小學(xué)二上《青蛙看?！方贪?/h1>

上傳人：盧***

認(rèn)證信息

認(rèn)證類型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：劉**（實(shí)名認(rèn)證）

IP屬地：上海

IP屬地：上海 上傳時(shí)間：2022-02-24 格式：DOCX 頁數(shù)：5 大?。?1.55KB 積分：16 舉報(bào) 版權(quán)申訴

1、小學(xué)二上?青蛙看海?教案教學(xué)目的：知識(shí)與才能：能有感情地朗讀課文，大局部學(xué)生能分角色表演411自然段。過程與方法：讀演結(jié)合，以讀為主，以演為輔，以演促讀，以演促悟。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過對(duì)課文的精讀感悟，使學(xué)生懂得只有不怕困難、努力想方法去解決并能堅(jiān)持到底就能獲得成功的道理，鼓勵(lì)學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)和生活中也能想方法去抑制困難。教學(xué)準(zhǔn)備：1、多媒體課件或(小黑板出示第二自然段及大海圖片)。2、課前安排學(xué)生搜集與勤奮努力、戰(zhàn)勝困難有關(guān)的成語、諺語或名言。教學(xué)流程：一、整體感知：1、上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了?青蛙看海?這篇課文，你知道它講了一個(gè)什么故事嗎?2、指名答復(fù)，相機(jī)板書“難。(設(shè)計(jì)意圖：通過這一問

2、題，使學(xué)生對(duì)課文有了一個(gè)整體印象，同時(shí)引出登山之難。)二、精讀感悟：(一)精讀第二自然段：1、自由讀第二自然段，邊讀邊考慮：為什么青蛙覺得看海很難?2、交流：(1)山高：為什么青蛙覺得看海很難?你是怎么知道的?想象：山會(huì)有多高?你能讀出山的高嗎?指名讀，齊讀?！扒嗤芪丝跊鰵?，動(dòng)作體會(huì)“吸涼氣，學(xué)青蛙先吸口涼氣，再說一說山的高。過渡：還有什么原因呢?(2)青蛙沒有有力的翅膀和藹跑的長腿。交流。認(rèn)真聽教師讀這句話，考慮：聽了教師的朗讀，你知道了什么?指導(dǎo)讀：讀好“沒有、也沒有、怎么以突出青蛙登山之難。練讀、指名讀。3、連起來讀青蛙的話，突出青蛙登山之難。指名讀(提醒學(xué)生注意吸涼氣動(dòng)作)、齊讀過渡

3、：從大家的朗讀中，教師體會(huì)到青蛙要想登山看海，確實(shí)很難，可通過讀后面的課文，我們卻知道青蛙登上了山，看到了大海(板書看到海)，那它是如何登上山的呢?(板書?)(設(shè)計(jì)意圖：圍繞“登山之難精讀此段，讀、想象相結(jié)合，使學(xué)生深切感受到登山確實(shí)難，為后面的明理打下鋪墊。)(二)演讀411自然段：1、讀411自然段，考慮：青蛙是如何登上山的?把有關(guān)句子在課文中畫出來。2、交流，動(dòng)作體會(huì)“跟著跳。3、以第四自然段為例，指導(dǎo)表演。4、同桌讀411自然段，討論該怎樣演。5、同桌互演。6、指名演、評(píng)。7、再演明理：生表演至小青蛙累時(shí)，讓小青蛙說感覺。小青蛙和松鼠歇息，其他學(xué)生想象青蛙登山還會(huì)遇到哪些困難。青蛙、松鼠繼續(xù)跳，其他學(xué)生為其鼓勵(lì)或加油。8、小青蛙到達(dá)山頂看到大海(出示大海圖)，你有什么想法?(相機(jī)擦去“?，改為努力)(設(shè)計(jì)意圖：演讀此段，以讀為主，以演為輔，通過表演促使學(xué)生朗讀課文，又通過表演檢查學(xué)生是否讀懂課文，演、讀結(jié)合，使學(xué)生深切地體會(huì)到青蛙為了看海而付出的努力，受到啟發(fā)。)三、總結(jié)升華：1、印邦宇介紹自己雖然腳傷，但仍然堅(jiān)持學(xué)習(xí)的事。2、教師介紹黃鑫同學(xué)因爺爺中風(fēng)住院抑制無人照料的困難，生活自理的事。3、學(xué)生說聽后或?qū)W課文后的想法，想對(duì)誰說就對(duì)誰說，相機(jī)總結(jié)全文。(設(shè)計(jì)意圖：通過