魚游到了紙上教學(xué)設(shè)計 (2)

1、魚游到了紙上教學(xué)設(shè)計一、教材分析魚游到了紙上是一篇寫人的文章。作者通過寫一個聾啞青年是怎樣觀察魚、怎樣畫魚以及作者與他之間的“談話”，把一個熱愛生活的殘疾青年形象生動地勾畫出來了。課文按事情發(fā)展的順序分四大段。第一段（、段）概括地講玉泉是觀魚的好地方，有許多愛魚的人到這里觀魚。先講作者喜歡玉泉；然后寫作者為什么喜歡玉泉：池水清澈，坐在池邊的茶室，邊品茶邊看魚兒自由自在地游動，可以得到一種美的享受；最后寫茶室的后院有十幾缸金魚，這里有許多愛魚的人，有老人，有小孩，也有青年。第二段（、段）講“我”在金魚缸邊認(rèn)識了一位舉止特別的青年。第一句是過渡句，指出“我”在金魚缸邊認(rèn)識了一位舉止特別的青年。圍繞

2、這一句首先描寫了青年的外貌，特別強調(diào)了：“他那一雙大眼就像玉泉的水?！苯又唧w描寫了他的特別之處：“愛魚愛到了忘我的境界。老是一個人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動，而且從來不說一句話?！迸e止的特別引起了“我”的注意，也為下文埋下了伏筆。第三段（段）講青年人畫魚畫得非常逼真，把魚畫活了。第一層（一個星期天驚奇的叫起來）講青年人畫的魚吸引了許多人?！皵D滿”和一個小女孩驚奇的叫聲：“金魚游到紙上來啦！”可以使人充分地感覺出青年畫的魚是多么惟妙惟肖，多么逼真！這一層從側(cè)面說明青年把魚畫活了。第二層講青年在認(rèn)真地畫畫：“他有時工筆細(xì)描，像姑娘繡花那樣細(xì)致；有時又揮筆速寫，很快地勾出魚的動態(tài)

3、?！睆恼鎸懬嗄臧阳~畫“活”了。 第三層講青年作畫的專注。第四段（“我仍舊喝茶”完）講“我”和青年的“交談”。天快黑了，青年仍在金魚缸邊畫畫。作者從他胸前的廠徽上發(fā)現(xiàn)了他是個聾啞人。于是他們用筆在紙上交談。作者從中了解到：這個青年學(xué)畫一年多，為了畫好金魚，每個星期天都到玉泉來，一看就是一整天，常常忘了吃飯忘了回家。當(dāng)作者告訴他小女孩所說的話時，他笑得那么甜，在紙上又加了一句：“先游到了我心里?！边@說明他非常愛魚。因為愛魚，才如醉如癡地觀察魚。通過觀察，魚的樣子、魚的動態(tài)就活靈活現(xiàn)地刻在他腦子里。只要一想，魚的造型、姿態(tài)、頑皮的樣子就展現(xiàn)在他眼前，所以說：“先游到了我心里?！彼m然聽不到美妙的音

4、樂，表達(dá)不出真摯的情感，但他卻用一雙明亮的眼睛去捕捉生活中美好的事物，并用自己的畫筆表現(xiàn)出生活的美，從而美化人們的生活，這充分證明他是一個熱愛生活的人。只要熱愛生活，聾啞人的生活，聾啞人的心靈世界也是豐富多彩的。教學(xué)過程：一、由題質(zhì)疑，導(dǎo)入課文。二、自讀課文，提出問題。小黑板出示：1、為什么說“魚游到了紙上”？ 你從哪看出來的？（因為這位青年畫魚畫得活靈活現(xiàn)，就像在紙上游動。）2、為什么說這是一位舉止特別的青年？他“特別”在哪里？（說他特別，是因為他愛魚愛到忘我的境界。）3、 為什么說他愛魚愛到了忘我的境界？找出年輕人忘我境界的句子？看魚：（他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里

5、游動，而且從來不說一句話。從“老是”可以看出他總是這樣；從“呆呆靜靜地”可以看出他看魚看得很入神非常專注，全神貫注“呆呆地”寫出年輕人看魚時那種如癡如醉的神態(tài)。）他學(xué)畫才一年多，為了畫好金魚，每個星期天都到玉泉來，一看就是一整天，常常忘了吃飯，忘了回家。每個星期天（不管刮風(fēng)下雨，不管嚴(yán)寒酷暑-）從這句話中你們體會到年輕人看魚很有恒心，持之以恒，執(zhí)著，堅持不懈，他完全被魚迷住了齊讀這句話，讀出專注、耐心的感情。畫魚：“我擠過去一看，原來是那位青年在靜靜地畫畫。他有時工筆細(xì)描，把金魚的每個部位一絲不茍地畫下來，像姑娘繡花那樣細(xì)致；有時又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動態(tài)，仿佛金魚在紙上游動?！惫すP細(xì)描

6、是什么意思？（用筆工整細(xì)致）年輕人怎樣工筆細(xì)描？（像姑娘繡花那樣把金魚的每個部位一絲不茍的畫下來）一絲不茍又是什么意思？（形容做事認(rèn)真、細(xì)致，一點也不馬虎）從這里體會到青年作畫時全神貫注。揮筆速寫又是什么意思？（在較短的時間內(nèi)，在現(xiàn)現(xiàn)場以簡練的手法把對象的主要特征動態(tài)描寫出來）體會到什么？（作畫熟練，作畫技術(shù)高超） “圍觀的人越來越多，大家贊嘆著，議論著，唯一沒有任何反映的是他自己，他好象和游魚已經(jīng)融為一體了。” “那位青年還在金魚缸邊畫畫。他似乎忘記了時間，也忘記了自己。”a圍觀的人越來越多說明他畫的魚活靈活現(xiàn)，把觀魚的人都吸引過來b看著青年的畫，大家怎樣贊嘆，怎樣議論呢？有的說（ 

7、;        ）有的說（        ）有的說（      ）當(dāng)作者把小女孩的這句話贊嘆的話寫給他看的時，他也寫了一句話。他接過筆在紙上又加了一句： “先游到了?！?#160; “先游到了我的心里”是什么意思？它和“游到了紙上”有什么關(guān)系？（“先游到心里”指青年對金魚觀察很仔細(xì)，金魚的形狀已清晰地印在他的心里。它與“先游到紙上”是因果關(guān)系因為那位青年長期忘我地觀魚，在心中已經(jīng)有了金魚的鮮明形象，所以才

8、能畫出活靈活現(xiàn)的金魚。）三、作者除了對年輕人的神態(tài)、動作描寫，還抓住什么描寫呢？（外貌、語言）能找出有關(guān)句子來嗎？外貌：他高高的身材，長得很秀氣，一對大眼睛明亮得就像玉泉就像玉泉的水。語言：“喲，金魚游到了他的紙上來啦！”“你真專心哪！”“魚游到了你的紙上來啦！”“先游到了我的心里?！睂W(xué)了這篇課文，你有什么收獲？年輕人做事認(rèn)真專注值得我們學(xué)習(xí)。作者細(xì)致觀察，能抓住聾啞青年“忘我”的特點，注意積累材料，通過對人物外貌、神態(tài)、動作、語言描寫，還注意觀察周圍人的表現(xiàn)，寫出這么優(yōu)美的文章，也值得我們學(xué)習(xí)。板書：                     魚游到了紙上