優(yōu)秀老師讀書心得體會范文

1、優(yōu)秀老師讀書心得體會范文優(yōu)秀老師讀書心得體會1 上學(xué)期寒假，教委辦贈(zèng)送每位老師做卓越的老師這本書。當(dāng)我拿到這本書時(shí)，翻開書目，我就被吸引了，從名目上看，好像是一本做卓越老師的秘籍。它涵蓋了八項(xiàng)內(nèi)容老師專業(yè)進(jìn)展的六項(xiàng)修煉、做美好的老師、做會育人的老師、做會上課的老師、做會寫作的老師、做會當(dāng)家長的老師每一個(gè)題目都讓我讓愛不釋手，于是靜下心來，漸漸翻閱、品嘗。 在讀這本書的過程中，我覺得是一千次一萬次的心靈碰撞，也是一千次一萬次的不斷反思。書中一個(gè)個(gè)鮮活、好玩的事例，一個(gè)個(gè)哲理小故事，以及彭老師獨(dú)特的個(gè)人見解，都讓我不由得反思自我：反思自己過去的教學(xué)，反思自己是如何育人的，思索以后的努力方向。這本書

2、如同一盞明燈，指引且明確地告知了我，如何當(dāng)一名優(yōu)秀班主任，就該做到書中的三心兩解一關(guān)懷。下面我就三心談?wù)勛约旱南敕ǎ?三心指的是愛心、童心、責(zé)任心。愛心是訓(xùn)練勝利的前提。當(dāng)代聞名訓(xùn)練家、訓(xùn)練哲學(xué)家博士李鎮(zhèn)西說：當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是擁有一顆愛同學(xué)的心。夏丐尊先生說：訓(xùn)練沒有情感，沒有愛，猶如池塘沒有水一樣。沒有情感，沒有愛，也就沒有訓(xùn)練。還有我覺得彭老師的一個(gè)見解真是讓我打開眼界。我們每個(gè)老師都說自己愛同學(xué)，為同學(xué)好?？墒俏覀兺鲆暳嗽趺磹?？書里面的一點(diǎn)講得很好，老師對同學(xué)的愛應(yīng)當(dāng)是敬重、關(guān)懷與嚴(yán)格要求的統(tǒng)一。讀到這里我反思了一下，我對大部分同學(xué)有敬重，但是嚴(yán)格要求好像超過了關(guān)懷。還有一

3、種狀況是對于比較有老師緣的同學(xué)會存在只有關(guān)懷、敬重而沒有嚴(yán)格要求，就是所謂的溺愛。想想這兩種狀況都不利于我們教學(xué)。真是一語驚醒夢中人?。∪缥覀儼嘤幸粋€(gè)同學(xué)被濃湯燙傷，住院治療一段時(shí)間。剛開頭聽到這個(gè)消息，我很心疼這個(gè)同學(xué)。于是在他回校學(xué)習(xí)的日子，我對他關(guān)愛有加，告知其他同學(xué)說課間玩耍時(shí)盡量不要遇到他受傷的地方（由于傷口還沒好），導(dǎo)致后來同學(xué)假如不當(dāng)心遇到他，他就跟同學(xué)吵，形成一種自我的行為習(xí)慣。還有考慮到他那么就沒上課，于是就利用課余時(shí)間給他輔導(dǎo)，可能是輔導(dǎo)過程中對他要求沒有其他同學(xué)那么嚴(yán)格，導(dǎo)致讓他覺得他有特別待遇他犯錯(cuò)時(shí)，老師不會處理他。導(dǎo)致在后來對他的訓(xùn)練過程中覺得有點(diǎn)困難?；蛟S這就是我

