關(guān)于李姓的研究報(bào)告教學(xué)

1、百家姓百家姓是一本關(guān)于中文是一本關(guān)于中文姓氏姓氏的書，成書于的書，成書于北宋北宋初。原初。原收集姓氏收集姓氏411個(gè)，后增補(bǔ)到個(gè)，后增補(bǔ)到504個(gè)，其中單姓個(gè)，其中單姓444個(gè)，復(fù)姓個(gè)，復(fù)姓60個(gè)。個(gè)。 百家姓百家姓、三字經(jīng)三字經(jīng)與與千字文千字文并稱并稱“三三百千百千”，是中國古代幼兒的啟蒙讀物。，是中國古代幼兒的啟蒙讀物。 百家姓百家姓早在宋朝以前就存在。有一千多年早在宋朝以前就存在。有一千多年的歷史，自公元十世紀(jì)北宋朝代起在中國廣為的歷史，自公元十世紀(jì)北宋朝代起在中國廣為流傳。在宋朝初期由一位地處吳、越地區(qū)流傳。在宋朝初期由一位地處吳、越地區(qū)(現(xiàn)今現(xiàn)今浙江省杭州市浙江省杭州市)不知名的儒家

2、學(xué)者將其編輯、裝不知名的儒家學(xué)者將其編輯、裝訂成冊。訂成冊。 趙錢孫李趙錢孫李 周吳鄭王周吳鄭王馮陳諸衛(wèi)馮陳諸衛(wèi) 蔣沈韓楊蔣沈韓楊朱秦尤許朱秦尤許 何呂施張何呂施張孔曹嚴(yán)華孔曹嚴(yán)華 金魏陶姜金魏陶姜戚謝鄒喻戚謝鄒喻 柏水竇章柏水竇章宋朝的皇氏姓宋朝的皇氏姓趙趙，五代十國時(shí)期吳越國的國王姓，五代十國時(shí)期吳越國的國王姓錢錢，宋朝的一位學(xué)者相信，宋朝的一位學(xué)者相信孫孫是宋朝皇族妻妾的是宋朝皇族妻妾的姓氏，姓氏， 李李是南唐的統(tǒng)治者是南唐的統(tǒng)治者-李后主的姓氏。這就是李后主的姓氏。這就是百家姓百家姓的開場白的開場白-“趙錢孫李趙錢孫李”次序的由來。次序的由來。2013年年4月月14日，中華伏羲文化研究

3、會(huì)日，中華伏羲文化研究會(huì)華夏姓氏源流研究中心通過綜合分析，華夏姓氏源流研究中心通過綜合分析，發(fā)布當(dāng)今中國最新版發(fā)布當(dāng)今中國最新版“百家姓百家姓”排行榜。排行榜。根據(jù)研究，根據(jù)研究，“百家姓百家姓”排名前三位的王、排名前三位的王、李、張是中國最大群體的姓氏。此次研李、張是中國最大群體的姓氏。此次研究發(fā)現(xiàn)，中國的究發(fā)現(xiàn)，中國的王、李、張王、李、張三姓分別有三姓分別有9500多萬人、多萬人、9300多萬人和多萬人和9000萬人，萬人，三姓人群約占中國總?cè)丝诘娜杖巳杭s占中國總?cè)丝诘?1%。最新。最新版百家姓排行榜中：版百家姓排行榜中：王姓成中國第一大王姓成中國第一大姓。姓。 報(bào)報(bào)刊刊領(lǐng)領(lǐng)皋皋 go堯

4、帝堯帝 郭氏郭氏 鮮于氏鮮于氏 賜予賜予 領(lǐng)領(lǐng)袖袖 李大李大釗釗 奠奠基基關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告研究課題：研究課題：注意：研究報(bào)告的課題常常采用研究課題的注意：研究報(bào)告的課題常常采用研究課題的 內(nèi)容內(nèi)容研究內(nèi)容：研究內(nèi)容：李姓的歷史和現(xiàn)狀李姓的歷史和現(xiàn)狀研究內(nèi)容：我家怎樣才能更省研究內(nèi)容：我家怎樣才能更省電電 關(guān)于我家怎樣才能更省電的研究報(bào)告關(guān)于我家怎樣才能更省電的研究報(bào)告 小學(xué)生眼睛近視原因小學(xué)生眼睛近視原因關(guān)于小學(xué)生眼睛近視原因的研究報(bào)告關(guān)于小學(xué)生眼睛近視原因的研究報(bào)告研究的課題：研究的課題：（1）問題的提出）問題的提出（2）調(diào)查方法）調(diào)查方法（3）調(diào)

5、查情況和資料整理）調(diào)查情況和資料整理（4）結(jié)論）結(jié)論 身邊有什么現(xiàn)象值得研究呢？身邊有什么現(xiàn)象值得研究呢？對(duì)于這些現(xiàn)象你有什么疑問呢？對(duì)于這些現(xiàn)象你有什么疑問呢？查閱書籍、閱讀報(bào)刊、上網(wǎng)瀏覽查閱書籍、閱讀報(bào)刊、上網(wǎng)瀏覽 李姓歷史來源和李姓歷史名人李姓歷史來源和李姓歷史名人走訪部門走訪部門李姓人口和分布情況李姓人口和分布情況通過多種途徑通過多種途徑李姓的名人故事李姓的名人故事信息渠道：信息渠道：獲得信息的方法獲得信息的方法涉及面：涉及面：所獲得的信息的分類所獲得的信息的分類具體內(nèi)容：具體內(nèi)容：獲得的信息的具體內(nèi)容獲得的信息的具體內(nèi)容1卡片卡片 部分形式的資料，如提綱、片斷、語錄等，常用部分形式的

