高考語(yǔ)文古詩(shī)詞鑒賞答題技巧語(yǔ)文高考詩(shī)歌鑒賞答題技巧.doc

1、高考語(yǔ)文古詩(shī)詞鑒賞答題技巧語(yǔ)文高考詩(shī)歌鑒賞答題技巧高考語(yǔ)文古詩(shī)詞鑒賞的總分值答題公式高考語(yǔ)文古詩(shī)詞鑒賞的總分值答題公式詩(shī)歌鑒賞解題技巧整理第一種形式 分析p 意象、意境型提問(wèn)方式：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境？提問(wèn)變體：這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？解答分析p ：這是一種最常見(jiàn)的題型。所謂意境，是指寄托詩(shī)人情感的物象(即意象)綜合起來(lái)構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。答題步驟：描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面。并準(zhǔn)確概括考生應(yīng)抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面。描繪時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。 概括

2、景物所營(yíng)造的氣氛特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地表達(dá)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。分析p 作者的思想感情。切忌空洞，要答詳細(xì)。比方光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。答題例如：絕句二首(其一) 杜甫遲日麗，春風(fēng)花草香。 泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。注：此詩(shī)寫(xiě)于詩(shī)人經(jīng)過(guò)“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。此詩(shī)描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析p 。答：此詩(shī)描繪了一派美麗的初春景象：春天陽(yáng)光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來(lái)花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)(步

3、驟一)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。表現(xiàn)了詩(shī)人完畢奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。第二種形式分析p 技巧型提問(wèn)方式：這首詩(shī)用了怎樣的表達(dá)技巧？ 提問(wèn)變體：請(qǐng)分析p 這首詩(shī)的表現(xiàn)手法(或藝術(shù)手法，或手法)。詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？答題步驟：(1)準(zhǔn)確指出用了何種手法。(2)結(jié)合詩(shī)句闡釋為什么是用了這種手法。(3)此手法怎樣有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。答題例如：早行 陳與義露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢(mèng)過(guò)，稻田深處草蟲(chóng)鳴。此詩(shī)主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？答：主要用了反襯手法(步驟一)。天未放亮，星斗縱橫，分外亮堂，反襯夜色之暗；“草蟲(chóng)鳴”反襯出環(huán)境

4、的寂靜(步驟二)。兩處反襯都突出了詩(shī)人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨(dú)寂寞(步驟三)。第三種形式分析p 語(yǔ)言特色提問(wèn)方式：這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色？ 提問(wèn)變體：請(qǐng)分析p 這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù)。答題步驟：(1)用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色。 (2)用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句詳細(xì)分析p 這種特色。 (3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。答題例如：春怨 打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。請(qǐng)分析p 此詩(shī)的語(yǔ)言特色。答：此詩(shī)語(yǔ)言特點(diǎn)是清新自然，口語(yǔ)化(步驟一)，“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨?！疤鋾r(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西”用質(zhì)樸的語(yǔ)言說(shuō)明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢(mèng)(步驟二)。這樣

5、非常自然地表現(xiàn)了女子對(duì)丈夫的思念之情(步驟三)。第四種形式煉字型提問(wèn)方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？提問(wèn)變體：某字歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？解答分析p ：古人作詩(shī)講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，得放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析p 。答題步驟：(1)解釋該字在句中的含義。(2)展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描繪景象。(3)點(diǎn)出該字襯托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。答題例如：南浦別-白居易南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。前 人認(rèn)為，“看”字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說(shuō)法嗎？

6、為什么？ 答：同意?？?，在詩(shī)中指回望(步驟一)。離人孤獨(dú)地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢 看的形象(步驟二)。只一“看”字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚(步驟三)。第五種形式一詞領(lǐng)全詩(shī)型提問(wèn)方式：某詞是全詩(shī)的關(guān)鍵，為什么？解答分析p ：古詩(shī)非常講究構(gòu)思，往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩(shī)的線索，全詩(shī)的感情基調(diào)、全詩(shī)的思想，抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見(jiàn)大，考出考生對(duì)全詩(shī)的把握程度。 答題步驟：(1)該詞對(duì)突出主旨所起的作用。(2)從該詞在詩(shī)中構(gòu)造上所起的作用考慮。答題例如： 春夜洛城聞笛-李白誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)?/p>

