六班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案(15篇)_1

1、六班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案(15篇)六班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案1 一、教學(xué)目的： 為貫徹中共中心國(guó)務(wù)院關(guān)于課程改革全面推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練的打算精神，旨在使學(xué)校數(shù)學(xué)訓(xùn)練更加有利于提高同學(xué)素養(yǎng)，有利于培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和初步實(shí)踐力量，并為課堂訓(xùn)練改革制造有利的條件，盡快的把培育同學(xué)的創(chuàng)新意思和實(shí)踐力量落到實(shí)處。 二、班級(jí)狀況 六班級(jí)七班、八班共有98人，其中優(yōu)生25人，中等生45人，后進(jìn)生28人這兩個(gè)班級(jí)從總體上看，成果較差的同學(xué)占的比重較大：體現(xiàn)在優(yōu)生不夠尖，后進(jìn)生的基礎(chǔ)太差，連簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)加減也不會(huì)做，更有少數(shù)幾個(gè)同學(xué)連分?jǐn)?shù)的分子、分母都搞不清晰，而且大部分同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好不大。 三、教材結(jié)構(gòu)及教材分析：

2、 本冊(cè)教材包括的內(nèi)去容有：位置、分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、圓、百分?jǐn)?shù)、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角、總復(fù)習(xí)，結(jié)合所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)抽象思維力量，培育同學(xué)數(shù)學(xué)思維品質(zhì)，提高同學(xué)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的力量，以及綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決比較簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題的力量。 四、教學(xué)重點(diǎn)： 分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、圓、百分?jǐn)?shù)。 五、教學(xué)難點(diǎn)： 分?jǐn)?shù)乘、除法、圓、百分?jǐn)?shù)、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角。 六、教學(xué)方法及措施： 1、改革課堂教學(xué)，堅(jiān)持開(kāi)放式課堂教學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，讓同學(xué)自己動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立解決問(wèn)題的力量。 2、加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)教學(xué)，重視進(jìn)展同學(xué)智力和培育同學(xué)力量。遵循同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，重視同學(xué)獵取學(xué)問(wèn)的思

3、維過(guò)程，通過(guò)同學(xué)操作觀看演示，試驗(yàn)的方法，培育同學(xué)創(chuàng)新力量和自主學(xué)習(xí)力量。 3、教學(xué)中對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想訓(xùn)練。明確學(xué)習(xí)目的，培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。使同學(xué)樂(lè)于學(xué)習(xí)，以全面提高全班同學(xué)的數(shù)學(xué)，注意培育和進(jìn)展學(xué)習(xí)的空間觀念，注意規(guī)律教學(xué)，讓同學(xué)多實(shí)際操作。 4、采納少講多練的方法，以嚴(yán)密的教學(xué)規(guī)律，抓住教材中的難點(diǎn)和疑點(diǎn)，由易到難，由淺到深，諄諄教導(dǎo)地講解，適當(dāng)拓寬加深，對(duì)同學(xué)作業(yè)仔細(xì)批改（依據(jù)不同層次的同學(xué)布置不同層次的作業(yè)和練習(xí)）。 5、仔細(xì)做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在教會(huì)同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的同時(shí)，把工作重點(diǎn)放在同學(xué)如何會(huì)學(xué)，且注意同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練，要求同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)問(wèn)不僅知其然且知其所以然。 6、加

4、強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)力量。聯(lián)系生活實(shí)際，使同學(xué)體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，應(yīng)用于生活，從而熟悉到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。 六班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案2 一、教學(xué)內(nèi)容 本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分為五大板快： （一）數(shù)與運(yùn)算： 1、其次單元“分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算”； 2、第四單元“百分?jǐn)?shù)”； 3、第六單元“比的熟悉”； 4、第七單元“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”。 （二）圖形與幾何： 1、第一單元“圓”； 2、第三單元“觀看物體”； 3。第六單元“圖形的變換”。 （三）統(tǒng)計(jì)與概率：第五單元“數(shù)據(jù)處理”。 （四）綜合應(yīng)用：數(shù)學(xué)好玩。 （五）整理與復(fù)習(xí)。 二、教學(xué)目的和要求： 1。通過(guò)觀看、操作等活動(dòng)熟悉圓及圓的對(duì)稱性，熟悉到同一個(gè)圓中半徑、直徑、

5、半徑和直徑的關(guān)系，體會(huì)圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用，會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓。結(jié)合詳細(xì)情境，通過(guò)動(dòng)手試驗(yàn)、拼擺操作等實(shí)踐活動(dòng)，探究并把握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算方法，體會(huì)“化曲為直”的思想。結(jié)合觀賞與繪制圖案的過(guò)程，體會(huì)圓在圖案設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，能用圓規(guī)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔的圖案，感受圖案的美，進(jìn)展想象力和制造力。 2、能夠正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算；理解整數(shù)的運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用；結(jié)合實(shí)際情境，能用多種方法解決簡(jiǎn)潔分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用。 3、在詳細(xì)情境中理解“增加百分之幾”或“削減百分之幾”的意義，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解。能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)學(xué)問(wèn)或運(yùn)用方程解決一些實(shí)際問(wèn)題，提高解決

6、實(shí)際問(wèn)題的力量，感受百分?jǐn)?shù)與日常生活的親密聯(lián)系。 4、理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確地讀、寫(xiě)百分?jǐn)?shù)，能運(yùn)用百分?jǐn)?shù)表示事 物； 探究小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，并能進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)之間的互化；會(huì)解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題（包括運(yùn)用方程解決有關(guān)的問(wèn)題），感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣。 5、經(jīng)受運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對(duì)稱圖形進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的過(guò)程，能敏捷運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱在方格紙上設(shè)計(jì)圖案；結(jié)合觀賞和設(shè)計(jì)漂亮的圖案，感受圖形世界的奇妙。 6、經(jīng)受從詳細(xì)情境中抽象出比的過(guò)程，理解比的意義及其與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系。在實(shí)際情境中，體會(huì)化簡(jiǎn)比的必要性，會(huì)運(yùn)用商不變的性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的基本性

7、質(zhì)化簡(jiǎn)比。能運(yùn)用比的意義，解決根據(jù)肯定的比進(jìn)行安排的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì)比的意義，提高解決問(wèn)題的力量，感受比在生活中的廣泛應(yīng)用。 7、了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與作用；能依據(jù)需要，選擇條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)；熟悉復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，感受復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。能依據(jù)需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有效地表示數(shù)據(jù)。 8、同學(xué)能正確分辨從不同方向（正面、側(cè)面、上面）觀看到的立體圖形（5個(gè)小正方體組合）的外形，并畫(huà)出草圖。感受觀看范圍隨觀看點(diǎn)、觀看角度的改變而轉(zhuǎn)變，能利用所學(xué)的學(xué)問(wèn)說(shuō)明生活中的一些現(xiàn)象。 9、能綜合運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)和方法解決實(shí)際問(wèn)題

