小學教師教學計劃教師個人教學計劃.doc

1、小學老師教學方案 老師個人教學方案教學方案是根據一定的教育目的和培養(yǎng)目的制定的教學和教育工作的指導文件。下面是WTT整理的高中數學教學方案，希望能幫助到您。老師個人教學方案新學期已經開場，在學校工作總體思路的指導下，現將本學期數學組工作進展規(guī)劃、設想，力爭使本學期的工作扎實有效，為學校的開展做出新的奉獻。指導思想以學校工作總體思路為指導，深化學習和貫徹新課程理念，以教育教學工作為重點，優(yōu)化教學過程，進步課堂教學質量。結合數學組工作實際，用心開展教育教學研究活動，促進老師的專業(yè)開展，學生各項素質的進步，進步數學組教研工作程度。工作目的1、加強常規(guī)教學工作，優(yōu)化教學過程，實在進步課堂教學質量。2、

2、加強校本教研，用心開展教學研究活動，鼓勵老師根據教學實際開展教學研究，透過撰寫教學反思類文章等促進老師的專業(yè)化開展。3、掌握現代教育技術，用心開展網絡教研，拓展教研的深度與廣度。4、組織好學生的數學理論活動，以調動學生學慣用心性，豐富學生課余生活，促進其全面開展。主要工作1、備課做好教學準備是上好課的前提，本學期要求每位老師做好教案、教學用具、作業(yè)本等準備，以良好的精神狀態(tài)進入課堂。備課是上好課的根底，本學期數學組仍采用年級組群眾備課形式，要請教案盡量做到環(huán)節(jié)齊全，反思詳細，有價值。群眾備課時，所有老師務必做好準備，每個單元負責老師要提早安排好資料及備課方式，對于教案中修改或補充的資料要及時地

3、在旁邊批注，電子教案的可在旁邊用紅色批注(發(fā)布校園網數學組板塊內)，使群眾備課不流于形式，每節(jié)課前都要做到課前的“復備”。每一位老師在個人研究和群眾備課的根底上構成合適自己、實用有效的教案，更好的為課堂教學效勞。各年級組每月帶給單元備課活動記錄，在規(guī)定的群眾備課時間，老師無特殊原因不得缺席。進步課后反思的質量，提倡教學以后將課堂上精彩的地方進展實錄，以案例形式進展剖析。對于原教案中不合理的及時記錄，結合課堂重新修改和設計，同年級老師可以共同反思、共同進步，為以后的教學帶給借鑒價值。數學老師每周反思不少于2次，每學期要有1-2篇較高程度的反思或教學案例，及時發(fā)布在向校園網上，學校將及時進展評審。

4、教案檢查分平時抽查和定期檢查兩種形式，“推門課”后老師要及時帶給本節(jié)課的教案，每月26號為組內統(tǒng)一檢查教案時間，每月檢查結果將公布在校園網數學組板塊中的留言板中。2、課堂教學課堂是教學的主陣地。老師不但要上好公開課，更要上好每一天的“常規(guī)課”。遵守學校教學常規(guī)中對課堂教學的要求。課堂上要用心的創(chuàng)設有效的教學情境，要重視學習方法、考慮方法的浸透與指導，重視數學知識的應用性。學校將繼續(xù)透過聽“推門課”促進課堂教學程度的進步，發(fā)現教學新秀。公開課力求有特點，能側重一個教學問題，促進組內老師的研討。一學期做到每人一節(jié)，年輕老師上兩節(jié)。課堂對于比擬成熟的公開課或研討課鼓勵大家錄像，保存資料，及時地向校園

