第四、五、六單元

1、第四、五、六單元第四、五、六單元教學內(nèi)容】用7、8、9的乘法口訣求商 ,解決用除法計算的簡單的實際問題 ,綜合應用乘、除法計算的稍復雜的實際問題?！窘虒W目標】知識與能力1讓學生經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的過程 ,掌握用乘法口訣求商的一般方法。2使學生會綜合應用乘、除法運算解決簡單的或稍復雜的實際問題。3在解決問題的過程中 ,使學生初步嘗試運用分析、推理、轉(zhuǎn)化的方法。過程與方法合作探究情感與態(tài)度1.結(jié)合教學使學生受到愛學習.愛勞動.保護大自然的教育。2、培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣。3、培養(yǎng)學生結(jié)合生活發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題并解決問題的學習習慣。4、培養(yǎng)學生多角度觀察問題 ,解決問題的態(tài)

2、度?！窘虒W重點】一是使學生熟練應用乘法口訣求商；二是使學生經(jīng)歷從實際問題中抽象出一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的數(shù)量關系的過程 ,會用乘法口訣求商的技能解決實際問題?！窘虒W難點】應用分析推理將一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的數(shù)量關系轉(zhuǎn)化為一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)的除法含義?！窘叹邷蕚洹啃“?、掛圖、相關課件等?！菊n時按排】本單元可用9課時進行教學。用7、8、9的乘法口訣求商【教學內(nèi)容】教科書第49頁例1 ,練習十一第14題。【教學目標】知識與能力1進一步學會用乘法口訣求商。2經(jīng)歷探索除法計算方法的過程 ,進一步了解用乘法口訣想商的思路。過程與方法合作探究情感與態(tài)度用豐富、生動教學內(nèi)容 ,激發(fā)學生學習的情趣

3、 ,調(diào)動學生學習的積極性。鼓勵學生算法多樣 ,促使學生逐步樹立學好數(shù)學的信心?！菊n前準備】教具、學具準備：P48主題圖、例1情境圖的放大圖。每個學生準備36個卡片或36小棒?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設情境談話：同學們在第二單元學習了用26的乘法口訣求商 ,不知大家忘了沒有？老師來考考大家 ,有沒有膽應戰(zhàn)？1說出得數(shù) ,并說出用哪句口訣。6÷2= 12÷3= 18÷6= 3÷3=2填空。2× =4 3× =6 4× 8 ×3=12 ×4=20 5× =15說一說 里的數(shù)是用哪句乘法口訣想出來的。二、合作

4、探究1201班的同學在打扮他們的教室 ,準備過六一兒童節(jié)了。我們也去湊熱鬧好嗎？呈現(xiàn)P48主題放大圖 ,你能發(fā)現(xiàn)什么有價值的數(shù)學問題？小組合作討論。小組派代表匯報。2探討計算方法。1引導：我們首先來解決每一個桌的問題。出例如1的放大圖。2同桌交流。請學生說一說探討出的計算方法。3學生獨立解答。4如果掛成7行怎么辦？3嘗試用乘法口訣求商。1說出主題圖中其它各桌的解決方法。2學生獨立解答主題圖中其它各桌的問題。3交流。請學生說一說想商的過程和使用了哪句口訣。4顯化想商的過程。根據(jù)學生的交流 ,教師重述：求56÷8的商 ,想8和幾相乘得56 ,因為七八五十六 ,所以商是7。三、練習1P49

5、的做一做。讓學生說一說用的口訣 ,再計算。計算后 ,同桌互相說一說 ,怎樣想出商。2練習十一第1題。1每兩組一起開火車 ,看哪一組算得快。說用的口訣。2讓學生獨立填寫答案。3練習十一的第2題。幫助小鳥回家。4、獨立完成第2、4題。四、總結(jié)1請學生談收獲。2教師總結(jié)：今天我們共同探討了用789的乘法口訣求商的計算方法。用79的乘法口訣求商的思路和方法與前面是一致的 ,所不同的只是數(shù)目大了些。用除法解決問題【教學內(nèi)容】教科書第5455頁例2、例3 ,練習十二的第1、2題?！窘虒W目標】知識與能力1通過實踐活動 ,使學生理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的含義 ,體會數(shù)量之間的相互關系。2使學生經(jīng)歷將“求一

6、個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的實際問題轉(zhuǎn)化為“求一個數(shù)里含有幾個另一個數(shù)的數(shù)學問題的過程 ,初步學會用轉(zhuǎn)化的方法來解決簡單的實際問題。3使學生會用自己的語言表達解決問題的大致過程和結(jié)果。過程與方法合作探究情感與態(tài)度1、初步學會用轉(zhuǎn)化的方法來解決簡單的實際問題。2、養(yǎng)成認真審題的好習慣?！窘虒W重點】使學生理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的含義及解法?！窘虒W重難點】將“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的實際問題轉(zhuǎn)化為“求一個數(shù)里含有幾個另一個數(shù)【教具準備】教師準備多媒體課件、實物投影儀；學生每人準備小棒20根 ,不同顏色的三角形各20個?！窘虒W過程】一、復習“一個數(shù)的幾倍的含義圖1學生兩人一組 ,互相說一

