人教版語文七年級(jí)下冊(cè)《黃河頌》

1、 黃河是中華民族的搖籃，是我們的母親河，黃河是中華民族的搖籃，是我們的母親河，是我們的民族之魂，是中華兒女的驕傲和自豪。是我們的民族之魂，是中華兒女的驕傲和自豪。古往今來，有多少文人墨客用手中的生花妙筆古往今來，有多少文人墨客用手中的生花妙筆揮灑激情贊美過它；多少仁人志士為它拋頭顱、揮灑激情贊美過它；多少仁人志士為它拋頭顱、撒熱血；多少浪跡天涯的游子對(duì)它魂?duì)繅?mèng)繞。撒熱血；多少浪跡天涯的游子對(duì)它魂?duì)繅?mèng)繞。著名的民族音樂家冼星海創(chuàng)作的大型民族交著名的民族音樂家冼星海創(chuàng)作的大型民族交響樂響樂黃河大合唱黃河大合唱曾感動(dòng)了一批又一批的中曾感動(dòng)了一批又一批的中華兒女為祖國(guó)而戰(zhàn)斗。華兒女為祖國(guó)而戰(zhàn)斗。今天，

2、讓我們吟誦著今天，讓我們吟誦著黃河頌黃河頌，走進(jìn)它的，走進(jìn)它的詞作者詞作者著名詩(shī)人光未然那充滿強(qiáng)烈民族精著名詩(shī)人光未然那充滿強(qiáng)烈民族精神和愛國(guó)情感的心靈世界。神和愛國(guó)情感的心靈世界。注：浮冰下注：浮冰下瀉造成凌汛瀉造成凌汛達(dá)日黃河達(dá)日黃河 落日落日 蘆花蘆花 歷史文化歷史文化仰韶遺址仰韶遺址大汶口遺址大汶口遺址(q)磧口黃河古渡大禹渡大禹渡黃黃帝帝陵陵西西夏夏王王陵陵鸛雀樓鸛雀樓龍門石窟龍門石窟風(fēng)土民俗篇風(fēng)土民俗篇黃河故道民俗黃河故道民俗斗羊斗羊蘭州羊皮筏子蘭州羊皮筏子安塞腰鼓安塞腰鼓鬧春秧歌鬧春秧歌 你認(rèn)為應(yīng)該用一種什么樣的你認(rèn)為應(yīng)該用一種什么樣的語氣來朗讀這首詩(shī)？語氣來朗讀這首詩(shī)？激昂、雄

3、健、悲壯！磅礴磅礴（ ）（）（ ） 澎湃澎湃（ ）（）（ ）氣氣魄魄（ ） 高山之高山之巔巔（ ）狂狂瀾瀾（ ） 哺哺育（育（ ） 濁濁流（流（ ） 屏屏障障（ ）png bpng pip dinln bzhu zhng讀準(zhǔn)字音讀準(zhǔn)字音狂狂瀾瀾：山山巔巔：哺哺育：育：滋滋長(zhǎng)：長(zhǎng)：大波浪大波浪山頂山頂喂養(yǎng)喂養(yǎng) 生長(zhǎng)生長(zhǎng)解讀解讀黃河頌黃河頌1、題目、題目黃河頌黃河頌中，哪個(gè)是關(guān)鍵詞？中，哪個(gè)是關(guān)鍵詞？“頌”本詩(shī)首尾呼應(yīng)，但序曲部分重點(diǎn)在本詩(shī)首尾呼應(yīng)，但序曲部分重點(diǎn)在“黃黃河河”上，尾聲部分重點(diǎn)在上，尾聲部分重點(diǎn)在“中華兒女中華兒女”上。上。頌黃河頌黃河6、 用簡(jiǎn)潔的語言概括用簡(jiǎn)潔的語言概括“繪黃河

4、繪黃河”部分所寫部分所寫的內(nèi)容及其作用。的內(nèi)容及其作用。 根據(jù)“序曲-主體-尾聲”三個(gè)部分，劃分層次并能概括大意課文的結(jié)構(gòu)課文的結(jié)構(gòu)第一節(jié)第一節(jié) 朗誦詞朗誦詞第二節(jié)第二節(jié) 歌詞歌詞民族精神民族精神 偉大而又堅(jiān)強(qiáng)偉大而又堅(jiān)強(qiáng) 贊歌贊歌 黃河的自然、黃河的自然、地理特點(diǎn)地理特點(diǎn)贊頌黃贊頌黃河的貢獻(xiàn)河的貢獻(xiàn) 黃河養(yǎng)育了中華民族黃河養(yǎng)育了中華民族 黃河保衛(wèi)了中華民族黃河保衛(wèi)了中華民族 黃河激勵(lì)著中華民族黃河激勵(lì)著中華民族 近鏡頭特寫近鏡頭特寫俯瞰全景的總寫俯瞰全景的總寫縱向描寫黃河流向縱向描寫黃河流向黃河的動(dòng)態(tài)黃河的動(dòng)態(tài)本文從哪幾個(gè)方面本文從哪幾個(gè)方面贊頌黃河的精神？贊頌黃河的精神？ 主體部分中望字所

