動(dòng)物游戲之謎1

1、12、動(dòng)物游戲之謎 周立明【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與技能1、復(fù)習(xí)說明文的文體常識(shí),了解并掌握科普說明文的相關(guān)知識(shí)。2、了解并概括文章的大致內(nèi)容,理清課文的層次結(jié)構(gòu)。3、學(xué)會(huì)品味說明文的語言。二、過程于方法1、了解文章的基本內(nèi)容,辨析各種"假說"的區(qū)別。2、理清文章的基本思路。3、讓說明文變的生動(dòng)有趣。4、將生活與科學(xué)相結(jié)合。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀1、培養(yǎng)學(xué)生勤于探索,勇于鉆研的科學(xué)精神。2、領(lǐng)悟文中蘊(yùn)涵的人文內(nèi)涵,形成健康的情感態(tài)度價(jià)值觀?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、把握文章思路,理清層次結(jié)構(gòu)。2、品味本文的語言特點(diǎn)。【教學(xué)難點(diǎn)】描寫與說明相結(jié)合的語言特點(diǎn)?！窘虒W(xué)方法】引導(dǎo)法 &#

2、160;教授法  自主-合作-討論-探究法  品讀-感悟法【課時(shí)安排】1課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們兒時(shí)玩的游戲有哪些呢？你們從中收獲了什么呢？學(xué)生發(fā)言。  看來，同學(xué)們兒時(shí)的游戲給了你很多，人類會(huì)游戲，其實(shí)動(dòng)物也有很多游戲活動(dòng)，請同學(xué)們欣賞搜集的動(dòng)物游戲的圖片?？吹竭@些可愛、有趣的畫面，可見動(dòng)物也有它們的游戲，那么它們?yōu)槭裁磿?huì)有游戲？游戲的目的又是什么呢？今天我們來共同學(xué)習(xí)動(dòng)物游戲之謎，看看這篇文章告訴了我們哪些知識(shí)？ 二、整體感知1、大家回顧初中所學(xué)的說明文的知識(shí)。初中我們學(xué)過哪些說明文？（蘇州園林、橋、等）今天我們要學(xué)的動(dòng)物游戲之謎是一篇科普

3、說明文。學(xué)生介紹科普說明文?？破照f明文是說明文中的一種，是專門介紹、普及科學(xué)知識(shí)的工具。科普說明文遵循科學(xué)的原則傳授科學(xué)知識(shí)，主要是自然科學(xué)方面的知識(shí)，內(nèi)容相對集中，篇幅不是很長，語言準(zhǔn)確簡潔，淺顯易懂，把科學(xué)知識(shí)推廣到社會(huì)各階層。2、檢查預(yù)習(xí)：圍繞著動(dòng)物游戲的秘密，文章是如何展開的呢？明確：<1>（1）（4）  動(dòng)物也游戲。 表（淺）（5）（8）  動(dòng)物游戲的基本類型            （9）（14） 關(guān)于動(dòng)物游戲的四

4、種假說      里（深）（15）要完全揭開動(dòng)物游戲之謎還需要深入研究。<2>文章先是寫到動(dòng)物游戲，再給動(dòng)物游戲分類，在分類的基礎(chǔ)上，提出問題：動(dòng)物為什么游戲，進(jìn)而解決問題，提出關(guān)于動(dòng)物游戲的四種假說還有總結(jié)。層層深入，是“總分總”的形式。 教師總結(jié)：文章由現(xiàn)象到分類再到意義、目的，遵循著“由表及里、由淺入深”的邏輯順序，這符合人的認(rèn)識(shí)規(guī)律，也符合科學(xué)研究的思維過程：提出問題分析問題解決問題 。三、信息篩選本篇文章中作者給我們提出了這樣一個(gè)問題動(dòng)物為什么游戲。文中第10段有一句話 “生物世界有一條普遍規(guī)律，就是盡可能節(jié)省能

