小學科學教學工作計劃小學科學教師教學工作計劃.doc

1、小學科學教學工作方案小學科學老師教學工作方案寫工作方案實際上就是對我們自己工作的一次盤點。讓自己做到清清楚楚、明明白白。方案是我們走向積極式工作的起點。本文是關于小學科學教學工作方案，歡送參考!小學科學教學工作方案一、教材分析p 科學主要以科學探究才能的培養(yǎng)作為教材的主線，根據(jù)探究過程依次分為“觀察與提問”、“猜測與假設”、“方案與組織”、“事實與證據(jù)”、“分析p 與結論”、“表達與交流”等六組，稱為“探究過程才能”，在強調培養(yǎng)才能的同時，也加強了對學生情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng);在探究活動的選擇上，注意活動的興趣性，促使學生動手動腦、親身理論;強調科學知識在實際生活中的應用，讓學生逐漸養(yǎng)成科學的行

2、為習慣和生活習慣。開設“問題銀行”，使學生保持和開展對周圍世界的好奇心與求知欲;鼓勵學生大膽猜測，培養(yǎng)學生大膽想象的科學品質;配有“小科學家記錄本”，培養(yǎng)學生尊重證據(jù)的科學態(tài)度;在表現(xiàn)形式上，充分考慮小學生認識事物的特點和規(guī)律，利用游戲、卡通、故事、童話、謎語、詩歌、連環(huán)畫、科幻作品等小學生喜聞樂見的形式，激發(fā)學生主動參與科學探究的熱情。特別是重視浸透環(huán)境教育的思想，使學生從小親近自然、欣賞自然、珍愛生命，善待周圍環(huán)境中的自然事物，追求人與自然的和諧相處。六年級上冊包括五個單元的學習內容。第一單元：植物角里的科學;第二單元：讓生活充滿陽光;第三單元：大家動手做樂器;第四單元：登上安康快車;第五

3、單元：我們所經歷的科學探究過程。二、教學目的以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，開展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好根底。1、培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力開展學生解決問題的才能，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣;2、理解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題;3、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設，分析p 事物

4、之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。4、保持和開展對周圍世界的好奇心與取知欲，形成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資和環(huán)境的保護，關心現(xiàn)代科技的開展。三、教學重難點培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力開展學生解決問題的才能，引導學生學習運用假設，分析p 事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，驗證自己的假設。四、學生情況分析p ：1、整體學習狀況：我所任教的六

5、年級學生整體學習習慣較差，第一節(jié)課便主動坦言從來都不喜歡科學。他們普遍習慣于死學硬記，習慣于被老師牽著走，很少主動去觀察身邊的一節(jié)并去產生疑問并考慮或實驗從而獲取知識更不用說在生活中靈敏運用了。因此學生對根底知識的掌握往往只停留在理解上，理解不甚深入，運用才能差。2、已有知識、經歷：學生由于各種條件的限制，科學常識極為缺乏，科學探究才能和意識不強。家長和學校側重于語、數(shù)、英教學，使學生沒有多少時間和時機接觸大自然，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等理論活動中獲取知識、開展才能、培養(yǎng)思想情感。3、兒童心理分析p ：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究_，他們樂于動手操作詳細形象的物

6、體，而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃重的興趣。五、根本措施：1、把科學課程的總目的落實到每一節(jié)課;2、把握小學生科學學習特點，因勢利導;3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;4、讓探究成為科學學習的主要方式;5、樹立開放的教學觀念;6、悉心地引導學生的科學學習活動;7、建立科學學習合作小組，讓學生在互相交流、合作、幫助、研討中學習;8、給學生提問和假設時機，并指導學生自己動手尋找證據(jù)進展驗證，經過思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問題的理論;9、充分運用各類課程資和現(xiàn)代教育技術;10、組織指導科技興趣小組，引

7、導學生參加各類有關競賽以賽促學。小學科學教學工作方案一、教學目的小學科學總目的：通過科學課程的學習，知道與周圍常見事物有關的粗淺的科學知識，并能應用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣;理解科學探究的過程和方法，嘗試應用于科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題;保持和開展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽想象、尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資和環(huán)境的保護，關心科技的新開展。二、教學資分析p 教學重點和難點1、提供足夠的材料讓學生在動手動腦中完成探究任務。2、幫助學生把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)轉化為證據(jù)，利用證據(jù)得出結論。3、建