8、，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用；獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷和方法，進(jìn)展解決問(wèn)題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行思索的力量；感受數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)間的相互聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用；在與同伴合作和溝通的過(guò)程中，進(jìn)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好和自信念。 三、教材編寫(xiě)的意圖和特點(diǎn) 本冊(cè)教材力求體現(xiàn)整套教材的基本特點(diǎn)，重視同學(xué)的生活閱歷，親密數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系；以同學(xué)的數(shù)學(xué)活動(dòng)為主線呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容；創(chuàng)設(shè)生動(dòng)好玩的情境，引導(dǎo)同學(xué)在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中，經(jīng)受抽象數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行說(shuō)明與應(yīng)用的過(guò)程，從中獲得對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的理解和體驗(yàn)；注意同學(xué)的數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念等的進(jìn)展；避開(kāi)程式化地?cái)⑹觥八憷怼焙退捞最}型地進(jìn)行操練。詳細(xì)表現(xiàn)如下： 1、在數(shù)與代數(shù)中，重視運(yùn)用百

9、分?jǐn)?shù)的意義解決實(shí)際問(wèn)題，注意從詳細(xì)實(shí)例中抽象出比的過(guò)程及對(duì)比的意義的理解。 2、在空間與圖形的學(xué)習(xí)中，注意在圓的特征、圓的周長(zhǎng)和面積計(jì)算的探究中，在圖形的變換過(guò)程中，在觀看物體的活動(dòng)中，進(jìn)展空間觀念。 3、在統(tǒng)計(jì)的學(xué)習(xí)中，注意結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材熟悉復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，并從圖中盡可能多次獵取信息。 4、同學(xué)在從事專題性的活動(dòng)時(shí)，將綜合運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)和方法解決實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用；獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷和方法，進(jìn)展解決問(wèn)題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行思索的力量；感受數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)間的相互聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用；在與同伴合作和溝通的過(guò)程中，進(jìn)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好和自信念。 六班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案3 一、教學(xué)內(nèi)容：本冊(cè)教

10、材共支配10個(gè)單元。 “數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域：數(shù)的熟悉：熟悉百分?jǐn)?shù) ； 數(shù)的運(yùn)算：分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算、解決問(wèn)題的策略；式與方程：方程；比和比例：熟悉比。 “空間與圖形”領(lǐng)域：長(zhǎng)方體和正方體 “統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域 ：可能性 “實(shí)踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域：表面積的改變、大樹(shù)有多高、算出它們的普及率 二、教材分析： 方程：細(xì)心選擇能夠承載教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)素材。突出實(shí)際問(wèn)題的等量關(guān)系。連續(xù)應(yīng)用等式的性質(zhì)解方程。重視培育自覺(jué)檢驗(yàn)的意識(shí)和習(xí)慣。有層次地組織練習(xí)。 長(zhǎng)方體和正方體：從同學(xué)已有學(xué)問(wèn)和閱歷動(dòng)身，組織探究長(zhǎng)方體物特征的活動(dòng)。抽象圖形，修正表象。自主活動(dòng)，發(fā)覺(jué)特征。通過(guò)自主的活動(dòng)，發(fā)覺(jué)正方體的特征

11、。在詳細(xì)的操作活動(dòng)中，熟悉長(zhǎng)方體、正方體的綻開(kāi)圖。做好課前預(yù)備。突出實(shí)物和綻開(kāi)圖中面的對(duì)應(yīng)關(guān)系。變中求同，感悟規(guī)律。聯(lián)系生活實(shí)際，自主探究表面積的計(jì)算方法。聯(lián)系生活實(shí)際理解題意。讓同學(xué)自主探究長(zhǎng)方體表面積的計(jì)算方法。通過(guò)比較和溝通，理解求長(zhǎng)方體表面積的基本方法。通過(guò)實(shí)例，初步建立體積和容積的概念，感受體積和容積單位的實(shí)際意義。在比較體積大小中引入體積單位。在語(yǔ)言描述、實(shí)物比擬、動(dòng)作比劃中感受體積、容積單位的實(shí)際意義。在類比推理中熟悉 1 立方米。在擺長(zhǎng)方體的活動(dòng)中，探究長(zhǎng)方體體積的計(jì)算方法。在觀看、比較和推理中，自主發(fā)覺(jué)體積單位之間的進(jìn)率。實(shí)踐活動(dòng)“表面積的改變”的重點(diǎn)是引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)表面積的改

12、變規(guī)律。 分?jǐn)?shù)乘除法 ：分?jǐn)?shù)乘法意義的教學(xué)要強(qiáng)調(diào)三點(diǎn)：從同學(xué)的已有學(xué)問(wèn)和閱歷動(dòng)身，按部就班地組織探究分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算方法的活動(dòng)。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，加深對(duì)分?jǐn)?shù)乘法意義的理解。支配倒數(shù)的熟悉，為分?jǐn)?shù)除法的教學(xué)作預(yù)備。合理支配教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)的有效性。借助直觀圖示，理解分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法。列方程解簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)除法實(shí)際問(wèn)題，溝通分?jǐn)?shù)乘、除法的聯(lián)系。支配分?jǐn)?shù)連除和乘除混合，加深對(duì)計(jì)算方法的理解。細(xì)心設(shè)計(jì)練習(xí)，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展。 熟悉比：結(jié)合已有學(xué)問(wèn)和閱歷理解比的意義。加大探究的空間，自主發(fā)覺(jué)比的基本性質(zhì)。溝通學(xué)問(wèn)間的聯(lián)系，形成解決問(wèn)題的策略。引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)受探究規(guī)律的過(guò)程，培育同學(xué)的實(shí)踐力量，提高數(shù)學(xué)素

