一年級上冊教案十單元

1、第十單元 20以內(nèi)的進位加法第1課時：9加幾教學(xué)內(nèi)容：教材第8687頁例題、試一試及想想做做教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生在現(xiàn)實的情境中，自主探索9加幾的計算方法，并在不同算法的交流中，初步理解“湊十法”的計算思路，能正確進行口算。 2、使學(xué)生經(jīng)歷計算方法的探索過程，獲得一些數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，培養(yǎng)初步的觀察、操作、分析和比較能力，逐步學(xué)會有條理地思考和表達。 3、使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動的過程中，逐步培養(yǎng)獨立思考的習(xí)慣，獲得一些成功的體驗，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點理解和掌握“湊十法”的計算思路。教學(xué)難點正確用“湊十法”口算9加幾教具準(zhǔn)備教師：教學(xué)課件。學(xué)生：桃子的圖片13張。教學(xué)過程教學(xué)時間目標(biāo)教師活動學(xué)

2、生活動二備與反思創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。一、導(dǎo)入1、談話：小朋友都喜歡聽故事，老師今天就給小朋友講一個故事。有一天，一只小猴帶著一個盒上街買桃（出示主題圖）。在一個水果攤前，看到了又大又鮮的桃子，趕緊買了9個，裝在盒子里。它繼續(xù)往前走，看到另一個水果攤上的桃子更大更鮮，忍不住又買了4個。 2、提問：你能根據(jù)小猴買桃的故事提一個問題嗎？要求小猴一共了多少個桃子，可以怎樣列式？ 3、提示課題：9加幾。指名提問。指名學(xué)生回答。根據(jù)學(xué)生的回答板書：94 在現(xiàn)實的情境中，自主探索9加幾的計算方法，并在不同算法的交流中，初步理解“湊十法”的計算思路，能正確進行口算。二、主動探索，體會領(lǐng)悟1、教學(xué)94。 （1）

3、談話：94得多少呢？請小朋友先自己算一算，再和小組內(nèi)的小朋友說一說，你是怎樣算的，怎樣想的。 （2） （3）提問：哪位小朋友愿意說一說自己是怎樣想的？ 在學(xué)生交流時，及時肯定各種正確的算法，并根據(jù)學(xué)生回答的情況相機揭示“湊十法”，并板書： 9413 （4）比較：小朋友通過自己的思考，用多種方法算出了9413。大家比較一下，剛才的算法中，你喜歡哪一種算法？ 反饋：誰來說一說你喜歡的算法，為什么？ 2、教學(xué)“試一試”。 （1）出示題目（2）學(xué)生先圈出10朵花，再看圖填一填。學(xué)生活動，老師巡視，并參與學(xué)生的活動。學(xué)生交流。學(xué)生小組內(nèi)互相說一說指名學(xué)生說一說。交流三、鞏固深化，應(yīng)用拓展1、完成“想想做

4、做”第1題。 提問：小猴搬方塊時，也在算9加幾，你知道它算的是9加幾？它在計算時，可能是怎樣想的？ 2、完成“想想做做”第2題。 提問：圈出10根小棒后旁邊還剩幾根？你是怎樣算的？ 3、完成“想想做做”第3題。 （1）出示第1組算式，談話：這兩道題，你會算嗎？先自己算一算，再比一比，看看上下兩題有什么相同的地方？（2）出示第2、3組算式， 4、完成“想想做做”第4題。 介紹推方塊的游戲方法。 5、完成“想想做做”第5題。 比較：請小朋友比一比算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？ 四、全課小結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容？你會計算哪些算式？小朋友按小猴的計算方法，在書上填一填。學(xué)生填好后，再指名說一說。小朋

