2.苦練（教案）_教科版六年級語文下冊

1、 【精品】六年級下語文同步備課資料包教案單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新鮮事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作能力,同時還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力等等,到達“一石多鳥的效果。 教科版死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生能力開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應(yīng)用得當

2、,“死記硬背與提高學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是提高學(xué)生語文水平的重要前提和根底。 2.苦練我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文水平低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中

3、無物。特別是寫議論文,初中水平以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本結(jié)構(gòu):提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。 【教學(xué)目標】一、知識與技能1.理解課文主要內(nèi)容。2.能熟練地表達文章的故事情節(jié)。3.感受主人公身上的閃光點 ,學(xué)習(xí)其

4、精神。 二、過程與方法 教師多媒體課件引導(dǎo)和學(xué)生學(xué)習(xí)兩個主體相結(jié)合的方法。3、 情感態(tài)度和價值觀感受陳招娣持之以恒的精神和不服輸?shù)捻g勁 ,體會教練的良苦用心 ,并將本課所學(xué)的優(yōu)良品質(zhì)在學(xué)習(xí)和生活中具體實踐?！窘虒W(xué)重點】分角色朗讀課文 ,理順文章情節(jié)。【教學(xué)難點】體會主人公身上的閃光點以及文章所表達的思想感情?！窘虒W(xué)方法】演示法、合作、探究、交流。【課前準備】多媒體課件、相關(guān)視頻?！菊n時安排】 1課時【教學(xué)過程】一、趣味導(dǎo)課入 1播放排球比視頻同學(xué)們 ,劇烈的賽場上每個運發(fā)動都全力以赴 ,但是不為人知的是 ,每個運發(fā)動都經(jīng)歷了很多超負荷的訓(xùn)練 ,臺上一分鐘 ,臺下十年功 ,要想取得驕人的成績 ,

5、就必須付出超乎常人的努力 ,他們的每一點成就 ,都是用汗水和淚水澆灌而成的。今天 ,我們就了解一下中國女排的前輩人物陳招娣的故事。 2.介紹陳招娣陳招娣1955年4月15日2019年4月1日 ,浙江省杭州市人 ,北京體育學(xué)院畢業(yè) ,中國人民解放軍少將軍銜。前中國女排主力接應(yīng)二傳 ,身高1.82米 ,以心理素質(zhì)好 ,臨場發(fā)揮穩(wěn)定見稱 ,擅長攔網(wǎng)、扣球 ,是中國女排1980年代“五連冠時的選手。先后擔任八一女排、國家青年女排的主教練。2019年北京奧運會期間 ,陳招娣與宋世雄伙伴解說中國女排的比賽。2019年4月1日 ,陳招娣因患癌癥病逝 ,享年57歲。她是1980年代中國女排五連冠的隊員中首位去

6、世的隊員。3.介紹袁偉民袁偉民1939年7月8日 ,江蘇蘇州人 ,中國排球運發(fā)動 ,教練 ,體育官員。中共第十二屆、十五屆中央候補委員 ,第十三、十四屆、十六屆中央委員 ,第十屆全國政協(xié)委員。1962年 ,袁偉民入選中國男排 ,并參加中國共產(chǎn)黨 ,1964年 ,畢業(yè)于南體 ,1974年退役。退役后 ,袁偉民被任命為中國女排主教練 ,1981年起率領(lǐng)女排 ,先后獲得1981年世界杯、1982年世界女排錦標賽和1984年洛杉磯奧運會冠軍 ,成為中國民族英雄。二、初讀感知1初讀課文 ,注意句子的通順。 2.出示生詞：認：猝墊苛 寫：崇袁憊焊嘀咕腸雕毅 3.找學(xué)生分角色讀課文 ,檢查閱讀情況 4.初讀

7、課文 ,整體把握。 1課文的文體是什么？記敘文課外擴展：文學(xué)體裁一實用文體                1 記敘文消息、通訊、回憶錄、傳記、家史等                2議論文政論、評論、序跋、雜文、學(xué)術(shù)論文等                3說明文科普說明文、辭書、教科書、說明文等        

8、60;      4應(yīng)用文條據(jù)、規(guī)約、書信、公文、各類文書等          二文學(xué)文體                   1散文議論散文、敘事散文、抒情散文        2小說長篇小說、中篇小說、短篇小說、微型小說     3詩歌抒情詩、敘事詩、散文詩             &#

9、160;    4戲劇文學(xué)話劇、歌劇、歌舞劇、戲曲等2快速瀏覽課文 ,說說課文的主要內(nèi)容？ 這篇課文主記敘了陳招娣的一次加練經(jīng)歷 ,選擇加練 ,教練“刁難 ,兩次放棄 ,堅持完成的過程三、精讀領(lǐng)悟1. 文章脈絡(luò)分析。1思考第一自然段的景物描寫有什么作用？ 交代了故事發(fā)生的時間是初春黃昏 ,地點是太陽宮體育館 ,渲染了訓(xùn)練結(jié)束后的愜意氣氛 ,襯托姑娘們愉快的心情。同時也表達出姑娘們就像初春的景色一樣生機勃勃。 課外擴展：景物描寫的作用：1.交代故事發(fā)生的時間、地點 ,揭示作品的時代背景 2.渲染氣氛 ,襯托人物心情 3.展示人物性格 4.推動情節(jié)的開展 5.借景抒情 ,情景交

