余文玲四年語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案分享

1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評(píng)與關(guān)注！ “分組合作，自信高效”導(dǎo)學(xué)案課題:16、母雞 課型：略讀 年級(jí)：四年 教者：余文玲 課時(shí)：1 周次：7教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。指導(dǎo)“侮、慈”的字音；區(qū)別 “辛和幸”。正確流利有感情地朗讀課文，理解課文，能較合理地續(xù)編故事，提高朗讀和理解能力。過(guò)程與方法：通過(guò)小組合作、互談理解，比較母雞和貓?jiān)趯?xiě)法上的特點(diǎn)的學(xué)習(xí)過(guò)程，體會(huì)整理語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)整理抓住母雞的叫聲、動(dòng)作、神情的方法，抓住特點(diǎn)，寫(xiě)出美文。情感態(tài)度價(jià)值觀：感受母愛(ài)的偉大與無(wú)私。教學(xué)重點(diǎn)：組內(nèi)合作交流自學(xué)生字，通過(guò)比較、討論理解課文。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)整理抓住母雞的叫聲、動(dòng)作、神情的方法

2、，抓住特點(diǎn)，寫(xiě)出美文。教學(xué)過(guò)程：一、課前展示（前奏版-5分鐘）（科代表主持，各小組答題，必答題有板答和口答，計(jì)分）二、創(chuàng)境激趣（啟動(dòng)板教師創(chuàng)設(shè)情境）導(dǎo)言：1關(guān)于這篇課文你了解什么？還想了解些什么？2同學(xué)們回家是認(rèn)真讀了書(shū)的，非常好，下面就讓我們一起走進(jìn)老舍先生的文章里，看看作家是怎樣描寫(xiě)我們身邊熟悉的事物的？三、自主探究，展示匯報(bào)（核心板：教師明確目標(biāo)學(xué)生自學(xué)小組交流討論分組展示和匯報(bào)強(qiáng)化訓(xùn)練）1、在小組長(zhǎng)的組織下檢查預(yù)習(xí)情況。 2、想一想整理對(duì)母雞的態(tài)度有怎樣的變化，原因是什么，并在文中勾出相關(guān)的語(yǔ)句。然后再交流讀書(shū)體會(huì)。 3、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比閱讀后進(jìn)行討論：母雞和貓這兩篇課文都是老舍寫(xiě)的，而且

3、都是寫(xiě)小動(dòng)物的，在寫(xiě)法上各有哪些特點(diǎn)？ 4、熟讀課文，背誦第九自然段。我來(lái)闖關(guān)： A、我會(huì)填。 母雞它負(fù)責(zé)、（ ）、（ ）、（ ），因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它（ ），是因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親必定就是一位（ ）。 B、我會(huì)用多音字組詞。 ( ) chi( ) shì ( ) wù ( ) chà( )似 惡 差 sì ( ) è ( ) ch ( )C、人們都說(shuō)愛(ài)屋及烏。當(dāng)我們對(duì)這位雞母親敬佩之情時(shí)，就會(huì)忽略它的缺點(diǎn)，甚至將它的缺點(diǎn)看作優(yōu)點(diǎn)。下面，我們就來(lái)試一試，將前三個(gè)自然段任意改寫(xiě)一段，讓人讀了不再感到母雞的討厭，而是覺(jué)得它挺可愛(ài)。 四、實(shí)踐創(chuàng)

4、新，知識(shí)反饋（升華板拓展延伸訓(xùn)練）推薦閱讀閱讀普里什文的柱子上的母雞、列那爾的母雞五、板書(shū)設(shè)計(jì)： 16、母雞 貓古怪、可愛(ài) （圍繞中心句寫(xiě)）母雞負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦（不同的認(rèn)識(shí)）（突出特點(diǎn)）六、課后反思： 學(xué)生能夠抓住老師先生對(duì)這只母雞在情感上的變化來(lái)理解、分析課文，并能圍繞文中的重點(diǎn)詞句談出自己的感受。 課前展示學(xué)生語(yǔ)速慢，學(xué)生多，時(shí)間不足，后面內(nèi)容很緊，任務(wù)不能完成?！胺纸M合作，自信高效”導(dǎo)學(xué)案課題:17 、長(zhǎng)城 課型：講讀 年級(jí)：四年 教者：余文玲 課時(shí)：2 周次：8教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。注意“崇、磚、仗、智、魄”的字音； 指導(dǎo)“旋、嘉、慧”的字

5、形；正確讀寫(xiě)“盤(pán)旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘”等詞語(yǔ)。正確流利有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力。過(guò)程與方法：通過(guò)邊讀邊畫(huà)、了解上下文理解課文的學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)習(xí)整理細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生探究我國(guó)世界遺產(chǎn)的興趣，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和熱愛(ài)祖國(guó)的感情，培養(yǎng)他們保護(hù)文物古跡和風(fēng)景名勝的意識(shí)與習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：小組合作自主識(shí)字。運(yùn)用邊讀邊畫(huà)、了解上下文的方法學(xué)習(xí)課文，了解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)整理細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。教學(xué)過(guò)程：一、課前展示（前奏版-5分鐘）（科代表主持，各小組答題，必答題有板答和口答，計(jì)分）二、創(chuàng)境激趣

6、（啟動(dòng)板教師創(chuàng)設(shè)情境）導(dǎo)言：同學(xué)們，我們偉大的祖國(guó)有著悠久的歷史、秀麗的山川，我們作為中華兒女為此感到驕傲。今天，我們就要跟隨著整理到長(zhǎng)城去飽覽這一偉大的奇跡。板書(shū)課題長(zhǎng)城有關(guān)長(zhǎng)城你了解多少呢？三、自主探究，展示匯報(bào)（核心板：教師明確目標(biāo)學(xué)生自學(xué)小組交流討論分組展示和匯報(bào)強(qiáng)化訓(xùn)練）1、認(rèn)真讀課文、觀看課文插圖，在文中劃出表現(xiàn)長(zhǎng)城“長(zhǎng)”和“高大堅(jiān)固”的詞、句。并認(rèn)真品讀。 2、理解句子：站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來(lái)。這句話在文中起什么作用？這句話中的三個(gè)動(dòng)詞及“很自然地想起”是說(shuō)什么？ 3、整理為什么會(huì)發(fā)出“多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這

