血液循環(huán)途徑說課稿講解

1、血液循環(huán)途徑說課稿官路初級中學(xué)馮偉一、【教材分析】（一教材的地位和作用血液循環(huán)途徑為義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書生物學(xué)（人教版七年級下冊第四章 人體內(nèi)物質(zhì)的運輸”中的第三節(jié)的第二課時內(nèi)容，課時安排為一課時，在 學(xué)習(xí)了血管，血液，心臟等知識的前提下，講述人體血液循環(huán)的相關(guān)知識，人體需要的氧 氣和養(yǎng)料必須及時運來，并把產(chǎn)生的二氧化碳廢物運走，人體才能維持正常的生命活 動,而這些都必須通過血液循環(huán)來實現(xiàn)。因此，本節(jié)內(nèi)容是本章的重點和核心，在全篇 具有承上啟下的作用。教材中用整頁篇幅特意安排了一幅人體血液循環(huán)模式圖 ，形象地表現(xiàn)了血液在 封閉式的管道系統(tǒng)中的循環(huán)流動，學(xué)生能否讀懂這幅圖，標(biāo)志著是否掌握了

2、本節(jié)知 識。教材中還設(shè)計了兩個討論和兩道課堂練習(xí)，都從不同的層面體現(xiàn)了本節(jié)知識的 重點與難點。（二教學(xué)重難點：教學(xué)重點：1. 人體的血液循環(huán)途徑。教學(xué)難點：1. 正確理解血液成分在循環(huán)途徑的變化。二、【教學(xué)目標(biāo)】（一知識目標(biāo)：1. 正確概述人體的血液循環(huán)途徑2. 區(qū)分動脈血和靜脈血，理解在血液成分在循環(huán)途徑中發(fā)生地變化。3了解血液循環(huán)的意義匚能力目標(biāo)：1. 通過組織學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自我探究能力；2. 通過歸納總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的比較、分析、判斷等思維能力；3. 通過多媒體的輔助，訓(xùn)練學(xué)生細致觀察的能力。（三情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)有關(guān)知識，認識到生命的奇妙，樹立生物體結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的觀點

3、。 引導(dǎo)學(xué)生熱愛科學(xué)，建立科學(xué)的價值觀。【確定依據(jù)】根據(jù)生物課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，重點培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究和實踐能力，讓學(xué)生初步學(xué)會生物科學(xué)探究的一般方法，培養(yǎng)分析解決實 際問題的能力”。三、【教法和學(xué)法】【確定依據(jù)】1、學(xué)情:八年級的學(xué)生，活潑好動，思維敏捷,但抽象思維略顯不足 在課堂上，他們好表現(xiàn)，不喜歡老師的空洞說教，拒絕老師將思想強加給他們。2、生物新課程標(biāo)準(zhǔn)。（一說教法1導(dǎo)課:情景設(shè)置法一一激發(fā)感情,引起興趣。2突破重點與難點：1、啟發(fā)式一一逐步引導(dǎo)，逐漸深入。2、直觀式一一多媒體演示3、探究式一一發(fā)現(xiàn)問題，尋求規(guī)律。（二說學(xué)法一一1分組探究法。2歸納總結(jié)法。3動眼觀察、動腦思考、動口表達。4積極參與課堂活動，游戲