5、友先看圖圈出10根小棒，再把算式填完整。學(xué)生練習(xí)后組織交流。著重引導(dǎo)學(xué)生體會兩道算式的計算過程是一樣的。讓學(xué)生獨立算一算，比一比。學(xué)生開火車進行練習(xí)。先讓學(xué)生獨立填一填，再指名交流各題的得數(shù)。先在小組里互相說一說，再全班交流。教學(xué)后記一備者簽名：景麗第2課時：練習(xí)十一（1）教學(xué)內(nèi)容第90-91頁。教學(xué)目標(biāo)1、通過練習(xí)，幫助學(xué)生進一步理解和掌握9加幾的計算方法，使學(xué)生能正確熟練的計算。2、進一步培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和口述計算思路的表達能力。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)書寫習(xí)慣重點難點正確熟練的計算9加幾的加法課時安排一課時教學(xué)準(zhǔn)備口算卡片，數(shù)字卡片。教學(xué)過程教學(xué)時間目標(biāo)教師活動學(xué)生活動二備與反思鞏固9加

6、幾的口算比較思考過程，突出“湊十法”的基本思路。進一步掌握9加幾的計算方法，從它們的得數(shù)中找出變化規(guī)律。熟練掌握9加幾的計算方法熟練掌握運算順序和計算過程。一、復(fù)習(xí)1、口算。（口算卡片開火車練習(xí)）93 97 94 9992 95 96 98老師根據(jù)學(xué)生的回答進行板書。2、談話：昨天數(shù)學(xué)課，我們學(xué)習(xí)了9加幾，今天這節(jié)課我們來進行練習(xí)。二、進行練習(xí)1、練習(xí)十一第1題。（1）課件出示題目，學(xué)生獨立在書上的方框中填寫思考過程。（3）全班交流反饋。引導(dǎo)學(xué)生對“湊十法”的計算思路進行整理。（4）小結(jié)：我們在算9加幾時，可以先把9湊成10，再算10加幾比較容易。2、練習(xí)十一第2題。（1）課件出示題目，觀察后

7、說說題目的意思。（每組要算4題）（4）全班匯報交流。3、練習(xí)十一第3題。（1）課件出示題目，說說題目的意思？（2）小組活動：讓兩個學(xué)生撐起雙手，擺出“洞”的姿勢，并做裁判。其他同學(xué)手拿卡片鉆洞，并用9加卡片上的數(shù)。正確說出得數(shù)的，可以順利通過，說錯的可以重來。4、練習(xí)十一第4題。根據(jù)題意說說已知什么，求什么，獨立解答。5、練習(xí)十一第5題。（2）教師巡視指導(dǎo)。6、練習(xí)十一第6題。（1）課件出示題目。（2）全班交流反饋，說說計算時的思路和計算順序。7、練習(xí)十一第7題。根據(jù)題意說說知道了什么，再對照三句話收集信息。要提醒根據(jù)問題進行思考。8、思考題說說三幅點圖的排列規(guī)律。進一步啟發(fā)：3是哪兩個數(shù)相加

8、得到的數(shù)？6呢？10和15呢？三、總結(jié)評價1、通過這節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？選其中的兩道題說說計算的思考方法。（2）小組交流匯報思考過程。（2）學(xué)生獨立計算，把結(jié)果填寫在書上。（3）同桌交流計算時的想法。（3）學(xué)生進行游戲活動。（1）學(xué)生獨立在書練習(xí)寫第4題的算式，并算出結(jié)果。學(xué)生計算，填寫在書上。學(xué)生列式后說說怎么想的。鼓勵學(xué)生畫出第45幅圖，把相應(yīng)的數(shù)標(biāo)在下面。教學(xué)后記一備者簽名：景麗第3課時：8、7加幾教學(xué)內(nèi)容第92-93頁。教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷從實際情景里提出并解決問題的過程，理解8、7加幾的計算方法，能比較熟練地計算8、7加幾。2、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識和思維的靈活性。