7、前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城?！边@樣的感慨？請(qǐng)根據(jù)課文和插圖，勾劃出文中的句子，再讀一讀。談一談自己的體會(huì)，在小組內(nèi)交流。4、小組內(nèi)討論：為什么說(shuō)長(zhǎng)城是世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡？ 5、有感情地朗讀課文6、在組內(nèi)當(dāng)小導(dǎo)游向同學(xué)介紹長(zhǎng)城。然后推薦兩名同學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游向全班同學(xué)介紹長(zhǎng)城。 四、實(shí)踐創(chuàng)新，知識(shí)反饋（升華板拓展延伸訓(xùn)練）我來(lái)闖關(guān)： 1、本文是按由（ ）及（ ）的順序?qū)懙?，課文共有四個(gè)自然段，第一自然段（ ）看長(zhǎng)城，著重寫(xiě)長(zhǎng)城的（ ）；第二自然段是（ ）看長(zhǎng)城，著重寫(xiě)長(zhǎng)城的（ ）；第三自然段是展開(kāi)（ ）；第四自然段描寫(xiě)（ ）。2、 （ ）長(zhǎng)城上，（ ）腳下的方磚，（ ）墻上的條石，很自然地想起

8、古代修筑長(zhǎng)城的（ ）。 3、多少勞動(dòng)人民的（ ）和（ ），才凝結(jié)成這（ ）、（ ）的萬(wàn)里長(zhǎng)城。 4、這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)（ ）。五、板書(shū)設(shè)計(jì)： 17、長(zhǎng)城形態(tài)：像條長(zhǎng)龍構(gòu)造：高大堅(jiān)固聯(lián)想：血汗 智慧凝成六、課后反思： 通過(guò)教學(xué)，學(xué)生能夠抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)談出自己的感受，提高了抓詞抓句的能力。在生字的書(shū)寫(xiě)上，能夠規(guī)范正確的達(dá)到書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)。 課前展示時(shí)間多，生字學(xué)習(xí)時(shí)間在壓縮些，效果會(huì)好些?！胺纸M合作，自信高效”導(dǎo)學(xué)案課題:18、頤和園 課型：講讀 年級(jí)：四年 教者：余文玲 課時(shí)：2 周次：8教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。指導(dǎo)“堤、栽、朱、筑”的字音； 指導(dǎo)“殿、獅

9、、廊”的字形。正確讀寫(xiě)“金碧輝煌、神清氣爽、雕刻”等詞語(yǔ)。正確流利有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，背誦自己喜歡的部分，提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力。過(guò)程與方法：通過(guò)抓住重點(diǎn)詞句、了解上下文理解課文的學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)習(xí)整理按游覽順序抓住景特點(diǎn)寫(xiě)的方法。情感態(tài)度價(jià)值觀：感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言，激發(fā)探究中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：從語(yǔ)言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，體會(huì)寫(xiě)作方法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)整理按游覽順序抓住景特點(diǎn)寫(xiě)的方法。教學(xué)過(guò)程：一、課前展示（前奏版-5分鐘）（科代表主持，各小組答題，必答題有板答和口答，計(jì)分）二、創(chuàng)境激趣（啟動(dòng)板教師創(chuàng)設(shè)情境）導(dǎo)言：同學(xué)們，今天我們一塊去游覽頤

10、和園。（播放錄像）頤和園的景色是這么美，整理又是怎樣描寫(xiě)的，讓我們一起學(xué)習(xí)18.頤和園。（板書(shū)：頤和園）指導(dǎo)讀音和寫(xiě)法，請(qǐng)你們看老師寫(xiě)“頤”字，寫(xiě)這個(gè)字的時(shí)候應(yīng)該注意什么？學(xué)習(xí)其它生字時(shí)，你也應(yīng)該這樣，想想應(yīng)該怎樣記住它。三、自主探究，展示匯報(bào)（核心板：教師明確目標(biāo)學(xué)生自學(xué)小組交流討論分組展示和匯報(bào)強(qiáng)化訓(xùn)練）1、我們來(lái)討論一下：整理是按怎樣的順序游覽的，從課文的哪些語(yǔ)句可以看出來(lái)？2、劃出你喜歡的句子，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。3、長(zhǎng)廊、佛香閣、昆明湖等景物的特點(diǎn)不同，整理描寫(xiě)的方法也不一樣。找出描寫(xiě)這些景物的句子，好好體會(huì)體會(huì)。4、頤和園的景美，課文的語(yǔ)言也很美，我要有感情地多讀幾遍，還要把喜歡的地方

11、背下來(lái)。5、在組內(nèi)當(dāng)小導(dǎo)游向同學(xué)介紹頤和園。然后推薦兩名同學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游向全班同學(xué)介紹頤和園。 四、實(shí)踐創(chuàng)新，知識(shí)反饋（升華板拓展延伸訓(xùn)練）我來(lái)闖關(guān)： 1、我來(lái)闖關(guān)：A、填字成詞 神清（ ）（ ） （ ）（ ）輝煌 隱隱（ ）（ ）（ ）（ ）的柱子 （ ）（ ）的欄桿B、整理一寫(xiě)頤和園的；二寫(xiě).；三寫(xiě).（ ）。2、讀了課文我最喜歡的詞句是：_五、板書(shū)設(shè)計(jì)： 18、頤和園長(zhǎng)廊萬(wàn)壽山昆明湖六、課后反思： 通過(guò)教學(xué)，學(xué)生能夠掌握整理的寫(xiě)作順序，并能夠抓住每一個(gè)景物說(shuō)出自己的感受，對(duì)重點(diǎn)景色展開(kāi)想象?！胺纸M合作，自信高效”導(dǎo)學(xué)案課題:19、秦兵馬俑 課型：略讀 年級(jí)：四年 教者：余文玲 課時(shí)：1 周次：

12、8教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。指導(dǎo)“靡、譽(yù)、魁、瞰”的字音；正確流利有感情地朗讀課文，理解課文，背誦自己喜歡的部分，提高朗讀和理解能力。過(guò)程與方法：通過(guò)自主探究和多種形式的閱讀的學(xué)習(xí)過(guò)程，體會(huì)兵馬俑的規(guī)模宏大與類型眾多和整理語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)整理的說(shuō)明方法和用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用自主探究和多種形式的朗讀的方法，想象秦兵馬俑的宏偉的氣勢(shì)和鮮明而豐富多樣的神態(tài)。教學(xué)難點(diǎn)：想象秦兵馬俑的宏偉的氣勢(shì)和鮮明而豐富多樣的神態(tài)，激發(fā)民族自豪感。教學(xué)過(guò)程：一、課前展示（前奏版-5分鐘）（科代表主持，各小組答題，必答題有板答和口答，計(jì)分）二、創(chuàng)境激趣（啟動(dòng)板教師創(chuàng)設(shè)情