7、說思考的過程和結(jié)果 ,然后在全班交流。通過這兩個層次的交流 ,使學生學會用語言表達自己的思考過程 ,同時喚起對“倍概念的回憶 ,知道“3根的6倍就是“6個3根 ,也就是18根；“5根的3倍就是“3個5根 ,也就是15根。教師根據(jù)學生的答復出示課件或在黑板上表示：圖13根的6倍就是6個3根 ,也就是18根。5根的3倍就是3個5根 ,也就是15根。圖2二、教學例21學習“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的含義。觀察圖2 ,從右往左看：118和3比 ,18里面有幾個3？18是3的幾倍？215和5比 ,15里面有幾個5？15是5的幾倍？學生獨立思考后 ,點名答復。使他們明白一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的含義就是一個數(shù)

8、里有幾個另一個數(shù)。2求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的計算方法。1復習“求一個數(shù)的幾倍是多少的計算方法。提問：“3根的6倍是多少 ,怎樣列式計算？讓每位學生獨立列式解答。然后教師板書：3×6=182自主探索出“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的計算方法。提問：“18根是3根的幾倍怎樣列式計算？也讓學生獨立思考 ,并列式解答。反應時 ,請學生說明用除法計算的理由 ,理解求18是3的幾倍就是求18里面有幾個3 ,所以用除法計算。3做例2后面的“做一做。1例2后面的“做一做供那些對“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的含義尚不是很清楚的同學練習用。練習時 ,教師應組織他們按程序操作。擺好兩行三角形。第一行

9、： 第二行： 思考兩行三角形個數(shù)之間的關系。用一句話說出“第一行的個數(shù)是第二行三角形的4倍 ,并用符合表示出來。2對于學有余力的學生 ,可讓他們完成以下練習。用學具擺一擺：12是3的4倍；12是4的3倍。學生操作時 ,提醒他們思考：在第題中 ,是12和幾比？在第題中 ,是12和幾比？同學之間可以討論、交流。三、教學例31引導學生自己提出“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的問題。課件動態(tài)出示題意：先出示舞臺上有35個人唱歌、臺下5人觀看的情景 ,然后出示7位跳舞的學生。提問：根據(jù)這個場景 ,你能提出什么數(shù)學問題？學生提的問題也許較多 ,但一定有求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的問題。教師可從中摘錄下

10、來 ,如：唱歌的人數(shù)是跳舞的幾倍？唱歌的人數(shù)是觀眾的幾倍？2引導學生自己解決問題。1以小組為單位 ,討論如何解決“唱歌的人數(shù)是跳舞的幾倍的問題 ,在小組討論的根底上 ,請幾位代表在全班匯報本組的分析過程和計算結(jié)果。2在學生分析、推理的根底上 ,引導學生總結(jié)出求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的根本分析思路以本例為例進行總結(jié)：求唱歌的人數(shù)是跳舞的幾倍就是求35是7的幾倍就是求35里面有幾個7。3讓學生應用根本分析思路解答“唱歌的人數(shù)是觀眾的幾倍的實際問題。3做例3下面的“做一做。1引導學生觀察圖中情景 ,有序地數(shù)出跑步和練武術的人數(shù)。2獨立解答第1題。3對于第2題 ,可引導學生提出用不同方法進行計算

11、的問題。四、課內(nèi)外練習1根本練習。做練習十二的第1、2題。學生獨立作業(yè)時 ,教師應關注學習有困難的學生 ,幫助他們排除思維障礙 ,學會運用分析的方法 ,樹立能解決好實際問題的信心。2綜合應用。冬生騎車觀看家鄉(xiāng)的變化。1想一想 ,說一說“千米表示什么？2冬生從嶺下村到下溪村用了1小時 ,從下溪村到上溪村要幾小時？從上溪村到鵝湖村要幾小時？3從江邊村到鵝湖村大約要幾小時？4你還能提什么問題？練習課【教學內(nèi)容】課本57-58頁【教學目標】知識與能力1、通過練習 ,使學生進一步理解"一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍"的含義 ,體會數(shù)量之間的相互關系。2、使學生能熟練的將"求一個數(shù)是

12、另一個數(shù)的是多少"的實際問題轉(zhuǎn)化為"求一個數(shù)里含有幾個另一個數(shù)"的數(shù)學問題從而來解決簡單的實際問題。3、學生會用自己的語言表達解決問題的大致過程和結(jié)果。過程與方法合作探究情感與態(tài)度：1、培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。2、培養(yǎng)學生認真分析數(shù)量關系的習慣?！窘虒W重難點】通過練習 ,使學生進一步理解"一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍"的含義 ,體會數(shù)量之間的相互關系。教學難點：使學生能較清楚的用自己的語言表達分析的過程?！窘虒W過程】一、口算練習1、出示口算卡片開火車口算。2、做課本57頁第5題。學生獨立計算在課本上。二、涂一涂 ,算一算：1、課本57頁第4