7、柳，何人不起故園情？“折柳”二字是全詩(shī)的關(guān)鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說(shuō)，為什么？ 答：“折柳”的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”，而詩(shī)歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情(步驟一)。這種思鄉(xiāng)之情是從聽(tīng)到“折柳”曲的笛聲引起的(步驟二)?？梢?jiàn)“折柳”是全詩(shī)的關(guān)鍵. 第六種形式情感、主旨型提問(wèn)方式：表達(dá)了怎樣的思想感情？這首詩(shī)的主旨是什么提問(wèn)變體：這首詩(shī)反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？這首詩(shī)表現(xiàn)了怎樣的情趣？或者結(jié)合意境提問(wèn)，或就某一句某一聯(lián)發(fā)問(wèn)。答題步驟：1詩(shī)歌各句或相關(guān)的句子分別寫(xiě)了什么內(nèi)容2運(yùn)用了何種表達(dá)技巧3抒發(fā)什么情感 答題例如：閱讀下面這首宋詞，然后答復(fù)下列問(wèn)題。8分06年全國(guó)卷2 南柯子-王炎山冥去陰重，

8、天寒雨意濃。數(shù)枝幽艷濕啼紅。莫為惜花惆悵對(duì)東風(fēng)。蓑笠朝朝出，溝塍處處通。人間辛苦是三農(nóng)。要得一犁水足望年豐。注三農(nóng)：指春耕、夏耘、秋收。2試分析p 下闕的內(nèi)容，以及作者在詞中所抒發(fā)的思相感情。 答：描寫(xiě)了農(nóng)民不避風(fēng)雨、辛勤勞作的生活，發(fā)出了“人間辛苦是三農(nóng)”的感慨，步驟一因?yàn)闆](méi)有什么特別的表達(dá)技巧，所以步驟二跳過(guò)表達(dá)了農(nóng)民盼望風(fēng)調(diào)雨順、五谷豐收的心情。步驟三 再如：閱讀下面一首唐詩(shī)，然后答復(fù)下列問(wèn)題。8分05年全國(guó)卷2邯鄲冬至夜思家-白居易邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說(shuō)著遠(yuǎn)行人。注冬至：二十四節(jié)氣之一，唐朝時(shí)是一個(gè)重要節(jié)日。2作者是怎樣寫(xiě)“思家”的？ 答：冬至夜深時(shí)分，

9、家人還圍坐在燈前，議論著自己這個(gè)遠(yuǎn)行之人，步驟一作者主要是通過(guò)這幅想像的畫(huà)面，步驟二來(lái)表現(xiàn)“思家”的。步驟三題目已經(jīng)說(shuō)明情感想像1分，畫(huà)面描繪2分第七種形式評(píng)價(jià)題型提 問(wèn)方式：評(píng)價(jià)題是先列舉出一首或幾首詩(shī)詞，再引用一段古代詩(shī)詞評(píng)論家或后世人對(duì)詩(shī)詞特點(diǎn)的評(píng)論語(yǔ)，要求你先判斷這個(gè)評(píng)論是否正確，是否合理，然后說(shuō)明理 由。這種題型酷似政史考試中的判斷說(shuō)理題。其實(shí)這類題型只是前六類題型的變體，沒(méi)有直接提出問(wèn)題，需要學(xué)生自己分析p 問(wèn)的是內(nèi)容、主旨，還是表達(dá)技巧，然后 結(jié)合問(wèn)題和詩(shī)歌進(jìn)展恰當(dāng)?shù)谋硎?。答題思路：1認(rèn)真審題 2深化閱讀理解詩(shī)詞 3結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，結(jié)合評(píng)論答題 答題注意：緊扣詩(shī)文內(nèi)容，點(diǎn)面結(jié)合地分

