小學生語文學業(yè)水平期末考評方案

1、小學生語文學業(yè)水平期末考評方案（討論稿） l 評價目的1全面、準確地考察學生達到學習目標的程度。2全面、全程檢驗和改進學生的語文學習和教師的課程實施。l 命題思路1堅持課程標準，強調語文素養(yǎng)。2立足教學常態(tài)，引領課程實施。3體現漢語特點，遵循學習規(guī)律。4關注個性差異，體現時代特征。l 考評內容本方案評價內容包括識字寫字、朗讀背誦、口語交際、習作寫話、學習習慣共五個方面。 一、識字寫字 1、識字闖關：認讀本學期一類字。 2、聽寫或看拼音寫詞語。3、辦法：（1）“識字闖關”提前兩天公布考核時間、辦法。（2）看拼音寫詞語，期末測試的試卷中進行評價。 二、朗讀背誦1內容（1）從教材中選擇10篇（段）課

2、文和要求背誦的課文中選擇5篇作為考核內容，。（2）從語文教材配套的課外閱讀選擇內容，一般字數控制在一、二年級150字左右。2辦法（1）提前兩天公布考核時間、辦法和篇目。（2）考核前，從上述內容中選擇一種，將文章題目制成抽簽卡。如果用的是文章的部分內容，須注明起訖位置。（3）考核時讓學生任抽其一，準備3分鐘后當場朗讀。 三、口語交際 1內容 （1）平時學習中的提問、回答、交流、討論等言語交際活動。 （2）期末的考核內容根據課標及教材要求，自主確定。2標準 一、二年級側重于“圍繞話題，樂于交際，用普通話交際，能夠講述自己的意思；講文明懂禮貌，態(tài)度大方，聲音響亮”。 3辦法觀察記錄學生平時學習中的言

3、語交際表現，由任課老師和學習小組進行評價。 四、習作寫話1、內容：句子、看圖寫話、觀察寫話2、標準：內容清楚，語句通順，書寫不潦草，容易辨認，（可以拼音夾漢字）。運用閱讀和生活中學到的詞語，運用四種標點符號。 3、辦法：期末測試的試卷中進行評價。 五、學習習慣（等級） 1內容 由基本學習習慣和每學期的學習習慣組成。基本學習習慣是指正確的讀寫姿勢、上課時的認真傾聽、思考、積極發(fā)言習慣和認真、及時完成作業(yè)習慣。每學期的學習習慣見教材所列。 小學生數學學業(yè)水平期末考評方案 （討論稿）小學數學評價的目的是為了全面了解學生的數學學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生數學素養(yǎng)的全面發(fā)展。因此，對學生數學的

4、學習評價，既要關注學生知識與技能的理解和掌握，更要關注他們數學思考的發(fā)展、情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既要關注學生學習數學的結果，更要關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。 要讓評價成為學生展示自己成功的舞臺， 成為學生愉快的經歷，讓學生在評價中產生更強的學習動力，真正實現學生主動、全面的發(fā)展。評價具體建議如下： 1、筆試評價內容：主要考查知識技能、數學思考、解決問題等。2、口算 （1）評價內容：考查口算能力?？谒銉热莞鶕鲀越滩亩ā＃?）評價方法：編制A、B兩套口算題，先用A套口算題讓學生在規(guī)定的時間里完成，并即時批改評價。如果學生對自己的口算成績不滿意可以選擇B套口算題再進行口算。最后選擇自己最

5、滿意的成績作為自己的口算成績。 3、學習習慣 （等級）（1）評價內容：積極參與數學學習活動，對數學學習有好奇心和求知欲；能克服在學習數學中遇到的困難；上課時能獨立思考、發(fā)現問題、大膽提問，能認真傾聽別人的發(fā)言，能發(fā)表不同的見解；會與他人合作、交流；有良好的作業(yè)習慣等。（2）評價方法及標準：通過課堂觀察、課后訪談、作業(yè)分析來進行。如能很好地做到以上幾點的，得滿分；某方面有不足的，適當降低分數。（3）評價人員：教師、學生及家長。 4、小學生英語學業(yè)水平期末考評方案（討論稿）小學英語學習水平評價的目的是為了全面了解學生的英語學習狀況，激發(fā)學生學習英語的興趣，提高學生學習英語的積極性，使學生掌握一定的

6、英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，為進一步學習夯實基礎。 評價具體建議如下： 一、筆試 （80分）1. 考評內容：根據課標及教材制作試卷，包括聽力部分和其他部分。主要考查語言知識、 語言技能和文化等方面。二、口試 （20分）1. 評價內容：原則上采用課本上的現成內容。 朗讀字母、單詞/短語、對話/短文、美文或背誦美文 2. 考評方法：a. 以活動形式進行，提前一個星期公布考核內容及考核辦法。b. 考核時可采用抽簽的方式抽取考核的內容。 三、學習習慣（等級） 1、課堂行為 學生參與學習活動的廣度和深度、積極性和主動性，關注學生的學習狀態(tài)，如聽課時的注意狀態(tài)，討論時的參與狀態(tài)，合作時的交往狀態(tài)，回答、思考時的思維狀態(tài)，以及學生在課堂學習過程中表現出來的情緒狀態(tài)和生成狀態(tài)等。（2）作業(yè)、練習情況 包括預習和復習（聽、說、讀、寫、自制圖片、卡片和編英語小報等） 3. 評價方法：通過教師課堂觀察、課后交流、作業(yè)情況分析進行評價；通過提供學生學習習慣自評表、家長對孩子在家作業(yè)情況評價表讓學生和家長參與評價。4. 參評人員：教師、學生、家長。 以上考評可設立免試制。除筆試以外的評價內容