13、境）導(dǎo)言：舉世聞名的秦兵馬俑是我國(guó)的珍貴歷史文物，請(qǐng)大家談一談你知道的有關(guān)秦兵馬俑的資料。展示課件背景資料，師生欣賞。 師：欣賞以后，誰(shuí)能講講秦兵馬俑給你的最深印象是什么？三、自主探究，展示匯報(bào)（核心板：教師明確目標(biāo)學(xué)生自學(xué)小組交流討論分組展示和匯報(bào)強(qiáng)化訓(xùn)練）1、規(guī)模宏大，體現(xiàn)在哪個(gè)自然段中？2.除了規(guī)模宏大，兵馬俑還有哪些特點(diǎn)？在哪個(gè)自然段中進(jìn)行了總結(jié)？3、說(shuō)出各種類型兵馬俑所在的段及特點(diǎn)，并談?wù)勼w會(huì)。4、指名學(xué)生交流自己最喜歡的兵馬俑，談?wù)勛约貉芯康氖斋@5、我們知道了描寫(xiě)的各種兵俑類型眾多，那么仔細(xì)看，又會(huì)怎樣呢？ 展示課件神態(tài)各異的兵俑。6、用課件播放各種神態(tài)的兵馬俑，教師配樂(lè)講解。7.

14、知識(shí)點(diǎn)練習(xí)：“有的有的有的”體會(huì)。8、有感情地朗讀課文四、實(shí)踐創(chuàng)新，知識(shí)反饋（升華板拓展延伸訓(xùn)練）一、拼一拼，寫(xiě)一寫(xiě)：下面的生字你能會(huì)寫(xiě)嗎？Gng lì xu guì kuò fén（ ）形；軍（ ）；戰(zhàn)（ ）；下（ ）；輪（ ）；（ ）墓二、讀一讀，選一選：下面生字的讀音你能拿得準(zhǔn)嗎？金冠（gun guàn） 勻稱（ chèn chéng） 千乘（ chéng shèng）之國(guó)著（ zhuó zháo ）裝 特殊（sh ch ） 摩天大廈（ xià shà ）三、

15、想一想，填一填：下面的詞語(yǔ)搭配你會(huì)填嗎？想一下課文中是怎么說(shuō)的？（ ）的氣勢(shì)；（ ）的工藝；（ ）的個(gè)性；（ ）的身材（ ）的體格；（ ）的神態(tài)；（ ）的體態(tài)；（ ）的刀片四、填一填，讀一讀：寫(xiě)一寫(xiě)你積累的四個(gè)字組成的詞語(yǔ)詞語(yǔ)，看誰(shuí)寫(xiě)得多。（ ）模宏大， 所向披（ ）， 類（ ）眾多， （ ）首挺胸，神態(tài)自（ ） 久經(jīng)（ ）場(chǎng)，（ ）負(fù)重任， 體態(tài)勻（ ），（ ）無(wú)僅有 （ ）空而起 神態(tài)各（ ），（ ）兵百萬(wàn)，五、板書(shū)設(shè)計(jì)： 19秦兵馬俑規(guī)模宏大 類型眾多 個(gè)性鮮明熱愛(ài)國(guó)家六、課后反思： 學(xué)生通過(guò)自讀自悟、小組合作探究的過(guò)程，能夠掌握課文的主要內(nèi)容，并能談出自己的感受，了解列數(shù)字、想象的寫(xiě)作

16、方法?！胺纸M合作，自信高效”導(dǎo)學(xué)案周次：9 課時(shí)：2課題:20、古詩(shī)兩首 課型：講讀 年級(jí)：四年 教者：余文玲教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。指導(dǎo)“辭、舍”的字音；指導(dǎo)“陵”的字形。有感情地朗讀古詩(shī)、理解古詩(shī)、背誦古詩(shī)。提高學(xué)生的詩(shī)詞鑒賞能力。過(guò)程與方法：通過(guò)查找資料和工具書(shū)、邊讀古詩(shī)邊想畫(huà)面的學(xué)習(xí)過(guò)程，指導(dǎo)理解古詩(shī)、鑒賞古詩(shī)的方法。情感態(tài)度價(jià)值觀：想象詩(shī)歌所描繪的情景，體會(huì)朋友之間的深厚情誼。激發(fā)起學(xué)生對(duì)祖國(guó)詩(shī)歌的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生課外主動(dòng)積累詩(shī)歌的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用識(shí)字方法自主識(shí)字。運(yùn)用查找資料和工具書(shū)、邊讀古詩(shī)邊想畫(huà)面的方法學(xué)習(xí)古詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)：感悟詩(shī)歌的內(nèi)容，想象

17、詩(shī)歌所描繪的情景，體會(huì)朋友之間的深厚情誼。教學(xué)過(guò)程：一、課前展示（前奏版-5分鐘）（科代表主持，各小組答題，必答題有板答和口答，計(jì)分）二、創(chuàng)境激趣（啟動(dòng)板教師創(chuàng)設(shè)情境）中國(guó),是詩(shī)的國(guó)度,我們學(xué)過(guò)很多古詩(shī),“桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情”的詩(shī)句讓我們動(dòng)情,“本是同根生,相煎何太急”的詩(shī)句令我們落淚,“三更燈火五更雞,正是男兒讀書(shū)時(shí)”的詩(shī)句催我們奮起今天讓我們一起穿越時(shí)空的隧道,走進(jìn)“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”的意境,來(lái)體會(huì)李白的心路歷程。三、自主探究，展示匯報(bào)（核心板：教師明確目標(biāo)學(xué)生自學(xué)小組交流討論分組展示和匯報(bào)強(qiáng)化訓(xùn)練）1、理解題目。2.讀通古詩(shī)：讀準(zhǔn)字音3、小組合作，理解詩(shī)句意思：

18、故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。4、班級(jí)匯報(bào)交流5、這首詩(shī)表達(dá)了整理怎樣的情感？指導(dǎo)朗讀。6、用上述方法學(xué)習(xí)送元二使安西詩(shī)意：勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。四、實(shí)踐創(chuàng)新，知識(shí)反饋（升華板拓展延伸訓(xùn)練）1.黃鶴樓送孟浩然之廣陵是（ ）代詩(shī)人（ ）的作品，這首詩(shī)前兩句敘（ ），后兩句寫(xiě)（ ），詩(shī)人通過(guò)敘事寫(xiě)景，表達(dá)了對(duì)老朋友（ ）的深情。2.贈(zèng)汪倫前兩句（ ），后兩句用了（ ）的修辭手法抒情。全詩(shī)表達(dá)了朋友之間( )深厚友情。五、板書(shū)設(shè)計(jì)： 20古詩(shī)兩首黃鶴樓送孟浩然之廣陵送元二使安西六、課后反思： 本課兩首古詩(shī)，學(xué)生已經(jīng)在暑假積累完成，都能夠流利地背誦。在教學(xué)中