10、析p ；說(shuō)明理由時(shí)，緊扣評(píng)論【關(guān)鍵詞】：p 】： 答題例如： 赤壁 杜牧折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。有 人曾引“一粒沙里見(jiàn)世界，半瓣花上說(shuō)人情”來(lái)概括這首詩(shī)的藝術(shù)特色。你同意這種觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)作簡(jiǎn)要說(shuō)明分析p ：這是一首典型的詩(shī)詞評(píng)價(jià)題型。詩(shī)歌本意很明了， 但命題者借用西方一句詩(shī)來(lái)概括其藝術(shù)特色，答復(fù)時(shí)思維要稍稍轉(zhuǎn)個(gè)彎。所謂“一粒沙里見(jiàn)世界，半瓣花上說(shuō)人情”，就是以小見(jiàn)大，管中窺豹的寫(xiě)法。本文借出土 的文物-折戟和吳國(guó)二女-二喬來(lái)展現(xiàn)三國(guó)時(shí)期的政治風(fēng)云變幻。答案參考：這是一首詠史詩(shī)，抒發(fā)的是對(duì)國(guó)家興亡的感慨，可謂大內(nèi)容，大主題，但詩(shī)人卻通過(guò)“小物”“小事”來(lái)表現(xiàn)

11、的。詩(shī)由一個(gè)小小的文物“折戟”，聯(lián)想到 漢未分裂動(dòng)亂的年代，想到赤壁大戰(zhàn)中的英雄人物，可謂說(shuō)是“一粒沙里見(jiàn)世界”。后兩句把“二喬”不曾被捉這件小事與東吳霸業(yè)、三國(guó)鼎立的大主題聯(lián)絡(luò)起來(lái)， 寫(xiě)得詳細(xì)可感，有情味，有風(fēng)韻，可謂“半瓣花上說(shuō)人情”。第八種形式比較評(píng)價(jià)題型提問(wèn)方式：給出兩首或幾首詩(shī)詞，要求學(xué)生比較閱讀后，對(duì)其異同進(jìn)展分析p 評(píng)價(jià)。答題思路：1要通讀這幾首詩(shī)詞，把握其思想內(nèi)容和主要的寫(xiě)法，包括作家作品的背景知識(shí)。2要結(jié)合題干中的比較角度(思想內(nèi)容、感情、藝術(shù)手法、寫(xiě)法、修辭方法等)來(lái)尋求詩(shī)詞的差異性。3要注意點(diǎn)面結(jié)合，既有總體分析p ，又有詳細(xì)分析p 。表述時(shí)要注意條理清楚，層次清楚。答題

12、例如： 16閱讀下面兩首古詩(shī)，然后答復(fù)下列問(wèn)題。6分05年浙江卷齊安郡中偶題-杜牧兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。多少綠荷相倚恨，一時(shí)回首背西風(fēng)。暮熱游荷池上 楊萬(wàn)里 細(xì)草搖頭忽報(bào)儂，披襟攔得一西風(fēng)。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。2這兩首詩(shī)都運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法來(lái)刻畫(huà)“荷”的形象？請(qǐng)指出兩首詩(shī)中“荷”所表現(xiàn)出來(lái)的不同情感特點(diǎn)，并作簡(jiǎn)要分析p 。4分解析：題目有兩問(wèn)，第一問(wèn)是問(wèn)表現(xiàn)手法上的共同點(diǎn)，不要求分析p ，所以只寫(xiě)出表現(xiàn)手法就可以，當(dāng)然假如詳細(xì)說(shuō)明，也沒(méi)錯(cuò)。第二問(wèn)要求分析p 這兩首詠物詩(shī)表達(dá)出的情感的不同，因此答題時(shí)，要按照情感主旨型形式答全兩方面的內(nèi)容。答：第一問(wèn)：都用了擬人表現(xiàn)手法。第

13、二問(wèn)：前一首的“綠荷”有“恨”而“背西風(fēng)”，步驟一含有詩(shī)人之恨，表露了傷感不平之情，基調(diào)凄怨消沉。步驟二 后一首的“荷花”被西風(fēng)吹動(dòng)而躲藏于荷葉之中，似是“愁熱”，卻呈現(xiàn)嬌羞之態(tài)，步驟一表露了作者的憐愛(ài)喜悅之情，基調(diào)活潑有趣。高考語(yǔ)文古詩(shī)詞鑒賞的總分值答題公式高考語(yǔ)文古詩(shī)詞鑒賞的總分值答題公式詩(shī)歌鑒賞解題技巧整理第一種形式 分析p 意象、意境型提問(wèn)方式：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境？提問(wèn)變體：這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？ 解答分析p ：這是一種最常見(jiàn)的題型。所謂意境，是指寄托詩(shī)人情感的物象(即意象)綜合起來(lái)構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面