9、3、能應(yīng)用知識解決生活中相關(guān)的實際問題，體會數(shù)學(xué)的作用。重點難點能比較熟練地計算8、7加幾，理解8、7加幾的計算方法。課時安排一課時教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、小棒。教學(xué)過程教學(xué)時間目標(biāo)教師活動學(xué)生活動二備與反思觀察圖意，提出問題并列出算式。通過觀察、操作學(xué)生自主探索8加幾算法的過程，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會根據(jù)題目的特點，靈活進行“湊十” 獨立計算，并說出算法，并從9+7=16中直接推算出7+9=16比較并體會“湊十法”。掌握8、7加幾的算法并能熟練掌握它們的計算過程。一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。同學(xué)們，上一節(jié)課我們已經(jīng)參觀了小猴子的水果店，現(xiàn)在老師又帶你們?nèi)⒂^茄子老師家開的樂器店好不好？（課件出示圖）你們能看圖提出哪

10、些要解決的問題呢？應(yīng)怎樣計算呢？根據(jù)回答板書：87=二、自主探索，領(lǐng)悟算法。1、實物操作。用小棒代替喇叭，你應(yīng)該怎樣擺、怎樣算？ 3、小組匯報：你是怎樣算的？4、結(jié)合學(xué)生的回答板書還可以怎樣算？板書：小結(jié)：這些都是“湊十法”，不一定都拆較小的數(shù)，有時也可以拆較大的數(shù)。誰來說說這兩道題是怎樣湊十的？（交流算法）5、試一試。書上P84“試一試”中為你們準(zhǔn)備了兩道題，你能根據(jù)提示來計算嗎？提示：先用小棒擺擺再填得數(shù)。三、鞏固應(yīng)用，深化拓展。1、做“想想做做”第1題。 (2)指名板演。(3)讓一生評價。（4）引導(dǎo)加深理解“湊十法”。2、做“想想做做”第2題。師：這里有一些白菜和蘋果，你們?nèi)绻芎芸斓厝?/p>

11、出各10個再正確地算出得數(shù)的話，那么這些白菜和蘋果就是你的了。3、做“想想做做”第3題。師：我們已經(jīng)學(xué)了8、7加幾的算法，現(xiàn)在用你喜歡的算法來計算。4、做“想想做做”第4題。游戲“采蘑菇”：讓學(xué)生通過計算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系，認(rèn)識當(dāng)較小的數(shù)加較大的數(shù)時，可以利用學(xué)過的算式直接寫得數(shù)。5、做“想想做做”第5題。游戲“開火車”：分小組進行，每組利用數(shù)字卡片進行。四、總結(jié)評價，點撥學(xué)法。師：今天我們上的這節(jié)數(shù)學(xué)課你學(xué)會了什么？先跟同學(xué)說說，再跟老師說說學(xué)生互相說圖意。全班交流，提出：一共有多少把的問題。（學(xué)生擺學(xué)具）2、請大家先獨立思考，再四人一組互相討論算法。學(xué)生做完后，小組內(nèi)互相檢查，統(tǒng)計

12、做對的人數(shù)，指導(dǎo)做錯的學(xué)生更正。（1）學(xué)生擺學(xué)具，獨立完成后同伴交流。學(xué)生獨立計算，交流算法。學(xué)生說一說。教學(xué)后記一備者簽名：景麗第4課時：練習(xí)十二（1）教學(xué)內(nèi)容第94頁1-4。教學(xué)目標(biāo)1、通過練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固8、7加幾的計算方法，使學(xué)生能正確熟練地計算這類加法題。2、進一步培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和口述計算思路的表達能力。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)書寫習(xí)慣。重點難點正確熟練的計算8、7加幾課時安排一課時教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、學(xué)具盒。教學(xué)過程教學(xué)時間：目標(biāo)教師活動學(xué)生活動二備與反思復(fù)習(xí)鞏固8、7加幾的算法。比較并發(fā)現(xiàn)每組算式的計算過程的相同之處。計算并發(fā)現(xiàn)每組算式的變化規(guī)律并體會變化原因。熟練掌握8、7加幾的