4、那段時(shí)間對他太溺愛了。因此我覺得對同學(xué)的愛真的應(yīng)當(dāng)是敬重、關(guān)懷與嚴(yán)格要求的統(tǒng)一??！ 童心是走進(jìn)同學(xué)的橋梁。蘇霍姆林斯基說過：只要人們沒有做到以童年的快樂吸引住孩子，只要在孩子的眼睛里尚未流露出真正的歡欣的.，只要他沒有沉醉于孩子氣的頑皮活動(dòng)之中，我們就沒有權(quán)利談?wù)撌裁磳⒆拥挠?xùn)練影響。在我從教的這幾年中我深刻體會到這一點(diǎn)。我曾經(jīng)遇到過這樣一個(gè)同學(xué)，在數(shù)學(xué)課堂上他沒什么愛好，常常做小動(dòng)作發(fā)呆。但由于他很聰慧，所以成果還是可以保持在優(yōu)秀。剛開頭我始終在苦惱對于這樣一位聰慧的同學(xué)要怎樣激發(fā)他的愛好和潛能呢？直到有一次我?guī)麄兊蕉嗝襟w室上課，我發(fā)覺他從來沒有這么仔細(xì)投入到課堂，主動(dòng)發(fā)言，仔細(xì)思索老師的

5、問題。我想難得他這么仔細(xì)，應(yīng)當(dāng)好好表揚(yáng)，激勵(lì)一下。突然他站起來問老師，那個(gè)是你做的嗎？怎么做的?。浚ㄋ傅恼n件里的動(dòng)畫）一連串的追問，讓我發(fā)覺他對電腦很感愛好。后來我就讓他加入電腦愛好組，他在愛好組里是年齡最小，但也是學(xué)得最勤的一個(gè)。我趁機(jī)與他談心：你要想學(xué)好電腦，需要其他學(xué)科學(xué)問做基礎(chǔ)，比如學(xué)好語文的拼音是打字的關(guān)鍵、學(xué)好美術(shù)配色是電腦繪畫的基礎(chǔ)、數(shù)學(xué)學(xué)問更是與電腦緊密聯(lián)系在一起。此后，我發(fā)覺他在數(shù)學(xué)課上就比較留意聽了，其他老師也反映說他進(jìn)步很大。經(jīng)過這件事后，我發(fā)覺只要我們用孩子的眼睛去觀看，用孩子的耳朵去傾聽，走進(jìn)孩子的心里。這樣我們的工作就能事半工倍。 責(zé)任心是訓(xùn)練勝利的保證。責(zé)任心是

6、這個(gè).為人處事的基本要求。做人需要道德約束和責(zé)任心。作為老師，責(zé)任心就是老師應(yīng)具備的高尚師德。只有在責(zé)任心的驅(qū)動(dòng)下，老師才會愛崗敬業(yè)、言傳身教、鉆研進(jìn)取、關(guān)愛同學(xué)?？梢哉f，責(zé)任心是從事訓(xùn)練工作的首要條件，也是老師職業(yè)道德的核心。我認(rèn)為，老師的責(zé)任心主要應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是對工作負(fù)責(zé)，愛崗敬業(yè)。愛崗就是愛訓(xùn)練，愛同學(xué)，愛自己的工作崗位。敬業(yè)就是恪盡職守，教書育人。一個(gè)老師只有把教書這個(gè)事業(yè)確認(rèn)為自己的人生最高抱負(fù)時(shí)，才會對自己的本職工作產(chǎn)生驕傲感和責(zé)任感，從而表現(xiàn)出責(zé)任心。二是對同學(xué)負(fù)責(zé)。對同學(xué)負(fù)責(zé)意味著對同學(xué)的全面進(jìn)展負(fù)責(zé)，不僅要關(guān)注同學(xué)的學(xué)業(yè)，也要關(guān)懷同學(xué)的情感、看法、價(jià)值觀；不僅要