13、養(yǎng)。 分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算：聯(lián)系現(xiàn)實(shí)的情境和已有學(xué)問(wèn)，引導(dǎo)同學(xué)把整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算挨次、運(yùn)算律遷移到分?jǐn)?shù)中來(lái)。引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)受解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，進(jìn)展解決問(wèn)題的力量。適當(dāng)把握教學(xué)要求，為教學(xué)相應(yīng)的分?jǐn)?shù)除法實(shí)際問(wèn)題作預(yù)備。引導(dǎo)同學(xué)借助線段圖理解實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系。加強(qiáng)比較練習(xí)，關(guān)心同學(xué)更好地把握解題思路。 解決問(wèn)題的策略：從同學(xué)熟識(shí)的問(wèn)題情境引入，激發(fā)同學(xué)的探究欲望；引導(dǎo)同學(xué)借助示意圖主動(dòng)尋求解決問(wèn)題的策略；引導(dǎo)同學(xué)從不同的切入點(diǎn)提出假設(shè)，找出問(wèn)題的答案，充分感受解決問(wèn)題的策略；重視檢驗(yàn)過(guò)程，培育自覺(jué)檢驗(yàn)的習(xí)慣。 可能性：在現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題情境中，結(jié)合嬉戲規(guī)章的公正性感受大事發(fā)生的可能性。在解決問(wèn)題的過(guò)程

14、中，探究求大事發(fā)生的可能性的方法。 熟悉百分?jǐn)?shù)：結(jié)合詳細(xì)的情境，理解百分?jǐn)?shù)的意義。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，探究百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)相互改寫(xiě)的方法。應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的意義解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)受調(diào)查活動(dòng)的全過(guò)程，學(xué)會(huì)收集、整理、加工、描述數(shù)據(jù)的方法，積累統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的閱歷。 三、教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)問(wèn)與技能目標(biāo)： 1.讓同學(xué)練習(xí)已有的學(xué)問(wèn)閱歷，經(jīng)理講實(shí)際問(wèn)題抽象成式與方程的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)方程的思想和方法，增加列方程解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和力量；經(jīng)受探究分?jǐn)?shù)乘除法計(jì)算方法的過(guò)程，進(jìn)一步完善對(duì)乘、除法運(yùn)算意義的熟悉和理解，形成必要的計(jì)算技能，加深對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中數(shù)量關(guān)系的理解，提高增和應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和方法解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題

15、的力量。 2.讓同學(xué)通操作、試驗(yàn)、觀看和思索等活動(dòng)，熟悉長(zhǎng)方體、正方體的特征，了解體積（容積）的意義，探究并理解長(zhǎng)方體、正方體的體積和表面積的計(jì)算方法，進(jìn)一步積累學(xué)習(xí)空間與圖形內(nèi)容的閱歷。 3.讓同學(xué)練習(xí)分?jǐn)?shù)的意義，初步把握用分?jǐn)?shù)表示詳細(xì)情境中簡(jiǎn)潔大事發(fā)生的可能性的方法，能依據(jù)指定的可能性（分?jǐn)?shù)）設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)方案。 六班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案4 一、教材內(nèi)容 這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：分?jǐn)?shù)乘法、位置與方向、分?jǐn)?shù)除法、比、圓、百分?jǐn)?shù)、扇形統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)學(xué)廣角和總復(fù)習(xí)等。而兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，則讓同學(xué)進(jìn)一步體會(huì)探究的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的愉悅，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐力量。 本冊(cè)

16、教材對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套試驗(yàn)教材的編寫(xiě)思想、編寫(xiě)原則等為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合訓(xùn)練學(xué)、心理學(xué)的原理和同學(xué)的年齡特征，連續(xù)體現(xiàn)前幾冊(cè)試驗(yàn)教材中的風(fēng)格與特點(diǎn)。本冊(cè)教材仍舊具有內(nèi)容豐富、關(guān)注同學(xué)的閱歷與體驗(yàn)、體現(xiàn)學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程、鼓舞算法及解決問(wèn)題的策略多樣化、轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開(kāi)放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。 二、同學(xué)基本狀況 本學(xué)期本人所任教的是六班級(jí)的數(shù)學(xué)，共有同學(xué)64人。從整體上來(lái)看，同學(xué)兩極分化比較大，成果差的同學(xué)占了一半還要多，這無(wú)形給我的教學(xué)帶來(lái)壓力和困惑。所以本學(xué)期重點(diǎn)還是抓好學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)教學(xué)，并盡可能的保證優(yōu)等生持續(xù)進(jìn)展，全面提高教學(xué)質(zhì)量，讓每一位同學(xué)都在數(shù)學(xué)學(xué)

17、習(xí)上得到最大限度的進(jìn)展。 三、教學(xué)目標(biāo)： 1.理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，把握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法，比較嫻熟地計(jì)算簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)乘、除法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。 2.理解倒數(shù)的意義，把握求倒數(shù)的方法。 3.理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題。 4.把握?qǐng)A的特征，會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓；探究并把握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式，能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積，解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。 5.能用方向和距離表示位置，初步體會(huì)坐標(biāo)的思想。 6.理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較嫻熟地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題。 7.熟悉扇形統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。 8.經(jīng)受從實(shí)際

18、生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的力量。 9.體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力，形成發(fā)覺(jué)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀看、分析及推理的力量。 10.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 11.養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書(shū)寫(xiě)干凈的良好習(xí)慣。 四、教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)： 1.分?jǐn)?shù)乘法和除法、比、圓、百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。 2.促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)展，初步培育數(shù)學(xué)思想和解決問(wèn)題的方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 1.理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，比較嫻熟地計(jì)算簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)乘、除法

19、，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算； 2.使同學(xué)理解分?jǐn)?shù)乘、除法、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，會(huì)敏捷解決問(wèn)題。 3.通過(guò)數(shù)與形結(jié)合來(lái)分析思索問(wèn)題，從而感悟數(shù)形結(jié)合的思想，體會(huì)極限思想。 五、教學(xué)措施 1.充分利用多媒體課件及網(wǎng)絡(luò)資源等現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。 2.激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，供應(yīng)充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，關(guān)心他們?cè)谧灾魈骄亢秃献鳒贤ǖ倪^(guò)程中真正理解和把握基本的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與技能，數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷。 3.仔細(xì)備課，鉆研教材，做到課堂上能深化淺出進(jìn)行教學(xué)；加強(qiáng)操作、直觀的教學(xué)，以進(jìn)展他們的空間觀念， 4.平常的練習(xí)和作業(yè)有針對(duì)性，對(duì)

