教學(xué)設(shè)計(jì)四季樹

1、教學(xué)案例：四 季 樹南溪區(qū)羅龍實(shí)驗(yàn)小學(xué)：黃興連教學(xué)內(nèi)容：北師大版藝術(shù)教材二年級(jí)下冊第九單元課題三。教學(xué)目標(biāo)：1、通過欣賞、朗讀、繪畫等藝術(shù)活動(dòng)，感受四季的變化，培養(yǎng)學(xué)生多角度的觀察四季樹，豐富他們內(nèi)心對大自然的美好情感，促使他們更加熱愛生活。2、引導(dǎo)學(xué)生初步感知藝術(shù)語言之色彩，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生對繪畫中點(diǎn)、線、面及色彩的綜合運(yùn)用，加深學(xué)生對藝術(shù)要素的感受，尋找藝術(shù)與生活、藝術(shù)與情感的關(guān)聯(lián)。3、培養(yǎng)學(xué)生綠色環(huán)保的意識(shí)種樹、愛樹，懂得樹木對人類的重要作用。教學(xué)重難點(diǎn)：用音樂啟發(fā)學(xué)生的想象力，使學(xué)生能將音樂與生活、情感融合起來；對繪畫中點(diǎn)、線、面及色彩的綜合運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：紙、筆、顏料、碟子、課件等

2、。學(xué)具：繪畫用具、油畫棒、剪好的樹葉、膠帶等。教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)：1、 伴隨著歡快的音樂小松樹，學(xué)生律動(dòng)進(jìn)入教室。設(shè)計(jì)意圖：小松樹音樂的運(yùn)用，不僅使學(xué)生體驗(yàn)了二拍子的節(jié)奏特點(diǎn)，還使其感受了歡快的音樂所營造的愉悅氛圍，更寓意著孩子們能夠像小松樹一樣健康茁壯地成長。2、 師生在音樂聲中問好。設(shè)計(jì)意圖：以音樂為背景營造平等、融洽的氛圍，拉近師生間的距離。3、激情談話，導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)。小朋友們都知道，一年中包含了四個(gè)季節(jié)春，夏，秋，冬，而每一個(gè)季節(jié)的到來，都會(huì)給大自然換上不同的裝束，請小朋友們說說，當(dāng)四季的腳步悄悄地走來時(shí)，大自然都會(huì)發(fā)生哪些變化？ 二、藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng) 1、聽賞詩歌四季的腳步。春天的

3、腳步悄悄、悄悄地，她笑著走來，溪水長起了歌兒，冬冬、冬冬，綠草和鮮花趕來報(bào)到。夏天的腳步悄悄、悄悄地，她笑著走來，金禪唱起了歌兒，知了、知了，給世界帶來微笑。秋天的腳步悄悄、悄悄地，她笑著走來，落葉也唱起了歌兒，刷刷、刷刷，鋪成一條條金色的小道。冬天的腳步悄悄、悄悄地，她笑著走來，北風(fēng)唱起歌兒，呼呼、呼呼，雪花在歡快地舞蹈。（師朗讀四季的腳步詩歌，在課件中展示播放四季的風(fēng)景圖片） 設(shè)計(jì)意圖：充分運(yùn)用多媒體音配畫的形式，給學(xué)生展現(xiàn)大自然中四季的變化，并在優(yōu)美的音畫中，朗誦詩歌四季的腳步，營造四季的優(yōu)美意境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象與藝術(shù)情感。 3、根據(jù)新上的內(nèi)容送給你喜歡的季節(jié)一句

4、話。設(shè)計(jì)意圖：讓兒童在充分感知的基礎(chǔ)上，充分運(yùn)用語言的方式來表達(dá)自己此時(shí)的感受，培養(yǎng)他們豐富的感受和表達(dá)能力。教師一定要給予建設(shè)性的評(píng)價(jià)，以增強(qiáng)孩子的自信心與學(xué)習(xí)興趣。師：這樣美麗的四季風(fēng)景，這樣無限變化著的大自然，讓一些小朋友忍不住地拿起他們的畫筆，畫出一幅幅色彩絢麗的四季畫。（課件展示播放學(xué)生作品，播放音樂文件畫四季，導(dǎo)出課題四季樹三、感受四季樹的色彩變化。 1、感受季節(jié)的變化所帶來的不同色彩。 春夏秋冬都有屬于自己季節(jié)的色彩，請你談?wù)勛约旱目捶?。設(shè)計(jì)意圖：以色彩為切入點(diǎn)，讓孩子們自由發(fā)言，說說他們眼中的四季變化，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)四季。 2、聆聽表現(xiàn)不同季節(jié)的音樂片段，說說音樂的色彩。請