19、，讓學(xué)生結(jié)合注釋、字典和書(shū)中插圖，采用小組合作的方式有效地理解了古詩(shī)的詩(shī)意?！胺纸M合作，自信高效”導(dǎo)學(xué)案周次： 9 課時(shí)： 2課題:21、搭石 課型：講讀 年級(jí)：四年 教者：余文玲教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。指導(dǎo)“漲、俗”的字音； 指導(dǎo)“暴、惰、衡”的字形；。正確讀寫(xiě)“山洪暴發(fā)、懶惰、俗語(yǔ)”等詞語(yǔ)。正確流利有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力。過(guò)程與方法：通過(guò)抓住重點(diǎn)詞句、了解上下文理解課文的學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)習(xí)整理仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫(xiě)的方法。情感態(tài)度價(jià)值觀：感受鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，從中受到感染、熏陶。教學(xué)重點(diǎn)：小組合作自主識(shí)字。運(yùn)用邊讀邊畫(huà)

20、、了解上下文的方法學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)整理仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫(xiě)的方法。教學(xué)過(guò)程：一、課前展示（前奏版-5分鐘）（科代表主持，各小組答題，必答題有板答和口答，計(jì)分）二、創(chuàng)境激趣（啟動(dòng)板教師創(chuàng)設(shè)情境）出示課題：21 搭石 請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀課題，你有什么問(wèn)題嗎？三、自主探究，展示匯報(bào)（核心板：教師明確目標(biāo)學(xué)生自學(xué)小組交流討論分組展示和匯報(bào)強(qiáng)化訓(xùn)練）1、指名讀課文，相機(jī)出示“譴責(zé)、俗語(yǔ)、協(xié)調(diào)有序、人影綽約”等詞，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。2誰(shuí)來(lái)讀一讀你已經(jīng)讀懂的句子或者自然段？指導(dǎo)學(xué)生勾畫(huà)并讀一讀寫(xiě)搭石的句子。3、讀課文，思考：什么是“搭石”?整理圍繞著搭石描繪了哪幾個(gè)生活場(chǎng)景?整理為什么要寫(xiě)家

21、鄉(xiāng)的搭石?4、理解句子：“如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊，總會(huì)人們把這看成是理所當(dāng)然的事?！笔裁词恰袄硭?dāng)然的事”？舉幾個(gè)生活中理所當(dāng)然的事說(shuō)一說(shuō)說(shuō)說(shuō)你的感受，再帶著自己的感受讀一讀。和小組同學(xué)演一演。5、讀第2至4自然段，邊讀邊想象，你見(jiàn)到了哪些美麗的畫(huà)面，用筆畫(huà)出有關(guān)的句子，并說(shuō)說(shuō)美在哪里。班級(jí)匯報(bào)交流6、了解上文，思考理解課文最后一段話的意思。7、課文中，你最喜歡哪些句子？請(qǐng)自己再讀一讀，然后抄下來(lái)。指導(dǎo)朗讀。四、實(shí)踐創(chuàng)新，知識(shí)反饋（升華板拓展延伸訓(xùn)練）一、組詞：塔（ ） 據(jù)（ ） 溝（ ） 唯（ ）搭（ ） 居（ ） 構(gòu)（ ） 堆（ ）穩(wěn)（ ） 張（ ） 遣（ ） 協(xié)（ ）隱（ ） 漲

22、（ ） 遺（ ） 脅（ ）二、為加點(diǎn)的字選擇讀音1、把石頭在小溪里橫（ hèn hén ）著擺上一排。2、他對(duì)這件事的態(tài)度蠻橫（ hèn hén ）不講理。3、按照二尺左右的間（ jiàn jin ）隔，擺上石頭。4、他的房間（ jiàn jin ）號(hào)是301。三、把互為反義的詞語(yǔ)連起來(lái)。 勤勞 凹凸贊揚(yáng) 笨重輕快 懶惰平整 譴責(zé)五、板書(shū)設(shè)計(jì)： 默默奉獻(xiàn)21搭石 - 互相禮讓 - 心靈美尊老愛(ài)幼六、課后反思：教學(xué)中，始終貫穿一個(gè)“美”字，讓學(xué)生在讀中感悟整理家鄉(xiāng)人民的心靈美，鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親之間的奉獻(xiàn)、禮讓等優(yōu)秀品質(zhì)。不但完成了教學(xué)任務(wù)，同時(shí)

23、，對(duì)學(xué)生也是一次德育教育?！胺纸M合作，自信高效”導(dǎo)學(xué)案周次：10 課時(shí)：2課題:22、跨越海峽的生命橋 課型：講讀 年級(jí)：四年 教者：余文玲教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。指導(dǎo)“凋、暫、胞”的字音； 指導(dǎo)“襲、灣”的字形；。正確讀寫(xiě)“海峽、蒼白、移植、血脈相連”等詞語(yǔ)。正確流利有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力。過(guò)程與方法：通過(guò)抓住重點(diǎn)詞句、了解上下文理解課文、感情朗讀的學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)習(xí)整理語(yǔ)言樸實(shí)自然，敘寫(xiě)生動(dòng)的表達(dá)方法，生字，體會(huì)其在文中的表達(dá)作用。情感態(tài)度價(jià)值觀：感受海峽兩岸的血脈親情，體會(huì)給予的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句、了解上下文理解課文

24、、感情朗讀，理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)整理語(yǔ)言樸實(shí)自然，敘寫(xiě)生動(dòng)的表達(dá)方法，生字，體會(huì)其在文中的表達(dá)作用。教學(xué)過(guò)程：一、課前展示（前奏版-5分鐘）（科代表主持，各小組答題，必答題有板答和口答，計(jì)分）二、創(chuàng)境激趣（啟動(dòng)板教師創(chuàng)設(shè)情境）跨越海峽的生命橋，這是一個(gè)真實(shí)的故事，一個(gè)發(fā)生在杭州的故事，因?yàn)檎鎸?shí)，因?yàn)榫驮谖覀兩磉?，我在讀這個(gè)故事的時(shí)候，格外感動(dòng)，我想你們也一樣，讓我們?cè)賮?lái)讀讀這個(gè)故事，看看到底是什么感動(dòng)著我們？三、自主探究，展示匯報(bào)（核心板：教師明確目標(biāo)學(xué)生自學(xué)小組交流討論分組展示和匯報(bào)強(qiáng)化訓(xùn)練）1、 自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。2、 檢查預(yù)習(xí)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)3、 默讀課文，課文主要