20、于后進(jìn)生和優(yōu)秀生要因材施教。 5.抓好單元檢測(cè)，把好單元教學(xué)關(guān)。 六、教學(xué)進(jìn)度支配 六班級(jí)上冊(cè) 科目：數(shù)學(xué) 20xx年9月 周次 起 止 時(shí) 間 單元 教 學(xué) 內(nèi) 容 授課 時(shí)數(shù) 13 9.3 9.21 一 分?jǐn)?shù)乘法 12 4 9.25 9.30 二 分?jǐn)?shù)乘法 位置 4 58 10.8 11.2 三 分?jǐn)?shù)除法 14 9 11.5 11.9 四 比 3 10 11.12 11.16 期中復(fù)習(xí) 考試 1113 11.19 12.6 五 圓 9 1417 12.6 12.28 六 百分?jǐn)?shù) 15 18 12.31 1.4 七 扇形統(tǒng)計(jì)圖 數(shù)學(xué)廣角 4 19、20 1.71.18 八 總復(fù)習(xí) 期末考試

21、六班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案5 一、本班同學(xué)狀況分析： 六班級(jí)共有51人，其中優(yōu)生20人，中等生20人，后進(jìn)生11人這兩個(gè)班級(jí)從總體上看，成果較差的同學(xué)占的比重較大：體現(xiàn)在優(yōu)生不夠尖，后進(jìn)生的基礎(chǔ)太差，連簡(jiǎn)潔的也不會(huì)做，而且有部分同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)好不大。 二、學(xué)習(xí)內(nèi)容： 這一冊(cè)教材包括位置，分?jǐn)?shù)乘法，分?jǐn)?shù)除法，圓，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。 三、教學(xué)目標(biāo)； 1、理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義，把握分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算方法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的四則混合運(yùn)算。 2、理解倒數(shù)的意義，把握求倒數(shù)的方法。 3、理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題。 4、把握?qǐng)A的特征，會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓；探究并把握

22、圓的周長(zhǎng)和面積公式，能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積。 5、能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置，初步體會(huì)坐標(biāo)的思想。 6、理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較嫻熟的進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題。 7、熟悉扇形統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。 四、教學(xué)重難點(diǎn)： 經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的力量。體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數(shù)學(xué)的餓魅力。形成發(fā)覺(jué)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀看，分析及推理的力量。 五、教學(xué)方法及措施： 1、改革課堂教學(xué)，堅(jiān)持開(kāi)放式課堂教學(xué)模式，

23、充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，讓同學(xué)自己動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立解決問(wèn)題的力量。 2、加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)教學(xué)，重視進(jìn)展同學(xué)智力和培育同學(xué)力量。遵循同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，重視同學(xué)獵取學(xué)問(wèn)的思維過(guò)程，通過(guò)同學(xué)操作觀看演示，試驗(yàn)的方法，培育同學(xué)創(chuàng)新力量和自主學(xué)習(xí)力量。 3、教學(xué)中對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想訓(xùn)練。明確學(xué)習(xí)目的，培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。使同學(xué)樂(lè)于學(xué)習(xí)，以全面提高全班同學(xué)的數(shù)學(xué)，注意培育和進(jìn)展學(xué)習(xí)的空間觀念，注意規(guī)律教學(xué)，讓同學(xué)多實(shí)際操作。 4、采納少講多練的方法，以嚴(yán)密的教學(xué)規(guī)律，抓住教材中的難點(diǎn)和疑點(diǎn)，由易到難，由淺到深，諄諄教導(dǎo)地講解，適當(dāng)拓寬加深，對(duì)同學(xué)作業(yè)仔細(xì)批改（依據(jù)不同層次的同學(xué)布置不

24、同層次的作業(yè)和練習(xí)）。 5、仔細(xì)做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在教會(huì)同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的同時(shí)，把工作重點(diǎn)放在同學(xué)如何會(huì)學(xué)，且注意同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練，要求同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)問(wèn)不僅知其然且知其所以然。 6、加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)力量。聯(lián)系生活實(shí)際，使同學(xué)體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，應(yīng)用于生活，從而熟悉到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。 7、注意因材施教，進(jìn)一步做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結(jié)對(duì)，達(dá)到手拉手同進(jìn)步的目的。黃夢(mèng)琪劉治國(guó)付雪蓮楊興榮程舒淇趙秀月付中琪劉建華鄭倩格肖紫夢(mèng)袁夢(mèng)嬌劉寧王興春王虎 8、踏踏實(shí)實(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作，以自己仔細(xì)負(fù)責(zé)的工作看法，滿腔熱忱的工作作風(fēng)，虛心向同事學(xué)習(xí)，同時(shí)爭(zhēng)取家長(zhǎng)的協(xié)作，共同做好對(duì)同學(xué)的培

25、育。 六、教學(xué)檢測(cè)及評(píng)價(jià) 1、每節(jié)課前用五分鐘時(shí)間對(duì)同學(xué)前一天的學(xué)問(wèn)進(jìn)行鞏固。 2、通過(guò)同學(xué)每天的作業(yè)，對(duì)同學(xué)的把握狀況進(jìn)行檢測(cè)，對(duì)自己出現(xiàn)的難題進(jìn)行分析和解決。 3、每單元結(jié)束后利用單元過(guò)關(guān)題進(jìn)行有效地單元檢測(cè)和評(píng)價(jià)。 4、每月末有針對(duì)性的對(duì)同學(xué)進(jìn)行分層檢驗(yàn)及評(píng)價(jià)。 5、對(duì)同學(xué)進(jìn)行階段性檢測(cè)和評(píng)價(jià)，讓同學(xué)進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)反思和改正。 6、以平常評(píng)價(jià)為主，以期中評(píng)價(jià)為輔； 7、以綜合性評(píng)價(jià)為主，以單項(xiàng)測(cè)試評(píng)價(jià)為輔。 七、教學(xué)時(shí)間支配 （略） 六班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案6 一、基本狀況分析： 六班級(jí)共有同學(xué)61人，其中六一班30人，六二班31人。從總體上看，大多數(shù)孩子都能主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中，上課能用心聽(tīng)講，

26、仔細(xì)思索問(wèn)題，絕大多數(shù)孩子能按時(shí)完成作業(yè)。當(dāng)然，也存在少部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)力量較差，思維不夠敏捷。主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)看法不夠端正，上課聽(tīng)講不夠用心，要求動(dòng)腦、動(dòng)手等思維性較強(qiáng)的題目部分同學(xué)不知所措，所以應(yīng)付了事，個(gè)別男生作業(yè)書(shū)寫(xiě)不夠干凈； 二、教學(xué)內(nèi)容 本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分為四大板快： （一）、數(shù)與運(yùn)算。1.其次單元“分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算”。2、第四單元“百分?jǐn)?shù)”3、.第六單元“比的熟悉”，4、“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用” （二）、空間與圖形。1.第一單元“圓”。2.第三單元“觀看物體”。 （三）、綜合應(yīng)用：生活中的數(shù)。 （四）、整理與復(fù)習(xí)。 三、教學(xué)目標(biāo)（根據(jù)單元挨次） 第一單元“圓”： .同學(xué)將在這個(gè)單元的