5、網推薦。老師個人教學方案一、指導思想:使學生在九年義務教育數學課程的根底上，進一步進步作為將來公民所必要的數學素養(yǎng)，以滿足個人開展與社會進步的需要。詳細目的如下。1.獲得必要的數學根底知識和根本技能，理解根本的數學概念、數學結論的本質，理解概念、結論等產生的背景、應用，體會其中所蘊涵的數學思想和方法，以及它們在后續(xù)學習中的作用。透過不同形式的自主學習、探究活動，體驗數學發(fā)現和創(chuàng)造的歷程。2.進步空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等根本潛力。3.進步數學地提出、分析p 和解決問題(包括簡單的實際問題)的潛力，數學表達和交流的潛力，開展獨立獲取數學知識的潛力。4.開展數學應用意識和創(chuàng)

6、新意識，力求對現實世界中蘊涵的一些數學形式進展考慮和作出決定。5.進步學習數學的興趣，樹立學好數學的信心，構成鍥而不舍的鉆研精神和科學態(tài)度。6.具有必須的數學視野，逐步認識數學的科學價值、應用價值和文化價值，構成批判性的思維習慣，崇尚數學的理性精神，體會數學的美學好處，從而進一步樹立辯證唯物和歷史唯物世界觀。我們所使用的教材是人教版普通高中課程標準實驗教科書數學(A版)，它在堅持我國數學教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下，認真處理繼承，借簽，開展，創(chuàng)新之間的關系，表達根底性，時代性，典型性和可理解性等到，具有如下特點:1.“親和力”:以生動活潑的呈現方式，激發(fā)興趣和美感，引發(fā)學習激情。2.“問題性”:以恰時

7、恰點的問題引導數學活動，培養(yǎng)問題意識，孕育創(chuàng)新精神。3.“科學性”與“思想性”:透過不同數學資料的聯絡與啟發(fā)，強調類比，推廣，特殊化，化歸等思想方法的運用，學習數學地考慮問題的方式，進步數學思維潛力，培育理性精神。4.“時代性”與“應用性”:以具有時代性和現實感的素材創(chuàng)設情境，加強數學活動，開展應用意識。1.選取與資料親密相關的，典型的，豐富的和學生熟悉的素材，用生動活潑的語言，創(chuàng)設可以表達數學的概念和結論，數學的思想和方法，以及數學應用的學習情境，使學消費生對數學的親切感，引發(fā)學生“看個終究”的沖動，以到達培養(yǎng)其興趣的目的。2.透過“觀察”，“考慮”，“探究”等欄目，引發(fā)學生的考慮和探究活動

8、，實在改善學生的學習方式。3.在教學中強調類比，推廣，特殊化，化歸等數學思想方法，盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習慣。1、根本狀況:12班共人，男生人，女生人;本班相對而言，數學尖子約人，中上等生約人，中等生約人，中下生約人，后進生約人。14班共人，男生人，女生人;本班相對而言，數學尖子約人，中上等生約人，中等生約人，中下生約人，后進生約人。2、兩個班均屬普高班，學習狀況良好，但學生自覺性差，自我控制潛力弱，因此在教學中需時時提醒學生，培養(yǎng)其自覺性。班級存在的最大問題是計算潛力太差，學生不喜歡去算題，嫌費事，只注重思路，因此在以后的教學中，重點在于培養(yǎng)學生的計算潛力，同時要進一步進步其思維潛力。同時，

9、由于初中課改的原因，高中教材與初中教材銜接力度不夠，需在新授時適機補充一些資料。因此時間上可能仍然吃緊。同時，其底子薄弱，因此在教學時只能注重根底再根底，爭取每一堂課落實一個知識點，掌握一個知識點。1、激發(fā)學生的學習興趣。由數學活動、故事、吸引人的課、合理的要求、師生談話等途徑樹立學生的學習信心，進步學習興趣，在主觀作用下上升和進步。2、注意從實例出發(fā)，從感性進步到理性;注意運用比擬的方法，反復比擬相近的概念;注意結合直觀圖形，說明抽象的知識;注意從已有的知識出發(fā)，啟發(fā)學生考慮。3、加強培養(yǎng)學生的邏輯思維潛力就解決實際問題的潛力，以及培養(yǎng)進步學生的自學潛力，養(yǎng)成擅長分析p 問題的習慣，進展辨證