13、題。先讓學生試圖 ,比比看誰的方法多。根據(jù)學生的匯報 ,教師有目的的將其做以下有條理的板書：一種顏色圓片的個數(shù)另一種顏色圓片的個數(shù)你能提出哪些問題？三、解決問題：1、課本56頁第3題。引導學生根據(jù)畫面提出問題？學生獨立完成此題。要求至少要提出兩個以上的問題并解答出來。2、課本57頁第6題。教師引導學生說出一共擺了多少盆月季花？學生獨立解答。3、課本58頁第7題。學生先獨立完成填空和1、2小題。鼓勵學生根據(jù)信息提出不同的問題。三、開放練習：小明今年8歲 ,媽媽今年36歲 ,去年媽媽的歲數(shù)是小明的幾倍？練習課【教學內(nèi)容】課本59頁例4【教學目標】知識與能力1、使學生在掌握表內(nèi)乘除的知識的根底上來解

14、決兩步計算的實際問題。2、使學生掌握兩步計算的問題的計算方法。過程與方法合作探究情感與態(tài)度1、提高學生綜合解決問題的能力。2、培養(yǎng)學生整體讀圖、讀題的好習慣。3、培養(yǎng)學生獨立思考、自主分析數(shù)量關系的好習慣?！窘虒W重難點】1、使學生掌握兩步計算的問題的計算方法。2、引導學生自主分析數(shù)量關系【教學過程】一、創(chuàng)設情境：今天 ,風和日麗 ,我們一起去公園玩玩吧？出例如4主題圖通過看圖你獲得了什么信息？二、主動探究：1、小組合作再次觀察畫面在小組里說說畫面的意思：第一幅圖上有幾條船 ,每條船上有幾人 ,第二幅圖上什么信息 ,要解決什么問題。2、自主探索：在明確圖意的根底上讓學生獨立探索尋找解決問題的方法

15、 ,并嘗試解答。3、匯報交流：學情預測：1要先知道有多少小朋友？從第一幅圖上可以求出：4 6=24人 ,每輛碰碰車坐3人 ,要做幾輛？可以用24÷3=8人2要想知道我們這么多人要坐幾輛 ,已經(jīng)知道每輛碰碰車坐3人 ,還要知道一共有多少人 ,可以從第一幅圖上可以求出：4 6=24人 ,然后用24÷3=8人4、小結(jié)：通過今天的學習 ,你的收獲是什么？你認為解決這類應用題的 關鍵是什么？三、穩(wěn)固應用：1、做課本60頁第1題。先讓學生看圖說圖意 ,然后獨立解答在課本上。鼓勵學生用多種方法解答。2、做課本60頁第2題。先讓小組合作看圖說圖意 ,組長匯報圖意。然后學生獨立解答在課本上。

16、3、做課本60頁第3題。先讓學生獨立在課本上計算。然后讓學生說出計算的順序。使學生明白乘除混合運算和加減混合運算一樣 ,都是按照從左到右的順序進行。四、開放練習：一根繩子長16米 ,對折以后 ,再對折 ,每折長幾米？你能想出不同的計算方法嗎？整理和復習第一課時【教學內(nèi)容】課本63-65頁內(nèi)容【教學目標】知識與能力1、使學生能較熟練的運用乘法口訣求商 ,并能對除法算式按一定的規(guī)律進行整理。2、培養(yǎng)學生井井有條的思維習慣 ,按規(guī)律辦事的思想方法。過程與方法合作探究情感與態(tài)度1、培養(yǎng)學生務實的學習、系統(tǒng)的整理的好習慣?！窘虒W重難點】1、使學生能較熟練的運用乘法口訣求商。2、對除法算式按一定的規(guī)律進行

17、整理?！窘虒W過程】一、知識的整理。1、你能舉一些學過的乘法算式嗎？學生舉例、教師板書。2、你能根據(jù)老師提供的表格把我們學過的除法算式進行整理嗎？小組為單位試試看。3、小組匯報整理的結(jié)果。二、根本練習。1、口算練習。出示口算卡片2、把以下算式按結(jié)果從小到大的順序排隊。54÷9 18÷6 40÷8 45÷5 63÷956÷7 56÷83、在 里填上+、-、÷題略4、做課本練習十四的第1、2、4、6題。三、游戲。請同桌兩人從數(shù)卡中任意抽出兩張 ,一人根據(jù)數(shù)卡說乘法算式。一人說除法算式。如：3、6甲：3乘6等于18。乙：1

18、8除以6等于3 ,18是6的3倍。四、開放練習在 里填上適宜的數(shù) ,在 里填上適宜的符號。 =24 =21第二課時【教學內(nèi)容】課本63-66頁有關內(nèi)容?！窘虒W目標】知識與能力教學目標：1、讓學生會綜合運用所學知識解決簡單的或復雜的實際問題。在解決問題的過程中 ,使學生學會轉(zhuǎn)化的數(shù)學方法。2、注重引導學生利用數(shù)學思想和方法觀察生活中的現(xiàn)象 ,感受數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系。3、使學生懂得從數(shù)學的角度提出學過的數(shù)學問題 ,并能夠解決問題。培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識。4、培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識。過程與方法合作探究情感與態(tài)度培養(yǎng)學生積極參與數(shù)學學習活動的興趣 ,對數(shù)學有好奇心和求知欲。在交流中養(yǎng)成傾聽他人想