27、學(xué)習(xí)中，結(jié)合生活實(shí)際，通過(guò)觀看、操作等活動(dòng)熟悉圓及圓的對(duì)稱性，熟悉到同一個(gè)圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關(guān)系，體會(huì)圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用，會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓。 2.結(jié)合詳細(xì)情境，通過(guò)動(dòng)手試驗(yàn)、拼擺操作等實(shí)踐活動(dòng)，探究并把握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算方法，體會(huì)“化曲為直”的思想。 3.結(jié)合觀賞與繪制圖案的過(guò)程，體會(huì)圓在圖案設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，能用圓規(guī)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔的圖案，感受圖案的美，進(jìn)展想象力和制造力。 4.通過(guò)觀看、操作、想象、圖案設(shè)計(jì)等活動(dòng)，進(jìn)展空間觀念。 5.結(jié)合詳細(xì)的情境，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活親密相關(guān)，能用圓的學(xué)問(wèn)來(lái)說(shuō)明生活中的簡(jiǎn)潔現(xiàn)象，解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。6.結(jié)合圓周率進(jìn)展歷史的閱讀，體會(huì)人類對(duì)數(shù)學(xué)

28、學(xué)問(wèn)的不斷探究過(guò)程，感受數(shù)學(xué)文化的魅力，激發(fā)民族驕傲感，形成對(duì)數(shù)學(xué)的主動(dòng)情感。 其次單元“分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算”： 1.同學(xué)會(huì)敏捷應(yīng)用運(yùn)算方法、運(yùn)算定律進(jìn)行計(jì)算 2.同學(xué)將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，在詳細(xì)情境中理解“增加幾分之幾”或“削減幾分之幾”的意義，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解。 2.能利用分?jǐn)?shù)的有關(guān)學(xué)問(wèn)或運(yùn)用方程解決一些實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的力量，感受分?jǐn)?shù)與日常生活的親密聯(lián)系。 第三單元“觀看物體”： 1.同學(xué)能正確分辨從不同方向（正面、側(cè)面、上面）觀看到的立體圖形（5個(gè)小正方體組合）的外形，并畫(huà)出草圖。 2.能依據(jù)從正面、側(cè)面、上面觀看到的平面圖形還原立體圖形（5個(gè)正方體組合），進(jìn)一步體會(huì)從三個(gè)方

29、向觀看就可以確定立體圖形的外形。 3.能依據(jù)給定的兩個(gè)方向觀看到的平面圖形的外形，確定搭成這個(gè)立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍。 4.經(jīng)受分別將眼睛、視線與觀看的范圍抽象為點(diǎn)、線、區(qū)域的過(guò)程，感受觀看范圍隨觀看點(diǎn)、觀看角度的改變而轉(zhuǎn)變，能利用所學(xué)的學(xué)問(wèn)說(shuō)明生活中的一些現(xiàn)象。 第四單元“百分?jǐn)?shù)”： 1、經(jīng)受從實(shí)際情境中抽象出百分?jǐn)?shù)的過(guò)程，理解百分?jǐn)?shù)的意義。 2、同學(xué)會(huì)結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的問(wèn)題。 第五單元“數(shù)據(jù)整理”： 經(jīng)受“數(shù)據(jù)整理”，促使同學(xué)綜合運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)解決某一生活領(lǐng)域的實(shí)際問(wèn)題。教材還支配了“看圖找關(guān)系”的專題，使同學(xué)體會(huì)圖能直觀、清楚、簡(jiǎn)捷地刻畫(huà)關(guān)系。同時(shí)，還在其他詳細(xì)內(nèi)容的

30、學(xué)習(xí)中，支配了某些綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題的活動(dòng)。同學(xué)在從事這些活動(dòng)中，將綜合運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)和方法解決實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用；獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷和方法，進(jìn)展解決問(wèn)題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行思索的力量；感受數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)間的相互聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用；在與同伴合作和溝通的過(guò)程中，進(jìn)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好和自信念。 第六單元“比的熟悉”: 1同學(xué)經(jīng)受從詳細(xì)情境中抽象出比的過(guò)程，理解比的意義及其與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系。 2.在實(shí)際情境中，體會(huì)化簡(jiǎn)比的必要性，會(huì)運(yùn)用商不變的性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)化簡(jiǎn)比。 3.能運(yùn)用比的意義，解決根據(jù)肯定的比進(jìn)行安排的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì)比的意義，提高解決問(wèn)題的力量，感受

31、比在生活中的廣泛應(yīng)用。 第六單元“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”： 1、在詳細(xì)情境中理解“增加百分之幾”“削減百分之幾”的意義，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解。 2、會(huì)應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)學(xué)問(wèn)以及方程解決一些實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的力量 整理與復(fù)習(xí) 教材支配了兩個(gè)整理與復(fù)習(xí)。整理與復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)變單純做題的模式，注意進(jìn)展同學(xué)自我反思的意識(shí)。每個(gè)整理與復(fù)習(xí)都分成三部分：對(duì)所學(xué)內(nèi)容的整理，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并嘗試解答一些練習(xí)題目。 “你學(xué)到了什么”這個(gè)欄目，目的是鼓舞同學(xué)對(duì)學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)進(jìn)行回顧與反思，能運(yùn)用列表或采納其他的形式對(duì)所學(xué)的主要內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)潔的整理。 “運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并嘗試解決問(wèn)題”，目的是培育同學(xué)提出問(wèn)題、

32、解決問(wèn)題的力量；在解決問(wèn)題過(guò)程中加深對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)的理解；回顧在學(xué)習(xí)過(guò)程中自己的體會(huì)與進(jìn)步。 四、教學(xué)措施： 1.鼓舞同學(xué)在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué) 2.鼓舞同學(xué)獨(dú)立思索，引導(dǎo)同學(xué)自主探究、合作溝通 3.重視培育同學(xué)的應(yīng)用意識(shí)及初步的提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量。 4.制造性地用法教材。 五、教學(xué)課時(shí)支配（按單元挨次） 第一單元：圓： 11課時(shí)。 其次單元：分?jǐn)?shù)棍和運(yùn)算： 7課時(shí) 第三單元：觀看物體： 4課時(shí) 第四單元：百分?jǐn)?shù) 8課時(shí) 整理與復(fù)習(xí)（一）： 5課時(shí) 第五單元：數(shù)據(jù)處理 7課時(shí) 第六單元：比的熟悉： 7課時(shí) 數(shù)學(xué)好玩 第七單元：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用 8課時(shí) 整理與復(fù)習(xí)（二）： 5課時(shí) 總復(fù)習(xí)： 1

