我對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理解

1、我對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理解一：什么是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。就定義上來說：創(chuàng)新，是指以新思維·、新創(chuàng)作、新發(fā)明、新技術和新描述為特征的一種概念化過程。創(chuàng)新是人類特有的認識能力和實踐能力，是人類主觀能動性的高級表現(xiàn)形式，是推動民族進步和社會發(fā)展的不竭動力。 一個民族和社會要走在時代的前列，就必須始終堅持牢固的意識創(chuàng)新、思維創(chuàng)新、理論創(chuàng)新和實踐創(chuàng)新。創(chuàng)業(yè)，從廣義的角度來說，是指個人充分運用自己所掌握的知識、技能、資源和及時所發(fā)現(xiàn)的信息、機會等，克服思維定勢，以創(chuàng)新的思維和艱苦的努力，開辟新的工作途徑，開創(chuàng)新 的工作局面，爭創(chuàng)新的工作業(yè)績，促進取得新的、突破性的工作成就，從而實現(xiàn)某種追求和目標的過程，其實

2、質(zhì)上是一種以勞動方式，對目己、企業(yè)、社會和國家創(chuàng)造價值與貢獻的行為；從狹義的角度來說，是指自主創(chuàng)業(yè)，是創(chuàng)業(yè)者個人或創(chuàng)業(yè)團隊以某些資源所有者的身份、利用知識、技術、能力和社會資本，通過自籌資金、技術入股、尋求合作等方式創(chuàng)立新的現(xiàn)代企業(yè)，并為社會上更多的人創(chuàng)造就業(yè)機會，自主創(chuàng)業(yè)的主體是投資者和資產(chǎn)、資源及技術所有者，需要創(chuàng)業(yè)者擁有關鍵的資源或者具有整合資源的能力；大學生自主創(chuàng)業(yè)是指有理想、有抱負的大學生，利用自己的知識、技術和才能，以自籌資金、技術入股、尋求合作等各種方式，為自己在社會上求生存、謀發(fā)展開辟一條新的途徑，創(chuàng)立新的現(xiàn)代企業(yè)，大學生創(chuàng)業(yè)不是現(xiàn)有企業(yè)崗位的競爭者、填充者，而是通過創(chuàng)辦新的現(xiàn)

3、代企業(yè)，為白己、同時也為社會更多的人創(chuàng)造就業(yè)機會、并直接為社會創(chuàng)造價值做岀貢獻的時代開拓者，在為社會創(chuàng)造價值的同時，使自我價值得到不斷的充分體現(xiàn)與升華，代表了一個新的發(fā)展方向，開創(chuàng)了一個新的工作模式，引領了一個新的就業(yè)潮流。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，則是指基于技術創(chuàng)新、產(chǎn)品創(chuàng)新、品牌創(chuàng)新、服務創(chuàng)新、商業(yè)模式創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、組織創(chuàng)新、市場創(chuàng)新、渠道創(chuàng)新等諸多方面的某一點或某幾點創(chuàng)新而進行的現(xiàn)代企業(yè)創(chuàng)業(yè)活動。創(chuàng)新是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的特質(zhì)，創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的目標。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是基于創(chuàng)新基礎上的創(chuàng)業(yè)活動，既不同于單純的創(chuàng)新，也不同于單純的創(chuàng)業(yè)。簡而言之，創(chuàng)新強調(diào)的是開拓性、新穎性與原創(chuàng)性，而創(chuàng)業(yè)強調(diào)的是生存性、盈利性與責任性。因而