19、法以及尊重他人與人進行合作的良好習慣?！窘虒W重難點】引導學生會看圖 ,說出圖意并能解答。【教學過程】一、創(chuàng)設情境：1、同學們 ,我們生活中處處有數(shù)學問題。瞧 ,這是201班上體育課的情景圖 ,這個數(shù)學問題 ,你會解決嗎？1學生觀察主題圖 ,同桌互相說圖意。2讓學生自主探索解決問題的方法。3小組合作交流不同的解題方法。師小結(jié)：用乘、除法解決生活中的數(shù)學問題要想好先算什么 ,再算什么。2、學生自我收集信息 ,提出問題 ,解決問題出示65頁第8題主題圖師：夏天到了 ,同學們可喜歡游泳了 ,瞧、游泳池里真熱鬧 ,你看到了什么？1學生匯報、交流信息。2學生小組合作提出問題。教師可分類板書學生提出的問題

20、,然后組織學生進行解答。二、知識應用。1、做課本64頁第3題1先讓學生讀懂題意 ,然后同桌互相說一說題意 ,議議解決問題的方法。2讓學生各自獨立進行解答。3組織學生交流 ,展示不同的計算方法。2、學生獨立完成第64頁第7題。3、第65頁第9題。讓學生根據(jù)題目的要求 ,同桌兩人進行猜數(shù)游戲。4、第66頁第10題。1學生自主探索 ,填一填。2組織學生交流。3師生共同歸納。開放練習：說出下面哪兩個數(shù)之間有倍數(shù)關系 ,請你用這兩個數(shù)字創(chuàng)設一個用除法計算的情境嗎？6 2 1 3第五單元【教學目標】知識與能力1、讓學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程 ,體驗數(shù)的產(chǎn)生和作用 ,能認、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù) ,知道這些數(shù)是由幾個千、

21、幾個百、幾個十、幾個一組成。能夠用符號和語言描述萬以內(nèi)的數(shù)的大小。能說出各數(shù)位的名稱 ,識別個數(shù)位上數(shù)字的意義。2、結(jié)合現(xiàn)實素材讓學生感受大樹大數(shù)的意義 ,認識近似數(shù) ,并能結(jié)合實際進行估算。會口算整百、整千數(shù)的加、減法。3、讓學生進一步讓學生用具體的數(shù)描述生活中的事物 ,并與他人交流。過程與方法合作探究情感與態(tài)度培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和自信心?！窘虒W重難點】教學重點：1、萬以內(nèi)數(shù)的讀寫。2、整百、整千數(shù)的進退位加減法。教學難點：1、數(shù)數(shù)過程中接近整百、整千時如何數(shù)。2、體會數(shù)位的意義幾相鄰數(shù)位之間的10進關系3、如何讀寫中間末尾有0的數(shù)。4、整百、整千數(shù)的進退位加減法?！窘虒W安排】：8課時。第一

22、課時【教學內(nèi)容】課本第68-69頁內(nèi)容?！窘虒W目標】知識與能力1、讓學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程 ,體驗數(shù)的產(chǎn)生和作用 ,能認、讀、寫1000以內(nèi)的數(shù) ,知道這些數(shù)是由幾個百、幾個十、幾個一組成。能夠用符號和語言描述萬以內(nèi)的數(shù)的大小。能說出各數(shù)位的名稱 ,識別個數(shù)位上數(shù)字的意義。2、結(jié)合現(xiàn)實素材讓學生感受大數(shù)的意義。3、讓學生進一步讓學生用具體的數(shù)描述生活中的事物 ,并與他人交流。逐步開展學生的數(shù)感。過程與方法合作探究情感與態(tài)度.初步認識數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系 ,體驗數(shù)學活動的成功與快樂。培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和自信心 ,【教學重難點】教學重點：1000以內(nèi)數(shù)的讀法。教學難點：數(shù)數(shù)過程中接近整百、整千時如

23、何數(shù)?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設情境。課前調(diào)查反應：生活中有許多比擬大的數(shù) ,你收集到哪些內(nèi)容？我們?nèi)熒灿卸嗌偃耍慷?、自主探究?、出示主題圖：仔細觀察畫面上正在發(fā)生什么事情？猜一猜體育場能坐多少人？2、親歷數(shù)數(shù) ,建立數(shù)感。出示一大包小正方體.猜一猜有多少個？小組合作 ,動手數(shù)一數(shù)。匯報展示：一個一個地數(shù) ,10個一是一十。一十一十地數(shù) ,10個十是一百。一百一百地數(shù) ,十個一百是一千。揭示課題：1000以內(nèi)數(shù)的認識。3、數(shù)數(shù)游戲 ,突破難點。從198數(shù)到204 ,從989書到1000。同桌互相數(shù)數(shù)。通過數(shù)數(shù) ,你有什么新的發(fā)現(xiàn)？你還知道哪些更大的數(shù)？先討論 ,再交流：當數(shù)較少的物體的個數(shù)時

