學習情況總結

1、在這次參加的江西省遠程繼續(xù)教育培訓中，我選擇的是信息技術應用能力專題培訓，在選擇的模塊1中我加入了中小學教師信息技術應用能力提升工程的小學數(shù)學骨干教師模塊。我十分珍惜這次的學習機會，經過培訓，我在理論及教學實踐都得到了顯著提高，在培訓期間，開展了各種形式多樣的培訓形式：有聆聽專家的網上講座和微課；有在自己的社區(qū)進行教學教法研討、案例交流；有自己制作課件和微課和同行們交流和互評，收獲頗多，現(xiàn)將學習情況總結如下：一、自己的收獲和感受1. 聆聽各種優(yōu)秀講座，加強了理論學習在學習的過程中，讓我認識到教育技術的新發(fā)展。當今信息技術發(fā)展之快，讓我認識到信息技術應該盡可應用到我今后教學工作中，我們應該平時就

2、有意識的根據(jù)我們的教學目標，在備課時利用學到的網上搜索的技巧去檢索我們所需要的教學資源并制作符合我們實際學情的教學課件和教學資源；我們還應學會如何利用各類軟件制作各類網站，把各種教學工具軟件運用到實際教學中去；我們通過信息技術手段把我們平時課例教學設計通過我們的網站和社區(qū)和同事或同行交流，為我們注入新鮮的血液；在聽專題講座理論學習基礎上，讓我尤其感受到為我們應該積極投入新課程改革中，我們教師必須轉變自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習，鼓勵學生大膽去學，真正讓學生成為主宰學習的主人，學習活動參

3、與者、探索者與研究者。2理論聯(lián)系實際，利用所學積極指導教學實踐通過專家引領，了解了最前沿課改信息，讓我們學習到了信息技術課堂教學方法及課堂駕馭能力，如何激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)揮學生的主體性，讓學生在課堂中充分自信等等方法。通過培訓，我對課程改革有了進一步的認識，教師角色由“演員”轉變?yōu)椤皩а荨?，改變傳統(tǒng)的教師中心地位，在教學中教師應該起組織者、指導者、幫助者和促進者的作用，充分發(fā)揮學生的主動性、積極性和創(chuàng)新精神，在課堂教學中以學生為中心，尊重學生志愿，注重互動的學習方式，最終使學生有效地實現(xiàn)對當前所學知識的意義構建的目的。二、實用的技術讓我躍躍欲試這次培訓的實用的內容很多，尤其是如何根據(jù)我們的

4、教學目標在備課時利用學到的網上搜索的技巧去檢索我們所需要的教學資源并制作符合我們實際學情的教學課件和教學資源讓我最受益。以后我還需嘗試以下方面：1.運用信息技術激發(fā)學生的學習興趣就數(shù)學教學而言，只有學生對學習內容和作業(yè)產生興趣，教學效果才會更好。因此，教師必須創(chuàng)造機會和條件去引導和發(fā)展學生健康有益的興趣，提高教學效益。運用信息技術教學能充分利用其靈活多樣的、圖文聲像并茂的特點，創(chuàng)設情境，使學生產生濃厚的學習興趣，讓他們愉快地學習，輕松地領悟。2.運用信息技術讓數(shù)學的教學更直觀多年教學，一個問題一直困惑著我數(shù)學的抽象性，使學生在解決書本問題時非常流利，但在解決一些生活中的實際問題時，就束手無策。

5、到底怎么解決這種困惑，怎樣使小學生形象理解抽象的數(shù)學概念？信息技術在教學中的利用，使我眼前一亮，這不正是解決問題的切入口嗎？利用多媒體把數(shù)學知識同小學生的生活聯(lián)系起來，發(fā)揮現(xiàn)實生活中可觸可見、真實、形象的優(yōu)勢，化解抽象概念。 3.運用信息技術提高課堂的教學效率運用信息技術彌補了傳統(tǒng)教學手段的不足，傳統(tǒng)的板書，浪費大量的課堂時間。在教學中對于一些板書浪費時間的內容，我事先制成課件，教學時只是輕輕地點擊幾下鼠標就可以了。教學綜合利用聲、光、形、色等形式，同時作用于學生的多種感官，既有利于表象的形成，也有利于知識的獲取和鞏固，它能突破時間和空間的限制，加大課堂教學密度，提高課堂教學效率。&

6、#160;三、期待和建議我們一線的教師最希望的是運用信息技術應注重實用性，我個人認為信息技術應用于教學，只是一種手段，目的是為更好地完成教學任務。我們在利用信息技術時，應從教學內容出發(fā)，根據(jù)內容確定形式，首先考慮教學的實用性，在實用的基礎上再考慮切近生活的實際性和課件的美觀性，而不宜把課件做得太花哨，否則會喧賓奪主，分散學生的注意力，影響教學效果，而且，也不是每次一定要做一節(jié)完整課的課件，應該是需要課件的時候就展示課件。而且，教師與小學生之間言語的及時交流，組織探討問題的活躍氛圍等傳統(tǒng)教學的優(yōu)勢，是任何現(xiàn)代化工具都不可替代的。傳統(tǒng)教學中，教師在黑板上板書重點內容時，正是學生審題、思考的時間，而且重點內容還可以始終保留。一味地利用信息技術，不給學生留足思考