33、0課時(shí) 機(jī)動(dòng)時(shí)間： 3課時(shí) 六班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案7 第一單元教學(xué)目標(biāo) 1、使同學(xué)理解百分?jǐn)?shù)的意義，熟悉成數(shù)、折扣的含義，會(huì)正確讀、寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。 2、能比較嫻熟地進(jìn)行百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化。 3、使同學(xué)在理解百分?jǐn)?shù)意義的基礎(chǔ)上，能正確解答“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的應(yīng)用題。 本單元的重點(diǎn)是百分?jǐn)?shù)的意義和“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的應(yīng)用題。 本單元的難點(diǎn)是“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾”的應(yīng)用題，關(guān)鍵是理解百分?jǐn)?shù)的意義，把哪一個(gè)量看做單位“1”，用“一個(gè)數(shù)”比“另一個(gè)數(shù)”（單位“1”）多（少）幾的數(shù)除以“另一個(gè)數(shù)”。 其次單元教學(xué)目標(biāo) 1、理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，把握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算

34、法則，并能比較嫻熟地計(jì)算分?jǐn)?shù)乘法。 2、把握分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）乘法應(yīng)用題的解答方法，能正確解答分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）乘法應(yīng)用題。 3、會(huì)把乘法運(yùn)算定律數(shù)，并能進(jìn)行分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)便運(yùn)算。 4、初步熟悉倒數(shù)的意義，會(huì)正確寫(xiě)出一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。 本單元的內(nèi)容包括：分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)，一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)，帶分?jǐn)?shù)乘法，分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）乘法應(yīng)用題。 分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同。一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義，是求這個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少。這是乘法意義的擴(kuò)展。 學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）乘法應(yīng)用題的關(guān)鍵是理解一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義，理解“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”用乘法計(jì)算。 第三單元教學(xué)目標(biāo) 1、使同學(xué)理解分?jǐn)?shù)除法的意義，把握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則，并

35、能比較嫻熟地進(jìn)行計(jì)算。 2、使同學(xué)能比較嫻熟地進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘除混合運(yùn)算。 3、使同學(xué)能正確地解答分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）除法的應(yīng)用題。 本單元內(nèi)容包括：分?jǐn)?shù)除法的意義，分?jǐn)?shù)除以整數(shù)，一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)，帶分?jǐn)?shù)除法，分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）除法應(yīng)用題。一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)是本單元的教學(xué)重點(diǎn)，分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）除法應(yīng)用題，特殊是“已知一個(gè)數(shù)的幾（百）分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的應(yīng)用題，是本單元的另一個(gè)重點(diǎn)，關(guān)鍵是理解分?jǐn)?shù)除法的意義和“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的數(shù)量關(guān)系 第四單元教學(xué)目標(biāo) 1、使同學(xué)能正確地進(jìn)行分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算，進(jìn)一步提高同學(xué)的計(jì)算力量。 2、使同學(xué)理解、把握兩步計(jì)算分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，能正確地用算術(shù)方

36、法或用方程解答這樣的應(yīng)用題。分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算是本單元教學(xué)的難點(diǎn)之一。 第五單元教學(xué)目標(biāo) 1、使同學(xué)熟悉圓，學(xué)會(huì)用工具畫(huà)圓，把握?qǐng)A的特征，熟悉圓是軸對(duì)稱圖形。 2、使同學(xué)理解直徑與半徑的關(guān)系，理解圓周率的意義，把握?qǐng)A周率的近似值。 3、使同學(xué)理解、把握求圓的周長(zhǎng)與面積的公式，并能正確地計(jì)算。 4、使同學(xué)直觀地熟悉弧、圓心角和扇形的特征。 5、使同學(xué)學(xué)會(huì)求簡(jiǎn)潔組合圖形的面積。 6、通過(guò)本單元的教學(xué)，進(jìn)展同學(xué)的空間觀念，培育思維的敏捷性。 六班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案8 一、基本狀況分析 六班級(jí)的同學(xué)能從已有的學(xué)問(wèn)和閱歷動(dòng)身，獵取學(xué)問(wèn)，抽象思維水平有了肯定的進(jìn)展?；A(chǔ)學(xué)問(wèn)把握?qǐng)?jiān)固，具備了肯定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力

37、量。絕大多數(shù)同學(xué)養(yǎng)成了良好的思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂上能主動(dòng)主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)過(guò)程，實(shí)行分工合作，各盡其責(zé)。能充分動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，主動(dòng)收集、溝通、加工和處理學(xué)習(xí)信息。勇于發(fā)表自己的看法，聽(tīng)取和敬重別人的看法，獨(dú)立思索，把握學(xué)法，大膽實(shí)踐，并能自評(píng)、自檢和自改。也存在個(gè)別同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)差，對(duì)數(shù)學(xué)不感愛(ài)好，學(xué)習(xí)被動(dòng)，上課不仔細(xì)聽(tīng)講，作業(yè)不能按時(shí)完成，學(xué)習(xí)有困難，特殊對(duì)應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問(wèn)題。還有個(gè)別同學(xué)比較聰慧，但學(xué)習(xí)不勤奮，成果不高，所以在新的學(xué)期里，在端正同學(xué)學(xué)習(xí)看法的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培育他們的各種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的力量，以提高成果。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)問(wèn)與技能方面 （1）讓同學(xué)聯(lián)系已有的學(xué)問(wèn)和閱歷

38、，經(jīng)受將實(shí)際問(wèn)題抽象成式與方程的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)方程的思想和方法，增加列方程解決問(wèn)題的意識(shí)和力量；經(jīng)受探究分?jǐn)?shù)乘、除法計(jì)算方法的過(guò)程，進(jìn)一步完善對(duì)乘、除法運(yùn)算意義的熟悉和理解，形成必要的計(jì)算技能；經(jīng)受熟悉比以及百分?jǐn)?shù)意義的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和方法的內(nèi)在聯(lián)系，加深對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中數(shù)量關(guān)系的理解，提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和方法解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題的力量。 （2）讓同學(xué)通過(guò)操作、試驗(yàn)、觀看和思索等活動(dòng)，熟悉長(zhǎng)方體、正方體的特征，了解體積（容積）的意義，探究并理解長(zhǎng)方體、正方體的體積和表面積的計(jì)算方法，進(jìn)一步積累學(xué)習(xí)空間與圖形內(nèi)容的閱歷。 （3）讓同學(xué)聯(lián)系分?jǐn)?shù)的意義，初步把握用分?jǐn)?shù)表示詳細(xì)情境中簡(jiǎn)潔大事發(fā)生

