217部編版二年級上冊《曹沖稱象》教學設計_第1頁
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文檔簡介

1、217部編版二年級上冊?曹沖稱象?教學設計?曹沖稱象?教學設計教學目標1.學習正確、流利、有感情地朗讀課文,初步培養(yǎng)學生動腦筋的好習慣。2.穩(wěn)固“認-想-寫-用的識字方法。3.學習復述課文,用自己的話講述曹沖稱象的過程。教學重難點重點：初步培養(yǎng)學生動腦筋的好習慣。難點：讓學生用自己的話講述曹沖稱象的過程。教學方法：多媒體教學法、談話法教學策略：自主、合作、探究教學準備：桿秤、多媒體課件教學課時：2課時教學過程(一)激趣導入,揭示課題1.師：小朋友們,你們看看老師在干什么?(稱東西)這是一桿?(稱)你能用稱來稱東西嗎?誰想來試一試?2.導入課題?稱象?。3.教寫“稱字。(二)初讀課文,整體感知1

2、.自由朗讀課文2.認讀生詞3齊讀課文(三)品讀課文,嘗試復述1.學習第1、2自然段(1)師：你知道大象到底有多大嗎?你能不能把描寫大象大的句子用“-畫出來。(2)指導朗讀。(3)師：這頭象真的是又高又大。(板書)(4)師：這么大的象曹操喜歡嗎?你怎么知道他喜歡的?從哪兒看出來的?(第一自然段)(5)引入難題如何稱象?2.學習第3自然段師：現(xiàn)在請同桌互相讀一讀(第3自然段),看看官員們想出了什么方法。(1)第一個方法行嗎?為什么不行呀?(2)還有其他的方法嗎?第二個方法可以嗎?為什么呀?所以曹操怎么樣?(3)師：又有人說,把大象宰掉,割成一塊一塊的再稱。你說沒方法一起稱,咱們就一塊一塊稱?？墒遣懿賲s反對了,他可能會說什么?(4)師：兩個方法都被否認了,要想稱象真是太難了!(板書)3.學習第4自然段(1)自由讀第四自然段,做到正確、流利。(2)同桌互相檢查,看看對方讀得是否既正確又流利。(3)指名讀,齊讀(4)再讀課文,尋找步驟(5)質疑(6)步驟解答(7)圖片解析,幫助理解(8)利用關聯(lián)詞,練習復述4.總結學習師：曹沖的方法真的稱出大象的重量了嗎?來讀讀最后一個自然段,看看結果如何。曹操的態(tài)度和之前一樣嗎?(四)總結升華1.師：同學們,今天學習了稱象這篇課文,你覺得曹沖是個怎么樣的孩子?(聰明,愛動腦筋。)2.師：愛動腦筋的你們能想出更好的方法稱出大象

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