10、唯物教育。4、抓住公式的推導和內在聯絡;加強復習檢查工作;抓住典型例題的分析p ，講清解題的關鍵和根本方法，注重進步學生分析p 問題的潛力。5、自始至終貫徹教學四環(huán)節(jié)，針對不同的教材資料選取不同教法。6、重視數學應用意識及應用潛力的培養(yǎng)。老師個人教學方案我以前一向是在教文科班的數學，這學期對于我來說，面臨著挑戰(zhàn)，因為本學期我接手了兩個理科班。以前我?guī)У氖冀K是文科班，對于文科班的學生的狀況比擬理解，但對于理科班來說，我不明白他們對學習會有怎樣的想法與做法。針對這種狀況，我制定了如下的高中數學教學方案：一、指導思想在學校、數學組的指導下，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務，嚴格

11、執(zhí)行“三規(guī)”、“五嚴”。利用有限的時間，使學生在獲得所務必的根本數學知識和技能的同時，在數學潛力方面能有所進步，為學生今后的開展打下堅實的數學根底。二、教學措施1、以潛力為中心，以根底為依托，調整學生的學習習慣，調動學生學習的用心性，讓學生多動手、多動腦，培養(yǎng)學生的運算潛力、邏輯思維潛力、運用數學思想方法分析p 問題解決問題的潛力。精講多練，一般地，每一節(jié)課讓學生練習20分鐘左右，充分發(fā)揮學生的主體作用。2、堅持每一個教學資料群眾研究，充分發(fā)揮備課組群眾的力量，精心備好每一節(jié)課，努力進步上課效率。調整教學方法，采用新的教學形式。3、腳踏實地做好落實工作。當日資料，當日消化，加強每一天、每月過關

12、練習的檢查與落實。堅持每周一周練，每章一章考。透過周練重點打破一些重點、難點，章考試一章的查漏補缺，章考后對一章的缺乏之處進展重點講評。4、周練與章考，實在把握試題的選取，實在把握高考的脈搏，注重根底知識的考察，注重潛力的考察，注意思維的層次性(即解法的多樣性)，適時推出一些新題，加強應用題考察的力度。每一次考試試題堅持群眾研究，努力進步考試的效率。5.注重對所選例題和練習題的把握：6.周密方案合理安排，現數學學科特點，注重知識潛力的進步，提升綜合解題潛力，加強解題教學，使學生在解題探究中進步潛力.7.多從“貼近教材、貼近學生、貼近實際”角度，選取典型的數學聯絡生活、消費、環(huán)境和科技方面的問題

13、，對學生進展有方案、針對性強的訓練，多給學生鍛煉各種潛力的時機，從而到達提升學生數學綜合潛力之目的.不脫離根底知識來講學生的潛力，根底扎實的學生不必須潛力強.教學中不斷地將根底知識運用于數學問題的解決中，努力進步學生的學科綜合潛力.三、對自己的要求落實教學的各個環(huán)節(jié)1.精心上好每一節(jié)課備課時從實際出發(fā)，精心設計每一節(jié)課，備課組分工合作，利用群眾智慧制作課件，充分應用現代化教育手段為教學效勞，進步四十五分鐘課堂效率。2.嚴格控制測驗，精心制作每一份復習資料和練習教學中裝備資料應要求學生按教學進度完成相應的習題，老師要給予檢查和必要的講評，老師要提早向學生指出不做的題，以免影響學生的學習。三類練習(大練習、限時訓練、月考)試題的制作分工落實到每個人(備課組長出月考卷，其他老師出大練習、限時訓練卷)，并經組長嚴格把關方可使用.注重考試質量和試卷分析p ，定期組織備課組老師進展學情分析p ，發(fā)現問題，尋找對策，及時解決，確保學生的學慣用心性不斷進步。3.做好作業(yè)修改和加強輔導工