5、量。”例如，鯊魚、蛇  ，“它們?yōu)槭裁匆拇罅磕芰縼磉M(jìn)行這種沒有明確目的的游戲呢？”所以，文章列舉了各種假說。填寫練習(xí)一表格。明確：假說 根 據(jù) 結(jié) 論你的認(rèn)同度演習(xí)說黑猩猩掌中戲水的游戲   游戲是生活的演習(xí)自娛說河馬玩浮葉 渡鴉滑雪梯通過自得其樂的游戲，使動(dòng)物的緊張生活得到調(diào)劑和補(bǔ)償，使其心理上保持平衡，得到一定的自我安撫和自我保護(hù)。學(xué)習(xí)說黑猩猩玩棍子，動(dòng)物捉迷藏和追逐游戲。  游戲是一種十分重要的學(xué)習(xí)行為。鍛煉說羱羊奔跑跳躍、北極熊夏季進(jìn)行的游戲。動(dòng)物通過游戲來鍛煉自己的身體和生存能力。四、深入探討：同學(xué)們能準(zhǔn)確地從文中找到各

6、種假說的根據(jù)和結(jié)論，那你們從文中找相關(guān)例子時(shí)，有沒有注意到文中對于動(dòng)物游戲的描寫在語言上有什么特點(diǎn)？和一般的說明文有什么不同？ 明確：文中的文字寫的非常生動(dòng)，充滿著情趣。 A、文章開頭介紹三種動(dòng)物的游戲時(shí)，用“走鋼絲”“倒立”“像小孩坐滑梯一樣”“像船帆似的”等比喻生動(dòng)形象的描寫了動(dòng)物游戲的情形。葉猴“嬉鬧”、渡鴉“歡快”、露脊鯨“得意洋洋”等句子運(yùn)用擬人手法，使文章趣妙橫生。 B、通過一系列的動(dòng)詞“依仗”、“玩”、“推擠”、“抓住”、“跳開”、及修飾語“好像竭力”、“巧妙”的運(yùn)用，形象地描繪出葉猴游戲時(shí)，調(diào)皮、可愛、靈巧的姿態(tài)。語言淺顯易懂且生動(dòng)形象。這就是這篇科普說明文在語言表達(dá)

7、上的獨(dú)到之處。五、表達(dá)交流與深入思考：1、根據(jù)你的觀察或理解，你贊同哪種或幾種假說？如果都不贊同，也可以自立門戶，創(chuàng)立自己的學(xué)說。要求：結(jié)合生活中的例子，盡量學(xué)習(xí)、模仿文中的語言特點(diǎn)，描寫你所觀察到的動(dòng)物游戲的情景，來論證你的觀點(diǎn)。 （學(xué)生自由發(fā)揮即可。） 例如：我同意自娛說，因?yàn)椋螒虮緛砭褪菉蕵返囊环N方式，動(dòng)物也應(yīng)該有一種自己的娛樂方式來放松自己。例如，小狗喜歡咬襪子，叼著襪子到處跑。 生物的思維方式較簡單，他們游戲就像吃東西一樣純屬一種本能，所以我提出本能說。 我認(rèn)為應(yīng)該是“鍛煉說”和“學(xué)習(xí)說”的結(jié)合，因?yàn)樽匀唤绲纳娣▌t就是“適者生存，優(yōu)勝劣汰”，所以動(dòng)物們?yōu)榱松娈?dāng)然要鍛煉自己的技能

