如何培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力

1、如何培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力河南省漯河市郾城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 趙靈歌小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生必須“具有日常口語(yǔ)交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通同和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神”。要想提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，就要從低年級(jí)抓起，從學(xué)生剛?cè)雽W(xué)開(kāi)始抓起。下面談幾點(diǎn)個(gè)人做法：1、 培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，還帶著幼兒園那種課堂上坐不住的習(xí)慣，別的小朋友發(fā)言，根本聽(tīng)不進(jìn)去，更別說(shuō)認(rèn)真聽(tīng)了。因此，教師要耐心引導(dǎo)，教會(huì)他們?nèi)绾稳A聽(tīng)同學(xué)的說(shuō)話，進(jìn)而培養(yǎng)他們良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。在教學(xué)口語(yǔ)交際訓(xùn)練中，為了練習(xí)讓學(xué)生說(shuō)好一句話，我讓學(xué)生學(xué)會(huì)用六種句式說(shuō)話：

2、誰(shuí)怎么樣；誰(shuí)是什么；誰(shuí)做什么；什么怎么樣；什么是什么什么做什么?？煞植竭M(jìn)行訓(xùn)練。如選按“誰(shuí)干什么”的句式說(shuō)一句話，然后再用“誰(shuí)在什么地方干什么”，最后再按照“什么時(shí)候，誰(shuí)在什么地方，干什么”，這樣逐步地有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)一句完整的話，打好口語(yǔ)表達(dá)的基礎(chǔ)。但小學(xué)生膽子小，為了讓學(xué)生敢說(shuō)愿說(shuō)愛(ài)說(shuō)，我在每天上課前，先讓學(xué)生口述昨天印象最深的一件事，要求自己說(shuō)給自己聽(tīng)，說(shuō)完后再請(qǐng)一兩位同學(xué)說(shuō)給大家聽(tīng)。起初學(xué)生會(huì)覺(jué)得不好意思，也感到無(wú)話可說(shuō)，往往說(shuō)一兩句就閉口不語(yǔ)了。即使這樣，教師也要對(duì)敢于說(shuō)話的同學(xué)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，從而增強(qiáng)學(xué)生信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。2、 利用課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力1、 在

3、識(shí)字教學(xué)中訓(xùn)練表達(dá)能力。在識(shí)字教學(xué)中訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)最常用的方法，就是擴(kuò)詞、造句。此外，讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)你如何記住這個(gè)字或說(shuō)說(shuō)某字的構(gòu)字規(guī)律，也可以訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)話。如在教學(xué)形聲字“桃、跳、挑”時(shí)，先讓學(xué)生懂得聲旁幫助記字義，形旁幫助辯字型，再讓學(xué)生說(shuō)出這個(gè)字如何寫，如何記，如何造句，學(xué)生通過(guò)分析，知道“桃”是木字旁，它與樹(shù)木有關(guān)，組詞“桃樹(shù)”，造句：桃樹(shù)上結(jié)了很多桃子；知道“跳”是足字旁，與足有關(guān)，組詞“跳繩”，造句：下課了許多同學(xué)在操場(chǎng)上跳繩，可開(kāi)心了；知道“挑”是提手旁，與手有關(guān)，組詞：“挑水”，造句：爺爺每天早晨都要到井邊挑水。這樣既有利于學(xué)生記憶生字，把知識(shí)掌握得更靈活，又發(fā)展了學(xué)生的思維和

4、預(yù)言。2、 在閱讀教學(xué)中，延伸說(shuō)話。在閱讀教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)交際，教師需處處留意，挖掘教材中的語(yǔ)言訓(xùn)練要點(diǎn)，如：朗讀、背誦、表演、仿寫詞語(yǔ)和句子、續(xù)編故事、對(duì)文中主人公說(shuō)些心理話、談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)課文后的感受等等，都可以大膽放手，讓學(xué)生得到充分的口語(yǔ)交際訓(xùn)練。如在教學(xué)小熊住山洞一課的結(jié)尾時(shí)，我組織學(xué)生想象小熊每次去砍樹(shù)時(shí)會(huì)對(duì)爸爸說(shuō)些什么？學(xué)生對(duì)這個(gè)話題很感興趣，他們想象奇特，發(fā)言積極。有的說(shuō)：“春天，因?yàn)闃?shù)上長(zhǎng)滿了綠葉，所以小熊舍不得砍?！庇械恼f(shuō)：爸爸：“你看，樹(shù)上的綠葉多漂亮，你要是砍了，就沒(méi)有綠葉了，我們不砍樹(shù)吧？”.不難看出學(xué)生真的很有思想，只要老師堅(jiān)持挖掘好教材中的訓(xùn)練點(diǎn)，就會(huì)對(duì)學(xué)生口語(yǔ)表

5、達(dá)能力的培養(yǎng)有所幫助。再如教學(xué)四個(gè)太陽(yáng)一課，在學(xué)生認(rèn)真理解了課文的基礎(chǔ)上，我布置了一個(gè)特殊作業(yè)，讓學(xué)生也來(lái)畫“太陽(yáng)”?！俺苏n文中畫的太陽(yáng)以外，你們還能畫些什么樣的太陽(yáng)？”有的學(xué)生說(shuō)畫藍(lán)藍(lán)的太陽(yáng)讓世界像大海一樣，有的畫個(gè)五彩的太陽(yáng)，送給沙漠，讓沙漠變成綠洲。.結(jié)果同學(xué)們不但畫畫得好，而且想象力也十分豐富，可謂“一箭雙雕”，既訓(xùn)練了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)，又發(fā)揮了學(xué)生的想象、繪畫能力。在閱讀教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話能力有多種方法，只要根據(jù)課文內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行訓(xùn)練，一定能提高學(xué)生的說(shuō)話能力。3、 在社會(huì)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力口語(yǔ)表達(dá)不能只局限于課堂，還應(yīng)讓它走出課堂，輻射到校園的生活，并

6、走向社會(huì)，成為真正的人與人之間的交往。1、 讓學(xué)生大膽與各位老師交往。有的同學(xué)生性比較膽小，不善于和陌生人交流。又一次班里的粉筆用完了，我叫一位平時(shí)不善于說(shuō)話的同學(xué)到總務(wù)張老師處去領(lǐng)一盒新的粉筆，并告訴他注意禮貌。過(guò)了一會(huì)，他拿著一盒粉筆高興地回來(lái)了。他告訴我：“我進(jìn)去后看到有好幾位陌生的老師做著，就問(wèn)：“老師，請(qǐng)問(wèn)哪位是張老師？”張老師站起來(lái)后，我告訴她我班粉筆用完了，想再領(lǐng)一盒新的。她就去箱子里取了一盒粉筆給我。我還跟她說(shuō)謝謝了?！本瓦@樣，一次簡(jiǎn)單的交流，鍛煉了學(xué)生的膽量和交際能力。2、 讓學(xué)生經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通。學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中難免會(huì)和家長(zhǎng)有矛盾，當(dāng)學(xué)生把煩惱向我傾訴后，我在做學(xué)生思想工作的同時(shí)，會(huì)讓學(xué)生試著和自己的父母溝通。有一次，學(xué)生組織繪畫活動(dòng)，林繼昆同學(xué)非常想?yún)⒓?，可父母因?yàn)殄X的原因不愿意給他買繪畫用的顏料等。于是我讓他去和父母交流，讓他試著向父母講發(fā)展繪畫技能的好處。第二天他興高采烈地告訴我他父母同意了。小小的成功帶給了他莫大的快樂(lè)，也肯定了他成功的交際能力。總之，加強(qiáng)口語(yǔ)