7、關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)，也要關(guān)懷同學(xué)的生活、健康、品德和習(xí)慣。三是要對學(xué)校負(fù)責(zé)。所謂對學(xué)校負(fù)責(zé)，就是要用飽滿的熱忱投入工作。詳細(xì)來說，就是要用自己的言行去詮釋一個(gè)訓(xùn)練者的基本素養(yǎng)，呈現(xiàn)老師的風(fēng)采。四是要對自己負(fù)責(zé)。老師是一個(gè)特別的職業(yè)，它要求每一位從事訓(xùn)練工作的老師要不斷更新訓(xùn)練理念和學(xué)問體系，始終是同學(xué)成長道路上的指路明燈，成為同學(xué)成才報(bào)國的引領(lǐng)者。既然我們選擇了在黑板前站立，我們就選擇一以種永恒的姿態(tài)，一種使命，一種責(zé)任。 訓(xùn)練永無止境，老師的成長更是永無止境。老師的成長需要一步一個(gè)腳印，對于我來說，到達(dá)卓越這一境界還需要一段路，但我還是會努力先從做一個(gè)稱職的老師做起，努力的做一個(gè)優(yōu)秀的老師，向卓

8、越的老師看齊。 優(yōu)秀老師讀書心得體會2 班級是學(xué)校工作的基礎(chǔ)單位，同學(xué)是班主任工作的主要對象和班級活動(dòng)的主體，搞好學(xué)校工作特殊是形成良好的學(xué)風(fēng)，提高整體教學(xué)質(zhì)量，班主任起著關(guān)鍵作用。為適應(yīng)素養(yǎng)訓(xùn)練進(jìn)展的需要，每一位老師都必需更新觀念，班主任更應(yīng)如此。班主任是班集體的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者和訓(xùn)練者，面對來自不同家庭、思想、學(xué)習(xí)、愛好、個(gè)性各異的同學(xué)組成的一個(gè)大家庭，如何把這個(gè)家庭引導(dǎo)組織成團(tuán)結(jié)活潑，勤奮好學(xué)，文明守紀(jì)的班集體？如何使班里每個(gè)同學(xué)都具有良好的個(gè)性品質(zhì)呢？下面淺談我擔(dān)當(dāng)班主任工作的一些做法： 1、嚴(yán)。 嚴(yán)是班主任帶班的保證。作為老師，要以身作則，要嚴(yán)格要求同學(xué)必需要先嚴(yán)格要求自己。在日常生活

9、中，從小事做起，不遲到，儀容要規(guī)范，待人要親切有禮貌等。榜樣的力氣是無窮的，中同學(xué)的仿照力量極強(qiáng)，假如班主任能嚴(yán)格要求好自己，作為同學(xué)的好榜樣，同學(xué)們也在老師的無言活動(dòng)中不經(jīng)不覺中已學(xué)會了嚴(yán)格要求自己了。在這樣的前提下，班主任帶班時(shí)嚴(yán)格要求同學(xué)已經(jīng)是順理成章之事了。當(dāng)然，總會有一些不規(guī)范的同學(xué)，那么怎樣嚴(yán)師出高徒呢？對這些同學(xué)的缺點(diǎn)錯(cuò)誤，要準(zhǔn)時(shí)批判訓(xùn)練，決不能姑息遷就，否則就不能帶好班的。例如：我班有一位糾陳永權(quán)的男生，成果歷來都不錯(cuò)，近期就發(fā)覺他有吸煙的現(xiàn)象。面對他這一狀況，我就不能閉一只眼睜一只眼了，假如這種狀況在班級擴(kuò)散開來，后果就不可思議了。我馬上找他談心，進(jìn)行思想訓(xùn)練；還動(dòng)用其他老師