24、 ,可以一個一個地數(shù)；當數(shù)較多的物體的個數(shù)時 ,可以一十一十地數(shù)；當數(shù)更多的物體的個數(shù)時 ,可以一百一百地數(shù)。4、讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)的組成。在計數(shù)器上撥出數(shù)：126 304 580同桌互相讀出這些數(shù) ,注意：中間有0時怎么讀？末尾有0只能讀？并寫出來。討論：這些數(shù)是由幾個百、幾個十、幾個一組成的？5、總結(jié)。這節(jié)課你學會了什么？三、應用拓展。1、完成做一做。讀出下面各數(shù) ,再說一說它們的組成。廣場上有330個鴿子。天空中有580個氣球。2、寫出下面各數(shù)。完成做一做第2題。3、完成練習十五第1-4題。4、開放題。毛衣620元 裙子215元 褲子203元每件衣服各是多少錢？媽媽帶了1000元錢 ,買這些

25、衣服夠嗎？媽媽選中了這件毛衣 ,該怎樣付錢。第二課時【教學內(nèi)容】課本第70頁內(nèi)容?！窘虒W目標】知識與能力1、使學生進一步加深對1000以內(nèi)數(shù)的認識 ,掌握比擬千以內(nèi)數(shù)的大小的方法。2、讓學生體驗到數(shù)學與日常生話的密切聯(lián)系。3、培養(yǎng)學生知識遷移和抽象概括的能力。逐步開展學生的數(shù)感。過程與方法合作探究情感與態(tài)度初步認識數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系 ,體驗數(shù)學活動的成功與快樂。培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和自信心 ,【教學重難點】教學重點：掌握比擬萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法。教學難點：熟練進行數(shù)的大小比擬。【教學過程】一、創(chuàng)設情境。在美麗的沙灘上 ,有兩只海龜正在爭吵 ,它們都說自己的年齡大出示兩只海龜 ,背局部別寫著

26、數(shù)：8和13。一只8歲 ,一只13歲。請你們來幫助它們比一比 ,到底是哪只小海龜?shù)哪挲g大。可以怎樣表示它們之間的大小關系？813你是怎么比出它們的大小？一位數(shù)兩位數(shù)這時沙灘上又爬來一只3l歲的海龜 ,它和13歲的海龜比 ,哪只海龜?shù)哪挲g大？怎樣表示它們之間的大小關系？1331。你是怎么比出它們的大?。勘仁簧系臄?shù) ,十位上l比3小 ,所以1331。小結(jié)：比擬海龜?shù)哪挲g ,其實就是要我們比擬數(shù)的大小。二、自主探究。1、根據(jù)位數(shù)分類 。小鳥也請我們幫助 ,你能把它們送回家嗎？小組討論看看應該怎么送？出示掛圖：473 927 12 1000 98 57 5 10 100一位數(shù) 兩位數(shù) 三位數(shù)你把哪幾

27、只小鳥送回同一個家？為什么這么送？2、比擬大小。從這些數(shù)中任意選取兩個數(shù) ,比一比 ,結(jié)果怎樣？寫在練習本上。學生匯報 ,師板書：473 12 9275 1000 10 1001098 59 927 473 12 10你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？歸納總結(jié)：數(shù)位不同時 ,數(shù)位多的數(shù)就大 ,數(shù)位少的數(shù)就小數(shù)位相同時 ,先看它的最高位 ,最高位的大的數(shù)就大；如果相同 ,就看它的下一位 ,一直比下去。三、應用拓展。1、比一比游戲。同桌個出一個數(shù) ,在比大小。2、完成做一做。3、完成練習十五第5-6題。4、開放題。出示圖片：950米 小芳家 15分鐘470米 小剛 20分鐘學校 780米920米 小強 12分鐘小

28、麗 10分鐘 比一比 ,誰家離學習近 ,誰家離學習遠？按大小順序排列出來。從學習到家 ,他們個用多長時間？看了這個結(jié)果 ,你有什么想說的？第三課時【教學內(nèi)容】課本第73頁內(nèi)容。【教學目標】知識與能力1、讓學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程 ,體驗數(shù)的產(chǎn)生和作用 ,能認、讀、寫10000以內(nèi)的數(shù) ,知道這些數(shù)是由幾個千、幾個百、幾個十、幾個一組成。能夠用符號和語言描述萬以內(nèi)的數(shù)的大小。能說出各數(shù)位的名稱 ,識別個數(shù)位上數(shù)字的意義。2、認識數(shù)位順序表。3、讓學生進一步讓學生用具體的數(shù)描述生活中的事物 ,并與他人交流。逐步開展學生的數(shù)感。過程與方法合作探究情感與態(tài)度初步認識數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系 ,體驗數(shù)學活動的

29、成功與快樂?！窘虒W重難點】培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和自信心 , 1000以內(nèi)數(shù)的讀法。教學難點：1、數(shù)數(shù)過程中接近整百、整千時如何數(shù)。2、中間、末尾有0的數(shù)的讀寫【教學過程】一、創(chuàng)設情境。交流收集到的資料：生活中有許多比擬大的數(shù) ,你收集到哪些內(nèi)容？ 可以讓學生將1000以內(nèi)的數(shù)字記錄下來。超過1000的書有老師來寫。出示主題圖：南京長江大橋公路橋長4589米 ,鐵路橋長6772米。學生嘗試讀出這些數(shù)。二、自主探究。1、教學例4。先數(shù)大正方體 ,引導學生一千一千的數(shù)。師：這個正方體是由1000個小正方體組成的 ,可以用哪個計數(shù)單位來表示？數(shù)到9千后 ,再增加1千是多少？引出：一千一千地數(shù) ,十個一千

