四時(shí)田園雜興

1、【教學(xué)目標(biāo)】、學(xué)會“晝”“耘”“績”這個生字，正確讀寫“晝夜”“耘田”“績麻”等詞語。、有感情的朗讀、背誦古詩。默寫古詩。、體會詩歌的內(nèi)容，體會詩人熱愛勞動人民的思想感情，領(lǐng)會詩歌的意境。、培養(yǎng)閱讀古詩的興趣和對古詩的熱愛之情，養(yǎng)成課外主動積累的好習(xí)慣?！局攸c(diǎn)、難點(diǎn)】通過讀體會詩意，領(lǐng)會感情，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。【課時(shí)安排】課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】一、激情導(dǎo)入、猜詩導(dǎo)入：同學(xué)們，在我們平時(shí)的語文學(xué)習(xí)中，常常會遇到古詩的學(xué)習(xí)。我們的中華民族有著悠久的歷史和文化，古詩就是其中一顆閃閃發(fā)光的明珠。不知道大家有沒有注意過，很多古詩所描述的情景就像一幅畫一樣，所以也有人說：詩就是畫，畫就是詩。下面老師來考考你

2、們，看看下面的這幾幅畫對應(yīng)的是那幾首詩？（詠柳、宿新市徐公店、望廬山瀑布、望天門山、飲湖上初晴后雨）（表揚(yáng)：同學(xué)們猜得真準(zhǔn)，記得真牢。）今天，我們將走進(jìn)另一位詩人帶給我們的田園世界，去感受那濃濃的鄉(xiāng)土味兒！我們來學(xué)習(xí)一首詩，題目叫四時(shí)田園雜興。（板書）、介紹作者：你知道這首詞的作者是誰嗎？（范成大）下面我們一起來認(rèn)識他吧。介紹作者：范成大（）南宋詩人。字致能，號石湖居士。吳郡（今江蘇蘇州）人。紹興二十四年中進(jìn)士。淳熙十年因病辭歸，時(shí)年58歲。此后0年隱居石湖。著有石湖居士詩集、石湖詞、吳湖錄等。范成大是一個關(guān)心國事、勤于政務(wù)、同情人民疾苦的士大夫。他的憂國恤民的一貫思想在其詩歌創(chuàng)作中得到了充分

3、的體現(xiàn)。他的詩，以反映農(nóng)村社會生活圖景的作品成就最高。他晚年作的組詩四時(shí)田園雜興60首，是他田園詩的代表作品。這些詩反映了農(nóng)民一年四季的勞動和生活以及民生的疾苦，內(nèi)容極為豐富。、釋題：接下來我們來理解題目的意思?！八臅r(shí)”“興”是什么意思？誰能用自己的話說一說題目的意思？（四時(shí) :四季，指一年的春夏秋冬四季。興：興致。雜興 : 各種興致。即有感而發(fā)隨事吟詠的詩篇。題目的意思是詩人看到一年四季不同的田園景色而產(chǎn)生了很多的感想。）四時(shí)田園雜興共首。分“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五組。這里選的是夏日中的一首。二、初讀古詩，初步感知、指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。請說說詩應(yīng)該怎樣讀？(稍慢，注意節(jié)

4、奏)明確詩歌的朗讀方法：朗讀詩歌，要求正確、流利、讀出詩的節(jié)奏。讓學(xué)生試讀后聽范讀。晝出/耘田/夜/績麻，村莊/兒女/各/當(dāng)家。童孫/未解/供/耕織，也傍/桑陰/學(xué)/種瓜。個人自由朗讀。指名試讀，評議。、讀了這首詩，你能簡要的說說詩歌寫什么情景嗎？（農(nóng)民勞動的繁忙景象）、小聲自讀，邊想邊畫：詩中都寫了哪些人物？他們分別在干什么？你是從哪兒看出來的？引導(dǎo)回答上面問題，并小結(jié)板書： 兒女耘田、搓麻童孫學(xué)種瓜師：同學(xué)們，古詩語言簡練，但含義深遠(yuǎn)，所以在學(xué)習(xí)的過程中，我們先要了解詩的大概意思，平時(shí)遇到一首新的古詩你是怎么學(xué)的？（交流學(xué)習(xí)方法）師：是的，這些都是學(xué)習(xí)古詩的方法。接下來，咱們就先借助課文的

5、注釋，來讀懂重點(diǎn)字詞的意思，把這些詞的意思串起來就是每行詩句的意思，再把每行詩的意思連起來，用上自己的話來說就是整首詩的意思啦！三、學(xué)習(xí)詩文，探究詩意、自由讀詩，借助注釋或利用工具書查閱自己要理解的詞語，理解詩意。不懂的地方作上記號。晝：白天。耘：除草。耘田：除去田里的雜早績麻：把麻搓成線。各當(dāng)家：各人都擔(dān)負(fù)起一定的家庭責(zé)任。未解：不懂。供：參加，從事。耕織：耕田織布。傍：靠近。桑陰：桑樹下。、小組討論古詩大意。、全班交流詩意。剛才，你讀懂了哪句？、誰能把這首詩的意思連起來，再來說說？指名試著概述全詩大意。教師隨機(jī)點(diǎn)撥語言表述上的流暢。白天除地，夜里搓麻，農(nóng)家男女各自忙著自己的事情，各有自己拿