5、同學(xué)們通過聽邊音樂表達(dá)的情感，說出音樂描繪的是哪個(gè)季節(jié)？可用那種色調(diào)？春天在哪里、秋天來到南山坡等。 設(shè)計(jì)意圖：尋找音樂和美術(shù)藝術(shù)之間的通感，師：小朋友們，春姑娘給大地披上了翠綠的薄沙，夏姐姐為自然換上了蔥綠的新裝，秋伯伯給大家送來了金黃的喜悅，冬爺爺給我們裝扮了一個(gè)銀色的殿堂，隨著四季的變化，四季也給同一棵大樹換上不同的衣裳。（課件展示同一棵樹四季不同的變化，并請學(xué)生說說每一個(gè)季節(jié)中，樹葉的顏色是怎么變化的）師：今天老師就要請小朋友也來做棵四季樹，在這個(gè)活動(dòng)中，老師要你們發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的協(xié)作精神，靠大家的努力一起來完成這幅的作品，按老師課前的分工來往成完成這次作業(yè)。這里準(zhǔn)備的樹葉是白色的，請你將手

6、中的樹葉涂上你喜歡的季節(jié)的顏色。注意剛才看的同一棵樹的四季變化中樹葉的顏色，想想你們的樹葉適合怎么樣的季節(jié)。3、老師展示自己用拓印的方式制作的四季樹。4、學(xué)生將剪好的樹葉涂上自己喜歡的季節(jié)的顏色，教師巡視輔導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在感知“四季樹”色彩變化的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行冷暖色的鞏固練習(xí)，而教師的范作一方面激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望，另一方面也讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了一種新的繪畫形式。四、學(xué)生作品展示。教師在黑板上貼了一棵沒有葉子的大樹，請學(xué)生根據(jù)“春”“夏”“秋”“冬”不同顏色的樹葉粘貼制作出“四季樹”，教師、學(xué)生進(jìn)行共同評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)意圖：將學(xué)生的學(xué)習(xí)成果完整地展現(xiàn)在他們面前，并采用多種形

7、式進(jìn)行評(píng)價(jià)，既滿足了小學(xué)生的表現(xiàn)欲望，增強(qiáng)了孩子們的自信心，也能使孩子從別人的作品中看到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。提高學(xué)生的繪畫水平。五、爭做環(huán)保小衛(wèi)士師：小朋友們，在我們生活的土地上，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)亂砍亂伐樹木的現(xiàn)象，大片的綠地變成了沙漠，小鳥失去了家園，所以在每年的3月12日，人們都要以各種形式的植樹活動(dòng)來讓全社會(huì)的人民都知道要愛護(hù)樹木，我們的小朋友也要從小愛護(hù)樹木，做個(gè)環(huán)境保護(hù)小衛(wèi)士。（課件展示學(xué)生繪畫植樹的情景，出示“植樹造林，保護(hù)環(huán)境，珍惜每一寸土地”的標(biāo)語，引領(lǐng)學(xué)生一起來讀）設(shè)計(jì)意圖：通過生動(dòng)的事例教育學(xué)生從小樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。小結(jié)：當(dāng)四季的腳步悄悄來臨，會(huì)使作家筆下的四季如詩如歌，會(huì)使畫家