4、,在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的概念中，創(chuàng)新應是創(chuàng)業(yè)的基礎和前提，創(chuàng)業(yè)應是創(chuàng)新的體現(xiàn)和延伸。二：國家為何大力倡導大學生接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。1.開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有利于拓展就業(yè)渠道,緩解就業(yè)壓力。數(shù)據(jù)顯示：2001年,我國有107萬普通高校畢業(yè)生,2005年增至338萬人,2006年達到413萬人,2008年、2009年分別為559萬人和611萬人。從以上數(shù)字我們看出，高校畢業(yè)生數(shù)量在大幅度增長。據(jù)教育部有關統(tǒng)計顯示,20012007年全國高校畢業(yè)生平均就業(yè)率只有70%,其中本科生的待業(yè)人數(shù)2001年為34萬,2005年達到79萬,2007年為增至144萬,2008年、2009年由于全球經(jīng)濟危機，我國大學畢業(yè)生的就業(yè)

5、形勢更加嚴峻。在未來，大學畢業(yè)生的就業(yè)壓力只會越來越大。近年來，高校招生總體規(guī)模不斷擴大,大學畢業(yè)生逐年增多，越來越多的高校畢業(yè)生源源不斷地涌入人才市場，如果單從高校畢業(yè)生這一頂來講，就會給社會帶來巨大的就業(yè)壓力,再加上政府機關、其他事業(yè)單位減員增效，難以接收更多畢業(yè)生,國有大中型企業(yè)及其他單位也因結(jié)構調(diào)整和產(chǎn)業(yè)優(yōu)化重組而難以為大學畢業(yè)生提供充足的就業(yè)機會。在這樣嚴峻的就業(yè)形勢下，大學生畢業(yè)就有可能面臨著失業(yè)的風險,這將給社會帶來很多的不安定因素。因此，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，教育和引導更多的大學生加入到創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新隊伍中來，是大學生走向社會，接受社會挑戰(zhàn)的重要途徑，同時也能大大緩解社會的就業(yè)壓力。2.

6、開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有利于提高大學生綜合素質(zhì)和核心競爭力。開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是大學生自身發(fā)展的需要，在人的全面素質(zhì)中，不僅要德智體美全面發(fā)展, 而且要具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)造精神和創(chuàng)業(yè)能力，而創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成必須通過創(chuàng)業(yè)教育來實現(xiàn)。創(chuàng)業(yè)教育不但體現(xiàn)了素質(zhì)教育的內(nèi)涵，而且突出了教育創(chuàng)新和對學生實際能力的培養(yǎng)。在未來的人才競爭中，核心競爭力的培育是至關重要的,高校的核心競爭力來自于培養(yǎng)大學生人文和科學素質(zhì)、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)技能、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神的機制和能力。通過創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)大學生良好的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，培育大學生的實踐精神、探索精神、冒險精神和創(chuàng)業(yè)能力，進而促使學生注重自身基本素質(zhì)的提高,提高大學生的就業(yè)競爭力。3.培養(yǎng)大學

7、生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是適應社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的需要。隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，城鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構將依據(jù)市場的不斷變化進行相應調(diào)整，從而帶來勞動力的轉(zhuǎn)移和職業(yè)崗位的轉(zhuǎn)換，而且還應該具備新技術、新工藝的實施以及新產(chǎn)品的開發(fā)和創(chuàng)造能力，也就是要求未來的勞動者不僅要具備從業(yè)能力，還必須具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。因此，不斷加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)正是適應了社會主義市場經(jīng)濟對人才培養(yǎng)方面的諸多要求，同時也能促進高等教育自身 的改革與發(fā)展。4.培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是推動創(chuàng)新型國家建設的需要。創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。一個擁有創(chuàng)新能力和大量高素質(zhì)人力資源的國家，將具備發(fā)展知識經(jīng)濟的巨大潛力；一個缺少雄厚