13、計算方法。一、復(fù)習(xí)1、口算。（口算卡片開火車練習(xí)）83 87 84 8975 78 710 762、談話：昨天數(shù)學(xué)課，我們學(xué)習(xí)了8、7加幾，今天這節(jié)課我們來進行練習(xí)。二、進行練習(xí)1、練習(xí)十二第1題。第一組：82382182285 83 84第二組：73173373274 76 75（3）觀察每組中的兩道題，你發(fā)現(xiàn)什么？（4）小結(jié)：我們在算每組中的下面一題時，可以按上面一題的思路來想。2、練習(xí)十二第2題。（1）課件出示題目，觀察后說說題目的意思。（每組要算3題）（4）全班匯報交流。3、練習(xí)十二第3題。（1）課件出示題目，說說每輛車各應(yīng)停在哪里？（3）結(jié)合學(xué)生的回答進行演示，讓車停好。4、練習(xí)十二

14、第4題。（1）讓學(xué)生根據(jù)表格中不同的玩具，分別說出兩個條件和一個問題。（2）根據(jù)條件和問題列式計算，并把結(jié)果填寫在（）里。三、總結(jié)評價1、通過這節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？選其中的兩道題說說計算的思考方法。老師根據(jù)學(xué)生的回答進行板書。（1）分別出示兩組題，學(xué)生獨立計算，填寫在書上。（2）指名分組匯報答案。（2）學(xué)生獨立計算，把結(jié)果填寫在書上。（3）同桌交流計算時的想法。（2）匯報交流，選擇幾題讓學(xué)生說說計算的想法。（3）匯報交流。教學(xué)后記一備者簽名：景麗第5課時：練習(xí)十二（2）教學(xué)內(nèi)容第94頁5-8。教學(xué)目標(biāo)1、通過練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固8、7加幾的計算方法，使學(xué)生能正確熟練地計算這類加法題。2、讓

15、學(xué)生經(jīng)歷解決簡單實際問題的過程，進一步學(xué)會從場景、對話以及表格中收集有效的信息解決問題，初步掌握簡單實際問題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)解決簡單實際問題的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)思考習(xí)慣。重點難點正確熟練的計算8、7加幾課時安排一課時教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、學(xué)具盒。教學(xué)過程教學(xué)時間：目標(biāo)教師活動學(xué)生活動二備與反思復(fù)習(xí)并鞏固8、7加幾的計算方法。1、學(xué)會從場景、對話以及表格中收集有效的信息解決問題。2、初步掌握簡單實際問題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系。3培養(yǎng)解決簡單實際問題的能力。一、揭示課題1、口算。（口算卡片開火車練習(xí)）2、說說括號里面填寫幾。6（ ）=10 （ ）+2=85+（ ）=7 7+（ ）=93、

16、上課我們做了一些練習(xí)，這節(jié)課我們繼續(xù)練習(xí)加深對知識的理解。二、進行練習(xí)1、練習(xí)十二第5題。學(xué)生獨立完成，集體交流。2、練習(xí)十二第6題。（1）師：你打算怎樣比較每組兩邊的大??？ （3）匯報交流，說說是怎樣比較出來的。3、練習(xí)十二第6題。（1）課件依次出示圖和問題（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察后說一說：從圖中已經(jīng)知道什么？要求的問題是什么？4、練習(xí)十二第8題。（1）課件先出示情境圖，讓學(xué)生說說從圖中知道什么？要求的問題是什么？（2）追問：題目要求的兩種樹一共有多少棵，你知道是哪兩種樹嗎？蘋果樹有多少棵，你是怎樣看出來的？三、總結(jié)評價想一想，這節(jié)課我們又掌握了哪些新知識？這些知識你是怎樣學(xué)的？互相說一說，再告訴

17、大家學(xué)生說一說。（學(xué)生匯報交流）（2）學(xué)生先計算出每組中算式的得數(shù)，再進行比較，確定在里填什么符號。（3）學(xué)生獨立思考列出算式，并算出得數(shù)。（4）全班匯報交流，說一說解題時是怎樣想的。（3）根據(jù)題意列式，并算出結(jié)果。（4）匯報交流，說說你是怎樣想的。教學(xué)后記一備者簽名：景麗第6課時：6、5、4、3、2加幾教學(xué)內(nèi)容第96-97頁。教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生經(jīng)歷從實際情境中提出并解決問題的過程，理解6、5、4、3、2加幾的方法，能比較熟練地計算6、5、4、3、2加幾。2、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識和能力，重視算法多樣化，發(fā)展創(chuàng)新意識和思維的靈活性。3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生應(yīng)用

