可貴的沉默 (3)

1、17、可貴的沉默教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教口孜鎮(zhèn)華圩小學(xué) 陳艷紅第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】：1、知識(shí)與能力：體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫(xiě)的方法，抄寫(xiě)自己喜歡的詞句。2、過(guò)程與方法：抓重點(diǎn)語(yǔ)句，結(jié)合課文插圖，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想像課文描述的場(chǎng)景，讓學(xué)生從孩子們的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作中體會(huì)他們的心情。3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：受到要關(guān)心父母、回報(bào)父母的教育，學(xué)會(huì)關(guān)心別人。【教學(xué)重難點(diǎn)】：懂得關(guān)愛(ài)父母，關(guān)心他人是本課的重點(diǎn)。體會(huì)沉默的可貴是本課的難點(diǎn)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：多媒體課件【教學(xué)過(guò)程】：導(dǎo)入新課1上節(jié)課我們?cè)诔踝x課文時(shí)，同學(xué)們提出了幾個(gè)問(wèn)題：為什么沉默？沉默什么？為什么說(shuō)這種沉默是可貴的？2今天，就讓我們帶著這幾個(gè)問(wèn)題，繼續(xù)

2、來(lái)學(xué)習(xí)課文。初讀課文，整體感知1課件出示兩幅畫(huà)面。2先讀讀課文，再仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面，想一想：哪幅畫(huà)面描繪的是同學(xué)們沉默的場(chǎng)景？為什么？細(xì)讀課文，體味情感1學(xué)習(xí)課文1-9自然段什么原因使同學(xué)們?cè)诔聊斑@樣興奮，這樣快樂(lè)呢？讓我們快來(lái)讀讀課文的老師接著問(wèn)：從哪兒看出同學(xué)們當(dāng)時(shí)特別興奮、快樂(lè)呢？劃出相關(guān)語(yǔ)句讀一讀。指導(dǎo)朗讀。聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，引起共鳴2學(xué)習(xí)課文10-13自然段學(xué)生通過(guò)自讀課文，回答出，當(dāng)老師問(wèn)孩子們，有誰(shuí)知道爸爸、媽媽的生日，并向爸爸、媽媽祝賀時(shí)，孩子們沉默了。此時(shí)課堂上的氣氛發(fā)生了怎樣的變化？找出相關(guān)語(yǔ)句，讀一讀。a.出示對(duì)比句：教室里寂然無(wú)聲，沒(méi)有人舉手，沒(méi)有人說(shuō)話(huà)。教室里，沒(méi)有人舉手

3、。b.讀讀這兩句話(huà)，想一想：它們表達(dá)的意思有什么不同？c.指導(dǎo)朗讀，讀出孩子們當(dāng)時(shí)的慚愧與不安。輕聲播放歌曲懂你，老師情感導(dǎo)入：孩子們沉默著，他們會(huì)想些什么呢？3學(xué)習(xí)第14、15自然段 自由讀第14自然段，看看有什么不一樣呢？你能通過(guò)讀表達(dá)出來(lái)嗎？ 指導(dǎo)朗讀：讀出孩子們明白了要回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài)的時(shí)候，那種如釋重負(fù)的語(yǔ)氣，以及積極、主動(dòng)的想辦法時(shí)，那歡快、欣喜的心情。聯(lián)系生活實(shí)際，展開(kāi)想象。4學(xué)習(xí)第16、17自然段自讀，聯(lián)系前文想一想：你讀懂了什么？還有什么不懂之處？小組交流，把不懂的問(wèn)題提出來(lái)。重點(diǎn)指導(dǎo)理解句子：出示：這一片沉默給了我多大的享受??！a."享受"是什么意思？

4、文中的"我"指的是誰(shuí)？b.你能聯(lián)系上文，試著填填這三句話(huà)嗎？出示句子：這一片沉默給了孩子們多大的享受??！他們懂得了-。這一片沉默給了爸爸媽媽多大的享受??！他們感受到-。這一片沉默給了我多大的享受?。∥?。c.小組交流。老師總結(jié)，點(diǎn)明主題1這句話(huà)既是對(duì)全文的總結(jié)，同時(shí)又點(diǎn)明了課題。2齊讀課題，升華情感。拓展與延伸1學(xué)完了可貴的沉默，我們肯定想到了父母對(duì)自己的疼愛(ài)。那么，父母對(duì)我們的愛(ài)有多少，有多深，讓我們開(kāi)展一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，來(lái)回憶和了解父母關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的事情吧！2請(qǐng)你制作一個(gè)愛(ài)心卡，把要祝賀的人物、時(shí)間及自己的打算列出來(lái)便于實(shí)施獻(xiàn)愛(ài)心行動(dòng)。四.板書(shū)： 可貴的沉默熱鬧沉默熱

5、鬧 興奮地感受愛(ài) 思索沉默地回報(bào)愛(ài)教學(xué)反思在教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生圍繞著四個(gè)問(wèn)題學(xué)習(xí)理解課文：1、為什么說(shuō)這個(gè)沉默很可貴？2、那極為珍貴的東西指的是什么？3、這一片沉默給了我多大的享受啊是什么意思？4、為什么說(shuō)他們的可愛(ài)恰恰在那犯了錯(cuò)誤的神色之中？在匯報(bào)、交流之后學(xué)生弄明白了文章所寫(xiě)的主要內(nèi)容。為挖掘其深層次的東西，我讓學(xué)生再度細(xì)讀質(zhì)疑，品味意味深長(zhǎng)的句子。經(jīng)過(guò)一番點(diǎn)撥、討論、交流，學(xué)生終于明白家庭之愛(ài)等于父母之愛(ài)加上孩子之愛(ài)，子女應(yīng)當(dāng)回報(bào)父母，給予父母關(guān)愛(ài)。只要每個(gè)人擁有愛(ài)心，整個(gè)世界就充滿(mǎn)了愛(ài)，充滿(mǎn)了溫暖。至此，愛(ài)的主旋律在課堂上奏響，愛(ài)的種子在學(xué)生心中生根發(fā)芽。 因此孩子在書(shū)寫(xiě)對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話(huà)時(shí)，情真意切，感人至深。自我感覺(jué)這是本課中最大的亮點(diǎn)。整節(jié)課的不足之處：1、課堂氣氛還不夠活躍，孩子們的積極性沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái)，以致思維受到了限制。2、做練習(xí)