化合價教案(共5頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上教學設(shè)計課題 化合價 【學生分析】在前面的學習中，學生已具有了有關(guān)元素符號、化學式的知識，這些內(nèi)容比較抽象。而本節(jié)課化合價的內(nèi)容又是學生的難點，是初三化學學習中的知識分化點。課程標準對這些內(nèi)容要求不高，故教學中不需要任意擴展與加深?！窘虒W策略分析】在本節(jié)課的教學過程中，教師應(yīng)采用組織討論、指導(dǎo)閱讀、講練結(jié)合等方式，活躍課堂氣氛，提高教學的效率，使學生逐漸理解和應(yīng)用化合價學。在教學過程中，教師還應(yīng)鼓勵學生主動與他人進行交流和討論，清楚地表達自己的觀點，使學生逐步形成良好的學習習慣，掌握正確的學習方法?！窘虒W目標】1知識與技能： (1) 知道常見元素及原子團的化合價； (

2、2) 能利用化學式求出某元素的化合價，能利用化合價書寫化學式。 2過程與方法： (1) 通過對圖、表的觀察，讓學生學會對知識進行整理歸納； (2) 通過練習、討論交流，培養(yǎng)學生歸納總結(jié)的能力。 3情感、態(tài)度與價值觀： (1) 通過自編化合價口訣，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲； (2) 通過討論交流、練習，發(fā)展學生善于合作、勤于思考、勇于實踐的精神。【教學重點】 化合價知識及其應(yīng)用。【教學難點】 化合價的理解及應(yīng)用。 【教學準備】1 有關(guān)投影片； 2 印有元素符號的卡片，每組一套；3 化合價口訣，每個學生一份?！窘虒W過程】教學流程教師活動學生活動 設(shè)計意圖創(chuàng) 引設(shè) 入情 課境 題找朋友：請每小組同

3、學根據(jù)卡片上的元素符號：H、O、C、Na、Mg、 Cl，試著組合成熟悉的一些化合物的化學式，比比哪組寫得最多、最快。各小組派代表展示在黑板上。小組討論，代表板書在學生已有知識的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生的動腦、動手能力，活躍氣氛，激發(fā)興趣。設(shè)疑思考H2O 、Na Cl、 Mg Cl2中各元素的原子個數(shù)比分別是多少？這些個數(shù)是怎樣確定的？能改變嗎？思考把學生的思維引入主題。引 參出 與概 理念 解引出化合價。以（離子）化合物Na Cl、Mg Cl2的形成過程為例進行講解。學生參與Na Cl、Mg Cl2的形成過程。讓學生初步理解化合價的得來及其概念。討論交流1化合價符號與離子符號有什么聯(lián)系和區(qū)別？2原子團

4、及其化合價學生討論總結(jié) 讓學生在討論交流中自主獲得真知。尋找規(guī)律1.根據(jù)教材P85表42，分析各種常見元素及根的化合價，尋找化合價的規(guī)律及記憶化合價的技巧。2.發(fā)給學生老師準備的化合價口訣比較哪個好就采用哪個。思考、探討、交流：1化合價有正價和負價；2.氧元素通常顯-2價；3.氫元素通常顯+1價；4.金屬通常顯正價，非金屬通常顯負價；5一些元素有多種化合價；6化合價口訣。通過分析圖表、做練習，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和總結(jié)規(guī)律的能力。自編口訣，激發(fā)學生學習的興趣。3根據(jù)化合價概念，探討單質(zhì)中元素化合價的特點。4根據(jù)NaCl、H2O、Al2O3等化學式，尋找化合物中正、負化合價的代數(shù)和規(guī)律。5. 根據(jù)S

5、O2、SO3、Fe2O3、FeOCuO、Cu2O、CO、CO2等化學式，理解一些元素在不同物質(zhì)里可顯示不同的化合價的規(guī)律。分析、討論得出：單質(zhì)中元素化合價為零。嘗試計算，得出：化合物中各元素正、負化合價的代數(shù)和為零；一些元素在不同物質(zhì)里可顯示不同的化合價。理 鞏解 固記 知憶 識1歸納小結(jié)化合價的規(guī)律。2練習：標出物質(zhì)中加點元素的化合價： 理解記憶。練習，交流。使學生的知識系統(tǒng)化、條理化。及時反饋，以練促記，使學生在練習中鞏固知識，學會運用。過渡設(shè)問如果我們知道了組成化合物的元素的化合價，能否準確寫出該化合物的化學式呢?思考。讓學生思考，理出初步的思路。例 鞏題 固解 訓(xùn)析 練講解教材P86例

6、1歸納解題步驟：練習：根據(jù)化合價書寫化學式尋求解題思路和方法。解答練習，及時交流、小結(jié)。規(guī)范解題步驟。通過練習、交流，讓學生掌握解題方法和技巧。學以致用檢查黑板上每組同學書寫的化學式是否正確，并改正。學生判斷，改錯回應(yīng)情境，自己檢查，使學生深刻體會化合價的運用歸納小結(jié)本節(jié)課你們學到了哪些知識?你學會了什么?自由發(fā)言?？偨Y(jié)收獲；交流體會。讓學生在交流中互相啟發(fā)，相互激勵，發(fā)展和完善自我?！景鍟O(shè)計】化合價一、化合價二、化合價符號與離子符號的聯(lián)系和區(qū)別三、原子團四、化合價規(guī)律：1.化合價有正價和負價；2.氧元素通常顯-2價；3.氫元素通常顯+1價；4.金屬通常顯正價，非金屬通常顯負價；5.單質(zhì)中元素化合價為零；6.化合物中各元素