特色學校建設(shè)實施方案

1、 常墳鎮(zhèn)五路小學特色學校建設(shè)實施方案一、學校背景分析我校是一所農(nóng)村小學，現(xiàn)有在校學生204人，學生大多為農(nóng)民的孩子，家長雖然對孩子的期望值很高，但多數(shù)家長不能為孩子提供良好的學習環(huán)境和家庭教育，學生的家庭教育力量極其有限。我校有教職工12人。班主任教師雖然敬業(yè)，但素質(zhì)一般，科任缺乏特色教師，面對這種現(xiàn)狀，結(jié)合我校實際情況，本著“為學生的持續(xù)發(fā)展提供動力，為教師的不斷提高拓展途徑”的原則，將創(chuàng)建墨香校園作為我校創(chuàng)辦特色學校的突破口，使學校在凸顯基礎(chǔ)扎實、亮點紛呈的辦學理念的同時，張揚辦學個性，創(chuàng)辦具有我校特色的墨香校園。二、特色定位1、校園環(huán)境充滿書香，墨香。包括學習環(huán)境和休閑環(huán)境，讓師生在成長

2、中學習，在休閑中學習。2、通過營造讀書環(huán)境、氛圍，開展讀書活動，讓全校師生以讀書為樂，以寫字為榮，培養(yǎng)樹立師生終身學習的觀念，培養(yǎng)具有儒雅氣質(zhì)的師生。3、展示有特色的讀書，寫字成果。三、創(chuàng)建實施時間：2012年月2013年7月四、特色管理1、成立特色學校建設(shè)領(lǐng)導小組，保證此項工作的順暢執(zhí)行。組長：校長副組長：副校長組員：各班班主任2、大力宣傳創(chuàng)建書香墨香校園對學校發(fā)展的意義和對學生、教師的發(fā)展的重要性，讓書香校園的理念深入到每個師生甚至家長的心中。3、實施人文化的管理方式，培養(yǎng)良好的讀書習慣和持久的寫字熱情。五、具體實施辦法（一）建立寫字教學常規(guī)。 1抓課程落實。上足上好每周一節(jié)寫字課、書法課

3、。 2抓課堂教學。課堂教學是寫字教育的主陣地，是傳授寫字知識、訓練書寫技能、培養(yǎng)良好書寫習慣的主渠道，主要抓好五個方面的工作：（ 1）集體備課，吃透教材。實行年級集體備課制度，以年級成立寫字備課組，目的在吃透教材、提高駕馭教材的能力。（2）以“師”帶“生”，導練結(jié)合。我校的書法教育強化師生共同練習，共同提高。圍繞每周一節(jié)的寫字課的目的要求，進行強化訓練。為了保證學生有充足的習練時間，我校每天13： 5514： 10為正常師生共同寫字練習時間。通過每天中午十五分鐘的寫字課反復練習，鞏固學生在寫字大課中練習的內(nèi)容，并使學生向書寫有質(zhì)量有速度的方向發(fā)展。（3）因材施教，精講多練。堅持因材施教原則，要

4、注意“定位中間、兼顧兩頭”，即以中等書法水平的學生為依據(jù)，同時顧及優(yōu)生與差生，進行“分層學習，分層指導，分層評價”，使不同水平的學生都能在老師的指點與鼓勵下，得到充分的發(fā)展。 （4）加強學生“雙姿”，隨機監(jiān)測、督導。特別是注意從低年級開始這項工作。實行自測量分，持之以恒，鞏固雙姿達標率。 （5）開展寫字優(yōu)質(zhì)課評比活動，研究不同課型的課堂教學模式，優(yōu)化寫字課堂教學。3實行學生寫字質(zhì)量“三個一”動態(tài)管理，即“每天一張寫字作業(yè)批改；每月1次寫字作業(yè)達標評價；每學期一次書法水平考級”。（此工作要配合學校的省級書法等級考試工作。）通過“三個一”的動態(tài)管理，掌握每一個學生的寫字情況，不讓一個差生掉隊。激發(fā)

5、學生的寫字興趣。 (二）加強教研活動，提高寫字教育的科學性1遵循規(guī)律。在寫字教學中，為了提高寫字教學質(zhì)量，處理好普及與提高，面向全體與因材施教的關(guān)系十分重要，我們提倡在教學中必須堅持四個教學原則，即：基礎(chǔ)性原則、整體性原則、循序漸進原則、因材施教原則。運用這些教學原則指導教學。 2抓教研活動加強寫字課堂教學研究，構(gòu)建“以教師為主導，學生為主體，練寫為主線”的寫字課教學模式，其基本框架為“導入新課示范模仿邊講邊練品評鞏固?！保ㄈI造濃厚的習字氛圍，陶冶情操，提高教學效果。 1凈化語言文字環(huán)境。為了營造濃厚的習字氛圍，徹底凈化語言文字環(huán)境，要求做到四無：校園內(nèi)無不規(guī)范漢字；寫字無不規(guī)范雙姿；學生作業(yè)無涂擦痕跡；教師批改無潦草字跡。 2營造校園書法環(huán)境。在創(chuàng)建“書法特色學校”過程中，各班教師要通過各種途徑讓學生了解文字的