20xx年度班主任德育工作總結(jié)

1、Word 文檔僅供參考20xx 年度班主任德育工作總結(jié)德育是學(xué)校實(shí)施素養(yǎng)教育的重要組成部分。它貫通于學(xué)校教育教學(xué)的全過程和學(xué)生日常日子的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育中。對青青年學(xué)生健康成長和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、 動力和保證的作用。小學(xué)德育是社會主義精神文明建設(shè)的奠基工程，是提高全民族思想道德素養(yǎng)的奠基性教育，是培養(yǎng)造就中華人民共和國合格公民的起點(diǎn)。小學(xué)德育是基礎(chǔ)教育， 它要在德智體諸方面為學(xué)生的成長與進(jìn)展打好基礎(chǔ)，要為學(xué)生步入社會打好做人的基礎(chǔ)。并且， 中共中央、國 務(wù)院對于深化教育改革，全面推進(jìn)素養(yǎng)教育的決定指出： " 實(shí)施素養(yǎng)教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機(jī)地

2、統(tǒng)一在教育活動的各個環(huán)節(jié)中。學(xué)校教育別 僅抓好智育，更要重視德育，還要加強(qiáng)體育、美育、勞動技術(shù)教育和社會實(shí)踐，使諸方面教育相互滲透、協(xié)調(diào)進(jìn)展，促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)展和健康成長。所以，學(xué)校必須把德育工作擺在重要位置，并仔細(xì)學(xué)習(xí)德育工作政策文件，提高認(rèn)識，樹立教書育人，治理育人，服務(wù)育人的思想，為了確保學(xué)校德育工作的順利實(shí)施，近年來，我們加強(qiáng)了學(xué)校德育治理工作的研究，其要緊做法是：一、健全學(xué)校德育治理系統(tǒng)。進(jìn)行學(xué)校德育治理，需要有一健全的組織機(jī)構(gòu)。我們建立了校、處、班三級治理絡(luò)，明確德育治理的職責(zé)。由校長、德育主任、大隊輔導(dǎo)員和班主任組成德育領(lǐng)導(dǎo)小組，從校長到最基層的班，可形成一種垂直的聯(lián)系并溝通教導(dǎo)

3、處、總務(wù)處之間的橫向聯(lián)系，這就使學(xué)校的德育工作從組織系統(tǒng)方面做到了上下左右聯(lián)系密切，指揮靈便， 步調(diào)一致， 信息暢通，充分發(fā)揮德育治理的效能，從組織上保證學(xué)校德育工作的實(shí)施。二、明確責(zé)任，調(diào)動每位德育工作者的積極性。發(fā)揮德育組織作用必須明確學(xué)校各類人員德育工作職責(zé)，調(diào)動廣闊德育工作者的積極性、主動性和制造性，才干使德育工作降實(shí)。要調(diào)動全校教職工的積極性，首先應(yīng)調(diào)動治理者育人的積極性。學(xué)好小學(xué)德育綱要 、中小學(xué)德育工作規(guī)程以及黨和國家的方針政策等，統(tǒng)一認(rèn)識，一致行動，建立和降實(shí)德育工作目標(biāo)及工作步驟，使他們既明確自己的責(zé)任， 又有一定的職權(quán)范圍和利益。其次應(yīng)調(diào)動教書育人者的積極性。一是調(diào)動班主任

4、教師加強(qiáng)班級治理的積極性。因為班級是學(xué)校教育教學(xué)的基本單位，班主任是班級工作的組織者和指導(dǎo)者， 是學(xué)校貫徹教育方針、促進(jìn)學(xué)生全面健康成長的骨干力量，是學(xué)校德育工作的骨干。為調(diào)動他們育人的積極性，學(xué)校制定了班主任工作職責(zé)、 考核細(xì)則， 以及高于國家標(biāo)準(zhǔn)的班主任津貼，對班主任工作出色的同志在評先、評職、晉級等方面優(yōu)先，如評職指標(biāo)受限時，確有夠條件的班主任，實(shí)行校內(nèi)低評高聘的政策，并與工資掛勾，大大調(diào)動了班主任的積極性，使我校班主任隊伍穩(wěn)定。二是調(diào)動各科教師教書育人的積極性。學(xué)科教師是別容忽視的德育工作者，學(xué)校提出要在學(xué)科教學(xué)中以知識為載體滲透德育。愛國主義教育是德育的主旋律，各科進(jìn)行愛國主義教育基