18、知識解決生活里相關(guān)的實際問題，體會數(shù)學(xué)的作用。重點難點讓學(xué)生通過實踐探索、合作交流，自己得出6、5、4、3、2加幾的計算方法。讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)過的相應(yīng)的加法算式，直接算出得數(shù)課時安排一課時教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。數(shù)學(xué)活動材料、6、5、4、3、2加幾的口算卡片。教學(xué)過程教學(xué)時間：目標(biāo)教師活動學(xué)生活動二備與反思復(fù)習(xí)舊知為新知作鋪墊。1、搜集圖中的信息列式計算。2自主探究6加幾的算法，引導(dǎo)學(xué)生算法多樣化。3、在交流中優(yōu)化算法。比較不同算法中認(rèn)識可以利用學(xué)過的算式推算出相應(yīng)算式的得數(shù)。借助直觀圖，進一步體會兩個加數(shù)交換位置，得數(shù)不變合理選擇計算方法。鞏固6、5、4、3、2加幾的計算方法。1、搜集信息并解決問題

19、。2、學(xué)生交流搜集、整理信息的過程和解題的思考過程。一、童話引入，嘗試鋪墊。問：今天小兔子請小朋友去它家坐客，你們愿意一起去嗎？去小兔子家得翻越好幾座小山呢，山上都有題目，我們一起來口算吧。1、口算題：（做5題）電腦隨機出7、8、9加幾的題目。2、翻過小山，我們見到小兔子，它還出了幾道題來考考我們小朋友呢？6（）105（）10二、自主嘗試，探索新知。1、 自主學(xué)例題。述：小兔子家門口還種了許多蘑菇，小兔子正提著籃子在采蘑菇呢。（1）小兔子的蘑菇是怎么種的呢?小兔子問了大家一個什么問題呢？你是如何來解決這個問題的呢？（2）請你把書翻到P96頁，帶著這三個問題自主嘗試學(xué)習(xí)本課內(nèi)容。（5）

20、全班匯報?一個問題一個問題地問。根據(jù)學(xué)生回答（板書：6+5）6表示什么?5表示什么?65表示什么?怎樣算65？（6）根據(jù)學(xué)生的回答，板書65的思考過程。板書湊十法的過程，可以湊6，也可以湊5。湊5時問，把5湊成十要想到幾？師：小朋友真能干，想出了這么多方法來解決問題，這些辦法都不錯，我們大伙再議一議。你最喜歡用什么方法來算?為什么?（學(xué)生回答。）師：做題時，用自己會做的和喜歡的方法做就行。2、 試一試。下面就用你最喜歡來的方法來計算一下小兔子蘑菇上的這些題目吧。這些題目就是我們教科書96頁中間的試一試。664958如果把4湊成十要想到幾？3呢？2呢？三、游戲?qū)嵺`，鞏固練習(xí)。1、“想想

21、做做”1述：小兔子還為大家準(zhǔn)備了好多水果。（出示想想做做第一題的圖。）這些水果都印在了我們的書上的96頁，小朋友能根據(jù)所看到的水果，列出兩道加法算式嗎？要選擇一道題目問：你們是如何來列式的？如：我看到有兩堆櫻桃，左邊一堆有4個，右邊一堆有8個，一共有12個櫻桃。4812。2、 拔蘿卜游戲。這時，小兔子為什么垂頭喪氣呢？哦，它想拔蘿卜，為什么它拔不到蘿卜呢？哦，原來蘿卜上面有題目呢，只要我們做出蘿卜上的題目，小兔子就能拔到蘿卜了。我們先來觀察一下蘿卜上的每一組題目，你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？學(xué)生回答。那這些題目的結(jié)果會怎么樣呢？這些題目在我們的書上也有，P96，想想做做第2題，請小朋友把答案寫在

