第九單元第三課時認(rèn)識圖形和認(rèn)識鐘表

1、第九單元 總復(fù)習(xí)第三課時 認(rèn)識圖形和認(rèn)識鐘表課前百事通目標(biāo)導(dǎo)航船1.使學(xué)生認(rèn)識常見的四種立體圖形，進(jìn)一步加深對所學(xué)的幾何圖形的認(rèn)識。2.一方面鞏固鐘表中整時的認(rèn)識，另一方面通過看接近整時的鐘面，使學(xué)生進(jìn)一步說出大約是幾時。3.重點(diǎn)：認(rèn)識圖形，并能夠形成對這些圖形的表象。 4.難點(diǎn)：半時的認(rèn)識及大約幾時的認(rèn)識。創(chuàng)意開場白【方案一】導(dǎo)入復(fù)習(xí) 本學(xué)期我們學(xué)了一些圖形，認(rèn)識了鐘表，這節(jié)課我們就來系統(tǒng)的復(fù)習(xí)圖形與鐘表的相關(guān)知識?！痉桨付恐i語導(dǎo)入教師分別說出長方體、正方體、圓柱和球的謎語，讓學(xué)生來猜。根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書，引入復(fù)習(xí)。【方案三】導(dǎo)入師：請看大屏幕，這是什么？生：鐘表。師：它是什么形狀的

2、？生：圓形。師：你知道現(xiàn)在是幾時嗎？。生：8時師：今天，我們一起來復(fù)習(xí)圖形及鐘表的認(rèn)識。課堂一點(diǎn)通課堂巧活動【活動一】觀察對比，感受圖形。1.教師拿出一個長方體和正方體的盒子，指名說出名稱。 2.問：誰能說一說他們有哪些相同的地方和不同的地方？ 引導(dǎo)學(xué)生觀察：正方體的每一個面各是什么形狀的？ 3.用同樣的方法觀察長方體、圓柱的面各是什么形狀？ 4.完成書上的題目，集體訂正。 【活動二】進(jìn)一步認(rèn)識鐘表1.撥鐘。分組活動，讓學(xué)生利用鐘表的學(xué)具撥出每個整時和半時，小組中同學(xué)相互檢查。教師巡視，提醒學(xué)生在撥表時，時針和分針一定要撥到準(zhǔn)確的位置上。 2.認(rèn)鐘。教師撥鐘，學(xué)生認(rèn)；指名撥鐘，學(xué)生認(rèn)。 (1)

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察整時：時針和分針沒有正對著鐘面上的數(shù)，而是稍稍偏了一點(diǎn)。告訴學(xué)生：像這種差一點(diǎn)不到幾時，或是幾時剛剛過一點(diǎn)，我們就不能說正好是幾時，應(yīng)該說"大約是幾時"。 (2)同桌相互說一說。 3.數(shù)字表示法。 (1)問：你們認(rèn)識電子表上的時間嗎?請學(xué)生說一說怎么認(rèn)的?如果我們要把鐘上的時間跟電子表一樣表示，你會嗎? (2)學(xué)生做書上的題目，集體訂正。 知識全突破知識點(diǎn)1 立體圖形【問題引入】我們學(xué)過的立體圖形有哪些？歸納總結(jié)：我們學(xué)過的立體圖形有長方體、正方體、圓柱和球?！纠}1】答案：（略）.知識點(diǎn)2 時刻表示法【問題引入】有哪些表示時刻的方法？歸納總結(jié)：我們學(xué)過整時。以

4、8時為例，常用的表示方法有“8時、8：00”兩種?！纠}2】 畫一畫分針和時針。 6時 10時答案：（略）目標(biāo)我知道1.我要認(rèn)識常見的四種立體圖形和平面圖形，進(jìn)一步加深對所學(xué)的幾何圖形的認(rèn)識。2.我要鞏固鐘表中整時和半時的認(rèn)識。 3我要通過看接近整時的鐘面，進(jìn)一步說出大約是幾時。隨堂小挑戰(zhàn)1.給 涂紅色，給 涂黃色，給 涂綠色，給 涂藍(lán)色。答案：略2.數(shù)一數(shù)。有（ ）個， 有（ ）個， 有（ ）個， 有（ ）個。答案：13 3 4 33.連一連。 答案：（略） 我的反思 課后顯神通牛刀小試1.連一連。答案：（略）2. 看誰連的對答案：（略） 3.（1）有（ ）個 ， （ ）個 有（ ）個 ， （ ）個（2） （ ）最多，（ ）最少，（ ）和（ ）同樣多。（3） 比 多（ ）個， 比 多（ ）個。（4） 比 少 （ ）個， 比 少（ ）個。答案：（1）4 2 3 3（2）長方形 正方形 三