5、本上同本學(xué)科的知識密切結(jié)合在一起的，這就增強(qiáng)了愛國主義教育的說服力和感染力，能給學(xué)生深刻的妨礙， 形成強(qiáng)大的內(nèi)化力量。 各學(xué)科德育以知識為載體，能實(shí)現(xiàn)知識與道德、教學(xué)與教育、教書與育人的統(tǒng)一效果。學(xué)校制定了科任教師教書育人的職責(zé)， 以及配合班主任抓好班級工作的具體要求，并對他們的工作在評選 好教師工作中有所體現(xiàn)， 并且也把他們此項工作的好壞納入每期末的工作質(zhì)量評價中。第三，調(diào)動服務(wù)者育人的積極性。學(xué)校的后勤人員在學(xué)校德育工作中有其重要的作用，特別是在營造校園育人環(huán)境方面，需要他們有構(gòu)思、有設(shè)計、有打算地實(shí)施。學(xué)校在德育治理中， 重視了對各類人員的治理，運(yùn)用激勵性原則，調(diào)動了各方人士的積極性，達(dá)

6、成了育人共識，形成了合力， 充分發(fā)揮了學(xué)校各類人員的聰慧才智， 使學(xué)校德育工作取得顯著成效。三、更新觀念，別斷提高德育工作者的自身素養(yǎng)。以后社會的進(jìn)展對基礎(chǔ)教育提出了新的挑戰(zhàn)，面對新世紀(jì)的挑戰(zhàn)， 面對新世紀(jì)對人才Word 文檔僅供參考Word 文檔僅供參考素養(yǎng)的要求，我們認(rèn)為應(yīng)更新教育觀念。更新觀念重點(diǎn)體如今一具重視、兩個克服上，即學(xué)校教育別僅抓好智育，更要重視德育；改進(jìn)德育工作的方式辦法，克服形式主義傾向；更新人才觀念，克服用一具模子培養(yǎng)人才的傾向。必須樹立為受教育者將來的平生學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)的觀念，樹立為受教育者成為一具合格公民的觀念，按李嵐清同志提出的" 六個學(xué)會 "教育

7、、 培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生， 即教 育、培養(yǎng)、 訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會做人、 學(xué)會求知、 學(xué)會勞動和制造，學(xué)會日子，學(xué)會審美，學(xué)會健體。并且還應(yīng)依照社會主義市場經(jīng)濟(jì)關(guān)于人才素養(yǎng)的要求，確立人在經(jīng)濟(jì)社會生產(chǎn)中的主體地位，要求給人的個性和人格以充分的尊重，使人的個性和制造才干獲得充分的進(jìn)展。德育工作者的著眼點(diǎn)，應(yīng)放在作為教育主體的學(xué)生身上，致力于促進(jìn)學(xué)生個性的全面進(jìn)展和人格的健全，實(shí)現(xiàn)人格個性的社會化。為此，必須確立以學(xué)生為主體，以進(jìn)展健康的個性和健全的人格為著眼點(diǎn)的現(xiàn)代德育觀要做好小學(xué)德育工作，必須提高學(xué)校干部和教師的素養(yǎng)。學(xué)校重視對教師的培訓(xùn)，經(jīng)過教育理論學(xué)習(xí)，舉辦專題說座，加強(qiáng)德育科研等形式，別斷提高德育工作