39、的可能性的方法，能依據(jù)指定的可能性（分?jǐn)?shù)）設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)方案。 2、數(shù)學(xué)思索方面 （1）在解方程以及列方程解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步感受方程的思想方法和價(jià)值，進(jìn)展抽象思維，增加符號(hào)感。 （2）在探究分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法，比的基本性質(zhì)，以及長(zhǎng)方體和正方體的體積公式的過(guò)程中，能夠主動(dòng)聯(lián)系已有的學(xué)問(wèn)閱歷進(jìn)行觀看和操作、比較和分析、猜想和驗(yàn)證、歸納和類推等活動(dòng)，進(jìn)一步進(jìn)展合情推理與初步的演繹推理力量。 （3）在應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘法和加、減法解決實(shí)際問(wèn)題，以及應(yīng)用長(zhǎng)方體、正方體的表面積和體積的計(jì)算方法解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，能夠合乎規(guī)律地進(jìn)行思索，并能清楚地表達(dá)自己的思索過(guò)程，進(jìn)一步培育良好的思維品質(zhì)

40、。 （4）在熟悉比和百分?jǐn)?shù)，學(xué)習(xí)用分?jǐn)?shù)表示簡(jiǎn)潔大事發(fā)生的可能性的過(guò)程中，進(jìn)一步理解數(shù)的意義，提高用數(shù)表達(dá)和溝通信息的力量，不斷進(jìn)展和增加數(shù)感。 （5）在熟悉長(zhǎng)方體和正方體的特征，了解體積（容積）的意義，以及學(xué)習(xí)常用體積單位的過(guò)程中，進(jìn)一步豐富對(duì)現(xiàn)實(shí)空間的感知，初步建立1立方米、1立方分米（升）、1立方厘米( 毫升)實(shí)際大小的表象，增加空間觀念，進(jìn)展形象思維。 3、解決問(wèn)題方面 （1）能從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)覺(jué)并提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能主動(dòng)應(yīng)用所學(xué)的方程、分?jǐn)?shù)運(yùn)算、長(zhǎng)方體和正方體的表面積和體積的計(jì)算方法、比、百分?jǐn)?shù)等數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和方法解決問(wèn)題，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。 （2）在列方程解決兩、三步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題

41、，以及“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步把握列方程解決問(wèn)題的基本思路和方法，體會(huì)其特點(diǎn)和價(jià)值。 （3）在應(yīng)用長(zhǎng)方體、正方體的表面積和體積的計(jì)算方法解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題，以及依據(jù)指定的可能性(分?jǐn)?shù))設(shè)計(jì)相應(yīng)活動(dòng)方案的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)與他人合作溝通的重要性，提高合作溝通的力量。 （4）在應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘法和加、減法解決稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題，以及應(yīng)用比和分?jǐn)?shù)的關(guān)系解決按比例安排的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步加深對(duì)相關(guān)數(shù)量關(guān)系的理解，提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和方法解決問(wèn)題的力量。 （5）能應(yīng)用“替換和假設(shè)”的策略解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步增加解決問(wèn)題的策略意識(shí)和反思意識(shí)，體會(huì)解決問(wèn)

42、題策略的多樣性，培育依據(jù)實(shí)際問(wèn)題的特點(diǎn)選擇相應(yīng)策略的力量。 4、情感與看法方面 （1）能主動(dòng)參加各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受自己在數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和方法等方面的收獲與進(jìn)步，增加對(duì)數(shù)學(xué)的奇怪心與求知欲，進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 （2）在探究和理解分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法，比的基本性質(zhì)，長(zhǎng)方體和正方體的體積公式等活動(dòng)中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思索的嚴(yán)謹(jǐn)性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，獲得一些勝利的體驗(yàn)，熬煉克服困難的意志。 （3）在解決有關(guān)分?jǐn)?shù)計(jì)算、表面積和體積計(jì)算、百分率計(jì)算，以及按比例安排等實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，不斷增加學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的自覺(jué)性。 （4）在解方程，進(jìn)行分?jǐn)?shù)計(jì)算，求長(zhǎng)方體、

43、正方體的表面積和體積，求比值和化簡(jiǎn)比，進(jìn)行百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化等活動(dòng)中，進(jìn)一步培育仔細(xì)、細(xì)心的學(xué)習(xí)看法，培育發(fā)覺(jué)錯(cuò)誤準(zhǔn)時(shí)訂正的良好習(xí)慣。 （5）通過(guò)閱讀“你知道嗎”以及參加“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”等活動(dòng)，進(jìn)一步了解有關(guān)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的背景，體會(huì)數(shù)學(xué)對(duì)人類歷史進(jìn)展的作用，增加民族驕傲感，增加創(chuàng)新意識(shí)，熬煉實(shí)踐力量。 三、教學(xué)重難點(diǎn)： 1、能理解并把握長(zhǎng)方體，正方體表面積，體積的計(jì)算方法，能依據(jù)對(duì)長(zhǎng)方體，正方體的表面積，體積及其計(jì)算方法的理解解決相關(guān)的簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題。 2、把握分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算方法，嫻熟進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。 3、熟悉比和百分?jǐn)?shù)增加數(shù)感。 4、能應(yīng)用在本冊(cè)數(shù)學(xué)書(shū)中學(xué)到的學(xué)問(wèn)，解決生活中的實(shí)際

44、問(wèn)題，進(jìn)展應(yīng)用力量。 四、教學(xué)措施 1、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，向同學(xué)供應(yīng)充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，關(guān)心他們?cè)谧灾魈骄亢秃献鳒贤ǖ倪^(guò)程中真正理解和把握基本的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷。 2、教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，要有利于同學(xué)主動(dòng)地進(jìn)行觀看、試驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證、推理與溝通等數(shù)學(xué)活動(dòng)。教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采納不同的表達(dá)方式，以滿意多樣化的學(xué)習(xí)需求。 3、建立評(píng)價(jià)目標(biāo)多元、評(píng)價(jià)方法多樣的評(píng)價(jià)體系。對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過(guò)程；要關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與看法，關(guān)心同學(xué)熟悉自我，建立信念

