說屏導(dǎo)學(xué)案答案

1、說屏導(dǎo)學(xué)案班級 姓名 日期 【教學(xué)目標(biāo)】1、查字典，看注釋，掌握重點(diǎn)字詞，正確流利地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，了解“屏”的有關(guān)知識。3、體味本文生動(dòng)的語言，弄明白文中古詩句的含義。4、以屏風(fēng)為媒介，激發(fā)學(xué)生審美情趣，5、體會作者的感情。【教學(xué)重點(diǎn)】有感情地朗讀課文，了解“屏”的有關(guān)知識，體味語言，弄清文中古詩句的含義。【自主學(xué)習(xí)】1、布置學(xué)生查找有關(guān)屏的圖片，或上網(wǎng)查找。如果學(xué)生家中有屏的小藝術(shù)品，也可借來一用，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感。2、整體感知課文，體味本文生動(dòng)的語言，弄明白文中古詩句的含義。【合作探究】1、四人小組討論：請用原文給屏下一個(gè)定義。作者從哪三個(gè)方面介紹了有關(guān)屏的知識?2、研讀與

2、賞析。過渡：屏風(fēng)在我們的生活中已經(jīng)不多見了，可是讀了文章，或許你也喜歡上屏風(fēng)了，這是為什么呢?因?yàn)樽髡咭昧瞬簧俟旁?，使說明語言生動(dòng)有趣，同學(xué)們大聲朗讀課文，找出你最喜歡的句子，說說為什么喜歡?然后有感情地讀一讀。全班討論明確：【拓展延伸】1、在古詩詞中，你還知道哪些詩句說到屏，你還找到了哪些圖畫描繪了屏，全班交流，請你引詩配畫作解說。2、想像一下，屏風(fēng)將會有怎樣的用途?（暢所欲言，言之成理即可）【課堂訓(xùn)練】 閱讀下面材料，完成后面的問題。材料一：屏風(fēng)讓家居顯得更美常常聽到一些朋友抱怨，想在家中的客廳和飯廳之間擺放一個(gè)屏風(fēng)，跑遍市內(nèi)家具商場，卻發(fā)現(xiàn)合心意的屏風(fēng)太少。要么款式少，且大多數(shù)是中式的

3、設(shè)計(jì)；要么偶爾找到一個(gè)設(shè)計(jì)新穎的屏風(fēng)，價(jià)格也不便宜。事實(shí)上，小小的屏風(fēng)確實(shí)比較難尋“芳蹤”，即使是大型的家具商場也少有開辟專門的柜臺銷售屏風(fēng)，只有少數(shù)布置精美的家具賣場能夠找到幾款，所以消費(fèi)者要買到合心意的屏風(fēng)，確實(shí)要多花時(shí)間和精力。但是對不少人而言，就算為了屏風(fēng)“踏破鐵鞋”又何妨。因?yàn)樵诩抑袛[放一個(gè)美麗的屏風(fēng)，就好像端莊的女子蒙上面紗，能夠添上幾分幽雅、嬌媚。材料二：時(shí)尚屏風(fēng)裝飾性強(qiáng)設(shè)計(jì)時(shí)尚的屏風(fēng)，有時(shí)甚至比擺放在它前面的家具更加吸引目光。這類屏風(fēng)無論是材料還是設(shè)計(jì)都非常大膽、新穎。選料上，往往擯棄了那些厚重的材料，由透明、輕柔的材料所取代。據(jù)介紹，以往屏風(fēng)主要起分隔空間的作用，而現(xiàn)在更強(qiáng)調(diào)

4、屏風(fēng)裝飾性的一面，薄薄的屏風(fēng)，既保持空間良好的通風(fēng)和透光率，營造出“隔而不離”的效果。色彩方面，與傳統(tǒng)的黑、白、灰等色彩相比，顯得更加豐富多彩，跳躍的紅、鮮艷的黃、亮麗的綠等等都是受追捧的顏色。圖案方面，更是令人目不暇接。若難以作出選擇，幾何、花卉、純色這些款式無論什么時(shí)候采用都不會過時(shí)。 1、閱讀完上面的兩個(gè)材料，說一說在表達(dá)方式上二者有何不同？2、材料一中，運(yùn)用了什么修辭方法來表現(xiàn)屏風(fēng)？表達(dá)了作者怎樣的感情？3、在材料二中，作者運(yùn)用了哪些說明方法來表現(xiàn)時(shí)尚屏風(fēng)？效果如何？4、如果讓你來表達(dá)對屏風(fēng)的認(rèn)識，你打算用哪種表達(dá)方式來寫？為什么？5、如果你就是一道屏風(fēng)，你會怎么介紹自己？以“我若為屏

