初中人教版物理-運(yùn)動(dòng)的快慢教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1.3運(yùn)動(dòng)的快慢【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能（1）用速度描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢（課標(biāo)）。用速度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。（課標(biāo)）（2）知道勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的概念。（3）粗略研究變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，能用平均速度描述變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的快慢。2、過(guò)程與方法（1）通過(guò)實(shí)例體驗(yàn)比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的三種方法，體會(huì)速度概念建立的過(guò)程。（2）通過(guò)對(duì)生活中實(shí)際事例的比較，理解速度的概念和勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)與變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的區(qū)別。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀（1）體會(huì)從生活思考然后建立一個(gè)概念，借用速度這個(gè)工具用以描述速度的快慢，比較運(yùn)動(dòng)快慢的的科學(xué)過(guò)程，感受物理知識(shí)的價(jià)值，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：速度的物理意義及速度公式。難點(diǎn)：速度單位的換

2、算、速度的有關(guān)計(jì)算?！窘虒W(xué)方法】講授、討論、實(shí)驗(yàn)、歸納、對(duì)比；【教學(xué)策略】本節(jié)教學(xué)內(nèi)容由“速度”和“勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)”兩部分內(nèi)容組成，重點(diǎn)介紹了描述物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量速度，速度的定義首次提出了用比值定義物理量的方法，速度公式是學(xué)生遇到的第一個(gè)物理公式，速度單位也是學(xué)生遇到的第一個(gè)組合單位，要注意領(lǐng)會(huì)速度單位間換算的技巧，利用速度公式解題是學(xué)生第一次應(yīng)用物理公式解題，應(yīng)注意規(guī)范化的解題習(xí)慣。討論物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)，運(yùn)動(dòng)的快慢是人們主要關(guān)心的問(wèn)題。速度的計(jì)算在小學(xué)的數(shù)學(xué)課中已有接觸，學(xué)生并不陌生，但在小學(xué)的數(shù)學(xué)中學(xué)生習(xí)慣于用長(zhǎng)度表示速度，教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)分析在運(yùn)動(dòng)路程相同的時(shí)候，通過(guò)比較運(yùn)動(dòng)時(shí)間來(lái)

3、判斷物體運(yùn)動(dòng)的快慢；在運(yùn)動(dòng)時(shí)間相同的時(shí)候，通過(guò)比較運(yùn)動(dòng)的路程來(lái)比較運(yùn)動(dòng)的快慢；在運(yùn)動(dòng)時(shí)間和路程都不相等的時(shí)候，通過(guò)比較單位時(shí)間內(nèi)的路程來(lái)判斷物體運(yùn)動(dòng)的快慢，從而理解速度的概念及速度的單位。通過(guò)利用公式的簡(jiǎn)單計(jì)算掌握速度單位的換算；通過(guò)實(shí)際生活中的例子，了解勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)和變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的區(qū)別及平均速度的概念。【教具及實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備】【課時(shí)安排】【板書(shū)設(shè)計(jì)】【教學(xué)過(guò)程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課（5分鐘）展示圖片對(duì)比展示一組運(yùn)動(dòng)快慢的圖片或視頻：運(yùn)動(dòng)是自然界的普遍現(xiàn)象，例如狂奔的蝸牛、和在賽跑的人，奔馳的火車(chē)與空中飛行的飛機(jī)思考：它們的運(yùn)動(dòng)快慢一樣嗎？誰(shuí)快呢？沒(méi)錯(cuò)，物體的運(yùn)動(dòng)又快有慢。如何描