14、缺一不可。答題步驟：描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面。并準(zhǔn)確概括考生應(yīng)抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面。描繪時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。概括景物所營(yíng)造的氣氛特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地表達(dá)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。 分析p 作者的思想感情。切忌空洞，要答詳細(xì)。比方光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。答題例如：絕句二首(其一) 杜甫遲日麗，春風(fēng)花草香。 泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。注：此詩(shī)寫(xiě)于詩(shī)人經(jīng)過(guò)“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。此詩(shī)描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩(shī)人怎樣

15、的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析p 。答：此詩(shī)描繪了一派美麗的初春景象：春天陽(yáng)光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來(lái)花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)(步驟一)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。表現(xiàn)了詩(shī)人完畢奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。第二種形式分析p 技巧型提問(wèn)方式：這首詩(shī)用了怎樣的表達(dá)技巧？提問(wèn)變體：請(qǐng)分析p 這首詩(shī)的表現(xiàn)手法(或藝術(shù)手法，或手法)。詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？答題步驟：(1)準(zhǔn)確指出用了何種手法。(2)結(jié)合詩(shī)句闡釋為什么是用了這種手法。(3)此手法怎樣有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。答題例如：早行 陳與義露侵駝褐曉寒輕，星斗

16、闌干分外明。寂寞小橋和夢(mèng)過(guò)，稻田深處草蟲(chóng)鳴。此詩(shī)主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？答：主要用了反襯手法(步驟一)。天未放亮，星斗縱橫，分外亮堂，反襯夜色之暗；“草蟲(chóng)鳴”反襯出環(huán)境的寂靜(步驟二)。兩處反襯都突出了詩(shī)人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨(dú)寂寞(步驟三)。第三種形式分析p 語(yǔ)言特色提問(wèn)方式：這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色？提問(wèn)變體：請(qǐng)分析p 這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù)。答題步驟：(1)用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色。(2)用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句詳細(xì)分析p 這種特色。(3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。答題例如：春怨打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。請(qǐng)分析p 此詩(shī)的語(yǔ)言特色。答：此詩(shī)語(yǔ)言特點(diǎn)

17、是清新自然，口語(yǔ)化(步驟一)，“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨?！疤鋾r(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西”用質(zhì)樸的語(yǔ)言說(shuō)明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢(mèng)(步驟二)。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對(duì)丈夫的思念之情(步驟三)。第四種形式煉字型提問(wèn)方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？提問(wèn)變體：某字歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？解答分析p ：古人作詩(shī)講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，得放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析p 。 答題步驟：(1)解釋該字在句中的含義。(2)展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描繪景象。(3)點(diǎn)出該字襯托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情

18、。答題例如：南浦別白居易南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。前人認(rèn)為，“看”字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說(shuō)法嗎？為什么？答：同意。看，在詩(shī)中指回望(步驟一)。離人孤獨(dú)地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象(步驟二)。只一“看”字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚(步驟三)。第五種形式一詞領(lǐng)全詩(shī)型提問(wèn)方式：某詞是全詩(shī)的關(guān)鍵，為什么？解答分析p ：古詩(shī)非常講究構(gòu)思，往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩(shī)的線索，全詩(shī)的感情基調(diào)、全詩(shī)的思想，抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見(jiàn)大，考出考生對(duì)全詩(shī)的把握程

19、度。答題步驟：(1)該詞對(duì)突出主旨所起的作用。(2)從該詞在詩(shī)中構(gòu)造上所起的作用考慮。答題例如：春夜洛城聞笛李白誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？ “折柳”二字是全詩(shī)的關(guān)鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說(shuō)，為什么？答：“折柳”的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”，而詩(shī)歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情(步驟一)。這種思鄉(xiāng)之情是從聽(tīng)到“折柳”曲的笛聲引起的(步驟二)?？梢?jiàn)“折柳”是全詩(shī)的關(guān)鍵。第六種形式情感、主旨型提問(wèn)方式：表達(dá)了怎樣的思想感情？這首詩(shī)的主旨是什么提問(wèn)變體：這首詩(shī)反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？這首詩(shī)表現(xiàn)了怎樣的情趣？或者結(jié)合意境提問(wèn)，或就某一句某一聯(lián)發(fā)問(wèn)。答題步驟：1詩(shī)歌各句

