基于課程標(biāo)準(zhǔn)的一上教案設(shè)計(jì)——21四季歌

1、21、四季歌【教學(xué)目標(biāo)】1、能在語言中認(rèn)讀“春、夏、秋、冬、雪”5個(gè)生字。 2、朗讀兒歌，做到不加字，不漏字，熟讀成誦。3、認(rèn)讀復(fù)韻母er、整體認(rèn)讀音節(jié)ye。4、了解四季不同，激發(fā)生活熱情?！窘虒W(xué)過程】一、 復(fù)習(xí)引入1、出示“”，指名拼讀，開火車。（注意整體認(rèn)讀音節(jié)及平舌音）2、師：人們把一年365天按照相似的氣候特點(diǎn)，分為了四個(gè)季節(jié)，這就是（生呼應(yīng)“四季”）3、師：哪四個(gè)季節(jié)呢？指名回答。4、教學(xué)生字“春”“夏”“秋”“冬”春范寫（注意日部）夏、秋拼讀（小老師教學(xué)）冬組詞二、 揭示課題1、師：能說說你喜歡哪個(gè)季節(jié)嗎？為什么？2、出示課題，指名讀，齊讀。三、 整體感知1、 出示課文，

2、范讀（提出聽的要求：注意字音）。自讀，指名讀。2、 范讀（提出聽的要求：注意停頓）。自讀，指名讀。3、 師生合作讀四、 隨文識(shí)字學(xué)拼音1、師：課文描寫了四季不同的景物，分別是什么呢？輕聲讀讀課文，拿起筆圈一圈。2、交流、板書3、學(xué)生字、拼音er特殊韻母，不和聲母相拼，獨(dú)立發(fā)音。（什么“er”？“花兒”的“兒”；“蟬兒”的“兒”。）ye整體認(rèn)讀音節(jié)雪 音：拼讀xue形：“雨字頭”與“雨”作比較五、 熟讀兒歌1、師生合作讀2、師：（媒體出示桃花、梨花、迎春花、“春天花兒笑”）咦，花兒怎么會(huì)笑呢？瞧，紅的桃花，白的梨花，黃的迎春花，他們好像小朋友一樣，咧開嘴沖我們笑呢。問答游戲3、師：（出示“夏天蟬兒叫”），聽（播放吱了叫聲），多熱鬧啊。（指名讀）問答游戲4、師：（出示“秋天楓葉紅”）誰能讀出濃濃的秋意？問答游戲5、師：瞧，冬天，雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)的飄落下來，輕輕的柔柔的，一起來讀。問答游戲6、師：讀了這首詩(shī)，你對(duì)四季有什么感受呀？春夏秋冬給你什么感覺？（引導(dǎo)說出美）7、師：讓我們帶著這種感覺，再來美美地讀一讀課文。六、復(fù)習(xí)鞏固師：你們讀得好認(rèn)真，就獎(jiǎng)勵(lì)你們?nèi)ニ募緲穲@看一看吧。（讀詞）七、拓展師：（出示春景圖）你們看，這些是什么季節(jié)的景色??？你能用“春天，什么怎么樣”的句式來說一說圖上的內(nèi)容嗎？（準(zhǔn)備，指名說）師：（出示夏秋冬圖）請(qǐng)大家挑選一個(gè)喜歡的季節(jié)