5、統(tǒng)領(lǐng)的內(nèi)容？“望劈成南北兩面”是如何寫的？?jī)砂秲砂短貙懱貙懭叭澳媳蹦媳蔽恼路治鑫恼路治鰹槭裁窗腰S河比作為什么把黃河比作“搖籃搖籃”和和“屏屏障障”？ 黃河是中華民族的發(fā)祥黃河是中華民族的發(fā)祥地，孕育了中華文化養(yǎng)地，孕育了中華文化養(yǎng)育了中華民族。育了中華民族。側(cè)重黃河保衛(wèi)了側(cè)重黃河保衛(wèi)了 中華民族中華民族黃河是黃河是 搖籃搖籃黃河是黃河是 屏障屏障 如何理解黃河如何理解黃河“向南北兩岸向南北兩岸/ /伸出萬千條鐵的臂膀伸出萬千條鐵的臂膀”? ? 從全句看，這是一個(gè)從全句看，這是一個(gè)比喻句比喻句，把黃河比喻為，把黃河比喻為一個(gè)巨人，黃河主流是巨人的軀干，黃河流域一個(gè)巨人，黃河主流是巨人的軀干，

6、黃河流域中的無數(shù)條支流就是中的無數(shù)條支流就是“巨人巨人”身上千萬條身上千萬條“鐵鐵的臂膀的臂膀”。其次，應(yīng)該和上文結(jié)合起來理解，。其次，應(yīng)該和上文結(jié)合起來理解，如此巨人，如此巨人，“一瀉萬丈，浩浩蕩蕩一瀉萬丈，浩浩蕩蕩”體現(xiàn)了氣體現(xiàn)了氣勢(shì)磅礴、勇不可擋的氣度和力量，正足以激發(fā)勢(shì)磅礴、勇不可擋的氣度和力量，正足以激發(fā)民族的精神和信念。民族的精神和信念。 “?。↑S河??！黃河”在詩(shī)中反復(fù)出現(xiàn)幾次？說在詩(shī)中反復(fù)出現(xiàn)幾次？說說它有什么作用？說它有什么作用？ 由實(shí)到虛 環(huán)環(huán)緊扣 逐步深入把從“啊！黃河”到“發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)”分成三個(gè)層次是搖籃，養(yǎng)育了中華民族是搖籃，養(yǎng)育了中華民族是屏障，黃河保衛(wèi)了中華民族是屏障，

7、黃河保衛(wèi)了中華民族是臂膀，黃河激勵(lì)了中華民族是臂膀，黃河激勵(lì)了中華民族實(shí)虛詩(shī)人反復(fù)吟唱：詩(shī)人反復(fù)吟唱：“?。↑S河！啊！黃河！”， 我們我們應(yīng)該怎樣來讀出這三層的情感與氣魄呢？應(yīng)該怎樣來讀出這三層的情感與氣魄呢？ 是屏障，堅(jiān)強(qiáng)有力是搖籃，舒緩深沉是臂膀，高亢激昂一往無前、無堅(jiān)不摧 的氣魄這首詩(shī)歌的主要內(nèi)容是歌頌黃河，在歌這首詩(shī)歌的主要內(nèi)容是歌頌黃河，在歌頌前對(duì)黃河進(jìn)行了一番描繪。你覺得這頌前對(duì)黃河進(jìn)行了一番描繪。你覺得這些句子表現(xiàn)了黃河的什么特點(diǎn)些句子表現(xiàn)了黃河的什么特點(diǎn) ？保護(hù)我們的黃河保護(hù)我們的黃河 我們的母親河！我們的母親河！ 以黃河為榜樣，學(xué)習(xí)以黃河為榜樣，學(xué)習(xí)它的偉大和堅(jiān)強(qiáng)，團(tuán)它的偉大

8、和堅(jiān)強(qiáng)，團(tuán)結(jié)起來，振興中華！結(jié)起來，振興中華！ 君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。 李白李白將進(jìn)酒將進(jìn)酒黃河落天走東海，萬里寫入胸懷間黃河落天走東海，萬里寫入胸懷間 李白李白贈(zèng)裴十四贈(zèng)裴十四黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山 王之渙王之渙涼州詞涼州詞白日依山盡，黃河入海流。白日依山盡，黃河入海流。 王之渙王之渙登鸛雀樓登鸛雀樓九曲黃河萬里沙。九曲黃河萬里沙。 劉禹錫劉禹錫浪淘沙浪淘沙欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。 李白李白行路難行路難問題探究1本課的題目是黃河頌，其中哪個(gè)字是關(guān)鍵，也是題眼？2開頭點(diǎn)題后，作者并沒有直接去頌而是在描寫黃河，如果在文中找一個(gè)字來統(tǒng)領(lǐng)，應(yīng)該是哪個(gè)字？3歌詞中 “?。↑S河！”出現(xiàn)了幾次？起了什么作用？望望頌頌三次。三次。“?。↑S河！?。↑S河！”反復(fù)出現(xiàn)，把歌詞主體反復(fù)出現(xiàn)，把歌詞主體部分從分為三個(gè)層次部分從分為三個(gè)層次。 問題探究4詩(shī)歌從哪幾個(gè)方面來歌頌的？5全詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？6作者心目中的黃河象征什么？具有什么精神？ 從三個(gè)方面：從三個(gè)方面：黃河養(yǎng)育了中華民族