6、資料，如提綱、片斷、語錄等，常用抄錄卡片的方式。因字?jǐn)?shù)不多，閱讀時(shí)隨手制作，應(yīng)用也抄錄卡片的方式。因字?jǐn)?shù)不多，閱讀時(shí)隨手制作，應(yīng)用也很方便。很方便。2剪貼剪貼 過期的報(bào)紙刊物中的有用資料，應(yīng)用這種方法最過期的報(bào)紙刊物中的有用資料，應(yīng)用這種方法最為合適。既可保留全文，又很簡便省事，也是一種很有效為合適。既可保留全文，又很簡便省事，也是一種很有效益的利用。益的利用。3打印打印 一式多份的資料，應(yīng)用打印件散發(fā)保存，是最經(jīng)一式多份的資料，應(yīng)用打印件散發(fā)保存，是最經(jīng)濟(jì)可行的方法。濟(jì)可行的方法。4復(fù)印復(fù)印 資料內(nèi)容比較重要、需要復(fù)制保留全文的完整形資料內(nèi)容比較重要、需要復(fù)制保留全文的完整形式，而且所需份數(shù)

7、不多，以此方法最為理想。只要條件允式，而且所需份數(shù)不多，以此方法最為理想。只要條件允許，可適當(dāng)應(yīng)用。許，可適當(dāng)應(yīng)用。5電子文檔電子文檔保存于磁盤。保存于磁盤。 1.第一點(diǎn)介紹了李姓的什么？第一點(diǎn)介紹了李姓的什么？李姓的來源李姓的來源 2.第二點(diǎn)介紹了李姓的什么？第二點(diǎn)介紹了李姓的什么？李姓的名人李姓的名人 3.第三點(diǎn)介紹了李姓的什么？第三點(diǎn)介紹了李姓的什么？李姓的人口李姓的人口 歷史歷史現(xiàn)狀現(xiàn)狀問題的提出問題的提出調(diào)查方法調(diào)查方法調(diào)查情況和資料整理調(diào)查情況和資料整理得出結(jié)論得出結(jié)論關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告奇怪的東南風(fēng)奇怪的東南風(fēng)發(fā)現(xiàn)問題發(fā)現(xiàn)問題研究問題（記錄

8、信息、分析信息、請(qǐng)教別人）研究問題（記錄信息、分析信息、請(qǐng)教別人）得出結(jié)論得出結(jié)論研究問題研究問題兩篇研究報(bào)告對(duì)比兩篇研究報(bào)告對(duì)比相同點(diǎn)：相同點(diǎn)：都有明確的結(jié)論都有明確的結(jié)論 都有搜集資料和分析資料的過程都有搜集資料和分析資料的過程 寫作順序相同，都先提出問題，再收集寫作順序相同，都先提出問題，再收集分析資料、調(diào)查研究，最后得出結(jié)論。分析資料、調(diào)查研究，最后得出結(jié)論。不同點(diǎn)：不同點(diǎn)：兩篇研究報(bào)告的語言上不同：前一篇語言更兩篇研究報(bào)告的語言上不同：前一篇語言更形象生動(dòng)一些；后一篇更平實(shí)規(guī)范一些。形象生動(dòng)一些；后一篇更平實(shí)規(guī)范一些。 寫作形式：第一篇沒有明確的列出研究步驟，寫作形式：第一篇沒有明確

9、的列出研究步驟，第二篇卻有四個(gè)明確的研究步驟。第二篇卻有四個(gè)明確的研究步驟。、選題要有實(shí)際意義、選題要有實(shí)際意義、多方搜集資料，進(jìn)行整理研究、多方搜集資料，進(jìn)行整理研究、運(yùn)用其中一種寫作手法，條理清、運(yùn)用其中一種寫作手法，條理清晰晰注注 意意1.本班同學(xué)名字的含義本班同學(xué)名字的含義2.本班同學(xué)的壓歲錢是怎么花的本班同學(xué)的壓歲錢是怎么花的3.我家怎樣才能更節(jié)電我家怎樣才能更節(jié)電4.小區(qū)（村）公共衛(wèi)生情況調(diào)查小區(qū)（村）公共衛(wèi)生情況調(diào)查5.菜市場使用塑料包裝的情況調(diào)查菜市場使用塑料包裝的情況調(diào)查6.同一商品在不同商場售價(jià)的調(diào)查同一商品在不同商場售價(jià)的調(diào)查7.多吃油炸食品好不好多吃油炸食品好不好8.小學(xué)生每天應(yīng)當(dāng)睡多少時(shí)間小學(xué)生每天應(yīng)當(dāng)睡多少時(shí)間9.抽煙的害處抽煙的害處 我的研究計(jì)劃我的研究計(jì)劃研究課題研究課題：我班同學(xué)視力保護(hù)情況的調(diào)查：我班同學(xué)視力保護(hù)情況的調(diào)查研究方法：研究方法：查資料，了解我班同學(xué)從一年級(jí)到五年級(jí)視力變化的情況。查資料，了解我班同學(xué)從一年級(jí)到五年級(jí)視力變化的情況。觀察同學(xué)平時(shí)的讀寫姿勢。觀察同學(xué)平時(shí)的讀寫姿勢。發(fā)放調(diào)查表，了解同學(xué)在家看電視、看書的情況。發(fā)放調(diào)查表，了解同學(xué)在