結(jié)對(duì)幫扶教師工作總結(jié)

1、結(jié)對(duì)幫扶教師工作總結(jié)時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)在學(xué)校工作一個(gè)學(xué)期了。 這個(gè)學(xué)期我有幸得到了教育教學(xué)方面非常優(yōu)秀的 教師一一胡海霞教師的幫助，在她的幫助下，我才 能迅速轉(zhuǎn)變角色，站穩(wěn)三尺講臺(tái)。在這里，首先要 感謝海霞教師給予我的幫助和引導(dǎo)，也非常感謝學(xué) 校組織的新老教師結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。一個(gè)學(xué)期以來，海霞教師的為人處事，經(jīng)歷心得， 她的熱情，真 誠與自信，還 有工作中那份認(rèn)真的態(tài) 度，扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，豐富的教學(xué)經(jīng)歷等，常常讓 我在感動(dòng)之余，獲得了很多學(xué)習(xí)，工作的動(dòng)力，使 自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。在海霞教師的 言傳身教的幫助和指導(dǎo)下，我已經(jīng)經(jīng)過了一個(gè)懵懂 無知的階段，下面是我的一些體會(huì)和心得：教學(xué)

2、上， 剛開場(chǎng)，我和學(xué)生一樣，從一個(gè)什么都不懂的新生， 在漸漸地長(zhǎng)大中熟悉著自己的工作，熟悉著周圍的 人事。經(jīng)歷的缺乏，情況的生疏，年輕的我總是不 能很好的處理這樣或那樣的問題，往往會(huì)在教育教 學(xué)工作中陷入束手無策的窘境。為此，海霞教師教 了我很多：教我發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì) 有一段時(shí)間，我上課時(shí)候?qū)W生答復(fù)下列問題不積 極，課堂氣氛比擬沉悶，我不知道原因，很困擾。 海 霞 教 師 說 ：“ 你 要 充 分 發(fā) 揮 自 己 的 優(yōu) 勢(shì) ，你 是 一 個(gè) 新 教 師 ，對(duì) 教 學(xué) 應(yīng) 該 是 有 熱 情 的 ，你 要 發(fā) 揮 出 來 ， 用 你 的 熱 情 來 感 染 學(xué) 生 。同 時(shí) ，提 問 后 要 有

3、適 當(dāng) 點(diǎn) 評(píng)，盡量多一些贊揚(yáng)。沒有一個(gè)學(xué)生不想吃糖，沒 有 一 個(gè) 學(xué) 生 不 想 要 贊 揚(yáng) ！ 我 才 恍 然 意 識(shí) 到 ，對(duì) 于 表現(xiàn)好的學(xué)生，我確實(shí)缺少表揚(yáng)。隨后，海霞教師 又 說 了 很 多 ，使 我 領(lǐng) 悟 到 ，教 師 教 學(xué) 不 能 只 顧 著 完 成 自 己 的 教 案 ，只 想 著 完 成 每 一 個(gè) 教 學(xué) 流 程 ，更 重 要 的 是 要 關(guān) 注 學(xué) 生 ，要 了 解 學(xué) 生 的 承 受 情 況 ，要 根 據(jù)學(xué)生的反響來及時(shí)調(diào)整。二、鼓勵(lì)我多聽課評(píng)課作 為 新 教 師 ，沒 有 任 何 教 學(xué) 經(jīng) 歷 ，想 要 快 速 成 長(zhǎng) 就 必須多聽課，多評(píng)課。在這一學(xué)期中，

4、我有時(shí)間就 去聽海霞教師上課，每次都受益匪淺。課后，海霞 教 師 也 經(jīng) 常 跟 我 說 她 的 想 法 ，每 次 都 讓 我 有 耳 目 一 新 之 感 。令 我 印 象 最 深 的 一 次 聽 課 經(jīng) 歷 ，是 海 霞 教 師 的 一 節(jié) 公 開 課 ?我 愛 這 土 地 ?，飽 滿 的 熱 情 ，強(qiáng) 大 的氣場(chǎng)，嚴(yán)密的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓我好生羨慕，當(dāng)時(shí)我 就想，什么時(shí)候我能到達(dá)海霞教師的高度就好了， 最精彩的還是朗讀，這也恰恰是我教學(xué)中薄弱的地 方，我要好好學(xué)習(xí)。三、鼓勵(lì)我多學(xué)習(xí)記得有位教育家曾經(jīng)說過：“教師一旦今日停頓學(xué) 習(xí)，明日就將停頓教學(xué)。海霞教師經(jīng)常用這句話 教育我，使我認(rèn)識(shí)到：只有不