4、述物體運(yùn)動(dòng)的快慢？欣賞，思考。從學(xué)生熟悉的實(shí)例入手，引出物理問(wèn)題，體現(xiàn)從生活到物理的課程理念。激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。新課教學(xué)（30分鐘）一、比較運(yùn)動(dòng)快慢的方法問(wèn)：同學(xué)們圖中是小豬賽跑過(guò)程的一個(gè)瞬間，你能根據(jù)圖片就能判斷它們誰(shuí)跑得快嗎？沒(méi)錯(cuò)，小紫豬最快。根據(jù)的是什么？小紫豬在排在最前面，而豬伙伴們運(yùn)動(dòng)的時(shí)間是一樣的。所以在所用時(shí)間相同時(shí)，跑在前面的運(yùn)動(dòng)快。那我們?cè)賮?lái)看看，下圖是男子1500m世界紀(jì)錄進(jìn)展表，那哪位運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)得最快呢？為什么？時(shí)間最少。而他們都是跑過(guò)相同的路程1500米。所以在經(jīng)過(guò)相同路程時(shí)，所用時(shí)間短的運(yùn)動(dòng)快。那我們生活中是不是也是這樣判斷的呢？在50米賽跑的過(guò)程中我們判讀跑得快慢

5、的方法是怎么樣的呢？槍聲響起，運(yùn)動(dòng)員們開(kāi)始往前跑，在觀看賽跑的同一瞬間中，時(shí)間相同，比較路程，運(yùn)動(dòng)員跑完全程后，裁判員是比較所用時(shí)間的長(zhǎng)短，時(shí)間短的跑得快。這是我們比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢有兩種方法：一種是在相同時(shí)間內(nèi)，比較物體經(jīng)過(guò)的路程，經(jīng)過(guò)路程長(zhǎng)的物體運(yùn)動(dòng)得快；另一種是物體運(yùn)動(dòng)相同路程，比較它們所用時(shí)間的長(zhǎng)短，所花時(shí)間短的物體運(yùn)動(dòng)得快。那么如果運(yùn)動(dòng)的時(shí)間不同，路程也不同呢？我們?cè)趺幢饶?？我們?lái)看小聰同學(xué)和小紅同學(xué)，誰(shuí)快？同學(xué)們算一算。你們是怎么算的？好，算出一秒時(shí)間內(nèi)他們的路程，誰(shuí)的路程大誰(shuí)快，還有算出一米路程內(nèi)，時(shí)間少的運(yùn)動(dòng)得快。哪個(gè)好用一點(diǎn)。沒(méi)錯(cuò)在物理學(xué)中，采用的是“相同時(shí)間比較路程”的方法

6、。這樣比較單位時(shí)間通過(guò)的路程，也就是將物體運(yùn)動(dòng)的路程除以時(shí)間，再進(jìn)行比較。  學(xué)生講述寓言故事。    思考、討論并回答。       培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、歸納分析問(wèn)題的能力，從實(shí)例中得出比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法。    2、 速度并且給它起了個(gè)名字叫速度。速度的定義就是運(yùn)動(dòng)物體路程與時(shí)間之比，用公式可以寫(xiě)成表示。那么速度的物理意義是什么呢？也就是速度的作用是什么？附有物理意義的量就叫做物理量。下面我們?cè)賮?lái)看看速度這個(gè)物理量的單

7、位。國(guó)際單位制中并沒(méi)有直接給出速度的單位。速度的單位是組合而成的，那同學(xué)們組一組，把速度的單位表達(dá)出來(lái)嗎？速度等于路程除以時(shí)間。我們都知道路程的國(guó)際單位是m,時(shí)間的單位是s,那么速度的單位就等于米除以秒，讀作米每秒。寫(xiě)法是v速度米每秒（m/s或m·s1）在國(guó)際單位制中，路程的單位是米（m），時(shí)間的單位是秒（s），速度的單位就寫(xiě)成米/秒（m/s），其中“/”表示除的意思，讀作“每”，所以，米/秒（m/s）讀作“米每秒”。在交通運(yùn)輸中還常用千米每小時(shí)作單位，符號(hào)是km/h或km·h-1。思考：一個(gè)物體運(yùn)動(dòng)的速度是1m/s，另一個(gè)物體運(yùn)動(dòng)的速度是1km/h，它們哪一個(gè)運(yùn)動(dòng)得快？點(diǎn)