8、立科學概念，讓學生的認識沿著概念形成的規(guī)律開展。4、一定要讓學生親自經歷制作的過程，才能開展學生的科學探究才能。三、學生根本情況分析p 從年齡構造和心理特征來看，學生對一切事物都充滿著好奇心，有較強的求知欲，在老師的引導下根本能主動開展探究活動。但學生的自主性學習的才能還是比擬薄弱，能主動開展的學習的學生比擬少，比擬依賴于老師的教;學生用自己擅長的方法來表述自己的觀點以及合作研究學習的才能與意識還是比擬薄弱。因此老師的教學要積極地開展學生探究學習才能、進步學生的合作意識，以及愿意用自己的方法來表達自己的認識與觀點。我要求學生在掌握知識的同時，還應記筆記，并能應用到生活理論中去。四、教學方法設計

9、1、加強理論的學習，特別是小學科學課中關于“科學探究學習”的理論和實際操作技能的思想與方法;2、深入領會并認真貫徹執(zhí)行新課程改革的精神和新課程標準的要求;3、加強自身素養(yǎng)、知識程度以及業(yè)務才能的提升并不斷進步自己的理論才能;4、認真鉆研教材和各類教學參考書，閱讀網(wǎng)絡、雜志等，學習先進經歷、科學設計教學策略;為學生的探究活動創(chuàng)設良好氣氛;5、潛心解讀學生、理解學生、知道學生認知規(guī)律以及學生學習的心理;6、積極搜集、準備各類探究活動材料提供有構造材料;開展學生搜集各類活動資和素材才能并用于探究活動;7、張揚學生的個性，開展學生特長，努力開發(fā)學生的潛能，開展學生的多元智能，注重學生自主性探究和個性特

10、長的培養(yǎng)。五、教學評價方案1、課堂即時評價：是指在課堂教育教學過程中，老師針對學生的語言、思維等學習行為，作出及時的價值判斷。2、老師自我反思：是老師主體對自我既往教育教學理論的重新審視，對其合理性，成敗得失進展判斷與考慮。小學科學教學工作方案一、教材分析p ：教材注重培養(yǎng)綜合才能，全面提升學生素質，遵循學生認識規(guī)律，逐步進步探究才能，注重加強學科聯(lián)絡，培養(yǎng)學生人文情懷，堅持面向全體學生，適應城鄉(xiāng)教育差異。根據(jù)各年級學生的認識特點，把三到六年級學生的認識才能培養(yǎng)目的分別確定為“感知科學”、“走進科學”、“探究科學”。教材將探究過程才能分為“觀察與提問”“猜測與假設”“方案與組織”“事實與證據(jù)”

11、“模型與解釋”?？茖W課讓學生在“做中學”活動中面對自然和科學現(xiàn)象，通過動手動腦學習根底的科學知識，在學習中不斷進步科學探究才能。二、對所教學生的分析p ：四年級學生思維較活潑，在實驗活動中合作意識已經形成，紀律明顯優(yōu)于三年級。對科學的熱情度極高，熱愛科學，熱愛自然。六年級學生通過幾年的科學學習，大多數(shù)學生對科學課產生了濃重的興趣，已經具備了初步的探究才能，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究_，樂于動手，擅長操作。因此要讓學生在自主探究中學到科學知識，培養(yǎng)探究才能，提升科學素養(yǎng)。三、詳細教學措施：1、首先加強自身的科學教學根本功的訓練是最主要的。平時要充分利用空閑時間，認真學習科學教學大綱，

12、科學教材，認真鉆研科學教法學法，盡快成為一名合格的科學老師。2、結合所教班級、所教學生的詳細情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設一個民主、和諧、開放的教學氣氛。以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特征的教學法進展課堂教學，采取一切手段調動學生學習科學的積極性和興趣。3、充分利用實驗器材，做到“精講多練”，多通過實驗引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，得到收獲。4、注重學生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學內，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。四、科學特色活動：(一)科學夢想畫1、活動目的：為進一步開展學生對周圍世界的好奇心與求知欲，以及大膽想象、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度;培養(yǎng)孩子成為親近自然、珍愛生命、熱愛家鄉(xiāng)，積極參與資和環(huán)境的保護意識。2、活動內容：學生可以全員參與，創(chuàng)作出與科學有關的敢于大膽創(chuàng)新，有意義的畫作。