，面對(duì)自卑的英子，面對(duì)孤獨(dú)的英子，面對(duì)憂郁的英子，你最想看到的是什么？你們真是有愛心的好孩子，在大家的祝福聲中，英子真的變了，讓我們來看看改變后的英子。 （二）、學(xué)習(xí)第4自然段。 （1）自讀第4自然段。 （2）英子有了什么樣的變化？ （3）現(xiàn)在的英子是個(gè)什么樣的孩子呢？ 指名回答并隨機(jī)板書：活潑、自信 （4）真替英子的變化感到高興呀！那么你們能把她的活潑開朗讀出來嗎？（女

3、生讀第1自然段、男生讀第4自然段。） （5）過渡：是什么讓自卑的英子變得如此自信與樂觀？是什么化解了英子的憂傷與孤寂？（掌聲）真是沒有想到，掌聲擁有這么神奇的力量，會(huì)改變一個(gè)人，讓我們回到那次難忘的故事會(huì)中去。 （三）掌聲前。  1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文2、3自然段，用畫出掌聲響起前描寫英子的動(dòng)作、神態(tài)的句子。細(xì)細(xì)地體會(huì)英子的內(nèi)心。 2、生默讀課文，邊讀邊劃，師巡視指導(dǎo)。 3、交流。（先讓學(xué)生找出來再研讀） 小組討論交流4、研讀三句話。 （輪到英子的時(shí)候，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個(gè)角落，英子立刻把頭低了下去。 英子猶

4、豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來。眼圈兒紅了。 英子在大家的注視下，終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。）（1）出示第一句。思考：英子為什么立刻把頭低了下去？讓我們?cè)俅锡R讀第一自然段，到第一自然段中去尋找答案。英子為什么立刻把頭低了下去？ （2）出示第二句。 5、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看小黑板：     英子（猶豫）了一會(huì)兒,（慢吞吞）地站了起來,眼圈（紅紅的）。  （1）“猶豫”是什么意思？英子到底是什么事拿不定主意？（要不要上去）英子想上去嗎？不想。英子不上去，行嗎？不行。為什么？請(qǐng)同桌合作討論。  &#

5、160;                                                 &#

6、160;。  （2）小組交流。 你們從“猶豫”、“慢吞吞”、“紅紅的”體會(huì)什么?(無奈，痛苦，委屈）女生齊讀。  （3）在萬般無奈下，在無比痛苦下，在全班同學(xué)的注視下，英子終于（引讀）。出示第三句。     英子一搖一晃地向講臺(tái)走去，走去，每一步都像他的心情一般的沉重，(出示）這時(shí)候,英子是多么希望同學(xué)們（   ）,希望老師(   ).（四）、掌聲時(shí)。     1過渡：就在英子萬般無奈,無比痛苦，英子聽到了

7、什么？（掌聲）掌聲一共響了幾次？請(qǐng)快速默讀第四自然段，用波浪線劃出描寫掌聲的句子。  2、指名讀第一次掌聲。（出示句子） （1）就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了一陣掌聲,那掌聲熱烈而持久。 （2）你們的掌聲是想告訴英子什么？（讓學(xué)生各抒已見）是啊！這是什么樣的掌聲？（鼓勵(lì)、信任、佩服）請(qǐng)女生把同學(xué)們的鼓勵(lì)、信任、佩服英子的感動(dòng)都讀出來吧！  3、第二次的掌聲又是哪一句,指名找讀第二次掌聲。（出示句子） （1）當(dāng)她結(jié)束演講的時(shí)候，班里又響起了熱烈的掌聲。 （2）第一次是鼓勵(lì)、信任、佩服的掌聲，那這一次的掌聲同學(xué)們想告訴英子什

8、么?                                 (3)聽到這樣的掌聲，英子千言萬語涌上心頭,此時(shí),英子想說什么?請(qǐng)?jiān)俅文闷鸸P,把英子想說的話寫下來？（出示）英子想說:(      

9、0;       ) .但是她太激動(dòng)了,什么也沒說，她只是（引讀：英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下講臺(tái)。） （4）,這,里的“一搖,一晃”英子是帶著是什么樣的心情？（開心，自信、大方）你打算如何讀這句話?     如果說這里的“一搖一晃”是帶著開心，自信， 大方，那么第一次的“一搖一晃”英子帶著又是什么樣的心情？（無奈，痛苦，委屈）你覺得這句話應(yīng)怎么讀？女生、男生對(duì)比讀？ （5）兩次的“一搖一晃”，兩次的“掌聲”完全不同，請(qǐng)

10、把你們的感受表現(xiàn)在你們的臉上，溶進(jìn)你們的聲音里，和老師一起讀課文的第三段，感受英子內(nèi)心的變化。（師生合作引讀）     4、從同學(xué)們的掌聲、英子知道：其實(shí)同學(xué)們并沒有歧視她，都把她當(dāng)做正常人來看。她被深深地感動(dòng)了，有多少話要說，千言萬語，萬語千言全都融進(jìn)了她的信中（出示黑板）老師范讀來信。     相信大家也被感動(dòng)了。來，讓我們也滿懷激情一起讀一讀英子的心聲吧！齊讀。     三、總結(jié)升華，深化主題     1、讀到這里，你們一定對(duì)掌聲

11、的意思有了新的理解，在這里，掌聲已不僅僅是鼓掌的聲音了。你們覺得掌聲是什么？（愛、鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)、幫助、關(guān)心、關(guān)愛、支持、）（板書愛心）     2小結(jié)：是?。⊥瑢W(xué)們今天上課表現(xiàn)太棒了，讓我們?yōu)樽约航裉斐錾谋憩F(xiàn)鼓鼓掌！也把這感謝的掌聲送給后面的聽課老師吧！讓我們把掌聲獻(xiàn)給別人，獻(xiàn)給自己，獻(xiàn)給多彩的生活吧！     板書設(shè)計(jì)：                   29、 掌聲            &