30、是一萬。 "萬"也是一個計數(shù)單位 ,一萬里面有10個一千。用計數(shù)器數(shù)數(shù)。學生在計數(shù)器上數(shù) ,一千一千地數(shù) ,十個一千是一萬。2、親歷數(shù)數(shù) ,建立數(shù)感。數(shù)出10000個大米 ,感受10000個大米有多少；數(shù)出10000也紙 ,感受有多厚；我們學校有1000人 ,想象10000人有多少。3、教學例5。仔細觀察圖片 ,說一說圖上有多少個小正方體是怎樣發(fā)現(xiàn)的？在計數(shù)器上撥一撥 ,再讀一讀 ,寫一寫 ,填一填。4、制作數(shù)位順序表。在數(shù)位順序表上擺出書并讀出來。三、應用拓展。1、完成做一做1-2題。2、說一說 ,寫一寫。同桌合作 ,每人說一個數(shù) ,對方寫出來 ,再交換。3、社會實踐作業(yè)

31、。到超市調(diào)查：各種家用電器的價格是多少 ,并記錄下來。第四課時【教學內(nèi)容】課本第75頁內(nèi)容?！窘虒W目標】知識與能力1、讓學生進一步認識10000以內(nèi)的數(shù) ,會讀寫10000以內(nèi)的數(shù)。2、讓學生進一步讓學生用具體的數(shù)描述生活中的事物 ,并與他人交流。逐步開展學生的數(shù)感。過程與方法合作探究情感與態(tài)度.初步認識數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系 ,體驗數(shù)學活動的成功與快樂?！窘虒W重難點】1000以內(nèi)數(shù)的讀、寫。教學難點：中間、末尾有0的數(shù)的讀寫?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設情景。匯報交流：你家里有哪些家用電器 ,調(diào)查各種家用電器的價格是多少 ,并記錄、讀出來。450 450 98265 4587 3589說一說這些數(shù)

32、的讀法、寫法和組成。二、自主探究、1、看圖讀數(shù)、寫數(shù)。千 百 十 個 千 百 十 個寫作： 4 3 0 5 3 0 0 3讀作：這些數(shù)與前面的數(shù)有什么不同？有0的萬以內(nèi)的書怎么讀、寫？小組討論交流評議。匯報交流。2、在數(shù)位順序表上擺出書并讀出來。3、說一說 ,寫一寫。同桌合作 ,每人說一個數(shù) ,對方寫出來 ,再交換。三、應用拓展。1、完成做一做1、2題。2、根據(jù)數(shù)的組成寫數(shù)。2個百、5個十和6個一4個百和8個19個百和2個一4個千、6個十和8個一3、按要求寫數(shù)。寫出三位數(shù)中最大的和最小的數(shù)。寫出四位數(shù)中最大的和最小的數(shù)。4、開放題。找規(guī)律填數(shù)。150 250 350 820 840 880 1

33、600 2600 4600 第五課時【教學內(nèi)容】課本第76-77頁內(nèi)容。【教學目標】知識與能力1、使學生進一步加深對10000以內(nèi)數(shù)的認識 ,能用符號和語言描述萬以內(nèi)數(shù)的大小 ,認識近似數(shù) ,并結(jié)合實際進行估算。2、培養(yǎng)學生分析、比擬的能力和估算能力。過程與方法合作探究情感與態(tài)度培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和自信心 ,逐步開展學生的數(shù)感 ,養(yǎng)成認真、仔細的好習慣。【教學重難點】教學重點：掌握比擬萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法。教學難點：熟練進行數(shù)的大小比擬?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設情景。你喜歡哪個數(shù)就在計數(shù)器上寫出來 ,并讀寫出來。請學生板演。學生會隨意寫出一些數(shù)：9000 10000 7022 8700 50208

34、06 9999 4523 1008 5002同桌互相讀數(shù)。這些數(shù)中哪個最大？哪個最?。磕阆胫绬?？引出課題：萬以內(nèi)的數(shù)的大小比擬 近似數(shù)二、自主探究。1、小組內(nèi)交流收集的材料：各種家用電器的價格。正確讀出這些數(shù)。師有選擇的板書：例7空調(diào)1430元 電視機980元 洗衣機1198元微波爐339元 組合音響5400 茶具87元從中任意選擇兩個數(shù)進行大小比擬。說一說比擬的方法是什么？2、教學例8。出示情景圖1 ,“育英小學大約有學生1500人。猜一猜育英小學準確的人數(shù)可能是多少人？學生猜完后 ,出示準確數(shù)進行比擬 ,指出：1500是1506的近似數(shù) 。出示情景圖2 ,說一說哪個是近似數(shù) ,哪個是準確

