好習(xí)慣總結(jié)(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上好習(xí)慣教育總結(jié)杰出的思想家培根說：“習(xí)慣是人生的主宰，人們應(yīng)當努力求得好習(xí)慣?！蔽覈逃覍O云曉老師說過：“你如果養(yǎng)成了好的習(xí)慣,你會一輩子享受不盡它的利息；要是養(yǎng)成了壞習(xí)慣，你會一輩子都償還不盡它的債務(wù)。” 在這個競爭的時代，家長都希望自己的孩子將來能在社會中“成龍”“成鳳”，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生獲得成功的重要因素。一、調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，形成良好班風(fēng)。 我從抓好班風(fēng)建設(shè)開始，依靠良好的班集體習(xí)慣，給學(xué)生創(chuàng)造逐漸克服不良習(xí)慣，使不良行為受到約束和限制的氛圍，使全班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的行為規(guī)范，才能有良好的班風(fēng)。習(xí)慣的培養(yǎng)越早越好，而良好的開端，則是成功的一半。每周初乃至

2、每一天的開始，我都把它看成是培養(yǎng)學(xué)生各種良好習(xí)慣的極好機會。新學(xué)期的第一天，我?guī)椭麄儼研膹膶捤?、快活的假期生活中盡快收回到充實、愉快的學(xué)校生活中來，讓他們牢記"千里之行，始于足下"的古訓(xùn)，并引導(dǎo)他們?nèi)嵺`和體驗。為調(diào)動全班同學(xué)的積極性，我在班里建立獎勵制度，從學(xué)生的每天值日情況，紀律情況作了管理，且獎勵制度寬松、涉及面比較廣，讓表現(xiàn)優(yōu)異的小組都能得到獎勵，我通過勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表揚、勤糾正，讓做得好的小組有光榮感，讓做得不好的小組以前者為目標，不懈追求，從而激發(fā)學(xué)生的上進心，進而形成遵守紀律、團結(jié)友愛的好風(fēng)氣。 為增強班集體的凝聚力，讓每個學(xué)生都感受到自己是班級的一份子

3、，我讓每個學(xué)生都有機會參與班集體的管理，如要舉行一些活動，班上要實行一項新的管理制度等，我都會在班上向?qū)W生宣布，并征求他們的意見，不管是誰提的建議，只要是好的就采納，從而提高學(xué)生的集體觀念，讓學(xué)生明白到只要自己努力一分，出一點力，就是為班集體爭一分光。良好的班風(fēng)激發(fā)了學(xué)生強烈的集體榮譽感，有利于促使每個學(xué)生對自己的行為進行自我約束。 二、發(fā)揮自覺性，培養(yǎng)學(xué)生的自理能力。 孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！?自覺是一種積極向上的生活態(tài)度，它能使“要我學(xué)”，變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，自己成為學(xué)習(xí)的主人，一旦有了自覺性，學(xué)生就會心甘情愿地、積極主動地去養(yǎng)成良好的習(xí)慣。這樣，教師的工作就能做到事半

4、功倍了。而一個孩子好的習(xí)慣的養(yǎng)成和他生活的各個方面都有聯(lián)系，所以平時我要求學(xué)生盡量做到自己的事情自己做，如：上學(xué)、放學(xué)自己背書包；做完作業(yè)自己收拾書包并把書包里的學(xué)習(xí)物品擺放好等，不定期檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。讓學(xué)生在實踐中培養(yǎng)自理能力，并從中體會自理的重要性和必要性三、提高自身素質(zhì)，樹立榜樣。 教師在學(xué)生心目中有著一定的威信，教師的行為習(xí)慣經(jīng)常成為學(xué)生的模仿對象，家長經(jīng)常會從孩子的口里聽到一句話：“我們的老師是這樣說的?！彼越處熢谝髮W(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的同時，自己也要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。平時我很注意以自己的言談舉止影響學(xué)生，潛移默化，使學(xué)生知道“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”的真正含義，幫助學(xué)

5、生養(yǎng)成良好的習(xí)慣?？吹桨嗌闲l(wèi)生角的掃把倒了，我不經(jīng)意地走過去把它輕輕地扶正，平時看到地上有紙，也能主動拾起來。這些小事，雖微不足道，但它對學(xué)生來說起到了良好的示范作用。在后來的日子里我發(fā)現(xiàn)他們的一些行為更規(guī)范了。有些學(xué)生能逐步養(yǎng)成見到垃圾主動撿起；見到書寫潦草的學(xué)生，我告訴他們書寫潦草就不會養(yǎng)成細心認真的好習(xí)慣，在學(xué)習(xí)中就會不深入，不透徹，對知識的認識就容易膚淺，將來走上工作崗位做事情也容易毛躁。只有開始一筆一劃地書寫，才能把字寫好，容易養(yǎng)成認真細心的好習(xí)慣。然后我親自給學(xué)生做示范，從這以后，書寫潦草的現(xiàn)象慢慢的在班中有了改善。四、多加鼓勵，持之以恒。 通過這學(xué)期的觀察我感覺：改變不良的習(xí)慣與

6、建立新的良好習(xí)慣是一個相當艱巨的斗爭過程。養(yǎng)成良好習(xí)慣不能一蹴而就，需允許學(xué)生習(xí)慣的形成有個過程。因此在平時我充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生自覺與不良習(xí)慣做斗爭，自覺地在老師的指導(dǎo)下逐步養(yǎng)成自己的良好習(xí)慣，確保每一位同學(xué)的習(xí)慣養(yǎng)成在嚴格的自律與他律的監(jiān)控約束下進行。 學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的過程中，他們的付出、他們的努力需要得到老師及時的承認，需要老師不斷的鼓勵，增強孩子的愉悅感，從而有利于學(xué)生良好習(xí)慣的下一步的養(yǎng)成，不能一味的指責他們以免影響他們的熱情。對一些改了又犯，說過了又忘的學(xué)生，我通過多種形式，既嚴格，又耐心地指導(dǎo)他反復(fù)練習(xí)。有個學(xué)生，上課總愛做小動作或亂說話；面對這樣不良行為的學(xué)生，我盡量不急躁，對他“曉之以理、動之以情”去感化他那幼稚的童心。經(jīng)過一個學(xué)期的幫助，這位小同學(xué)的行為習(xí)慣慢慢好起來了。總之，習(xí)慣的養(yǎng)成絕非一朝一夕的事情，必須“積日累月地練，練到非常熟，再也丟不了”也便成了習(xí)慣，