25、寫(xiě)了什么？ 4、細(xì)讀課文，體會(huì)感悟：把你覺(jué)得特別令你感動(dòng)的句子和段落可以反復(fù)多讀幾遍。5、他靜靜地趟在病床上，但是他的內(nèi)心一定是極不平靜的，他會(huì)想些什么呢？讓我們用心去貼近這位臺(tái)灣青年的心，聽(tīng)一聽(tīng)他會(huì)想些什么。聽(tīng)到了就寫(xiě)下來(lái)。6、小錢(qián)還應(yīng)該感激誰(shuí)？指導(dǎo)朗讀。7、課文中，你最喜歡哪些句子？請(qǐng)自己再讀一讀，積累在你的本上。四、實(shí)踐創(chuàng)新，知識(shí)反饋（升華板拓展延伸訓(xùn)練）1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ) Hi xiá gùi hu yí zhí tái wn b àn xí j（ ）（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）kng kuàng t&#

26、243;ng bo xu mài yú zhân huái bào（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）2、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。美麗的（ ） （ ）的香氣 （ ）的臉 ( )的花朵 ( ）的流出 （ ）的火種3、選擇正確音節(jié)。 .1）雖然這場(chǎng)變故突如其來(lái)，但他依然很沉著（zháo zhuó）。2）車子始終沒(méi)有來(lái)，大家有些著（zháo zhuó）急了。3） 間（jin jiàn）隔十分鐘，墻上的鐘就會(huì)敲動(dòng)一下。4） 她蹲在鴿子群中間（jin jiàn），耐心的喂著他們。五、板書(shū)設(shè)計(jì)： 22 跨越

27、海峽的生命橋 大陸 提 移 救 臺(tái)灣 小錢(qián) 愛(ài)之橋 李博士 青年六、課后反思： 整篇課文以愛(ài)和同胞之情為主線，學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠抓重點(diǎn)詞句來(lái)理解小錢(qián)、臺(tái)灣青年和李博士三個(gè)人物的不同，并能結(jié)合自己的理解進(jìn)行感情朗讀?！胺纸M合作，自信高效”導(dǎo)學(xué)案周次：10 課時(shí)：1課題:23、卡羅納 課型：略讀 年級(jí)：四年 教者：余文玲教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。指導(dǎo)“憫、遭、啕”的字音。正確流利有感情地朗讀課文，理解課文提高朗讀和理解能力。過(guò)程與方法：通過(guò)自主探究和多種形式的朗讀的學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)習(xí)整理抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作和神情進(jìn)行細(xì)致描述的寫(xiě)作方法。情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)關(guān)愛(ài)他人，幫助他人的情感。教學(xué)重點(diǎn)：通

28、過(guò)自主探究和多種形式的朗讀的學(xué)習(xí)過(guò)程，理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)整理抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作和神情進(jìn)行細(xì)致描述的寫(xiě)作方法。教學(xué)過(guò)程：一、課前展示（前奏版-5分鐘）（科代表主持，各小組答題，必答題有板答和口答，計(jì)分）二、創(chuàng)境激趣（啟動(dòng)板教師創(chuàng)設(shè)情境）生活中時(shí)時(shí)處處都有媽媽對(duì)我們的愛(ài)，但有一個(gè)年齡和我們差不多的孩子，突然失去了無(wú)限疼愛(ài)他的母親，他萬(wàn)分傷心。這個(gè)可憐的孩子叫（板書(shū)課題：卡羅納）這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)23課，這是一篇略讀課文。三、自主探究，展示匯報(bào)（核心板：教師明確目標(biāo)學(xué)生自學(xué)小組交流討論分組展示和匯報(bào)強(qiáng)化訓(xùn)練）預(yù)習(xí)任務(wù)：1、把課文讀通順，讀準(zhǔn)字音。2、想想課文主要講了一件

29、什么事。自主、合作、探究：1、小組開(kāi)火車讀課文，相互糾錯(cuò)、正音。2、想想課文主要講了一件什么事？ 3、從文中哪些地方可看出卡羅納很傷心？找出相關(guān)的句子后交流。（用“”勾畫(huà)出來(lái)）4、有感情地朗讀這些句子。5、瀏覽課文，合作找出描寫(xiě)大家面對(duì)不幸的卡羅納的具體做法的句子，并在令你感動(dòng)的地方寫(xiě)上感受。6、出示大家關(guān)心卡羅納的句子并指導(dǎo)感情朗讀7、假如卡羅納就是我們班的其中一位同學(xué)，你又會(huì)怎樣對(duì)他？（盡量寫(xiě)詳細(xì)，寫(xiě)出你的關(guān)心）四、實(shí)踐創(chuàng)新，知識(shí)反饋（升華板拓展延伸訓(xùn)練）1、連一連（把字與它的音節(jié)用線連起來(lái)）（分） 俯 遭 憫 嚀 咐 啕mn zo f táo níng fù

30、2、詞海拾貝（把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整）（分）屏息（）神號(hào)啕大（）（）然大悟血（）親情理（）當(dāng)然目不轉(zhuǎn)（）3、根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)。1）、一下子明白過(guò)來(lái)。（ ）2）、不轉(zhuǎn)眼珠地看。形容注意力非常集中。（ ）3）、暫時(shí)抑止呼吸，聚精會(huì)神地看。（ ）4）、形容大聲地哭。（ ）4、選詞填空。如果就 因?yàn)樗?雖然但是 因此1）（ ）你的母親已經(jīng)不在這個(gè)世界上了，（ ）她能看到你，依然愛(ài)著你，（ ）你要堅(jiān)強(qiáng)！2）（ ）有什么響動(dòng)，它們（ ）立刻四散逃竄。3）（ ）鯨的形體像魚(yú)，（ ）許多人管它叫鯨魚(yú)。五、板書(shū)設(shè)計(jì)：23 卡羅納家長(zhǎng) 老師 卡羅納 失母愛(ài) 關(guān)愛(ài) 大家六、課后反思： 學(xué)生在自讀課文中，能夠體會(huì)文中人物為了