8、撥：思路1：根據(jù)速度單位的物理意義來(lái)比較。1m/s的含義是物體1s內(nèi)運(yùn)動(dòng)的路程為1 m，照這樣運(yùn)動(dòng)，1小時(shí)（1h=3600s）運(yùn)動(dòng)的路程為3600×1m=3600 m=3.6 km。即1m/s3.6km/h。反過(guò)來(lái)，1km/hm/s思路2：要比較速度的大小，應(yīng)把分子分母的單位先統(tǒng)一。1km/h=速度的大小概念好，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用速度描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢。好，看看同學(xué)們學(xué)得怎么樣。好，先在心中默默想完全部的答案，待會(huì)請(qǐng)同學(xué)們回答。請(qǐng)同學(xué)們看看PPT上的一些速度值，蝸牛一秒鐘只能狂奔1.5毫米，而人呢，一秒鐘，滴，嗒可以走兩步，大概是1.1米。而自行車(chē)的速度是5米每秒。好，假設(shè)我們戴著手

9、表從校門(mén)口步行回家，知道步行的速度是1.1米每秒，步行到家后你能估測(cè)一下從學(xué)校到家里的距離嗎？很好，利用學(xué)過(guò)的速度公式，知道速度和時(shí)間，就可以求出距離了。很好，我們看看高速公路上的小轎車(chē)的速度是33米每秒，好，同學(xué)們知道高速公路上對(duì)汽車(chē)的限速值是多少km每小時(shí)嗎？好，120，快速算，這輛小轎車(chē)的速度超速了沒(méi)有？我們?cè)倏纯从暄嗟乃俣染尤槐刃≤?chē)還快，達(dá)到48米每秒。第一宇宙速度是什么意思呢？同學(xué)們還記得我跟你們講過(guò)的牛頓的假想實(shí)驗(yàn)，在山頂上打出去的大炮，速度很大的時(shí)候就可以不落回地球地球飛到太空中去。這個(gè)速度就是7900米每秒。好，同學(xué)們翻開(kāi)課本第20頁(yè)，在速度的表上面加上光的速度是3乘以10的八

10、次方。好。開(kāi)車(chē)到高速公路上看到這么一個(gè)路標(biāo)，是什么意思呢？沒(méi)錯(cuò)，從此處開(kāi)始到上海還有180千米。車(chē)上有那么一個(gè)表，是什么表呢？怎么知道。沒(méi)錯(cuò)從單位就知道是速度表。那好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)本，算算知道如果汽車(chē)速度不變，到達(dá)上海需要多少時(shí)間？好，很多同學(xué)都能快速算出答案。知道速度v=100km/h,路程s=180km,求t.其實(shí)就是我們學(xué)過(guò)的速度公式羅。但是呢現(xiàn)在我們即將開(kāi)啟物理考試的壓軸題，也就是試卷的最后三道大題，區(qū)別于小學(xué)的應(yīng)用題，我們一起來(lái)看看他們?cè)诟袷揭笊嫌惺裁床煌Ｊ紫?，解字表示大題的開(kāi)始。先寫(xiě)出我們所用的公式，也就是我們計(jì)算的公式，再把數(shù)據(jù)帶進(jìn)去，有理有據(jù)的，最后得出的結(jié)果要帶單

11、位。所以比不可少的三步是1、公式，2、帶入有單位的數(shù)據(jù)，3、得出帶單位的結(jié)果。簡(jiǎn)單吧。好，我們看看你們前一次的作業(yè)格式做對(duì)了么？好，解字開(kāi)始。首先是第一問(wèn)，求速度。是多少？所以在答題的時(shí)候就要告訴別人90千米每小時(shí)是速度。V=90km/h=_m/s.題目還要求是幾米每秒。也就是化單位。千米每小時(shí)化成米每秒要乘以還是除以3.6？沒(méi)錯(cuò)是除以。90除以3.6后單位就變成了米每秒。應(yīng)該是數(shù)字變了，單位也要跟著變了。（很多同學(xué)寫(xiě)90km/h/3.6.為什么不對(duì)呢？）。第二問(wèn)，知道時(shí)間t=20min,求路程s,同學(xué)們告訴我用的公式是？S=vt=90km/h*應(yīng)該乘以小時(shí)，所以前面要把單位化成小時(shí)。好，然后