8、，提高自己的本領(lǐng)。例如，貓捉老鼠。平常貓就會(huì)進(jìn)行一些鍛煉，玩小球等，它玩小球的姿勢，和貓玩老鼠的時(shí)候很像。所以，我支持“鍛煉說”和“學(xué)習(xí)說” 。2、 同學(xué)們各抒己見，每個(gè)人都有自己的想法，基本上，每一種假說都有它的擁護(hù)者，那么作者支持哪一種說法？文章有沒有明確的表態(tài)？（沒有）為什么?明確：第一，動(dòng)物游戲行為是非常復(fù)雜的，不同動(dòng)物的游戲可能有不同的原因，人類對動(dòng)物了解得還不多，現(xiàn)在提出的各種假說都有其合理性，也有其局限性。必須深入研究，才能解開動(dòng)物游戲之謎。 第二、科學(xué)注重求實(shí)，即使作者傾向于某種假說，也要經(jīng)過實(shí)驗(yàn)的證明，不能貿(mào)然下結(jié)論。 第三、體現(xiàn)了科學(xué)精神的包容性。 第四、和課文的

9、題目相切合，引導(dǎo)人們繼續(xù)深入地探索。 六、能力提升，挖掘內(nèi)涵任何作品總會(huì)向讀者傳達(dá)一種信息，在這篇文章中，作者向我們介紹了動(dòng)物世界存在的令人無法理解的游戲行為，他難道僅僅是為了告訴我們這些研究嗎？他的言外之意是什么呢？你又受到了什么樣的啟發(fā)？ 提示：請同學(xué)們注意閱讀課文中這兩句話：  “動(dòng)物學(xué)家們對此做出的解釋也許會(huì)使我們吃驚：這些動(dòng)物是在游戲?！?#160;“動(dòng)物游戲之謎沒有完全解開，但動(dòng)物們在游戲中表現(xiàn)出來的智能潛力、自我克制能力、創(chuàng)造性、想象力、狡猾、計(jì)謀、豐富多彩的通訊方式等，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出人們的估計(jì)?！睂W(xué)生分組討論，明確：(1)我們發(fā)現(xiàn)，被人類認(rèn)為智力低下的動(dòng)物，也有如此豐富的

10、情感思維，在我們身邊一些被看作極為平常的動(dòng)物行為，還有如此深?yuàn)W的科學(xué)知識(shí)。正像文中所講“動(dòng)物在游戲行為中表現(xiàn)出來的智能潛力、自我克制能力、創(chuàng)造性、想象力、狡猾、計(jì)謀、豐富多彩的通信方式等，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出人們對它們的估計(jì)”，“要解開動(dòng)物游戲的所有秘密，還需要做更加深入的研究”。 （2）游戲歷來被當(dāng)作人類的專利，但科學(xué)卻證明了被人們視為低等的動(dòng)物也會(huì)游戲，而且動(dòng)物們在游戲中表現(xiàn)出來的智能潛力、自我克制能力、創(chuàng)造性、想象力、狡猾、計(jì)謀、豐富多彩的通訊方式等，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出人們的估計(jì)。 （3）科學(xué)探求，實(shí)事求是的精神；更重要的是我們有了一個(gè)新的角度去思考人與動(dòng)物的關(guān)系，因?yàn)槲覀儗?shí)在與動(dòng)物有著太多的相似。多還給

11、動(dòng)物們一些生存的空間，讓它們繼續(xù)它們的游戲，同時(shí)也是在保護(hù)人類自身游戲的權(quán)利。 （4）作者拋磚引玉，通過這篇科普文章來引起更多人對于動(dòng)物的關(guān)注，讓更多的人參與到動(dòng)物的研究中去，一起來尋找動(dòng)物世界的奧秘，來揭開這個(gè)謎（學(xué)生言之有理即可） 。 七、課堂練習(xí)  請同學(xué)們擬寫“保護(hù)動(dòng)物”公益廣告詞，要求：印象深刻；新穎別致；簡潔明了。 例示：“保護(hù)動(dòng)物就是保護(hù)我們的家園”。 “動(dòng)物和人類共有一個(gè)家”。 “為了子孫后代留下藍(lán)天碧水綠地”。 “保護(hù)動(dòng)物，人人有責(zé)” ?！皠?dòng)物也有靈魂” 。八、課堂小結(jié) 動(dòng)物游戲之謎為我們揭開了動(dòng)物日常游戲行為的神秘面紗，擺出了研究者的種種