肖宜教學(xué)反思

1、教學(xué)反思宜君縣城關(guān)第二小學(xué) 肖 宜上周四我上了一節(jié)高效課堂專(zhuān)題課。我選用了冀教版三年級(jí)上冊(cè)Lesson13 How Do You Feel?這一課。雖然，我剛參加工作時(shí)間不長(zhǎng)，對(duì)教學(xué)也沒(méi)有很深的研究和探討，但我自始至終堅(jiān)持“以學(xué)生為主體”的教學(xué)原則。我認(rèn)為尊重學(xué)生的天性、尊重學(xué)生的個(gè)性、尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的權(quán)利是尤為重要的。平等的師生關(guān)系，能讓學(xué)生在融合、輕松的課堂氣氛中學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)效率。當(dāng)然，在課堂中合理的使用多媒體教學(xué)，能使課堂資源優(yōu)化，達(dá)到合理配置，讓學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)逐漸提高。因此，在本課的教學(xué)活動(dòng)中，我注意了以下幾點(diǎn)：一、以歌曲激趣，營(yíng)造氣氛本節(jié)課開(kāi)始時(shí)，我就讓學(xué)生聽(tīng)英文歌曲Its

2、a cold cold day。以歌曲的形式，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也創(chuàng)設(shè)了愉快的課堂氣氛和情感氛圍，點(diǎn)燃了學(xué)習(xí)熱情。我覺(jué)得這樣能讓學(xué)生配合我往下進(jìn)行，使課堂始終保持著熱度。二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課一節(jié)課一定要有個(gè)好的導(dǎo)入。也就是說(shuō)，好的導(dǎo)入是一堂課的重要環(huán)節(jié)，能讓學(xué)生有極大的興趣聽(tīng)下去。因此，我打破了以往教學(xué)模式，沒(méi)有先教學(xué)單詞，而是利用幻燈片將本節(jié)課所要學(xué)的五個(gè)單詞變成五個(gè)場(chǎng)景，分別進(jìn)行描述。既復(fù)習(xí)了以往所學(xué)的句型，鍛煉了學(xué)生的聽(tīng)力能力，又將單詞導(dǎo)入變得富有內(nèi)涵。由簡(jiǎn)單過(guò)渡到復(fù)雜，慢慢導(dǎo)入新課。三、出示圖片、單詞卡片助學(xué)單詞，直觀印象深刻這節(jié)課所學(xué)的五個(gè)單詞都是一些表達(dá)感受的詞，都是孩子們喜歡

3、且感興趣的東西。所以，我準(zhǔn)備了五張表示感受的圖片和五張單詞卡片。孩子們立刻興致盎然，學(xué)習(xí)起來(lái)也自然輕松愉快多了。四、把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，但也不缺乏教師引導(dǎo)的重要性。通過(guò)一系列的活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自己感興趣的條件，有意識(shí)的激發(fā)學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。五、通過(guò)課堂情景交際培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力我把學(xué)生間的水平差異作為一種有利學(xué)習(xí)資源，配合圖片、動(dòng)作、進(jìn)行情景交際，引導(dǎo)不同水平學(xué)生敢于發(fā)言、樂(lè)于交際，從而引導(dǎo)學(xué)生互相幫助，真正實(shí)現(xiàn)了小組或同桌活動(dòng)的交際功能。六、使用說(shuō)唱韻文和演唱歌曲進(jìn)一步鞏固本節(jié)課的內(nèi)容我還設(shè)計(jì)了一些其他活動(dòng)輔助教學(xué)。如

4、：將本節(jié)課的五個(gè)單詞變成說(shuō)唱韻文，朗讀起來(lái)朗朗上口，再讓學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作，學(xué)生立刻興奮極了。在小節(jié)本節(jié)課內(nèi)容時(shí)，也將其編成說(shuō)唱韻文，老師和學(xué)生拍手打節(jié)奏，這樣一方面可以調(diào)動(dòng)課堂的氛圍，另一方面加深學(xué)生的記憶。最后以歌曲的形式結(jié)束本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。這樣鞏固操練語(yǔ)言，為綜合運(yùn)用語(yǔ)言搭建了臺(tái)階。七、利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)渠道因?yàn)榇艓?、DVD的示范作用，感染作用極強(qiáng)，可以潛移默化中培養(yǎng)規(guī)范朗讀的習(xí)慣，打下良好的語(yǔ)言、語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。此外，本課也存在許多不足之處。一是在教授句型How do you feel?這一環(huán)節(jié)上，應(yīng)該讓學(xué)生通過(guò)教師的示范、舉例，引導(dǎo)大家做出回答來(lái)發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出其

5、回答形式。這樣不但符合新課標(biāo)的要求，提高了學(xué)生的探究能力，同時(shí)也加深了學(xué)生的理解記憶。二是在小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容時(shí)，自己一筆帶過(guò)，這一環(huán)節(jié)處理的有些倉(cāng)促。應(yīng)該用What have we learnt from this lesson?（這節(jié)課我們都學(xué)了些什么？）這一語(yǔ)句，讓學(xué)生做出回答。加深學(xué)生的記憶，并鍛煉學(xué)生的總結(jié)歸納能力。之后再用Do you have any questions?（你還有什么問(wèn)題？）來(lái)查看學(xué)生是否還有其它問(wèn)題，是否將本節(jié)課的內(nèi)容都掌握了。三是學(xué)生在讀單詞tired和sad，以及做看圖回答問(wèn)題時(shí)讀一般疑問(wèn)句都或多或少的出現(xiàn)了問(wèn)題，我沒(méi)有及時(shí)的糾音。這樣會(huì)影響到學(xué)生以后的讀音，甚至是做語(yǔ)音題，久而久之更不容易糾正，所以我將吸取本節(jié)課的教訓(xùn)，以后一定要及時(shí)為學(xué)生糾音。另外，在下節(jié)課我要多做示范，讓學(xué)生觀察我的口型，反復(fù)模仿。若學(xué)生發(fā)音錯(cuò)誤時(shí)，不能反復(fù)不停地糾正, 否則會(huì)讓學(xué)生不敢開(kāi)口，打擊學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。多采用一些態(tài)勢(shì)語(yǔ)，如微笑，贊賞的眼神，撫摸等，保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情?？傊?，我們教師必須要解放思想，更新觀念。在教學(xué)中充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用。不僅要提高自己在英語(yǔ)語(yǔ)言方面的能力，還要全面鍛煉自己多方面的應(yīng)