10、的力氣，同學(xué)們的力氣，家長的力氣等來對他進(jìn)行幫教，使他遠(yuǎn)離吸煙這種不良行為習(xí)慣。經(jīng)過大家的共同努力，他的不良行為也開頭轉(zhuǎn)變了，將愛好轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)和各項(xiàng)有益的文體活動(dòng)中去，面對他的進(jìn)步，老師、家長、同學(xué)們到感到興奮。 2、勤。 俗語說：勤能補(bǔ)拙。懶散是班主任工作之大忌，班主任必需以三勤（勤抓、勤教、勤管）為手段，深化班級，了解和把握每個(gè)同學(xué)的性格特點(diǎn)，對他們要勤提示、勤督促、勤開導(dǎo)、勤訓(xùn)練。平常，老師要多觀看，擅長從平常的一些小事中發(fā)覺隱患，準(zhǔn)時(shí)提示。比如：學(xué)校一班級的同學(xué)愛玩，下課喜愛追趕玩耍，夏季放學(xué)后喜愛到水庫游泳，在路上騎車不遵守交通規(guī)章等，如不準(zhǔn)時(shí)提示，就會很簡單發(fā)生事故。作為老師就要有

11、備無患，平常要勤說、勤講、勤提示。這樣，通過勤而細(xì)致的工作，務(wù)實(shí)求真的作風(fēng)來抓好班風(fēng)建設(shè)，才能防患于未然，使班風(fēng)、學(xué)風(fēng)良好，同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)，思想向上。 3、愛。 對同學(xué)奉獻(xiàn)出真摯深沉的愛心，是班主任在班級管理工作中不行缺少的大前提。只有專心去愛他們，才能了解他們的心靈，知道他們的愛好和才能，了解他們的快樂和憂愁，以利于班主任開展班級管理工作。班主任既是嚴(yán)師，又是慈母，愛惜他們，才能使他們健康成長，這也可以說明愛是訓(xùn)練的動(dòng)身點(diǎn)，是打開同學(xué)心靈的鑰匙，不僅要愛同學(xué)，還要將愛的種子播撒，讓愛在每個(gè)同學(xué)心中發(fā)芽。如我班的林健洪同學(xué)，接近高考時(shí)出現(xiàn)放棄的狀況。原來是他的家庭發(fā)生變故，家庭經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)困難，造成

12、他的心情低落，便萌發(fā)不參與高考的念頭。知道這一狀況后，我就找談心，鼓舞他戰(zhàn)勝臨時(shí)的挫折，樹立信念，不要辜負(fù)老師、父母、同學(xué)對他的期望。同學(xué)們也紛紛伸出救濟(jì)之手，幫他解決了一部分困難，讓他重獲高考的信念。通過這件事，使他感受到老師的愛，同學(xué)們的愛，集體的暖和，同時(shí)也讓同學(xué)們懂得以愛待人的道理。當(dāng)班主任與同學(xué)之間建立起真摯的友情之橋時(shí)，班主任就能全面地順當(dāng)開展班級工作，才能形成良好的班風(fēng)。 優(yōu)秀老師讀書心得體會3 世間之書多矣，有些書讀后如雁過無痕，在你的內(nèi)心深處難以留下印跡；有些書讀后猶如湖中漣漪，雖有一時(shí)的蕩漾之美，可終究輕拂而過，難有深思。然而徐飛老師的著作讀書，老師的第一修煉，讀后則讓人體

13、驗(yàn)到醉后的清醒：醉是由于書中的文字像美酒一般，讀之愈久便醉之愈沉；而清醒則是由于文字背后所蘊(yùn)含的思索與啟示讓人產(chǎn)生頓悟之感。 我很喜愛徐飛老師對氣象一詞的解讀，在他看來一個(gè)氣象萬千的讀書人，不拘泥于個(gè)人習(xí)見，不執(zhí)著于一己私念，而是將生命打開，向一本本好書打開，向豐富多姿的生活打開，擅長吞吐吸納，如此才有一種開闔的氣度。而我翻開這本書，則猶如走進(jìn)一個(gè)氣象萬千的生命，領(lǐng)會生命深處的詩與思、真與美。 未經(jīng)思索的讀書沒有意義 文如其人。書中的文字如徐飛老師本人一樣優(yōu)雅和名貴，沒有華麗的修飾，卻能讓人寧靜地思索。徐飛老師的和微信昵稱都是優(yōu)雅的刺猬，他很喜愛這一稱謂。優(yōu)雅的刺猬典出法國電影刺猬的優(yōu)雅，代表