12、帶進(jìn)來(lái)是，得到的結(jié)果是？當(dāng)然我想用25m/s,也行，就要把時(shí)間化成秒羅。當(dāng)然有的同學(xué)就想用分，那么就要化速度羅，但是呢，我們一般速度的單位用km/h,和m/s.公式變形的總結(jié)：寫(xiě)到這里，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)速度公式的巨大作用了么？用速度公式只能求速度么？不是，速度公式可以變形，用來(lái)求路程，求時(shí)間，都行。同學(xué)們以后對(duì)于公式要靈活變通。    學(xué)生自學(xué)、思考。                學(xué)生思考、討論。&#

13、160;      提問(wèn)   提問(wèn)     集體回答。      請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到講臺(tái)上寫(xiě)?；蛘甙炎鳂I(yè)做得很好的同學(xué)到黑板上示范。      掌握速度的概念、公式、單位。             掌握兩個(gè)單位進(jìn)行換

14、算的方法。               增強(qiáng)對(duì)速度單位的感性認(rèn)識(shí)。         鞏固速度單位的換算方法。         3、 勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)同學(xué)們，觀察列車(chē)在平直路面上前進(jìn)和過(guò)山車(chē)運(yùn)動(dòng)的圖片，他們運(yùn)動(dòng)的路線(xiàn)最大的不同在哪里？沒(méi)錯(cuò)，機(jī)械運(yùn)動(dòng)就按照路徑的曲直分為直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)

15、和曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。我們首先從最簡(jiǎn)單的直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)開(kāi)始。兩輛小車(chē)甲和乙在平直的公路上行駛，好同學(xué)們找找茬，看看甲車(chē)和乙車(chē)有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢？沒(méi)錯(cuò)，甲車(chē)和乙車(chē)同時(shí)從同一地點(diǎn)出發(fā)，最后都經(jīng)過(guò)相同的40秒到達(dá)了同樣的地方1200米處。誰(shuí)快?。堪凑瘴覀兦懊姹容^物體快慢的方法，他們是運(yùn)動(dòng)得一樣快的嗎。但是這樣的比較方法忽略了過(guò)程。我們?cè)賮?lái)看看不同點(diǎn)就是，怎么看出來(lái)的？我們看看甲車(chē)從頭到尾運(yùn)動(dòng)得一樣快，更具體一點(diǎn)是每隔10秒都是運(yùn)動(dòng)了幾米，300米。我們把類(lèi)似于甲車(chē)這種在相同時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程相等的直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)叫做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。速度馬上算出來(lái)，都是是30米每秒。沒(méi)錯(cuò)，勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)就是速度是恒定不變的。時(shí)間越長(zhǎng)

16、，路程越長(zhǎng)，這種關(guān)系在數(shù)學(xué)上叫做時(shí)間和路程成正比，沒(méi)錯(cuò)。對(duì)于乙車(chē)相同的10秒，距離在變化的，對(duì)于乙車(chē)在相等的時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程不相等的運(yùn)動(dòng)的直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)叫做變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。他們的速度是變化的。但是我們用路程除以對(duì)應(yīng)的時(shí)間得到的是物體的平均速度，表示物體在某一段時(shí)間內(nèi)的平均快慢程度。好，我們一起算一算，乙車(chē)在10s內(nèi)的平均速度乙車(chē)的速度是越來(lái)越快的。同學(xué)們我們的目標(biāo)我們的終點(diǎn)都希望是A+,雖然過(guò)程中我們走的有時(shí)快一點(diǎn)有有時(shí)慢一點(diǎn)都沒(méi)有關(guān)系，人生就像長(zhǎng)跑么，只要堅(jiān)持。嚴(yán)格的勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)在生活中存在么？不存在，勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)是一種理想的狀態(tài)。但是呢平直路面上上平穩(wěn)運(yùn)行的列車(chē)近似認(rèn)為是勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)（每隔10秒就