8、者自身素養(yǎng)。 德育工作者是學(xué)校精神文明建設(shè)的要緊傳播者和建設(shè)者，要切實(shí)履行教書育人的職責(zé)。因為，教師思想道德水平的高低對學(xué)生的德育工作起著重要作用，教師職業(yè)道德的好壞是學(xué)校精神文明程度的一具重要標(biāo)志。所以，必須加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，仔細(xì)降實(shí)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，樹立德育工作者的良好形象。德育科研是德育工作改革和進(jìn)展的標(biāo)志，是德育工作科學(xué)化的保證，也是提高德育工作者自身素養(yǎng)的有效途徑。我們應(yīng)針對新形勢下青青年成長的特點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)以下六個方面的教育和研究，即：愛國主義教育、良好行為適應(yīng)教育、艱難奮斗教育、習(xí)慣社會日子能力的教育、 心理健康教育和國防教育。四、加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，充分發(fā)揮環(huán)境

9、的育人作用。給人以奮進(jìn)向上的力量，學(xué)校應(yīng)發(fā)揮環(huán)境育人的作用，創(chuàng)設(shè)一具" 時時愛教育，處處受感染 "的德育環(huán)境。我校有健全的教育陣地，如：宣傳欄、黑板報、廣播站、閱覽室、少先隊活動室等，有統(tǒng)一用磁磚燒制的中國地圖和世界地圖，校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)以及小學(xué)生日常行為規(guī)范 、小學(xué)生守則等標(biāo)志，讓每一堵墻壁成為無聲的語言，在潛移默化中，向?qū)W生進(jìn)行愛國主義和良好行為適應(yīng)教育。學(xué)校長期堅持別懈地開展升旗儀式和系列化的國旗下的說演，豐富多彩的藝術(shù)團(tuán)活動和興趣小組活動并形成了學(xué)校"藝術(shù)節(jié) "、 "科技節(jié) "、" 體育節(jié) " 的大型活動傳

10、統(tǒng)。 這些活動都充分體現(xiàn)了學(xué)生參與的全體性、教育目的的素養(yǎng)性、教育形式的多樣性，使學(xué)生在如此的教育環(huán)境中，陶冶情操，健全人格，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的進(jìn)展。五、樹立整體觀念，加強(qiáng)綜合研究，強(qiáng)調(diào)整體效益。當(dāng)今社會， 只靠學(xué)校教育難以完成培養(yǎng)下一代新人的任務(wù)，要用大教育觀思想來指導(dǎo)小學(xué)德育研究。要樹立整體觀念，加強(qiáng)綜合研究，要著眼在學(xué)校教育教學(xué)整體改革中，加強(qiáng)德育； 著眼德育研究的過程和成果轉(zhuǎn)化，這才有利于學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，有利于全面提高學(xué)生素養(yǎng)。有利于全面降實(shí)德育工作目標(biāo)。系統(tǒng)論的核心是 " 整體性原則 "。小學(xué)教育是一具有機(jī)的整體， 學(xué)校中諸教育因素要互相配合，

11、發(fā)揮自身的個性優(yōu)勢， 形成整體功能，樹立整體觀念。從各育之間的關(guān)系看，德育與其它幾育互相促進(jìn)，相輔相成，構(gòu)成全面教育的整體。從學(xué)生本身來看，他們的各種個性、品質(zhì)是互相聯(lián)系、互相制約的。從學(xué)校實(shí)施 德育的途徑來看，諸途徑各自發(fā)揮獨(dú)有的教育功能，互相配合，互為補(bǔ)充，形成有機(jī)的整體。從大教育觀的高度看，學(xué)校教育、家庭教育、社會教育也是一具整體，要協(xié)調(diào)一致，緊密配合，做到學(xué)校、家庭、社會"三結(jié)合 "的一致性教育。在如此的指導(dǎo)思想下，大大加強(qiáng)了學(xué)校、家庭、社區(qū)的聯(lián)系。家長走進(jìn)了學(xué)校，學(xué)校走向了社會，并受到家長和社區(qū)的好評。他們在給學(xué)校的反饋意見中說：經(jīng)過家長開放日教師的匯報、教育教學(xué)活動的展示，使他們深受教育和感動，教師寓教育于教學(xué)之中，別僅Word 文檔僅供參考Word 文檔僅供參考對學(xué)生進(jìn)行知識傳授，并且也進(jìn)行思想教育，我們認(rèn)為這別僅僅是成功，而且是對學(xué)生、