20、或相關(guān)的句子分別寫(xiě)了什么內(nèi)容2運(yùn)用了何種表達(dá)技巧3抒發(fā)什么情感答題例如：閱讀下面這首宋詞，然后答復(fù)下列問(wèn)題。8分06年全國(guó)卷2 南柯子 王炎山冥去陰重，天寒雨意濃。數(shù)枝幽艷濕啼紅。莫為惜花惆悵對(duì)東風(fēng)。蓑笠朝朝出，溝塍處處通。人間辛苦是三農(nóng)。要得一犁水足望年豐。注三農(nóng)：指春耕、夏耘、秋收。2試分析p 下闕的內(nèi)容，以及作者在詞中所抒發(fā)的思相感情。答：描寫(xiě)了農(nóng)民不避風(fēng)雨、辛勤勞作的生活，發(fā)出了“人間辛苦是三農(nóng)”的感慨， 步驟一因?yàn)闆](méi)有什么特別的表達(dá)技巧，所以步驟二跳過(guò)表達(dá)了農(nóng)民盼望風(fēng)調(diào)雨順、五谷豐收的心情。步驟三再如：閱讀下面一首唐詩(shī)，然后答復(fù)下列問(wèn)題。8分05年全國(guó)卷2 邯鄲冬至夜思家白居易邯鄲驛

21、里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說(shuō)著遠(yuǎn)行人。注冬至：二十四節(jié)氣之一，唐朝時(shí)是一個(gè)重要節(jié)日。2作者是怎樣寫(xiě)“思家”的？答：冬至夜深時(shí)分，家人還圍坐在燈前，議論著自己這個(gè)遠(yuǎn)行之人，步驟一作者主要是通過(guò)這幅想像的畫(huà)面，步驟二來(lái)表現(xiàn)“思家”的。步驟三題目已經(jīng)說(shuō)明情感想像1分，畫(huà)面描繪2分第七種形式評(píng)價(jià)題型提問(wèn)方式：評(píng)價(jià)題是先列舉出一首或幾首詩(shī)詞，再引用一段古代詩(shī)詞評(píng)論家或后世人對(duì)詩(shī)詞特點(diǎn)的評(píng)論語(yǔ)，要求你先判斷這個(gè)評(píng)論是否正確，是否合理，然后說(shuō)明理由。這種題型酷似政史考試中的判斷說(shuō)理題。其實(shí)這類題型只是前六類題型的變體，沒(méi)有直接提出問(wèn)題，需要學(xué)生自己分析p 問(wèn)的是內(nèi)容、主旨，還是表達(dá)技巧，

22、然后結(jié)合問(wèn)題和詩(shī)歌進(jìn)展恰當(dāng)?shù)谋硎?。答題思路：1認(rèn)真審題2深化閱讀理解詩(shī)詞3結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，結(jié)合評(píng)論答題答題注意：緊扣詩(shī)文內(nèi)容，點(diǎn)面結(jié)合地分析p ；說(shuō)明理由時(shí)，緊扣評(píng)論【關(guān)鍵詞】：p 】： 答題例如：赤壁 杜牧折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。有人曾引“一粒沙里見(jiàn)世界，半瓣花上說(shuō)人情”來(lái)概括這首詩(shī)的藝術(shù)特色。你同意這種觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)作簡(jiǎn)要說(shuō)明分析p ：這是一首典型的詩(shī)詞評(píng)價(jià)題型。詩(shī)歌本意很明了，但命題者借用西方一句詩(shī)來(lái)概括其藝術(shù)特色，答復(fù)時(shí)思維要稍稍轉(zhuǎn)個(gè)彎。所謂“一粒沙里見(jiàn)世界，半瓣花上說(shuō)人情”，就是以小見(jiàn)大，管中窺豹的寫(xiě)法。本文借出土的文物-折戟和吳國(guó)二女-二喬來(lái)展現(xiàn)三