35、數(shù)？討論：準確數(shù)和近似數(shù)哪個容易記憶？3、舉例說一說生活中的近似數(shù)?？照{(diào)1430元 , 大約是1400元。電視機980元 ,洗衣機1198元 ,微波爐339元 ,組合音響5400 ,茶具87元 ,三、應用拓展。1、完成做一做。2、完成練習十六第5-7題。3、社會調(diào)查作業(yè)。查一查："我國之最"有關萬以內(nèi)的數(shù) ,如珠穆朗瑪峰高8848米。第六課時【教學內(nèi)容】課本第78-79頁內(nèi)容?！窘虒W目標】知識與能力1、使學生進一步加深對10000以內(nèi)數(shù)的認識 ,能用符號和語言描述萬以內(nèi)數(shù)的大小 ,認識近似數(shù) ,并結(jié)合實際進行估算。2、培養(yǎng)學生分析、比擬的能力和估算能力。過程與方法合作探究情

36、感與態(tài)度培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和自信心 ,逐步開展學生的數(shù)感 ,養(yǎng)成認真、仔細的好習慣?！窘虒W重難點】教學重點：掌握比擬萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法。教學難點：熟練進行數(shù)的大小比擬?！窘虒W過程】一、匯報交流。匯報交流收集到的資料 ,寫出來 ,讀出來。二、課堂練習。1、用計數(shù)器上數(shù)數(shù)。一個一個地數(shù) 一萬九千九百九十開始 一十一十地數(shù)五千一千一千地數(shù) 九千 一百一百地數(shù) 九千九百2、想一想 ,填一填。6526=6000+ 500 + 20 + 63739= + + +5610= + +7800= + 3、看圖填數(shù)。4、開放題。請四位同學上臺來 ,每位同學手中拿一張數(shù)字卡片、如圖。請你們四位互相幫助 ,互相合作

37、 ,按照老師的要求 ,很快坐到適宜的座位上 ,組成一個數(shù)。組成最大的四位數(shù)；比5000小的數(shù)；組成一個比5000小的數(shù)。組成最小的四位數(shù)；比3000大的數(shù)；再組成一個比3000大的數(shù)。第七課時【教學內(nèi)容】課本第81-82頁內(nèi)容?！窘虒W目標】知識與能力1、能靈活的選擇適當?shù)姆椒ㄟM行整百、整千數(shù)的加減法口算。2、通過自己探索計算方法解決生活中的實際問題 ,培養(yǎng)學生獨立思考主動探索的精神和與同學積極合作的意識。過程與方法合作探究情感與態(tài)度體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系 ,形成良好的思維習慣?！窘虒W重難點】教學重點：選擇適當?shù)姆椒ㄟM行整百、整千數(shù)的加減法口算。教學難點：整百、整千數(shù)的進退位加減法。【教學過程

38、】一、創(chuàng)設情景。1、學生匯報課前收集資料的情況。學生自由匯報課前收集到的生活中的整百、整千數(shù)：電腦大約8000元 ,音響大約4000元 ,學校人數(shù)大約1000人教師有選擇地把學生收集的數(shù)據(jù)書寫到黑板上。2、觀察數(shù)的特點 ,復習數(shù)的組成。選擇自己收據(jù)的數(shù)據(jù)說一說該數(shù)的組成。師：利用數(shù)的組成規(guī)律 ,可以口算整百、整千數(shù)的加減法。板書課題：整百、整千數(shù)的加減法。二、自主探究。1、教學例9。張爺爺家新買了一臺彩電1000元和一臺電冰箱2019元 ,請同學們幫他爺爺算一算 ,一共花了多少錢？小組討論 ,選擇自己喜歡的口算方法計算"一個花了多少錢"。匯報交流 ,介紹自己的計算方法。歸納

39、幾種不同的方法 ,比擬優(yōu)劣 ,讓學生選擇適合自己的方法。2、教學例10。觀察主題圖 ,提出一個加法或減法問題。文藝書籍：50種科學書籍：80宗學習參考書：130種根據(jù)同學們提出的問題口算解答 ,并算一算自己是怎樣算的?？谒悖?900+600 1500-6003、比擬例10與例9的數(shù)據(jù)在口算時有什么不同 ,體會進位和退位。三、應用拓展。1、小組合作學習 ,選擇課前收集的數(shù)據(jù)互相提出加減法的問題 ,并口算。2、挑戰(zhàn)賽。完成做一做。3、完成練習十七地1-4題。4、開放題。小紅家 800米 學校600米 500米人民公園 1200米 圖書館你能提出什么問題？并計算出結(jié)果。第八課時【教學內(nèi)容】課本第83

40、-84頁內(nèi)容?！窘虒W目標】知識與能力1、熟練進行整百、整千數(shù)的加減法口算。2、通過自己探索計算方法解決生活中的實際問題 ,培養(yǎng)學生獨立思考主動探索的精神和與同學積極合作的意識。過程與方法合作探究情感與態(tài)度體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系 ,形成良好的思維習慣?！窘虒W重難點】教學重點：熟練進行整百、整千數(shù)的加減法口算 ,提高計算的正確率 ,提高計算速度。教學難點：整百、整千數(shù)的進退位加減法?！窘虒W過程】一、根本練習。計算：600+700 2019+700 80+601300-500 9000-800 1800-2001500-1000 1600-800 900+100二、指導練習。1、出示圖片：微波爐8