22、書上。發(fā)現(xiàn)了什么？講解，遇到較小的數(shù)加較大的數(shù)時，除用湊十法外，還可以利用已經(jīng)學(xué)過的相應(yīng)的加法算式來計算。3、 小朋友們真聰明，引得小鳥也要來考考大家了。想想做做3，請小朋友把題目寫在書上，然后，對一下答案，并說一下是怎么算的四、深化拓展。1、 我們小朋友們把教室都布置得漂漂亮亮的，小兔子也用鮮花把它的小家裝飾得很漂亮。小朋友們知道，上面有幾盆花，下面有幾盆花，一共有幾盆花嗎？2、不但小兔子和小鳥喜歡我們的小朋友，還有好多小動物也喜歡和我們，看小鴨子、小雞也來了，要和小朋友做游戲呢。請幾個小朋友上來做示范，再小組自己活動玩“鉆山洞”的游戲。一位小朋友拿著6+或5+或4+或3

23、的卡片。其他小朋友拿著寫有9、8、7、的圈，然后鉆過一個圈就回答一道口算題。五、總結(jié)及作業(yè)今天你有什么收獲？板書6、5、4、3、2加幾。并選幾題讓學(xué)生說一下：你是怎么算的？（3）學(xué)生自學(xué)。（4）同桌討論。把你所看到的，想到的，有疑問的，和同桌的小朋友共同探討一下。請你選一道題說說你是怎么來做的。前兩題說一下三種方法，最后一題說一種方法。學(xué)生獨立完成練習(xí)后全班匯報。學(xué)生解題后匯報。先做，再口答。出題答案。教學(xué)后記一備者簽名：景麗第7課時：練習(xí)十三教學(xué)內(nèi)容第98-99頁。教學(xué)目標(biāo)1、通過練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固6、5、4、3、2加幾的計算方法，使學(xué)生能正確熟練的計算。2、進一步培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，形成一

24、定的計算技能。3、在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。重點難點正確熟練的計算6、5、4、3、2加幾。課時安排一課時教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、媒體課件，口算卡片。教學(xué)過程教學(xué)時間：目標(biāo)教師活動學(xué)生活動二備與反思鞏固6、5、4、3、2加幾的計算方法。計算得數(shù)后比較每組算式并體會之間的聯(lián)系。熟練掌握鞏固6、5、4、3、2加幾。1、搜集信息并解決問題。2、學(xué)生交流搜集、整理信息的過程和解題的思考過程。一、復(fù)習(xí)1、口算。老師出示口算卡片，學(xué)生口答。選其中的一兩道說說計算的想法。2、說說括號里面填寫幾。二、鞏固練習(xí)1、完成第1題。（1）課件出示第1題三組題，學(xué)生在書上算出每組題的得數(shù)。（2）比較每組中兩道

25、加法算式，看看有什么聯(lián)系。2、完成第2題。（1）課件出示第2題情境圖。（2）請兩個學(xué)生進行示范，介紹游戲方法。（2）組織游戲：注意點：練習(xí)前，要讓兩個匯報交流，選擇幾題讓學(xué)生說說計算的想法。3、完成第3題。（1）觀察題意。想一想怎么比較又對又快。（2）引導(dǎo)學(xué)生通過比較做出判斷。4、完成第4題。（2）匯報答案，統(tǒng)計做對做錯的情況。（3）請做錯的同學(xué)說說是怎樣想的。（4）訂正做錯的題目。5、完成第5題。（1）先讓學(xué)生說說從圖中知道了什么，再完成填空。（2）完整的說一說教材給出的三句話，最后列式計算。6、完成第6題。讀題，說說條件和問題，獨立完成。7、完成第7題。（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，說說條件和

