唯一的聽眾 (6)

1、 課題 唯一的聽眾課時安排：兩課時教學內(nèi)容：六年級語文上冊第三單元第11課教學目標： 1、有感情地朗讀課文。掌握本課的生字詞。 2、理解課文內(nèi)容，引導學生從老教授的言行與“我”的心理、 行動變化兩方面感受老人對“我”的愛護、鼓勵，以及“我”對她的敬佩、感激之情。 3、根據(jù)課文內(nèi)容，展開合理的想象，體會人物復雜的心理，初步領悟課文運用心理活動的描寫表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的方法。教學重點： 引導學生體會“我”在學習拉琴的過程中心理和行動的變化及其原因，體會老教授的真誠無私的高貴品質(zhì)和“我”對老教授的感激與敬佩之情。教學難點： 領悟本文所揭示的人生哲理，培養(yǎng)學生的刻苦精神和關愛品質(zhì)，使他們懂得幫助別人，學

2、會關愛。教法與學法：（一）教師教法談話法、引導學生討論，啟發(fā)學生想象。（二）學生學法自讀自悟、討論交流、感情朗讀。教學準備：課件第一課時一、導入1播放月光奏鳴曲。同學們，剛才你們聽的這首小提琴曲美嗎？大家聽得多認真、多投入呀！你們，就是這首曲子的聽眾（板書）可是，曲子好聽琴難拉。有一位小提琴的愛好者，剛開始，他拉出的小夜曲，被人當作是鋸桌腿的聲音，他感到十分沮喪和灰心，但是后來，他成功了，這都是得益于他的那位唯一的聽眾。板書：唯一的（理解詞語）2齊讀課題，質(zhì)疑：同學們，讀了課題，你最想問什么？同學們可真會提問題，老師把大家的問題歸納一下，不外乎這兩個：“唯一的聽眾”是指誰？“唯一的聽眾”她做了

3、什么事情？二、初讀課文1那么，你有什么好辦法解決這兩個問題嗎？（好好地讀讀課文）。2下面就請同學們自讀課文，要求能夠讀準字音，讀通課文，讀的時候也不要忘記想想這兩個問題的答案。學生自由朗讀課文3現(xiàn)在這兩個問題，你能解決了嗎？（1）“唯一的聽眾”是指誰？相機板書：老婦人這是一個怎樣的老婦人呢？請同學們快速瀏覽課文，找出文中相關的句子。交流：（）的老婦人（2）“唯一的聽眾”她做了什么事情？三、引導學生回憶寫人文章的學習方法1我們怎樣學習寫人的文章？2學生默讀，畫批人物的言、行、神。（主要人物：語言、神態(tài)、動作。次要人物：心理描寫）四、作業(yè)設計：1、有感情地朗讀課文。2、抄寫生字詞。五、 教學反思：

4、 第二課時教學目標體會老教授對“我”的愛護、鼓勵給我?guī)淼淖兓?，感受人與人之間美好的情感。教學重點 老人對“我”的愛護、鼓勵，以及“我”對她的敬佩、感激之情。教學難點 領悟本文所揭示的人生哲理，培養(yǎng)學生的刻苦精神和關愛品質(zhì)，使他們懂得幫助別人，學會關愛。教學準備：課件教學過程一、默讀課文，回顧文章寫了一件什么事。二、交流感悟，研讀課文1.請同學們默讀課文2-9自然段，找出老婦人言語的句子，并想想她是在什么樣的情況下說的。A：一開始，我的父親和妹妹都認為我是個音樂“白癡”，我感到沮喪和灰心，我不敢在家里練琴，躲到了后面的小樹林里練琴，這時，老人對我說了什么？ （相機出示）“是我打擾了你嗎，小伙子

5、？不過，我每天早晨都在這兒坐一會兒。”“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請繼續(xù)吧?！崩先苏娴亩@了嗎？為什么她要這樣說？（出示詞語）介意指導朗讀。老婦人是在什么情況下說的？“我”為什么要溜走？（引導學生體會老婦人是在鼓勵“我”，讓“我”不要懊惱，灰心。老婦人給我“我”勇氣和力量。）這時，你覺得這是一個怎樣的老婦人？（ ）的老婦人再讀老婦人的話。B：當我指了指琴，搖了搖頭，引說（齊讀句子）（出示）：“也許我會用心去感受這音樂。我能做你的聽眾嗎，每天早晨？”指導朗讀是呀，老人的語言如詩一般，他的話深深地打動了我，讓我增添了幾份信心，此時此刻，她心里在想 （引導學生體會老人

6、是鼓勵“我”要持之以恒地練琴）C：你還找到了哪句？（出示）：“真不錯。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子?！敝笇Ю首x讀了這個句子，你有什么問題想問嗎？想象什么真不錯？我的心已經(jīng)感受到了什么？（引導學生體會老婦人感受到小伙子的進步很快，不斷地對他進行肯定，鼓勵他不斷努力，繼續(xù)練下去。）聽了老人的話，我的心里洋溢著一種從未有過的感覺，這是一種怎樣的感覺呢？（喜滋滋的，有了繼續(xù)努力的信心）2讓我們再一起來讀5-8自然段，體會老人對我說的每一句話其實都是在鼓勵我，催我上進。（1）你有什么問題嗎？（2）老人的鼓勵，給了我信心和力量，很快，我就發(fā)覺我變了，家里人對我的變化，也流露出一種難以置信的表情。（出

7、示詞語）：難以置信（理解）我又在家里練琴了，我不在乎妹妹對我的評論了，我也不再坐在木椅子上，而是站著練琴了，家里人對我的這一變化難以置信。當我感覺到這一點時，一種力量在我身上潛滋暗長。（出示詞語）潛滋暗長（理解）（3）有一次，她竟說引說這時，老婦人又在想些什么呢？（引導學生體會這是老婦人再次給我信心和力量。）（4）為什么我會忘記老人是一個聾子？為什么我會覺得老人的眼睛像“深深的潭水”？3同學們，學到這里，我們對這個老婦人有了更深的了解，現(xiàn)在，你覺得這是一個怎樣的老婦人呢？（）的老婦人（由外貌上升到品質(zhì)）4此刻，小伙子有多少話想對這位“耳聾”的老婦人說?。∷械脑?，都凝聚在他的琴聲中，（相機出示

8、12自然段）指導朗讀，讀了這段話，你能體會到小伙子此刻的心情嗎？（感激、激動）5有感情地朗讀課文，然后小結(jié)“我”在學琴的過程中，心理和行動有哪些變化？為什么有這些變化？6文中哪些句子給你留下了深刻的印象？為什么？三、總結(jié)課文1情感升華：“我”，從老婦人這里，找到了自信，并由此獲得了成功，能熟練地拉出許多曲子，能面對成百上千的觀眾，這都要感謝這位慈祥的老婦人，感謝老婦人的熱情鼓勵，感謝老婦人的真誠關愛。愛，是世界上最美好的禮物，是世界上最具感染力的催化劑，它能使人振奮，它能激人奮進，從而獲得事業(yè)的成功。這也是我們同學要學習的一種精神：懂得鼓勵，懂得幫助，懂得關愛。2同學們，在你生活中，是否也有一些像老婦人一樣，一直默默地鼓勵和支持著你的人？（老師、同