23、國(guó)時(shí)期的政治風(fēng)云變幻。答案參考：這是一首詠史詩(shī)，抒發(fā)的是對(duì)國(guó)家興亡的感慨，可謂大內(nèi)容，大主題，但詩(shī)人卻通過(guò)“小物”“小事”來(lái)表現(xiàn)的。詩(shī)由一個(gè)小小的文物“折戟”，聯(lián)想到漢未分裂動(dòng)亂的年代，想到赤壁大戰(zhàn)中的英雄人物，可謂說(shuō)是“一粒沙里見(jiàn)世界”。后兩句把“二喬”不曾被捉這件小事與東吳霸業(yè)、三國(guó)鼎立的大主題聯(lián)絡(luò)起來(lái)，寫(xiě)得詳細(xì)可感，有情味，有風(fēng)韻，可謂“半瓣花上說(shuō)人情”。第八種形式比較評(píng)價(jià)題型提問(wèn)方式：給出兩首或幾首詩(shī)詞，要求學(xué)生比較閱讀后，對(duì)其異同進(jìn)展分析p 評(píng)價(jià)。答題思路：1要通讀這幾首詩(shī)詞，把握其思想內(nèi)容和主要的寫(xiě)法，包括作家作品的背景知識(shí)。2要結(jié)合題干中的比較角度(思想內(nèi)容、感情、藝術(shù)手法、寫(xiě)法

24、、修辭方法等)來(lái)尋求詩(shī)詞的差異性。3要注意點(diǎn)面結(jié)合，既有總體分析p ，又有詳細(xì)分析p 。表述時(shí)要注意條理清楚，層次清楚。答題例如： 16閱讀下面兩首古詩(shī)，然后答復(fù)下列問(wèn)題。6分05年浙江卷 齊安郡中偶題杜牧兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。多少綠荷相倚恨，一時(shí)回首背西風(fēng)。暮熱游荷池上 楊萬(wàn)里細(xì)草搖頭忽報(bào)儂，披襟攔得一西風(fēng)。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。2這兩首詩(shī)都運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法來(lái)刻畫(huà)“荷”的形象？請(qǐng)指出兩首詩(shī)中 “荷”所表現(xiàn)出來(lái)的不同情感特點(diǎn)，并作簡(jiǎn)要分析p 。4分解析：題目有兩問(wèn)，第一問(wèn)是問(wèn)表現(xiàn)手法上的共同點(diǎn)，不要求分析p ，所以只寫(xiě)出表現(xiàn)手法就可以，當(dāng)然假如詳細(xì)說(shuō)明，也沒(méi)錯(cuò)。第二問(wèn)要求

25、分析p 這兩首詠物詩(shī)表達(dá)出的情感的不同，因此答題時(shí)，要按照情感主旨型形式答全兩方面的內(nèi)容。答：第一問(wèn)：都用了擬人表現(xiàn)手法。第二問(wèn)：前一首的“綠荷”有“恨”而“背西風(fēng)”，步驟一含有詩(shī)人之恨，表露了傷感不平之情，基調(diào)凄怨消沉。步驟二 后一首的“荷花”被西風(fēng)吹動(dòng)而躲藏于荷葉之中，似是“愁熱”，卻呈現(xiàn)嬌羞之態(tài)，步驟一表露了作者的憐愛(ài)喜悅之情，基調(diào)活潑有趣。步驟二追問(wèn)能否把各種表現(xiàn)手法介紹俺？答復(fù)一、表現(xiàn)手法是詩(shī)人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準(zhǔn)確答題，必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法。表現(xiàn)手法分抒情手法、描寫(xiě)手法、修辭手法三大類。抒情手法有直抒胸臆和間接抒情兩種。二、主要描寫(xiě)手法的妙處是：1.情景交融。間接而含

26、蓄,風(fēng)光描寫(xiě)之中，寄寓著詩(shī)人的情感愛(ài)憎。2.比照襯托。從側(cè)面著意描寫(xiě)，作為陪襯，使所需要的事物鮮明突出. 3.聯(lián)想想象。想象猶如天馬行空, 奇思遐想與自然天真相結(jié)合.4.用典。使詩(shī)歌語(yǔ)言精煉，內(nèi)容豐富，增加表達(dá)的生動(dòng)性和含蓄性，增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力和感染力。5.象征。形象生動(dòng)詳細(xì),化實(shí)為虛. 6.使用疊詞。增強(qiáng)韻律感,起強(qiáng)調(diào)作用. 7.托物言志。 感物抒懷,隱晦的表情達(dá)意, 含蓄蘊(yùn)藉8.細(xì)節(jié)。真實(shí)準(zhǔn)確傳神9.白描。即不加渲染襯托,粗筆勾勒,真切深化. 三、修辭手法妙處是：1.比喻。化平淡為神奇,深?yuàn)W為粗淺,抽象為詳細(xì), 使詩(shī)歌所描繪的意象更加形象生動(dòng)2.借代。以簡(jiǎn)代繁,以實(shí)代虛3.比較。色彩鮮明,