26、問題。再連貫的說一說。8、完成第8題。（1）課件出示情境圖，說說小朋友在干什么，分別有幾人？（2）出示第一個問題：跳繩的和拍球的一共有多少人？（4）出示第二個問題：拍球的和打乒乓的一共有多少人？（6）讓學(xué)生思考還能解決什么問題？（7）匯報交流，指名進行列式計算。9、思考題。（1）理解題意，思考：要找到最大的得數(shù)和最小的得數(shù)，必須框出哪兩個數(shù)？（2）嘗試計算得數(shù)能不能是12？三、總結(jié)評價1、通過這節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？學(xué)生口答。學(xué)生算一算，找找題組的聯(lián)系。兩人一組，一人按順序報題，一人說得數(shù)。獨立完成，交流時說說判斷的方法。（1）用2分鐘左右的時間讓學(xué)生獨立在書上計算。學(xué)生獨立完成。練習(xí)三句

27、話。集體交流。（2）列式計算。（3）學(xué)生獨立在書上計算填空后組織匯報交流。（5）學(xué)生獨立在書上計算填空后組織匯報交流。學(xué)生嘗試，找到得數(shù)，并交流方法。教學(xué)后記一備者簽名：景麗第8課時：復(fù)習(xí)（一）教學(xué)內(nèi)容第100頁1-5。教學(xué)目標(biāo)1、通過復(fù)習(xí)20以內(nèi)的加法計算，引導(dǎo)學(xué)生按一定的排列順序回憶已學(xué)過的加法算式，整理成加法表，幫助學(xué)生完整系統(tǒng)地掌握加法。2、在復(fù)習(xí)過程中，使學(xué)生的計算能力得到進一步提高。3、用多種形式組織學(xué)生練習(xí)，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的親切感和成功感。重點難點鞏固20以內(nèi)的加法，整理出系統(tǒng)的加法表。課時安排一課時教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、學(xué)具盒。教學(xué)過程教學(xué)時間：目標(biāo)教師活動學(xué)生活動二備與反思1、看

28、圖列式并計算2、交流整理20以內(nèi)進位加的計算方法。1、觀察提供的加法算式并去發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律，用其規(guī)律填寫完整。2、加深20以內(nèi)進位加法的理解，促進計算技能的形成和發(fā)展。熟練掌握20以內(nèi)進位加法的口算。根據(jù)左右兩邊算式，能進行有條理的思考。一、復(fù)習(xí)1、第1題（1）課件出示兩幅圖，看圖讓學(xué)生說說圖意。（3）交流：你是怎樣算的？第一幅圖：根據(jù)學(xué)生的回答出示思考過程。第二幅圖：出示兩個不同算式4711和7411（4）小結(jié)：像計算95這樣的題目時，得數(shù)超過10，我們可以用“湊十法”湊滿10后再算。像第二幅圖，在用加法算一共有多少個時，我們可以交換一下位置，列出兩個不同的加法算式。2、加法表（1）課件出示加

29、法表圖。（2）豎著讀一讀第一行，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？你能在空格里填上合適的數(shù)嗎？橫著看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？斜著看呢？（3）小組討論、找規(guī)律、填算式：豎著看：第一個加數(shù)不變，第二個加數(shù)從小到大排列。橫著看：第二個加數(shù)不變，第一個加數(shù)從大到小排列。斜著看：兩個加數(shù)都從大到小排列。二、鞏固練習(xí)：1、第3題。（1）把得數(shù)是11、12、13的加法算式一組一組地說一說。（2）兩人一組，一人指加法表中的算式，一人2、第4題。（1）出示題目后先說一說每組中左右兩邊算式的關(guān)系。兩個算式的得數(shù)都是一樣的。3、第5題。比大小，獨立完成 ，集體交流。三、總結(jié)評價通過這節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？（2）指名列出算式，用自己喜歡的方法計算。（4）匯報交流。（5）背加法表。（3）交換進行練習(xí)。直接說出結(jié)果。（2）學(xué)生在書上根據(jù)第一題，再寫出