31、不讓卡羅納傷心而付出的努力。也從中感受到了人與人之間的關(guān)懷、呵護(hù)和愛(ài)心?！胺纸M合作，自信高效”導(dǎo)學(xué)案周次：10 課時(shí)：1課題:24、給予是快樂(lè)的 課型：略讀 年級(jí)：四年 教者：余文玲教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：正確流利有感情地朗讀課文，理解課文提高朗讀和理解能力。過(guò)程與方法：通過(guò)自主探究和多種形式的朗讀的學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)習(xí)整理抓住人物的和行為進(jìn)行描寫(xiě)的方法。情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)助人為樂(lè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)自主探究和多種形式的朗讀的學(xué)習(xí)過(guò)程，感受小男孩的心理活動(dòng)和保羅的心理感受。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)整理抓住人物的和行為進(jìn)行描寫(xiě)的方法。教學(xué)過(guò)程：一、課前展示（前奏版-5分鐘）（科代表主持，各小組答

32、題，必答題有板答和口答，計(jì)分）二、創(chuàng)境激趣（啟動(dòng)板教師創(chuàng)設(shè)情境）今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了一些禮物，想看看嗎？（出示）漂亮嗎？看得這么入迷，心里在想什么呢？老師今天不但帶來(lái)了這么多禮物，還帶來(lái)了一個(gè)跟禮物有關(guān)的動(dòng)人故事，題目是“給予是快樂(lè)的”。（同時(shí)板書(shū)：給予是快樂(lè)的）三、自主探究，展示匯報(bào)（核心板：教師明確目標(biāo)學(xué)生自學(xué)小組交流討論分組展示和匯報(bào)強(qiáng)化訓(xùn)練）1、帶著你們的感動(dòng)，打開(kāi)課本到142頁(yè)，輕聲地讀課文，找出讓你感動(dòng)的內(nèi)容。故事中出現(xiàn)了幾個(gè)人物？哪兩個(gè)是主要人物？ 哪些內(nèi)容讓你感動(dòng)？（出示）：你是說(shuō)這車是你哥哥白白送給你的？天哪！我希望”指名讀。評(píng)價(jià)指導(dǎo)。2同學(xué)們認(rèn)為小男孩會(huì)希望什么？過(guò)渡：保

33、羅是怎么想的呢？小男孩又究竟希望什么呢？：（1）保羅：保羅當(dāng)然知道他希望什么，他會(huì)希望他也有一個(gè)這樣的哥哥（2）小男孩：“我希望我將來(lái)也能像你哥哥那樣”這里有兩個(gè)省略號(hào)，都是老師加的，你能分別說(shuō)出省略號(hào)里的內(nèi)容嗎？先自己讀讀，再告訴我。3小男孩的回答出乎你們的意料嗎？對(duì)于保羅呢？你們?cè)趺粗赖模?試著讀讀這幾句話，把這種強(qiáng)烈的反差讀出來(lái)？3這幾句話出現(xiàn)了一個(gè)節(jié)日是什么？誰(shuí)知道這個(gè)節(jié)日？4、這真是一個(gè)令他們?nèi)硕茧y以忘記的夜晚，尤其是保羅，因?yàn)閺拇怂嬲昧艘粋€(gè)做人的道理“給予是快樂(lè)的”。通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，誰(shuí)能告訴我“給予”就是指什么？四、實(shí)踐創(chuàng)新，知識(shí)反饋（升華板拓展延伸訓(xùn)練）（一）、選擇正確

34、的讀音，打“”。羨慕xiàn（   ）   殘疾jí（    ）  給予i（   ）  饒有興趣náo（   ）xàn（   ）        j（    ）       j（    ）   

35、;        rào（     ）（二）、詞語(yǔ)搭配。 羨慕的 夜晚 輕輕地 推 難忘的 神情 緊緊地 摸 喜悅的 光芒 使勁地 握（三）我能給句中加粗的字選擇合適的解釋滿：全部，充實(shí)；到了一定的期限；全；感到足夠，符合心意；驕傲。、哥哥并不滿足于現(xiàn)有的成績(jī)。（）、爺爺要我?guī)退曰?，我滿口答應(yīng)了。（）、有了進(jìn)步就自滿起來(lái)，這是不應(yīng)該的。（）、連下了幾天暴雨，河水都滿了。（）五、板書(shū)設(shè)計(jì)：24 給予是快樂(lè)奉獻(xiàn) 付出給予 快樂(lè) 不求回報(bào)給，永遠(yuǎn)比拿愉快六、課后反思： 開(kāi)課以“何

36、為快樂(lè)”進(jìn)行導(dǎo)入，然后通過(guò)學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠抓住整理的兩次內(nèi)心活動(dòng)來(lái)理解小男孩的優(yōu)秀品質(zhì)，并最終明白只有給予才是真正的快樂(lè)?！胺纸M合作，自信高效”導(dǎo)學(xué)案周次：11 課時(shí)：2課題:25、為中華之崛起而讀書(shū) 課型：講讀 年級(jí)：四年 教者：余文玲教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。指導(dǎo)“伯、租、振、闖、嚷、懲”的字音； 指導(dǎo)“嚷、租、巡”的字形。正確讀寫(xiě)“風(fēng)和日麗、燈紅酒綠、懲處、胸懷、喝彩”等詞語(yǔ)。正確流利有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力。過(guò)程與方法：通過(guò)抓住重點(diǎn)詞句、了解上下文理解課文的學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)習(xí)整理結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層次清晰的

37、寫(xiě)作方法。情感態(tài)度價(jià)值觀：感受少年周恩來(lái)的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向，樹(shù)立為國(guó)這繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)整理抓住人物的神態(tài)變化，描寫(xiě)人物思想品格的的方法。教學(xué)難點(diǎn)：讀中體會(huì)“為中華而讀書(shū)的”真正含義。教學(xué)過(guò)程：一、課前展示（前奏版-5分鐘）（科代表主持，各小組答題，必答題有板答和口答，計(jì)分）二、創(chuàng)境激趣（啟動(dòng)板教師創(chuàng)設(shè)情境）1、我想了解一下，你們是為什么而讀書(shū)呀？指名說(shuō)。 2、你們每個(gè)同學(xué)都有自己的讀書(shū)目的。有的目的很現(xiàn)實(shí)，有的很崇高。我們敬愛(ài)的周恩來(lái)總理在跟你們一般大小時(shí)，也提出了他的學(xué)習(xí)目的，那就是為中華之崛起而讀書(shū)。三、自主探究，展示匯報(bào)（核心板：教師明確目標(biāo)學(xué)生自學(xué)小