27、描繪形象,表意豐富. 4.夸大。提示本質(zhì),給人以啟示;襯托氣氛,增強(qiáng)感染力;增強(qiáng)聯(lián)想,創(chuàng)造氣氛5.對(duì)偶。有音樂(lè)美,表意凝練,抒情酣暢6.反問(wèn)。加強(qiáng)語(yǔ)氣7.設(shè)問(wèn)。引人注意,啟發(fā)考慮8.雙關(guān)。意在言外,言此而意他,含蓄蘊(yùn)藉. 四、要特別注意以下高考常見(jiàn)的六種描寫(xiě)手法1.襯托。襯托，分正襯和反襯。反襯又有動(dòng)靜襯、聲寂襯，以樂(lè)景襯哀情。2.動(dòng)靜結(jié)合。詩(shī)人描寫(xiě)景物非常注重景物動(dòng)態(tài)與靜態(tài)的互相映襯，可以動(dòng)靜結(jié)合，也可以以靜寫(xiě)動(dòng)，以動(dòng)寫(xiě)靜，以動(dòng)襯靜。3.虛實(shí)結(jié)合。有時(shí)是相反相成形成強(qiáng)烈的比照，從而突出中心;有時(shí)那么是相輔相成形成渲染襯托，從而突出的中心。4.色彩的渲染。色彩的渲染可以傳達(dá)出愉快的情感，也可以

28、反襯感傷的之情。5.觀察角度的變化。俯視，仰視，遠(yuǎn)眺，近看，由遠(yuǎn)到近或由下而上。語(yǔ)文答題技巧一某句話在文中的作用：1、文首：開(kāi)篇點(diǎn)題；渲染氣氛散文，埋下伏筆記敘類文章，設(shè)置懸念小說(shuō)，但上海不會(huì)考，為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；2、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；3、文末：點(diǎn)明中心散文；深化主題記敘類文章文章；照應(yīng)開(kāi)頭議論文、記敘類文章文、小說(shuō)二修辭手法的作用：1它本身的作用；2結(jié)合句子語(yǔ)境。1、比喻、擬人：生動(dòng)形象；答題格式：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了對(duì)象特性。2、排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等；答題格式：強(qiáng)調(diào)了對(duì)象特性3；設(shè)問(wèn)：引起讀者注意和考慮；答題格式：引起讀者對(duì)對(duì)象特性的注意和考慮反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)，

29、加強(qiáng)語(yǔ)氣等；4、比照：強(qiáng)調(diào)了突出了5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了加強(qiáng)語(yǔ)氣三句子含義的解答：這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)用了比喻、比照、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象提醒出來(lái)，再疏通句子，就可以了。四某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)詳細(xì)地寫(xiě)出了形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫(xiě)了副詞如都，大都，非常只有等：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說(shuō)明了的情況表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等，換了后就變成，與事實(shí)不符。五一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？不能。因?yàn)椋?與人們認(rèn)識(shí)事物的由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)規(guī)律不一致。2該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。3這些

30、詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。六段意的概括歸納1記敘類文章：答復(fù)清楚什么時(shí)間、什么地點(diǎn)什么人做什么事。格式：時(shí)間地點(diǎn)人事。2說(shuō)明類文章：答復(fù)清楚說(shuō)明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么。格式：說(shuō)明介紹說(shuō)明對(duì)象說(shuō)明內(nèi)容特點(diǎn)3議論類文章：答復(fù)清楚議論的問(wèn)題是什么，作者觀點(diǎn)怎樣。格式：用什么論證方法證明了論證了論點(diǎn)易混術(shù)語(yǔ)區(qū)分一“方式、手法”的區(qū)分藝術(shù)手法，又叫表達(dá)技巧，包括：表達(dá)方式 ：記敘、描寫(xiě)、抒情、議論、說(shuō)明。表現(xiàn)手法 ：起興、聯(lián)想、襯托、抑揚(yáng)、照應(yīng)、正側(cè)、象征、對(duì)照、由實(shí)入虛、虛實(shí)結(jié)合、運(yùn)用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動(dòng)為靜、動(dòng)靜結(jié)合、以小見(jiàn)大、開(kāi)門見(jiàn)山。