5、斷學(xué)習(xí)，才能使自己 跟上時(shí)代的步伐，才 能以全新的思想、觀點(diǎn)指導(dǎo)自 己的教育實(shí)踐。因此，一個(gè)學(xué)期以來，我沒有停下 學(xué)習(xí)的腳步，在 以后的教學(xué)生涯中，我依然不會(huì)停 下腳步。四、鼓勵(lì)我多反思海霞教師給我提出了這樣的開展目標(biāo)：作為一名青 年教師，不僅要提高自己的教學(xué)能力，平時(shí)還應(yīng)注 意反思，積累，多寫些東西，朝科研型開展。一學(xué) 期下來，在王教師的要求、指導(dǎo)下，我課課堅(jiān)持寫 教學(xué)反思，我覺得自己每天都生活在緊張與充實(shí)之 中，通過這樣長(zhǎng)期地認(rèn)真實(shí)踐，及時(shí)總結(jié)，我的寫 作能力，教學(xué)水平都在不斷的進(jìn)步。時(shí)間走得很快，一個(gè)學(xué)期匆匆掠過。我深知，我還 有很多缺乏之處，有很多要學(xué)習(xí)的地方。我有要教 好學(xué)生的信念，

6、現(xiàn)在需要的是學(xué)習(xí)加方法加勤奮，我要以海霞教師為目標(biāo)，踏實(shí)干，踏實(shí)學(xué)。再次對(duì)學(xué)校及海霞教師表示感謝！ 在 本 學(xué) 年 初 ，根 據(jù) 本 班 的 實(shí) 際 狀 況 ，學(xué) 校 初 步 擬 定 了 一 份 學(xué) 困 生 工 作 方 案 ，現(xiàn) 已 接 近 期 末 ，為 了 更 好 地 穩(wěn) 固 轉(zhuǎn) 化 成 果 ，為 下 個(gè) 學(xué) 年 度 的 學(xué) 困 生 工 作 帶 給 理 論 根 底 ，現(xiàn) 特 將 本 學(xué) 年 的 學(xué) 困 生 工 作 作 如 下 總 結(jié) :一、摸清班級(jí)學(xué)生狀況，制定工作方案要 想 取 得 良 好 的 轉(zhuǎn) 化 效 果 ，首 先 得 摸 清 班 級(jí) 學(xué) 生 狀 況，列出學(xué)困生名單，探找學(xué)困生的構(gòu)成原

7、因，方 能 做 到 有 針 對(duì) 性 、有 目 的 性 地 進(jìn) 展 學(xué) 困 生 的 轉(zhuǎn) 化 工 作。在 開 學(xué) 伊 始 ，各 班 主 任 透 過 詢 問 學(xué) 生 、家 長(zhǎng) 和 任 教 教 師 及 觀 察 方 法 ，摸 清 班 級(jí) 學(xué) 困 生 的 狀 況 ，再 與 學(xué) 困 生 進(jìn) 展 談 話 ，了 解 他 們 的 思 想 狀 況 ，以 便 于 做 到 心中有數(shù)，萬事有個(gè)好開端。在 了 解 了 學(xué) 困 生 的 根 本 狀 況 之 后 ，我 開 場(chǎng) 著 手 制 定 相 關(guān) 的 轉(zhuǎn) 化 方 案 ，根 據(jù) 學(xué) 困 生 的 不 同 性 質(zhì) ，采 取 不 同的方法。二、工作中的問題思索學(xué) 困 生 ，追 根 究

8、 底 ，就 是 有 著 學(xué) 習(xí) 障 礙 的 各 類 學(xué) 生 。 要 進(jìn) 展 轉(zhuǎn) 化 工 作 ，光 有 方 案 是 不 夠 的 ，還 需 要 教 師 及各種力 量的有 效輔導(dǎo)及催促，方 能有實(shí)效，也 防 止流于形式化。然而，說起來容易，做起來難。 首先，教師的工作量 比擬大;尤其 是當(dāng)班主任，不 僅 僅要教書，而 且要忙 著班 級(jí)里的一系列工作，還 有 學(xué)校的各種工作，有時(shí)候真的是心有余而力缺乏。 在這種時(shí)候，那 么需要家長(zhǎng)的配合。但是在方 案的 實(shí)施過程當(dāng)中，工作中教師卻發(fā)現(xiàn)，有的家長(zhǎng)，尤 其是外地生家長(zhǎng)，平 時(shí)忙著工作，對(duì) 于孩子是疏 于 管教，以致于只有孩 子出了問題，才 會(huì)與教師聯(lián)系;