17、給汽車(chē)拍個(gè)照片，最后把照片疊著放在一起就得到了這兩幅運(yùn)動(dòng)的圖片）（2）物體沿著直線(xiàn)且速度不變的運(yùn)動(dòng)叫勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。其特點(diǎn)是：速度應(yīng)該是一個(gè)定值，即速度與路程的大小和時(shí)間的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。所以這時(shí)不能將vs/t理解為v  邊講分類(lèi)邊板書(shū)  請(qǐng)同學(xué)回答一下       學(xué)生閱讀、思考。               培養(yǎng)閱讀和獲取信息的能力。

18、0;     四、有關(guān)速度的計(jì)算讓學(xué)生根據(jù)速度公式變形，得到或，指出利用這些公式可以在已知速度、路程或時(shí)間當(dāng)中的兩個(gè)量的情況下，求出第三個(gè)物理量。好，下面我們來(lái)看看劉翔跨欄的平均速度是多少？例1我國(guó)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員劉翔在2004年雅典奧運(yùn)會(huì)上勇奪110m跨欄金牌并打破奧運(yùn)會(huì)紀(jì)錄，成績(jī)12.91s。他的平均速度是多少？知道路程s=110m,t=12.91s,平均速度公式為，帶入數(shù)據(jù)和單位得出結(jié)果。、圖像語(yǔ)言：好了，同學(xué)們。你們想要學(xué)習(xí)物理最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言么？比文字表達(dá)和公式表達(dá)更簡(jiǎn)單的哦？那就是圖像語(yǔ)言。好我們來(lái)看看圖像能包含多少語(yǔ)言。要想了解圖像的語(yǔ)言，

19、就要知道圖像是怎么畫(huà)出來(lái)的。我們把剛剛/上次算出的甲車(chē)的做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)情況表描繪成圖像，看看。以運(yùn)動(dòng)的時(shí)間為橫坐標(biāo)，路程為縱坐標(biāo)。在一個(gè)時(shí)間點(diǎn)上對(duì)應(yīng)一個(gè)的路程，描點(diǎn)然后連線(xiàn)。連出來(lái)了么。我們最終得到的圖像是一條傾斜的直線(xiàn)。從圖像上我們可以看出物體每一個(gè)時(shí)間對(duì)應(yīng)的路程，那么能求出速度了么？好。那么如果我把縱坐標(biāo)改成速度呢？沒(méi)錯(cuò)勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的圖像是一條水平的直線(xiàn)。每一點(diǎn)的時(shí)間對(duì)應(yīng)的速度都是同一個(gè)值。好，現(xiàn)在路程時(shí)間圖像上描繪的是AB兩個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)情況，同學(xué)看看那個(gè)物體運(yùn)動(dòng)得快。那如果是，路程時(shí)間圖像中的C物體，做得什么運(yùn)動(dòng)？隨著時(shí)間的增加，路程固定不變，是什么運(yùn)動(dòng)？沒(méi)錯(cuò)，c物體是靜止不動(dòng)的。通過(guò)的習(xí)題：下面我們來(lái)講講關(guān)于小車(chē)過(guò)橋，過(guò)隧道的問(wèn)題。好，現(xiàn)假設(shè)有陰影部分為橋，怎么樣才算這個(gè)小車(chē)通過(guò)了這個(gè)這個(gè)橋呢？從哪開(kāi)始到哪里結(jié)束。從車(chē)頭開(kāi)始踏上橋開(kāi)始到車(chē)尾巴離開(kāi)橋?yàn)?/p>