41、00元 電腦9000 空調(diào)2019微波爐和電腦一共多少錢？列式計算：空調(diào)比電腦少多少錢？列式計算：你還能提出什么問題？獨立解答。2、小猴送信。5000-4000 2500-1000 1600-7008800-8000 800+200 700+8001900-900 3000+5000 3000+7000得數(shù)是 得數(shù)小于 得數(shù)是 得數(shù)大于1000 1000 1500 15003、數(shù)學游戲。猜一猜整百數(shù)：比5000小？-對！比2500??？-錯！比3500??？-對！4、有幾種填法？5000 500 6357 6575、開放題。用2、4、0、0組成不同的四位數(shù)最接近4000的數(shù)：最接近2019的數(shù)：只

42、讀一個零的四位數(shù)：一個零都不讀的四位數(shù)：第六單元【教學內(nèi)容】克和千克【教學目標】知識與能力1、在具體生活情境中 ,使學生感受并認識質(zhì)量單位克和千克 ,初步建立1克和1千克的觀念 ,知道1千克=1000克。2、使學生知道用秤稱物體的方法 ,能夠進行簡單的計算。3、在建立質(zhì)量觀念的根底上 ,培養(yǎng)學生估量物體質(zhì)量的意識。過程與方法合作探究情感與態(tài)度1、在操作中培養(yǎng)學生的操作能力。2、培養(yǎng)學生估量物體質(zhì)量的意識?！窘虒W重難點】1、在具體生活情境中 ,使學生感受并認識質(zhì)量單位克和千克 ,初步建立1克和1千克的觀念 ,知道1千克=1000克。2、感知1克和1千克的質(zhì)量。第一課時【教學內(nèi)容】教科書第85-8

43、7頁【教學目標】知識與能力1、使學生初步知道"克"和"千克"是質(zhì)量單位 ,并感受1克、1千克有多重3、知道1千克=1000克。4、會稱整千克物體的質(zhì)量。5、培養(yǎng)學生的估算能力和動手操作的能力 ,以及自主探索的精神。過程與方法合作探究情感與態(tài)度教育學生買東西時要遵守社會公德 ,自覺排隊。【教學重難點】建立1克、1千克的觀念 ,培養(yǎng)學生估量物體質(zhì)量的能力。【教具準備】一個蝸牛重1克、鹽500克兩袋、多媒體課件、天平、砝碼、2分硬幣、彈簧秤、實物投影。學具準備：小天平、2分硬幣、大米、石子、彈簧秤、各種物品?！窘虒W過程】創(chuàng)設情境同學們 ,你們?nèi)コ姓{(diào)查、了解到

44、哪些常用的質(zhì)量單位？1、學生匯報調(diào)查的結(jié)果。師小結(jié)："斤、兩"是我們國家常用的單位 ,你知道國際上通用的質(zhì)量單位是什么嗎？這節(jié)課我們來研究國際上通用的質(zhì)量單位"克和千克"探究新知師：前幾天老師讓同學們廣泛收集、調(diào)查我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷奈锲返馁|(zhì)量現(xiàn)在交流一下好嗎？學生 交流匯報師小結(jié)：同學們說了那么多 ,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？2.認識秤。師：要知道物品的輕重我們可以用什么方法？師：讓我們一起來認識幾種常見的秤？多媒體課件出示盤秤、臺秤、電子秤、天平、彈簧秤、磅秤。師：你在哪見過這些秤？師：同學們有些沒見過天平 ,下面我們來一起認識一下天平。介紹天平的組成、用法3

45、.認識"克"師：今天老師帶來了一位小客人"蝸牛"你們想不想知道這只蝸牛的體重？學生興趣高漲師：那我們應該選擇什么秤來稱呢？生：天平 ,因為蝸牛很輕。師：那我們一起來稱一稱這只蝸牛的體重。示范操作師：我們來看游碼的左端停在刻度幾？生：刻度1 ,這只蝸牛重1克。師：以蝸牛為標準 ,你能猜一猜一枚2分硬幣有多重嗎？師：我們分小組來稱一稱看誰估量的最準。小組活動師：每個同學拿一個2分的硬幣掂一掂試一試 ,感受一下1克有多重？你能說出大約重1克的物品嗎？師：同學們的桌面上有一些物品 ,下面我們就以小組為單位來稱一稱 ,好不好？聽清要求：(1)先掂一掂 ,估計一下物品的質(zhì)量 ,然后再用天平稱出物品的質(zhì)量。(2)稱好的物品的質(zhì)量用近似數(shù)表示就可以。師：剛剛有的學生想知道我們的數(shù)學書有多重 ,用標尺上的刻度不夠 ,我們還有個方法用法碼來稱。說明：游標撥回刻度0 ,在右盤放入砝碼 ,直至天平平衡。將砝碼和標尺上的質(zhì)量加起來就是數(shù)學書的質(zhì)量。師拿出一袋鹽：誰來估量一下一袋鹽的質(zhì)量？師：我們來一起看一看質(zhì)量標注 ,一袋鹽500克 ,那兩袋呢？生：1000克。板書1000克5.認識"千克"師：如果再重一點的物品用天平來稱還適宜嗎？師：今天老師給大家準備了家里常用的彈簧秤 ,誰知道彈簧稱的用法？我們分小組從你的材