8、筆下的四季五彩繽紛，也會(huì)使小朋友眼中的四季充滿童趣，愿我們的小朋友的生活也像四季樹的顏色一樣絢麗多彩，愿你們像小松樹一樣茁壯成長。（在小松樹的背景音樂中，學(xué)生走出教室）“磨課”活動(dòng)教后反思 本學(xué)期我校藝術(shù)教研活動(dòng)教研內(nèi)容之一仍是開展“磨課” 活動(dòng)。具體做法是，每位教師根據(jù)自己所帶的年級(jí)，自己的教學(xué)風(fēng)格和特長先備一節(jié)課。藝術(shù)組成員跟班聽課，了解教師基本的教學(xué)情況，然后針對課堂中存在的問題進(jìn)行集體討論，促使其反思，改進(jìn)教案，再進(jìn)行現(xiàn)場聽課、評(píng)課，通過各位教師的點(diǎn)評(píng)和同伴們實(shí)踐智慧的啟迪，促使教師進(jìn)行第二次、三次備課、最終匯報(bào)一節(jié)較為經(jīng)典的課例從而使該教師的教學(xué)質(zhì)量螺旋式上升。這次活動(dòng)我所上的課題是

9、四季樹，通過這次活動(dòng)讓我受益匪淺。1、磨課活動(dòng)很好地挖掘了教師自身潛能并給了我們互相學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)。為了搞好這次活動(dòng)每位教師都盡自己最大的努力深入鉆研教材，深入淺出的處理教材，尋找學(xué)生的興趣點(diǎn)，多方收集信息，整合課程資源，形成自己的教學(xué)思路方案。我在上本課之前，認(rèn)真分析此單元和此課題的教學(xué)內(nèi)容，慎重制定教學(xué)目標(biāo)，通過上網(wǎng)查找相關(guān)案例、資料，汲取其中好的做法并根據(jù)自己所帶學(xué)生情況設(shè)計(jì)教學(xué)，制作課件，充分利用和挖掘了自己這個(gè)“課程資源”。2、磨課活動(dòng)發(fā)揮了全體成員的實(shí)踐智慧，彌補(bǔ)了自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足；在集思廣益，群策群力的基礎(chǔ)上完善了自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。初次聽課后，全體藝術(shù)組教師一致認(rèn)為開課簡潔自然能

10、夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，制作四季樹的方法和創(chuàng)意較好。但教學(xué)的層次不夠清晰；課堂的每個(gè)環(huán)節(jié)銜接的還不夠自然，還需要進(jìn)一步加工。于是再次設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)，重新錘煉語言，完善教案。第二次磨課，在同伴的監(jiān)督下改進(jìn)了連自己也不夠滿意的有關(guān)四季樹變化的課件，因課堂容量太大，又刪除了某些不太重要而又較占時(shí)間的環(huán)節(jié)。通過比較、嘗試、實(shí)踐，改進(jìn)，找到一個(gè)最佳的課堂操作樣式，設(shè)計(jì)出了相對經(jīng)典的課堂。3、通過此次磨課活動(dòng)，進(jìn)一步提高了自己的“課件”制作水平。以往自己的課件制作僅限于插制圖片，插播音樂、書寫裝飾文字等，制作較為簡單粗略。在同事的指導(dǎo)、幫助、示范、自己的摸索學(xué)習(xí)下，我又學(xué)會(huì)了幻燈片連續(xù)自動(dòng)播放的效果，學(xué)會(huì)了超級(jí)鏈接下載的影視資料；學(xué)會(huì)了制作音畫結(jié)合的配樂詩朗誦等，讓我實(shí)實(shí)在在的看到了自己的進(jìn)步。教學(xué)是一項(xiàng)遺憾的藝術(shù)，本次教學(xué)也不例外。首先，本次活動(dòng)僅限于我校的幾位藝術(shù)教師參與，缺乏高素質(zhì)教研人員的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，教師再提高的程度有限。自己在一些教學(xué)細(xì)節(jié)的處理上還不到位。如：課件里的超鏈接事先沒有試播，到課堂上忽然打不開課件弄得有些手忙腳亂；粘貼課題時(shí)背面的膠帶沒有事先撕掉，因?yàn)樽约旱倪@些疏忽大意，造成了時(shí)間上的浪費(fèi)。記得有一句話叫“細(xì)節(jié)決定成敗”，教育無小事，希望通過這次磨課類似的的錯(cuò)誤不會(huì)再次出現(xiàn)在自己的課堂上。下學(xué)期的打算：1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)的良好習(xí)慣。加強(qiáng)課堂常規(guī)