10、融（2） 陳招娣是怎樣在文章中出現(xiàn)的？教練詢問誰有意愿加練 ,靈巧秀氣的杭州姑娘陳招娣搶先答復(fù)3“陳招娣走到教練面前 ,用眼睛說：練吧。這句話是不是有錯誤？有表達了什么呢？“用眼睛說看似是錯誤的表達 ,實際上用的巧妙 ,其中有一定通感的成分 ,普遍的說是用嘴巴 ,而陳招娣用眼睛說出了練習(xí)的想法 ,表達的不僅僅是個人意愿的傳達 ,而更加突出了陳招娣有著堅決的目光和意志。4.在陳招娣剛剛開始訓(xùn)練時是什么狀態(tài)？哪些語句或者詞語有所表達？熟練：面對猝不及防的球 ,招娣敏捷地往后退了幾步 ,穩(wěn)穩(wěn)地將球墊了起來。堅持：她玩命地向球飛撲過去 ,滾翻起來 ,又飛撲過去。順勢一個滾翻 ,又從地上爬了起來。她仍然

11、不顧一切地奔跑著 ,滾翻著 ,飛撲著。疲憊：漸漸地 ,她的雙腿發(fā)沉了 ,臉色蒼白了5.教練的訓(xùn)練方式有什么不同？如果救丟一個 ,就負一個球。無論陳招娣什么反響他都不停止擲球 ,并且計數(shù)。6.陳招娣為什么第一次為什么會放棄訓(xùn)練？體能透支 ,訓(xùn)練難度大 ,強度高 ,教練苛刻 ,負球太多無力挽救7.在陳招娣眼中的教練是什么樣子的？苛刻 ,狠心 ,鐵石心腸 ,嚴厲。8.第二次要放棄的時候陳招娣顯得有些堅決 ,可后來為什么又回來了？ 她被疲憊和委屈沖昏了頭腦 ,理智思考后的她意識到運發(fā)動一定要堅持 ,不能輕易放棄。9.教練為什么在原地沒有動 ,像石雕一般隨時準備出球？因為他了解陳招娣不會輕易放棄 ,一定

12、還會轉(zhuǎn)身回來繼續(xù)加練 ,教練對陳招娣很有信心。10.故事結(jié)尾加練用了激將法 ,因為他深知招娣的性格。那么他所了解的是怎樣的性格？倔強不服輸 ,非常自強 ,不需要他人的憐憫和同情。2.聯(lián)系全文 1陳招娣兩次罷練 ,最終卻繼續(xù)加練。想一想 ,是一種什么力量支撐她完成了訓(xùn)練任務(wù)？我們應(yīng)該如何學(xué)習(xí)陳招娣的這種精神？永不放棄、堅持不懈、挑戰(zhàn)自我的運發(fā)動精神 ,以及她個人的敬業(yè)精神和對夢想的堅持。對于我們的生活和學(xué)習(xí)來說 ,都要有堅持不懈的精神 ,直面困難 ,戰(zhàn)勝困難 ,堅持自己的夢想并為之不懈努力。2.文中的教練是一個怎樣的人？ 嚴厲嚴肅 ,認真負責 ,非常睿智 ,關(guān)愛自己的隊員 ,訓(xùn)練中用心良苦。四、

13、課堂總結(jié)通過作者細致的描述 ,我們眼前仿佛浮現(xiàn)出了陳招娣倔強的臉龐和教練關(guān)切的眼神 ,陳招娣的堅毅和教練的良苦用心也讓我們印象深刻 ,相信也一定會給同學(xué)們帶來正能量 ,希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)和生活中都向著自己的目標堅決不移的走下去 ,感恩身邊扶持自己幫助自己的人 ,充滿感謝 ,勇敢前行！五、課堂練習(xí) 辨字組詞。猝 祟 墊 粹 崇 勢 答案： 猝死 作祟 墊子純粹 崇拜 勢力六、作業(yè)布置1.課后討論：聊一聊你最喜歡的運發(fā)動。 2.把課文中的故事講給身邊的人聽?！景鍟O(shè)計】苦練陳招娣 教練 選擇加練 教練“刁難兩次放棄 良苦用心繼續(xù)加練持之以恒堅持不懈【教學(xué)反思】?苦練?是教科版六年級下冊的一篇課文 ,課文主要圍繞運發(fā)動陳招娣的一次訓(xùn)練展開 ,在這次訓(xùn)練中 ,陳