45、。 4、向同學(xué)供應(yīng)更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題的強(qiáng)有力工具，致力于轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，使同學(xué)愿意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探究性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。 5、課余開(kāi)展豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，努力使數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)情境化、生活化、趣味化，使同學(xué)愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)，學(xué)有所得。 六班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案9 一、本學(xué)期本課程的教學(xué)目標(biāo)、要求和任務(wù) (a)學(xué)問(wèn)和技能： 1.理解分?jǐn)?shù)乘除的含義，把握分?jǐn)?shù)乘除的計(jì)算方法，嫻熟計(jì)算簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)乘除，進(jìn)行簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)初等算術(shù)運(yùn)算。 2.理解互易的含義，把握互易的方法。 3.理解比值的含義和性質(zhì)，求比值，化簡(jiǎn)比值，解決關(guān)于比值的簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題。 4.把握?qǐng)A的特

46、性，用圓規(guī)畫(huà)圓；探究和把握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式，可以正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積。 5.知道圓是軸對(duì)稱圖形，進(jìn)一步了解軸對(duì)稱圖形；可以用平移，軸對(duì)稱，旋轉(zhuǎn)來(lái)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔的圖案。 6.能在正方形紙上用數(shù)字對(duì)表示位置，對(duì)坐標(biāo)的思想有初步了解。 7.理解百分比的含義并奇妙地計(jì)算它可以解決關(guān)于百分比的簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題。 8.了解扇形統(tǒng)計(jì)圖，依據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。 (二)流程和方法 1.從現(xiàn)實(shí)生活中體驗(yàn)發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的力量。 2. 體驗(yàn)解題策略的多樣性和運(yùn)用假設(shè)性數(shù)學(xué)思維方法解題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。在生活中形成發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)的

47、意識(shí)，初步形成觀看分析推理的力量。 (三)情感看法和價(jià)值觀 1.體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 2.養(yǎng)成仔細(xì)工作，書(shū)寫(xiě)工整的好習(xí)慣。 重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘除、圓、百分比等。 困難： 1.在學(xué)習(xí)整數(shù)和小數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)上，培育同學(xué)計(jì)算分?jǐn)?shù)和解決與分?jǐn)?shù)有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題的力量。 2.理解百分比的含義，把握百分比的計(jì)算方法，將解決關(guān)于百分比的簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題。 3.通過(guò)對(duì)曲線圖形圓的特征及相關(guān)學(xué)問(wèn)的探究討論，初步了解學(xué)習(xí)曲線圖形的基本方法，以促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。 二、同學(xué)的基本狀況和提高教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施 (一)同學(xué)基本狀況分析 1.熟悉 經(jīng)過(guò)五年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)把握了

48、基本的計(jì)算力量，學(xué)會(huì)了整數(shù)和小數(shù)的加減乘除。分?jǐn)?shù)的加減法。曾涉足數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、問(wèn)題解決、統(tǒng)計(jì)學(xué)、廣角數(shù)學(xué)等領(lǐng)域。但是有幾個(gè)同學(xué)不精通計(jì)算， 抽象力量滯后，難以用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題，缺乏綜合分析力量。 2.心情和看法 同學(xué)有良好的課堂紀(jì)律和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但也存在不平衡。一些同學(xué)由于學(xué)習(xí)失敗而對(duì)數(shù)學(xué)失去信念，所以在教學(xué)中充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性和主動(dòng)性，在教授新學(xué)問(wèn)的同時(shí)關(guān)心他們彌補(bǔ)舊學(xué)問(wèn)。 有些同學(xué)已經(jīng)提前進(jìn)入青春期，我們應(yīng)當(dāng)敬重他們?cè)诮虒W(xué)中尋求獨(dú)立的要求，關(guān)心他們冷靜下來(lái)，學(xué)好數(shù)學(xué)。 (二)提高這學(xué)期教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施 1.首先，透徹理解本教材的內(nèi)容，把握本教材教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)學(xué)期教學(xué)

49、有完整的構(gòu)想；其次，每節(jié)課都要按部就班的教。 2、連續(xù)把培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為工作目標(biāo)。 3.加強(qiáng)同學(xué)的改錯(cuò)工作 本教材教學(xué)內(nèi)容的支配和處理以整套試驗(yàn)教材的編寫(xiě)思路和原則為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合訓(xùn)練學(xué)和心理學(xué)的原理以及同學(xué)的年齡特點(diǎn)，并連續(xù)體現(xiàn)以往試驗(yàn)教材的風(fēng)格和特點(diǎn)。這本教材內(nèi)容仍舊豐富，注意同學(xué)的閱歷，反映學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程，鼓舞算法和解題策略的多樣化，轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)開(kāi)放式的教學(xué)方法。同時(shí)，由于教學(xué)內(nèi)容的不同，該教材還具有以下明顯特點(diǎn)。 1. 改進(jìn)分?jǐn)?shù)乘除法的編排，體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念，加深同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的理解，培育同學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。和整數(shù)、小數(shù)計(jì)算的教學(xué)一樣，小數(shù)乘除的教

50、學(xué)也要體現(xiàn)計(jì)算教學(xué)改革的思路。因此，試驗(yàn)教材的編排與原來(lái)的義務(wù)訓(xùn)練教材相比有以下改進(jìn)。 (1)不要單獨(dú)講授分?jǐn)?shù)乘法和分?jǐn)?shù)除法的含義，而是通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，結(jié)合詳細(xì)狀況和計(jì)算過(guò)程，讓同學(xué)理解運(yùn)算含義。 (2)通過(guò)實(shí)際問(wèn)題，引出需要用分?jǐn)?shù)乘除法計(jì)算的問(wèn)題，讓同學(xué)在真實(shí)情境中體驗(yàn)和理解分?jǐn)?shù)乘除法的算法和算法，將解題教學(xué)與計(jì)算教學(xué)有機(jī)結(jié)合。 (3)借助運(yùn)算和例題，引導(dǎo)同學(xué)探究和理解分?jǐn)?shù)乘除的算法和運(yùn)算。 (4)敘事計(jì)算規(guī)章不再出現(xiàn)，簡(jiǎn)化了數(shù)學(xué)推導(dǎo)過(guò)程的敘事和解題思路的提示。通過(guò)直覺(jué)和操作的手段，對(duì)重點(diǎn)進(jìn)行提示和引導(dǎo)，為同學(xué)供應(yīng)更多的探究和溝通空間。 (5)調(diào)整分?jǐn)?shù)乘與除法應(yīng)用題的支配，注意培育同學(xué)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的力量。 2.改進(jìn)百分比的排列，留意學(xué)問(wèn)的傳遞和聯(lián)想 六班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案10 一、班級(jí)同學(xué)狀況分析 六班級(jí)1班現(xiàn)有同學(xué)66人。從新課程的角度來(lái)講，班級(jí)人數(shù)比較多，可