14、著外表堅(jiān)硬而內(nèi)心松軟、優(yōu)雅名貴的讀書人形象。在徐飛老師看來，鋒利的刺簡單損害別人，而乏力的優(yōu)雅卻會成為漂亮的空殼。深刻卻不世故，圓潤而不圓滑，正如徐飛老師所獨(dú)具的文風(fēng)特點(diǎn)：寧靜的文字背后浸潤著哲理式的思索。 徐老師提倡作為思索者的閱讀姿勢在閱讀時(shí)應(yīng)伴隨思索，反觀生活。本書中，四大思索貫穿始終：對經(jīng)典的思索，對閱讀本身的思索，對人生的思索以及對訓(xùn)練的思索。 對經(jīng)典的思索源于徐飛老師身上的學(xué)者情懷，這種情懷是對真理的渴求與探究。閱讀經(jīng)典是一條布滿艱辛的尋求才智的旅程，通過閱讀經(jīng)典獵取拂去幻影的慧眼，找到精神家園。對閱讀本身的思索，使徐飛老師跳出了傳統(tǒng)的閱讀閱歷，在讀書中學(xué)會讀書，自我摸索出一套讀書

15、方法。無論是專業(yè)進(jìn)展的主題性閱讀，還是以言傳言的表述性閱讀，以及觸類旁通式關(guān)聯(lián)性閱讀，這些閱讀不斷豐富徐老師的訓(xùn)練生活和內(nèi)在生命。讀書可以一步步去除遮蓋與狹隘，讓我們遇見越來越好的自己。對于人生，徐飛老師用了成全一詞，我想，這里的成全是對讀書人的期許，是對人生的釋然，人生的圓滿便是遇見越來越好的自己。作為老師，徐飛老師用最厚重的筆墨書寫了對訓(xùn)練的思索，書中的思索不僅包括對語文學(xué)科的思索，還有對訓(xùn)練理念、訓(xùn)練原理的思索。 徐老師每讀一本書都會伴隨思索，大多寫成讀書筆記，近幾年，他單發(fā)表的讀書筆記就達(dá)二十多萬字。他以自身的讀書姿勢告知我們：未經(jīng)思索的讀書沒有意義。 讀書本身就是最好的獎(jiǎng)賞 徐飛老師

16、將自己的讀書史分為三個(gè)階段：第一階段，浪漫滿意愛好；其次階段，現(xiàn)實(shí)應(yīng)對工作；第三階段，綜合成全自己。只有經(jīng)受一、二階段的浪漫與功利，才能到達(dá)第三階段中的成全自我生命的不斷完整。這里的成全自己不局限于對現(xiàn)象的思索，而是抽象于自身的意識世界，反復(fù)咀嚼，將書中有價(jià)值的東西吸納，內(nèi)化為自己的結(jié)構(gòu)。當(dāng)讀書超越功利層面到達(dá)審美層面，讀書本身就是讀書的目的。事實(shí)上，功利式閱讀在短時(shí)間內(nèi)或許見效，但這種片段式、割裂式的閱讀，會漸漸讓讀書成為一種負(fù)擔(dān)，將思維僵化于單獨(dú)的場域內(nèi)，難以使人獲得整體才智的提升。 徐老師將玖玖雅集老師書友會的讀書宗旨定為為同學(xué)讀書，為自己讀書。徐老師已將老師這一角色深深烙進(jìn)了自己的生命