9、有的家長(zhǎng)文化程度較低，對(duì) 于五年級(jí)的學(xué)生難以 起 到輔導(dǎo)作用，這 也是造成學(xué)困生不能進(jìn)步的一個(gè)重 要原因。 發(fā)動(dòng)優(yōu)秀學(xué)生與學(xué)困生構(gòu)成結(jié)對(duì)子關(guān)系 ，剛 開場(chǎng)的 時(shí)候效果還不錯(cuò);但 是時(shí)間一久，有的學(xué)困生就構(gòu) 成 了依靠性，以 致于學(xué)優(yōu)生產(chǎn)生不良情緒。有 的學(xué) 優(yōu) 生競(jìng)賽一多，忙著自己的學(xué)習(xí)，時(shí)間一久，也就照 顧不上學(xué)困生，導(dǎo) 致稍有進(jìn)步的學(xué)困生又開場(chǎng)慢 慢 地落后，重回學(xué)困生的行列;這也是擺在教師面前 的 一個(gè)大難題。要 說實(shí)行幫扶吧，可 這是一項(xiàng)長(zhǎng)久 的 工作，并 不 一時(shí)的催促就能行之有效的，這 需要各 教師進(jìn)展更深層次的探索。三、探索有效方法，加強(qiáng)轉(zhuǎn)化效果所有的工 作都需 要我們的持之以恒

10、;尤其是育人的 工作。要 進(jìn) 展學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，首 先得轉(zhuǎn)正他們 的思想，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，方能做到有實(shí)效。 學(xué)生是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，當(dāng) 教師的，最 大的作用 在 于引導(dǎo)，正是所謂之的師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個(gè)人。 一旦學(xué)困生構(gòu)成依靠性，要 是哪一天沒有催促，他 們又會(huì)開場(chǎng)慢慢地退步，所 以還是就應(yīng)探索行之有 效的方法，讓 學(xué)困生能夠真正地依靠自己的力量去 糾正不好的行為，構(gòu)成正確的思想及行為。 學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)長(zhǎng)久的工作，并 不是三言 兩語就能就得清楚，也 不是三天兩天就能做好的事 情。有時(shí)候，你付出了心血，卻發(fā)現(xiàn)這一切是徒勞 無功的;但是不管怎 樣樣，學(xué)困生的進(jìn)步是送給我 們 最好的禮物

11、，因此，在今后的教學(xué)工作中，學(xué)校將 會(huì)孜孜不倦地進(jìn)展探索，讓 更多的學(xué)困生脫離學(xué)困 行列。篇三本學(xué)期，學(xué) 校舉行了 師生 幫扶活動(dòng)，本 人也幫扶了 一個(gè)學(xué)生，透過內(nèi)化教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí) 用心性大大地被調(diào)動(dòng)起來，不 管是優(yōu)等生或是學(xué)困 生，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不時(shí)為別人，而 是為自己；學(xué) 習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以 前是“要我學(xué)，此 刻是“我要學(xué)。透 過不斷的加強(qiáng) 訓(xùn)練，教師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功，學(xué)生的自 信心、意志力得到很大的提高；現(xiàn)對(duì)這項(xiàng)工作總結(jié) 如下：一、理解、尊重、寬容，善待差生英語教學(xué)成功與否。不僅僅取決于學(xué)習(xí)者的智力因 素，還取決于他們情緒，態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)力等，因此

12、 我在任何時(shí)候要注意控制自己的情緒，不遷、怒、 不急燥，切忌使用訓(xùn)斥，侮辱人格和傷害自尊心的 語言；切忌向家長(zhǎng)及班主任告狀。自信心不強(qiáng)我主 動(dòng)采取適當(dāng)?shù)男问饺ピ耘嗨麄?。公平?duì)待每一個(gè)學(xué) 生，給予學(xué)生尊重與寬容二、因材施教，對(duì)癥下藥，發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn) 在工作過程中能個(gè)體分析、群體分析，確立開展目 標(biāo)和措施，找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、潛在的優(yōu) 點(diǎn)、缺點(diǎn)，新的生長(zhǎng)點(diǎn)。用開展的眼光看自己，分 析別人。用 心對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，施以恰如 其分的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，各科任教師能熱心配合，使得 每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把厭學(xué)，逃學(xué)情 緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。同樣每一位學(xué)生都具有進(jìn)取心，自尊心，渴望進(jìn)步。