38、組交流討論分組展示和匯報(bào)強(qiáng)化訓(xùn)練）1、搜集周恩來(lái)的資料。 2、想一想，課文寫(xiě)了一件什么事？ 請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫(xiě)下來(lái)。 3、我要跟同學(xué)一起讀課文，在相互交流中，解決不明白的字詞，以及讀不好的地方。4、自主、合作學(xué)習(xí)，完成下列問(wèn)題： （1）默讀課文，想一想，畫(huà)一畫(huà)，并做好批注。 a、少年時(shí)期的周恩來(lái)是一個(gè)怎樣的孩子？ b、“中華不振”的含義是什么？你是從哪些句子體會(huì)到的？ (2)品讀課文，小組合作交流。 a、使周恩來(lái)立下“為中華之崛起而讀書(shū)”這個(gè)志向的原因是什么？ b、周恩來(lái)讀書(shū)的目的與其他同學(xué)讀書(shū)的目的有什么不同，為什么會(huì)不同？ 5、我能把課文讀好。6、我來(lái)講周恩來(lái)的故事。四、實(shí)踐創(chuàng)新，知識(shí)反饋（

39、升華板拓展延伸訓(xùn)練）1、我要把課文讀流利，字音讀準(zhǔn)確,并正確、規(guī)范的進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。z jiè mó fàn xún jng chéng ch rng rng zhng huá bú zhèn dì guó zh yì 2、請(qǐng)給下面正確的讀音打上“”。A、（1）那是外國(guó)租界地，惹出麻煩來(lái)可就糟了，沒(méi)處（ch chù ）說(shuō)理去?。?）中國(guó)巡警不但不懲處（ch chù ）肇事的洋人，反而斥責(zé)了那個(gè)中國(guó)婦女一通。B、（1）這個(gè)婦女的親人被汽車軋（yà zhá

40、）死了。（2）我的爸爸在軋（yà zhá）鋼工作。3、我能正確的填空。 （1）、“巡”字的部首是（ ），第二筆是（ ），第八筆是（ ），音節(jié)是（ ），音序是（ ），組詞（ ）。 （2）“懲”字的結(jié)構(gòu)是（ ），部首是（ ），“懲處”一詞的近義詞是（ ）。4、火眼金睛，辨字組詞 崛（ ） 伯（ ） 帝（ ） 范（ ） 屈（ ） 拍（ ） 啼（ ） 犯（ ） 征（ ） 闖（ ） 振（ ） 鏘（ ） 懲（ ） 問(wèn)（ ） 辰（ ） 堅(jiān)（ ）三、再讀課文，了解大意（1）課文講的是-少年時(shí)代的一件事，他耳聞目睹了中國(guó)人在-受洋人欺凌卻無(wú)處說(shuō)理的事情，從中深刻體會(huì)到伯父說(shuō)的“-”的含義，從

41、而立志要-，表現(xiàn)了他少年時(shí)期博的大胸襟和遠(yuǎn)大志向。（2）回憶文中寫(xiě)了-、-、-這三件事。五、板書(shū)設(shè)計(jì)：為中華之崛起而讀書(shū)貧窮落后中華不振“為中華之崛起而讀書(shū)”六、課后反思： 學(xué)生在熟練掌握字詞的基礎(chǔ)上，能夠在讀文中體會(huì)伯父和周恩來(lái)的心情，并能抓詞抓句體會(huì)租借發(fā)生的事，從而深入理解“為中華之崛起而讀書(shū)”的含義?！胺纸M合作，自信高效”導(dǎo)學(xué)案周次：11 課時(shí)：2課時(shí)課題:26、那片綠綠的爬山虎 課型：講讀 年級(jí)：四年 教者：余文玲教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。指導(dǎo)“刪、詞、燥”的字音； 指導(dǎo)“翻、昏”的字形；區(qū)別“燥和躁”的字形。正確讀寫(xiě)“山洪暴發(fā)、懶惰、俗語(yǔ)”等詞語(yǔ)。正確流利

42、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，背誦自己喜歡的部分。提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力。過(guò)程與方法：通過(guò)抓住重點(diǎn)詞句、了解上下文理解課文的學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)習(xí)整理通過(guò)描寫(xiě)景物抒發(fā)感情的方法，同時(shí)感悟如何修改作文。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)認(rèn)真改寫(xiě)作文的習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)：小組合作自主識(shí)字。運(yùn)用邊讀邊畫(huà)、了解上下文的方法學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)含義深刻的句子。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)整理通過(guò)描寫(xiě)景物抒發(fā)感情的方法，同時(shí)感悟如何修改作文。教學(xué)過(guò)程：一、課前展示（前奏版-5分鐘）（科代表主持，各小組答題，必答題有板答和口答，計(jì)分）二、創(chuàng)境激趣（啟動(dòng)板教師創(chuàng)設(shè)情境）了解舊課，啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。簡(jiǎn)介課文整理及主要內(nèi)容。簡(jiǎn)介課文整理

43、及主要內(nèi)容。板書(shū)課題，齊讀，簡(jiǎn)介整理。說(shuō)明本文與葉圣陶先生的關(guān)系及寫(xiě)作背景。三、自主探究，展示匯報(bào)（核心板：教師明確目標(biāo)學(xué)生自學(xué)小組交流討論分組展示和匯報(bào)強(qiáng)化訓(xùn)練）自主學(xué)習(xí)1學(xué)生自由讀課文，讀通課文，遇到不懂的字或者詞語(yǔ)，借助工具書(shū)或者了解上下文解釋。2檢查自學(xué)3融洽（查字典理解）；刪（翹舌）除；推薦；余暉；楷模（找近義詞理解）4指讀課文，說(shuō)說(shuō)主要寫(xiě)了幾件事。5、我會(huì)用心地把課文讀2遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文讀流利。6、我要把課文中的生詞圈出來(lái)，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，記住字形，7、我想把我感受最深的段落多讀幾遍，想想應(yīng)該怎樣將它讀好。8、質(zhì)疑：讀完課文之后，我還有一些不理解的問(wèn)題，我想記下來(lái)

44、，上課與同學(xué)討論。合作探究1、從課文中，我知道一些含義深刻的語(yǔ)句，我想找出來(lái)弄明白，在小組內(nèi)和大家進(jìn)行合作交流，并推選出一位代表在班上匯報(bào)。2、從大家的議論當(dāng)中，我還知道了花生最可貴的是什么，我想和同學(xué)們交流一下自己的體會(huì)。3、通過(guò)學(xué)習(xí)，我要和大家交流交流寫(xiě)作文和改作文方面的體會(huì)。4、課文寫(xiě)得很有感情，我要認(rèn)真讀一讀，再把喜歡的部分背下來(lái)。四、實(shí)踐創(chuàng)新，知識(shí)反饋（升華板拓展延伸訓(xùn)練）一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。tu jiàn zào rè rón qià shn diào yì pin yn lián wò sh