31、修辭 ：比喻、借代、夸大、對(duì)偶、比照、比較、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、引用、反語(yǔ)、反復(fù)。二“情”、“景”關(guān)系區(qū)別借景抒情、寓情于景、情景交融都是詩(shī)人把要表達(dá)的感情通過(guò)景物表達(dá)出來(lái)。“借景抒情”表達(dá)感情比較直接，讀完詩(shī)歌后的感受是見(jiàn)“情”不見(jiàn)“景 ”；“寓情于景”、“情景交融”。表達(dá)感情時(shí)正面不著一字，讀完詩(shī)歌后的感受是見(jiàn)“景”不見(jiàn)“情”，但是仔細(xì)分析p 后卻發(fā)現(xiàn)詩(shī)人的感情全部寓于眼前的自然風(fēng)光之中，一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。三描寫(xiě)的角度常見(jiàn)的角度有：形、聲、色、態(tài)、味?！靶巍?、“色”是視覺(jué)角度；“聲”是聽(tīng)覺(jué)角度；“態(tài)”分為動(dòng)態(tài)和靜態(tài)；“味”是觸覺(jué)角度高考語(yǔ)文古詩(shī)詞鑒賞答題公式高考語(yǔ)文古詩(shī)詞鑒賞的總分值答題公式第

32、一種形式 分析p 意象、意境型提問(wèn)方式：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境？提問(wèn)變體：這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？ 解答分析p ：這是一種最常見(jiàn)的題型。所謂意境，是指寄托詩(shī)人情感的物象(即意象) 綜合起來(lái)構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答 題時(shí)三方面缺一不可。 答題步驟：描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面。并準(zhǔn)確概括考生應(yīng)抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ) 言再現(xiàn)畫(huà)面。描繪時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語(yǔ) 言力求優(yōu)美。概括景物所營(yíng)造的氣氛特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu) 美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地表達(dá)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。

33、 分析p 作者的思想感情。切忌空洞，要答詳細(xì)。比方光答答題例如：絕句二首(其一) 杜甫遲日麗，春風(fēng)花草香。 泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。注：此詩(shī)寫(xiě)于詩(shī)人經(jīng)過(guò)第二種形式分析p 技巧型提問(wèn)方式：這首詩(shī)用了怎樣的表達(dá)技巧？提問(wèn)變體：請(qǐng)分析p 這首詩(shī)的表現(xiàn)手法(或藝術(shù)手法，或手法)。詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？ 答題步驟：(1)準(zhǔn)確指出用了何種手法。(2)結(jié)合詩(shī)句闡釋為什么是用了這種手法。(3)此手法怎樣有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。 答題例如：早 行 陳與義露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢(mèng)過(guò)，稻田深處草蟲(chóng)鳴。此詩(shī)主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？ 答：第三種形式分析p 語(yǔ)言特色提問(wèn)方式：

34、這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色？提問(wèn)變體：請(qǐng)分析p 這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù)。 答題步驟：(1)用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色。(2)用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句詳細(xì)分析p 這種特色。(3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。答題例如：春怨打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。請(qǐng)分析p 此詩(shī)的語(yǔ)言特色。 答：第四種形式煉字型提問(wèn)方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？ 提問(wèn)變體：某字歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？解答分析p ：古人作詩(shī)講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題 時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，得放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分 析。 答題步驟：(1)解釋該字在句中的含義。(2)展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描繪景象。(3)點(diǎn)出該字襯托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。答題例如：南浦別白居易南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。 前人認(rèn)為，第五種形式一詞領(lǐng)全詩(shī)型提問(wèn)方式：某詞是全詩(shī)的關(guān)鍵，為什么？解答分析p ：古詩(shī)非常講究構(gòu)思，往往一個(gè)