班主任論壇51

1、小學生良好行為習慣的培養(yǎng)老師們大家好! 首先感謝學校給我們提供了這樣的一個平臺，讓我們互相學習，交流經(jīng)驗，承蒙領導的信任，我教五年級語文同時擔任班主任工作，自工作以來，我忙碌著緊張著，同時也充實著，成長著！今天，我的確談不上交流經(jīng)驗，本著借此機會，向大家學習的想法，我把自己班主任工作的心得和體會與大家分享，希望能得到大家的批評指正。英國哲學家培根在他的習慣論中曾說：思想決定行為；行為決定習慣；習慣決定性格；性格決定命運。我國教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“教育是什么?”往簡單方面說，只需一句話，就是“要培養(yǎng)良好的習慣，而良好的行為習慣主要在學校中養(yǎng)成?！卑嘀魅蔚奶厥庑裕蟀嘀魅巫龅絿琅c

2、愛、剛與柔的平衡。小學生在學校受教育的時間最多，與班主任在一起的次數(shù)也最多。所以班主任的言行舉止、態(tài)度、價值觀無時無刻不影響著小學生良好行為習慣的形成具體做法如下： （一）從老師的角度出發(fā)1.尊重學生，做學生的知心朋友學齡兒童交往的對象主要是父母、教師和同伴。隨著小學兒童獨立性與批判性的不斷發(fā)展，他們與父母教師關系開始從依賴趨向獨立，不再完全信服成人的權威，而是逐漸表現(xiàn)出富有批判性的懷疑和思考。上學期我們年級每班抽10名同學參加背誦弟子規(guī)的排練，排練了好幾周，快到上臺表演的時候，由于排列隊形，取消了我們班楊浩菲的參賽資格，因為這事，孩子滿腹委屈，兩眼淚水的對我說：“老師，我覺得你們老師說話這么

3、愛出而反而，不講信用，說不讓去就不讓去了?！闭f完還挺氣的。這件事情我花了較長的時間來撫慰孩子的心靈創(chuàng)傷。當我聽到這句話，心里一驚，竟一時無言以對。我在想，此時孩子該是多么的委屈，才能有說出這句話的勇氣啊。我認為作為班主任此時要深入孩子心中去，耐心傾聽，了解學生的想法，分析學生的要求，正確引導學生的心理想法，及時鼓勵學生樹立自信心，滿足學生的成就需要，從而找到培養(yǎng)學生良好行為習慣的切入點，體驗學生情感情緒，蹲下身來，建立平等和諧的師生關系，靜下心來耐心聽取學生的心聲。從而從思想深處交流，做到有目的的引導學生逐步形成良好的性格特征。例：剛其中考試完，我約見了幾位家長，前幾位同學的家長我是這么說的：

4、徐建輝，回家通知你的家長，本周五前必須來學校一趟。孩子沒說話，我說聽見了沒，孩子底氣相當不足的“嗯”了一聲。我想了想，我再通知梁曉偉的家長時說，曉偉，老師想和你家長在本周溝通一下你的在校情況，你安排時間吧，就在本周內。孩子顯然有些擔心，但明顯感覺到比徐建輝同學容易接受老師的話，我想他會找時間的。這件事給我感受很深。我想你了很多。 2.模范作用老師們，也許你們都有過這樣的經(jīng)歷，一些家長對你說：麻煩你幫我說說我家孩子，他最聽你的了。我們也經(jīng)常聽到一些孩子這樣說：我老師說了，怎么著怎么著言外之意，老師的話就是至理名言。可見，教師的一舉一動，一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。所以我要說的第一點就

5、是：用人格塑造人！用自己去感染學生！著名的教育家陶行知曾經(jīng)說過：教師的身教往往勝于言教，要求學生做到的，教師首先要做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。桃李不言下自成蹊，三分言教，七分身教，教育者要做到未曾開口人先服，關鍵在于率先垂范，比如說，每天走進教師，先把自己的講桌擦一擦，用完的東西及時整齊有序的擺放好，看到掉在地上的致謝隨手撿起來，請同學幫忙后，說一聲謝謝。盡力用來老師的高大形象，影響學生的人格，好多學生看在眼里記在心里，并落實到自己的行動中，潛移默化的促使學生形成優(yōu)秀的品質和美好的心靈。（二）實施民主人性化管理，利用班干部營造良好的班風 改變班主任的班干部隨意

6、任免意識，增強班級民主管理成分，把班干部看成是班級生活的組織和協(xié)調者，讓班級生活能給每位學生留下難忘的回憶，班主任與學生民主管理班級體，營造良好的環(huán)境是培養(yǎng)良好行為習慣的基礎，班級里的每一個學生都是這個班級的一份子，都有責任把班級管理好，共同制定適合本班級的日常行為規(guī)范，共同遵守，共同維護。把班集體榮譽作為自己的榮譽，給班集體抹黑的行為都是可恥的。把班集體作為凝聚中心點，每位學生都有責任為班集體增光。營造良好的班風即學生的學風、教師的教風，在這種氛圍中學生潛移默化的養(yǎng)成了許多良好的行為習慣。如有班集體榮譽感。（三）做好家長工作，配合培養(yǎng)良好行為習慣 班主任利用校信通向家長不定期的宣講心理健康教

7、育的基本知識，特別是有關培養(yǎng)良好行為習慣的知識；提高家長關注學生的心理狀態(tài)，注意培養(yǎng)孩子的行為習慣，改善親子關系，營造和諧的有利孩子身心健康發(fā)展的家庭環(huán)境。學校和家庭形成共同的價值取向。家庭教育是最具情感的教育，又是潛移默化的教育。學校教育是智力發(fā)展、品德修養(yǎng)的主要陣地。二者合一培養(yǎng)小學生良好的行為習慣起到至關重要的作用。我覺得這么做很有成效，結合家長會收到事倍功半的效果。比如，我們班有個女生李曉燦這個學生性格用孩子媽媽的話說就是鎏金，愛丟三落四，四年級的時候經(jīng)常忘帶學習用具，打電話就讓媽媽送來，其中有一次，我通過校信通聯(lián)系曉燦媽媽說：“您這次別來送作業(yè)了，我趁這次機會在學校也批評批評孩子，孩子越長越大，我們得幫幫她改掉這個壞習慣，家長也很贊同，我們就依照計劃那么做了，卻是很有成效?？傊?，班級管理是一件既辛苦又充滿樂趣的工