8、科學儲備和創(chuàng)新能力的國家將失去知識經(jīng)濟帶來的機遇。21世紀的競爭是經(jīng)濟和綜合國力的競爭，實際是科技和教育的競爭，歸根到底是高素質(zhì)人才的競爭。高校是人才培養(yǎng)的搖籃，培養(yǎng)和造就基礎寬厚、富有創(chuàng)新精神、能夠應付未來社會中國大學生就業(yè)發(fā)展和挑戰(zhàn)的人才，是各類高校在教育中擔負的首要任務。大力培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是建立高校創(chuàng)新體系的關鍵性環(huán)節(jié)和基礎性內(nèi)容，能有效地支持和推動國家創(chuàng)新體系的建立，對建設創(chuàng)新型國家也會起到積極的作用。三創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)精神與人生發(fā)展。 創(chuàng)業(yè)是一個發(fā)現(xiàn)和捕獲機會、巧妙整合資源并由此創(chuàng)造出新的戰(zhàn)略定位、產(chǎn)品、服務或商業(yè)模式并實現(xiàn)客戶價值的商業(yè)化過程。創(chuàng)業(yè)者要想創(chuàng)業(yè)就必須要具有創(chuàng)業(yè)精神。

9、創(chuàng)業(yè)精神是指在創(chuàng)業(yè)者的主觀世界中，那些具有開創(chuàng)性的思想、觀念、個性、意志、作風和品質(zhì)等。創(chuàng)業(yè)精神是推動創(chuàng)業(yè)者前進的動力，對創(chuàng)業(yè)實踐有重要意義，它是創(chuàng)業(yè)理想產(chǎn)生的原動力，是創(chuàng)業(yè)成功的重要保證。四創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團隊關系。如果大學生想創(chuàng)業(yè)成功的話，就應當有一位明智的創(chuàng)業(yè)者和有一個優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)團隊。所以我們應當先弄明白什么是創(chuàng)業(yè)者、什么是創(chuàng)業(yè)團隊。 創(chuàng)業(yè)者是創(chuàng)業(yè)的主體，是群龍之首，要領導和引導創(chuàng)業(yè)團隊，是創(chuàng)業(yè)中至關重要的一個角色。創(chuàng)業(yè)團隊是創(chuàng)業(yè)者為實現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)目標而組建的專業(yè)團隊，是為此完成目標而組成的一個集體，它使各個成員聯(lián)合起來，發(fā)揮各自的長處，保證整個創(chuàng)業(yè)過程的順利進行。創(chuàng)業(yè)者是創(chuàng)業(yè)大方向的把控者

10、，創(chuàng)業(yè)團隊則為其正常運行出謀劃策。兩者相互依賴，又相互監(jiān)督。五機遇與風險。大學生創(chuàng)業(yè)成功的一個前提就是找到合適的創(chuàng)業(yè)機會，但機遇與風險總是共同出現(xiàn)的，這兩者不可分割。就機遇來說國家為大學生創(chuàng)業(yè)提供了有力的政策和制度保障。黨的十七大報告明確提出了以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的戰(zhàn)略，為鼓勵全民創(chuàng)業(yè)指引了方向，各級黨政領導部門對創(chuàng)業(yè)高度重視。國家出臺了諸多政策促發(fā)展、保增長、保就業(yè)，其中鼓勵創(chuàng)業(yè)的政策是十分突出的。為創(chuàng)業(yè)提供了包括融資、稅收、行政服務等相應的政策支持。但這些優(yōu)惠政策讓很多大學生把創(chuàng)業(yè)想得太簡單了。比如有些大學生因為不了解市場，不做市場調(diào)研，盲目的以自己的興趣愛好作為創(chuàng)業(yè)方向，結(jié)果被市場淘汰。此外大學生普遍缺乏創(chuàng)業(yè)技能，缺乏社會資源，缺乏相關的創(chuàng)業(yè)知識，由此引發(fā)的失敗案例也不在少數(shù)。所以在創(chuàng)業(yè)之前要做好萬全的準備，以免損失過大。六創(chuàng)辦新企業(yè)的計劃及流程。首先，要確定自己的創(chuàng)業(yè)方向，然后尋找志同道合的創(chuàng)業(yè)伙伴組建創(chuàng)業(yè)團隊。之后整個