5、”立意，寫一段話，表達(dá)出你的思考。答案：說屏導(dǎo)學(xué)案【教學(xué)目標(biāo)】1、查字典，看注釋，掌握重點(diǎn)字詞，正確流利地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，了解“屏”的有關(guān)知識。3、體味本文生動(dòng)的語言，弄明白文中古詩句的含義。4、以屏風(fēng)為媒介，激發(fā)學(xué)生審美情趣，5、體會作者的感情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】有感情地朗讀課文，了解“屏”的有關(guān)知識，體味語言，弄清文中古詩句的含義?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】1、布置學(xué)生查找有關(guān)屏的圖片，或上網(wǎng)查找。如果學(xué)生家中有屏的小藝術(shù)品，也可借來一用，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感。2、整體感知課文，體味本文生動(dòng)的語言，弄明白文中古詩句的含義?！竞献魈骄俊?、四人小組討論：請用原文給屏下一個(gè)定義。作者從哪三個(gè)方面介紹了有

6、關(guān)屏的知識?（a屏者，障也，可以緩沖一下視線。b作者從下列三個(gè)方面介紹了屏的知識：屏風(fēng)的作用：室外(在院子或天井中)安置屏風(fēng)，避免從門外直接望見廳室；屏，上面有書有畫，既起分隔作用，又是藝術(shù)點(diǎn)綴；可以擋風(fēng)，空間還是流通的；室內(nèi)安置屏風(fēng)與帷幕相同。屏風(fēng)的分類：按屏風(fēng)的建造材料及其華麗程度來分。屏的設(shè)置：需因地制宜，在與整體的相稱、安放的位置與作用、曲屏的折度、視線的遠(yuǎn)近諸方面，均要做到得體才是。一言以蔽之，屏風(fēng)的功用與設(shè)置全在一個(gè)“巧”字。）2、研讀與賞析。（過渡：屏風(fēng)在我們的生活中已經(jīng)不多見了，可是讀了文章，或許你也喜歡上屏風(fēng)了，這是為什么呢?因?yàn)樽髡咭昧瞬簧俟旁?，使說明語言生動(dòng)有趣，同學(xué)們

7、大聲朗讀課文，找出你最喜歡的句子，說說為什么喜歡?然后有感情地讀一讀。）全班討論明確：a引用秋夕詩句，表達(dá)了作者幼時(shí)對屏風(fēng)無限地向往與喜愛之情，放在開篇，易引起讀者的閱讀興趣。牡丹亭中“銀屏人忒看得這韶光賤”放在屏風(fēng)的定義后既補(bǔ)充了屏風(fēng)的含義，又使語言生動(dòng)有趣。結(jié)尾兩處引用古詩佳句，點(diǎn)出“屏”這種古代器具所具有的文化內(nèi)涵，表達(dá)了作者希望人們更好地開發(fā)和使用屏風(fēng)的愿望。b“必置一屏，上面有書有畫，既起分隔作用，又是藝術(shù)點(diǎn)綴，而且可以擋風(fēng)。而空間上還是流通的，如今稱為流動(dòng)空間。這一句中的“置”是布置之意，是用心安放，若換上“放”字，則無此表達(dá)效果；“點(diǎn)綴”是加以襯托和裝飾，使原有的事物更加美好，準(zhǔn)

8、確地說明了屏風(fēng)在居室中的作用。(學(xué)生還可以再舉出一些。)小結(jié)：作者用生動(dòng)的語言介紹了屏風(fēng)的使用功能和裝飾功能，并發(fā)表了自己的看法，抒發(fā)了對屏風(fēng)的熱愛之情。希望借此喚起建筑師、家具師乃至使用者的注意，以期屏風(fēng)所具有的文化內(nèi)涵永遠(yuǎn)散發(fā)著不朽的藝術(shù)魅力。我們也期待著，屏風(fēng)在今天的裝飾藝術(shù)中煥發(fā)出青春，重新大放異彩。【拓展延伸】1、在古詩詞中，你還知道哪些詩句說到屏，你還找到了哪些圖畫描繪了屏，全班交流，請你引詩配畫作解說。比如：李商隱的嫦娥：云母屏風(fēng)燭影深，長河漸落曉星沉。嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。宋代詞人柳永迷神引：水茫茫，平沙雁、旋驚散。煙斂寒林簇，畫屏展。2、想像一下，屏風(fēng)將會有怎樣的用

9、途?學(xué)生可以暢所欲言，言之成理即可?！菊n堂訓(xùn)練】 1、材料一運(yùn)用的主要表達(dá)方式是記敘；材料二運(yùn)用的主要表達(dá)方式是說明。2、運(yùn)用了比喻和引用兩種修辭方法，表現(xiàn)出了作者對屏的特別熱愛之情。3、運(yùn)用了作比較、分類別、舉例子三種說明方法，產(chǎn)生了特點(diǎn)突出、條理清晰、有理有據(jù)的效果。4、示例：記敘：入題較快，寫作靈活；說明：介紹全面，條理清楚；抒情：以情動(dòng)人，留有深刻印象；議論：思考深入，理性智慧；描寫：具體細(xì)膩，感染力強(qiáng)。（說出合適理由即可）5、示例：我若為屏，要做一道給人以美感的屏、堅(jiān)強(qiáng)而又秀麗的屏。我會選擇立在室外的風(fēng)雨中，因?yàn)閯?chuàng)造美是需要付出美作代價(jià)的，立在天地間，屏就是美的標(biāo)桿。資料鏈接作者簡介：陳從周(19182000）浙江杭州人，古建筑園林專家，并擅長文史，兼工詩詞、繪畫。古詩中提