45、u mó hu huán hn zào rè fn ki Kè tng róng qià gu fàn 二、我能組詞。洽（） 存（） 歷（） 糊（） 篇（） 蜂（）?。ǎ?薦（） 厲（） 蝴（） 翩（） 峰（）三、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。悲傷( ) 成功( ) 延長(zhǎng)( ) 嚴(yán)寒( ) 鎮(zhèn)定( ) 勤勞( )四、我會(huì)填（按課文內(nèi)容填空）（分）、剛進(jìn)里院，一墻（ ）的爬山虎撲入眼簾。夏日的（）仿佛一下子（ ），陽(yáng)光都變成（），像（ ）一樣在上面跳躍著，閃爍著（ ）。、落日的余暉染紅窗欞，院里那一墻的爬山虎，（），如同（

46、）。、在我的眼前，那片爬山虎總是（）。五、花落誰(shuí)家1、選詞填空。 （親熱親密親切）（）、鄉(xiāng)親們圍著子弟兵（）地問(wèn)寒問(wèn)暖。()、葉老先生的（）之中蘊(yùn)含著認(rèn)真。()、小紅是我最（）的朋友。2在（ ）里填入合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。（）我（ ）未見(jiàn)過(guò)葉老先生的面，（ ）從他的批改中感受到他的認(rèn)真。()肖復(fù)興同學(xué)（ ）沒(méi)有在這幾件有關(guān)畫(huà)畫(huà)的事上深受感動(dòng)，（ ）不能寫(xiě)得這樣親切自然。()、我們的交談很融洽，仿佛我（ ）小孩子，（ ）大人。六、啄木鳥(niǎo)門(mén)診修改病句、我們?nèi)熒桶嘀魅味紖⒓恿肆x務(wù)勞動(dòng)。、經(jīng)過(guò)老師的幫助，終于有了進(jìn)步。 3、奶奶買(mǎi)了水果，桃、蘋(píng)果還有巧克力。 4、數(shù)學(xué)對(duì)我很感興趣。 五、板書(shū)設(shè)計(jì)： 2

47、6那片綠綠的爬山虎 葉圣陶修改文章 一絲不茍（改、斷、刪、增）作品 請(qǐng)我做客 平易近人 人品 給我印象堪稱楷模六、課后反思： 學(xué)生通過(guò)對(duì)葉圣陶先生的了解，在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中更加能體會(huì)到他對(duì)工作的認(rèn)真、一絲不茍及待人的親切等品質(zhì)。也能通過(guò)交流，理解爬墻虎所襯托出的整理的心情?！胺纸M合作，自信高效”導(dǎo)學(xué)案周次：12 課時(shí)：1課時(shí)課題:27、烏塔 課型：略讀 年級(jí)：四年 教者：余文玲教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。指導(dǎo)“漱、愜”的字音。正確流利有感情地朗讀課文，理解課文，背誦自己喜歡的部分，提高朗讀和理解能力。過(guò)程與方法：通過(guò)自主探究和多種形式的朗讀的學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)習(xí)整理在描寫(xiě)中展示性格；在對(duì)比中

48、突出人物性格的寫(xiě)作方法。情感態(tài)度價(jià)值觀：能對(duì)文中的人和事進(jìn)行評(píng)價(jià)，增強(qiáng)獨(dú)立生活、自強(qiáng)自立的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用自主探究和多種形式的朗讀的方法，能對(duì)文中的人和事進(jìn)行評(píng)價(jià)，增強(qiáng)獨(dú)立生活、自強(qiáng)自立的意識(shí)教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)整理在描寫(xiě)中展示性格；在對(duì)比中突出人物性格的寫(xiě)作方法。教學(xué)過(guò)程：一、課前展示（前奏版-5分鐘）（科代表主持，各小組答題，必答題有板答和口答，計(jì)分）二、創(chuàng)境激趣（啟動(dòng)板教師創(chuàng)設(shè)情境）1、你們獨(dú)自一個(gè)人出過(guò)門(mén)嗎？最遠(yuǎn)的到過(guò)哪？看樣去的？2、有個(gè)了不起的小姑娘，她才14歲就一個(gè)人周游歐洲。她的名字叫烏塔（板書(shū)課題）三、自主探究，展示匯報(bào)（核心板：教師明確目標(biāo)學(xué)生自學(xué)小組交流討論分組展示和匯報(bào)強(qiáng)

49、化訓(xùn)練）一、自主學(xué)習(xí) 1、借助拼音認(rèn)讀“洗漱、愜意、號(hào)碼、反駁、邏輯”等詞語(yǔ)。了解上下文，借助工具書(shū)理解課文中不理解的詞語(yǔ)。 2、先讀一讀閱讀提示，根據(jù)提示去自學(xué)。 3、用自己喜歡的方式讀課文，可以在感觸深的句子、段落旁邊寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受、理解；在不理解的地方做上記號(hào)。 4、通過(guò)自學(xué)，你有哪些不明白的地方呢？先在組上交流，解決不了的問(wèn)題再在班上交流。 二、合作探究 （一）結(jié)合課文內(nèi)容談一談烏塔是一個(gè)什么樣的孩子。     （二）你對(duì)烏塔獨(dú)自一人游歐洲有何看法和見(jiàn)解？我能在小組內(nèi)交流自己

50、的看法，然后在班級(jí)交流。三、拓展延伸 我們能向?yàn)跛W(xué)習(xí)什么？ 說(shuō)說(shuō)自己打算從哪件事做起，克服依賴思想，培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的能力。四、實(shí)踐創(chuàng)新，知識(shí)反饋（升華板拓展延伸訓(xùn)練）一、選擇正確的讀音：漱（sù shù） 愜（qiè xiá） 邏（luó lóu）輯（j jì） 碼（m má） 駁（bó bò）二、花落誰(shuí)家（選字填空）（分）暑署、我在羅馬下了車，冒著（）氣趕到了青年旅館。、不要忘了在信的末尾（）上姓名呦！那哪、她一見(jiàn)我，立刻坐起來(lái)打招呼，問(wèn)我從（）里來(lái)。、她才（）么小，就獨(dú)自一人游歐洲。番翻、烏塔對(duì)我的這（）解釋很不滿意。、我（）到我的那篇作文，一下子愣住了。三、猜猜我是誰(shuí)（根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)）（分）、說(shuō)出自己的理由，來(lái)否定別人跟自己不同的看法。（）、事物客觀的規(guī)律性。（）、很滿意、很舒服。（）、不知怎樣回答對(duì)方的問(wèn)題。（）四、找朋友（寫(xiě)出近義詞）（分）疲倦（）蒙眬（）驚訝（）缺少（）道別（）