6、手的本事。小孩子不懂得耕田織布的事，也模仿大人的樣子，在桑樹蔭下學(xué)著種瓜呢！師：照剛才他的說法，你覺得還缺少些什么？（借助注釋，能把意思說完整了；借助工具書，讀懂詩意，是一種學(xué)習(xí)方法，但在說的時(shí)候我們還要有自己的想法）把整首詩的意思連起來說，可不是簡單地把詞句的意思串起來，咱們可以通過一些想象，在句子中加上時(shí)間、人物等，這樣說起意思就更生動、更流暢。（故事）誰再來試試？（指名，同桌互相說說）師：剛才，我們就借助注釋（板書：注釋），了解了詩的大意。那好，帶著對詩句的理解，咱們一起再來讀讀這首詩，注意停頓。（齊讀）四、品詞賞句想象悟情師：“情動于中而言溢于表”的詩歌是語言的精華。因而學(xué)習(xí)詩歌，要反

7、復(fù)朗讀，體會詩歌的韻律美，體會詩人的感情，達(dá)到與詩人心靈相通，感情交融的地步，才會更好地領(lǐng)悟詩歌。請大家再自由讀讀這首詩，邊讀邊想象，你的腦海里，除了剛才讀懂的畫面，還出現(xiàn)了哪些畫面？、賞析“晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。”詩歌一、二句寫了什么內(nèi)容？農(nóng)民勞動的繁忙景象。（板書：繁忙）想象：晝和夜分別指什么？圍繞耘田績麻啟發(fā)想象農(nóng)民們除了“耘田績麻”還要干些什么活？（插秧、收割、犁地、積肥）。想象范成大見此情景會對“村莊兒女”說些什么？（辛苦、勤勞、各有各的本事）交流：（勞動的辛勞、繁忙及勞動所帶來的快樂）那好，請你來讀一、二兩行詩。（指名讀）剛才你在讀的時(shí)候，眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？（這畫面比

8、剛才讀懂詩意時(shí)的畫面要更豐富了）誰再來讀？你的感受呢？預(yù)設(shè)：1.辛苦（你把這種感受讀出來。學(xué)生讀）評語：你讀出了時(shí)間很長，是從“晝”到“夜”。你把他們的勞動內(nèi)容讀出來了。2.忙碌：（各當(dāng)家，男的，女的，各有個的活兒干，除了耘田、績麻，還要，（指名說）總有那做不完的活?。【瓦@樣日夜忙碌著。多勤勞的人們呀，你能把這種感受帶進(jìn)朗讀中去嗎？（聽你那么一讀，我仿佛已經(jīng)看到那繁忙的勞動場面了）3.和諧：怎樣和諧的畫面？（看插圖里人們的表情，再讀讀句子，還有什么感受？）評語：看來插圖也能幫我們感受詩情呢？（板書：插圖）4師歸結(jié)剛才大家的感受真豐富，從短短的詩句里讀出了那么多！這樣的勞動在我們眼里是辛苦的、勞

9、碌的，但在當(dāng)時(shí)這種男耕女織的生活卻是人人向往。想到今天的辛苦，將換來的是那，回到家，看到妻兒各做著各的事情，那種溫馨，使勞動的疲倦、勞累一掃而光，這種快樂與滿足就是從勞動中得到的呀！把這種感受送進(jìn)詩句，你再來讀讀（指名讀）師：這種發(fā)自內(nèi)心的滿足與快樂，真好！難怪詩人看到村子那繁忙而井然有序的勞動場面時(shí)，不禁感嘆“晝出，村莊”（齊讀）結(jié)合想象誦讀（讀出敬重之情，讀出詩的節(jié)奏）、賞析“童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜?！睅煟翰还獯遄永锏哪心信鞅M所能，做著分內(nèi)事，就連那小孩也沒有閑著。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫、描述畫面內(nèi)容。最有趣的是誰？（孩子）從哪些詞看出來？（也傍、學(xué)）（引導(dǎo)想象，抓住兒童神態(tài)、動作、

10、想象其語言，體會鄉(xiāng)村兒童的天真、勤勞、可愛、好學(xué)、愛勞動。）（板書：天真、勤勞）你們喜歡這些小孩子嗎？品后指導(dǎo)誦讀，帶著作者對那些兒童的喜愛之情來讀。讀出小孩子的調(diào)皮可愛。讀出小孩子的聰明好學(xué)、讀出你自己的喜愛之情。師：詩中寫的是夏日農(nóng)忙時(shí)節(jié)農(nóng)戶一家繁忙的景象，也是一位老祖父眼中的農(nóng)忙景象，你從哪些詞可以看出來。（兒女、童孫）師：你真機(jī)靈！詩人晚年隱居故鄉(xiāng)石湖，以老農(nóng)自居，以老祖父的眼光愛憐地看忙碌的農(nóng)戶，想象范成大會和種瓜的孩子說什么呢？（師扮老人，學(xué)生扮童孫）情景再現(xiàn)：孩子，你為什么不去放風(fēng)箏，非要學(xué)種瓜呢？真是懂得體諒爸爸媽媽的好孩子（指名讀：童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。）真是熱愛勞

11、動的好孩子父母勤勞的品質(zhì)感染了村莊的孫童，小孩也喜歡上勞動了。（指名讀：童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。）多么快樂孩子是呀，他們學(xué)種瓜，心理想的也是收瓜時(shí)豐收的場面呀（小組讀：童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。）多么可愛的孩子（瞧，他的神情、動作，一手，充滿了童真童趣，多么俏皮的孩子呀?。ㄐ〗M讀：童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。）師：能做力所能及的事了，感到非常自豪；聽出來了，勞動著也是快樂的。我們都來當(dāng)當(dāng)愛勞動的孩子，一起快樂地讀讀吧，六、總結(jié)：詩人范成大的四時(shí)田園雜興給我們展現(xiàn)了一幅熱烈繁忙的勞動生活場景，大人小孩各有各的興致，為生活而忙碌著。我們再來讀一讀，讀出對熱愛勞動的農(nóng)村兒童的贊揚(yáng)之情。四時(shí)田園雜興（師為生配樂感情誦讀）七、知識的延伸、