爸爸的花兒落了教學(xué)設(shè)計(jì)

1、爸爸的花兒落了教學(xué)設(shè)計(jì)  小小園丁教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力   能準(zhǔn)確歸納課文內(nèi)容，揣摩理解故事中蘊(yùn)涵的真情。過(guò)程與方法   培養(yǎng)自學(xué)課文、質(zhì)疑問(wèn)題的習(xí)慣和方法積累精彩的詞句。情感與態(tài)度   體驗(yàn)文中洋溢的深沉父愛(ài)，領(lǐng)悟成長(zhǎng)的真正含義。教學(xué)重點(diǎn)：   品位語(yǔ)言，體驗(yàn)父愛(ài)，感悟成長(zhǎng)。教學(xué)難點(diǎn)：   揣摩故事中蘊(yùn)涵的真情。教學(xué)媒體：   錄音機(jī)  朗讀帶課時(shí)：    

2、0;  一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、       導(dǎo)入新課：詩(shī)人汪靜之有一首詩(shī)寫(xiě)的很美，我想和同學(xué)們一起分享其中的幾句：“生命是一樹(shù)繁花，時(shí)間是一根鐵鞭，一朵一朵的擊落，等到擊完的時(shí)候，把滿地殘紅踏入泥沙?！痹?shī)人關(guān)于生命的比喻，真的很美。生命如花，多么絢麗與多情啊！可是在作家林海音兒時(shí)的記憶里，父親的花兒卻落了。今天，我們跟隨林海音一起走進(jìn)她兒時(shí)的記憶爸爸的花落了（板書(shū)課題、作者）二、整體感悟：1、檢查預(yù)習(xí)情況。A、課文已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)了，現(xiàn)在就看看這幾個(gè)詞語(yǔ)該怎樣讀？請(qǐng)位同學(xué)讀一下。齊讀。驪歌（  ） 花圃（

3、0; ） 咻咻（  ） 狼狽（  ） 徘徊（ ）B、師生共同簡(jiǎn)介城南舊事2、快速有感情地朗讀課文，并在朗讀中思考問(wèn)題：a.從全文看，爸爸是一個(gè)怎么樣的人？b“花”在全文結(jié)構(gòu)中起著怎樣的作用？c.文章表達(dá)了作者怎樣的感情？學(xué)生速讀課文后，四人小組討論回答，學(xué)生間互相評(píng)論補(bǔ)充。a.爸爸表面上很?chē)?yán)厲，實(shí)際上卻充滿愛(ài)心。鼓勵(lì)孩子要堅(jiān)強(qiáng)，無(wú)論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過(guò)去了。很重感情，他聽(tīng)到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。特別愛(ài)花，每天下班回來(lái)，第一件事就是澆花。b文章題目為“爸爸的花兒落了”，與題目相映，文章也多處寫(xiě)到花，如開(kāi)頭由衣襟上的夾竹桃引出爸爸生病住院，結(jié)尾

4、用“垂落的夾竹桃”回應(yīng)前文，點(diǎn)出爸爸已不在人間，可以看出“花”是作為線索貫穿小說(shuō)始末的。c.表達(dá)了作者失去父親的痛楚與無(wú)奈，同時(shí)又深深眷念的感情。 三、研讀與賞析1、教師導(dǎo)學(xué)：    這篇文章以“爸爸的花兒落了”為題，一方面指爸爸種的夾竹桃凋謝了，另一方面則點(diǎn)出了爸爸的離開(kāi)人世。那么爸爸在我的成長(zhǎng)過(guò)程中究竟起了怎樣的作用呢?同學(xué)們可以圍繞這個(gè)話題再深入提出問(wèn)題進(jìn)行討論，力求對(duì)文章能有更全面、更深刻的理解。2、自主探究；    確定思考題，教師引導(dǎo)學(xué)生逐漸將思考題集中到以下幾方面，大屏幕出示問(wèn)題組：a文中哪些寫(xiě)的是眼前事，哪些

5、是回憶過(guò)去的事，回憶的事情是怎樣引出的?b文中是如何暗示爸爸已經(jīng)病得很重，可能將不久于人世的?c怎樣理解文章末尾“我”默念的話的含義?    教師引導(dǎo)學(xué)生再次有感情地朗讀課文，然后學(xué)生在課文中勾畫(huà)，四人小組討論回答，教師補(bǔ)充歸納。a. 文章開(kāi)篇用衣襟上的粉紅色夾竹桃，引出前一天去醫(yī)院探望爸爸時(shí)的情形；通過(guò)憶述探病時(shí)爸爸的一番話，特別是囑咐她不要遲到，引出六年前因賴床不起受爸爸懲罰以及自己以后上學(xué)從不遲到的情形；這時(shí)，禮堂的鐘聲響了，想到爸爸不會(huì)來(lái)了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花兒，于是又憶起爸爸愛(ài)花的情形；還沒(méi)有想完，韓主任已經(jīng)講話了，我們也唱起了驪

6、歌，由此想到很多人盼望自己長(zhǎng)大，進(jìn)而回憶起爸爸要她闖練，讓她到東郊民巷正金銀行匯款給在日本的陳叔叔的經(jīng)過(guò)；最后畢業(yè)典禮回來(lái)，看著滿院零落的花兒，聽(tīng)到老高的話，她清醒地意識(shí)到爸爸的花真的落了，自己已經(jīng)長(zhǎng)大了。（板書(shū)）b比如開(kāi)頭“我”回憶去醫(yī)院看望爸爸時(shí)，爸爸曾說(shuō)：“沒(méi)有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)長(zhǎng)大了，是不是?”這是一處伏筆。又如當(dāng)畢業(yè)典禮的鐘聲響起后，我突然又想到媽媽爸爸，疑惑“媽媽今早的眼睛為什么紅腫著”，是在暗示媽媽對(duì)爸爸的病情很了解，知道他將去世。而畢業(yè)典禮結(jié)束后，“催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的”，急急忙忙趕回家去，這恐怕是一種預(yù)感。至于寫(xiě)她進(jìn)家門(mén)以后看到“旁邊的夾竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣”，更是以花喻人，把即將喪父的傷痛推到極致。c是說(shuō)作者在爸爸去世之時(shí)，終于體會(huì)到自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，不再是小孩子了。四、拓展延伸課外閱讀朱自清的背影這是一篇著名的紀(jì)實(shí)散文，文章在平平實(shí)實(shí)的敘述中，傳達(dá)出的是至真至誠(chéng)的親