17、里，他提倡，為同學(xué)讀書，讓讀書提升自己的訓(xùn)練情懷與教學(xué)才智。我想起聞名關(guān)懷倫理學(xué)家、美國斯坦福高校教授內(nèi)爾諾丁斯的重要觀點(diǎn)：好訓(xùn)練就應(yīng)當(dāng)極大地促進(jìn)個(gè)人和集體的美好。往深處說，為同學(xué)讀書與為自己讀書并不是二元對立關(guān)系。教書是一門讓師生獲得更多美好的職業(yè)，由于老師在閱讀時(shí)將職業(yè)角色與自我人格合二為一，讀書的過程是個(gè)人滿意與服務(wù)同學(xué)的雙重行為，它本就存在于老師本職工作的范疇，是老師實(shí)現(xiàn)自我的必定過程。從這個(gè)意義上說，徐老師所提倡的讀書傾向是為著美好的閱讀。 英國作家弗吉尼亞伍爾芙的一句話：在最終審判的那天，那些宏大的制服者、律師和政治家前來接受他們的獎(jiǎng)賞王冠、桂冠或英名鐫刻在不朽的大理石上。萬能的上

18、帝看到我們腋下夾著書走近時(shí)，他轉(zhuǎn)過身來，不無歆羨地對彼得說：瞧，這些人不需要獎(jiǎng)賞。我們這里沒什么東西可以給他們，他們一生愛讀書。讀書人不需要外在的獎(jiǎng)賞，由于讀書本身就是最好的獎(jiǎng)賞。伍爾芙的.這一觀點(diǎn)，在徐老師的這本書里也會有最好的呼應(yīng)。 讀書貴在轉(zhuǎn)化 一個(gè)真正的讀書人，一個(gè)十足的讀書人，這是高萬祥先生對徐飛老師的評價(jià)。真正與十足所呈現(xiàn)的是徐飛老師最純粹的一面。一個(gè)純粹的讀書人將書本看成自己的摯愛，恰如呼吸，它肯定會聯(lián)結(jié)著心肺，呼吸之間含著你的氣息、你的味道。同時(shí)，徐老師的讀書又總是力圖打通書與生活的通道，跳出書本的視野，與生活世界有著親密的聯(lián)結(jié)。 這本書共分為六章。第一章閱讀成全自己，是從價(jià)值

19、論的角度揭示老師讀書的意義；其次章在讀書中學(xué)會讀書，是從方法論的角度介紹了老師讀書的策略；第三章專業(yè)閱讀的眼完，體現(xiàn)出學(xué)科特點(diǎn)，介紹了語文學(xué)科的讀書才智；后三章是徐老師的讀書隨筆，來一次思想的遠(yuǎn)行是哲學(xué)、訓(xùn)練學(xué)經(jīng)典著作的讀書隨筆，心靈修行的藝術(shù)是文學(xué)作品的讀書隨筆，且教且讀是教學(xué)方面的讀書隨筆。整本書既有讀書意義及方法的講解并描述，更有詳細(xì)生動(dòng)的讀書示范，我們可以從中吸取更多的讀書才智。 徐老師讀書，既有觀賞、接納，也有批判、否定，但最重要的是要作用于生活。我很喜愛他的一個(gè)比方讀書如蠶。讀過幾本書，真不值得拿來說事，正如一只蠶吃掉幾簸箕桑葉，是不值得炫耀的，關(guān)鍵還看吐出的絲是否白而長。評價(jià)讀書人，不是看他讀了多少本書，而是看他將書中的才智轉(zhuǎn)化了多少變成他生命的才智。這段文字真是太精彩了！徐老師是一個(gè)純粹的讀書人，但他不是閉門讀書；徐老師好像是有用主義的讀書取向，但他不會功利世俗。 柏拉圖說：思維，是靈魂的自我談話。而我認(rèn)為，讀書也是靈魂的自我談話。讀讀書，老師的第一修煉這本書，我?guī)缀跏且豢跉庾x下來的，我聽到了內(nèi)心深處冰層碎裂的聲音，我也像徐老師一樣，在水波蕩漾中看到了越來越清楚的自我。 優(yōu)秀老