13、但他們由于各種因素造成了成績(jī)差。作為教師對(duì)具 體學(xué)生要作具體分析，各個(gè)突破，比方父母離異的 學(xué)生，大多數(shù)較內(nèi)向，自卑，性格孤僻，我主動(dòng)給 他們母親般的愛，找他們談心，了解他們的一些狀 況，并在生活上給予足夠的關(guān)心。決不把他們當(dāng)作 包袱，不鄙視他們，不放度他們，了解他們特長(zhǎng)， 愛好，尋找他們身上的“閃光點(diǎn)，多表揚(yáng)鼓勵(lì)增 強(qiáng)他們的上進(jìn)心。三、堅(jiān)持課外的輔導(dǎo)英語是偏文的科目，不去記不去念，不去做練習(xí)， 是不可能進(jìn)步的，因此，我經(jīng)常利用課外時(shí)間和晚 自修去給他們布置適量的任務(wù)，讓他們?cè)谶m當(dāng)?shù)臅r(shí) 間內(nèi)完成并進(jìn)展抽查。從易到難，從少到多，讓學(xué) 生們一點(diǎn)一滴的積累知識(shí)。慢慢取得進(jìn)步。四、爭(zhēng)取差生家長(zhǎng)的配合：

14、外語是一門語言，要進(jìn)展“聽說讀寫四個(gè)方面的 超多訓(xùn)練，沒 有家長(zhǎng)的用心配合，差 生很難完成學(xué) 習(xí)任務(wù)，我抓住家長(zhǎng)一般都關(guān)心孩子學(xué)習(xí)這一特 點(diǎn)，利用家長(zhǎng)會(huì)，及家長(zhǎng)來訪常和他們聯(lián)系，爭(zhēng)取 他們的合作，催促孩子做作業(yè)，聽磁帶，背書，默 詞等。這對(duì)差生成績(jī)的提高有很大的作用上面這四點(diǎn)是我這學(xué)期的幫扶工作總結(jié)，當(dāng) 然，這 之中還存在很多的缺乏之處，我 相信，在 其他教師 的幫助和 自身的 努力下，我 會(huì)不斷取得進(jìn)步，取 長(zhǎng) 補(bǔ)短，爭(zhēng)取幫助更多的學(xué)生。篇四本學(xué)期我與* 三位教師結(jié)對(duì)幫扶工作已經(jīng)完 畢了。 透過這學(xué)期的結(jié)對(duì)活動(dòng)，我 體會(huì)較深的是：這 是 一 個(gè)同事相 長(zhǎng)的過 程，在 共 同的教研活動(dòng)中，互

15、相學(xué) 習(xí)，互相幫助，努力提高自身素質(zhì)，共同獲得很大 的提高。一 、結(jié) 合 教 師 的 原 有 水 平 ，制 訂 師 徒 結(jié) 對(duì) 幫 扶 方 案 每個(gè)教師 都有自 己的特長(zhǎng)、優(yōu) 勢(shì)，也 各有需要提高 的地方，我 認(rèn)真分析三位教師的特點(diǎn)，對(duì) 于缺乏 的 地方，提 出 來一齊學(xué)習(xí)，使 其在原有的根底上能 夠 得到必須的開展、進(jìn)步。最后根據(jù)這些，制訂出了 本學(xué)期的結(jié)對(duì)方案，并根據(jù)方案開展一系列的活 動(dòng)。三人行、必有我?guī)熝桑芏嗟胤竭€是需要虛心 學(xué)習(xí)的。所 以，本 學(xué)期我把提 高自 身素質(zhì)作為我本 學(xué)期的工 作目標(biāo) 之一。首 先，我 經(jīng) 常向其他教師請(qǐng) 教，努力使自己在課題教學(xué)等方面有進(jìn)一步的提 高。其

16、次，在其他教師上公開課時(shí)，我總是盡量安 排出必須的時(shí)間前去聽課學(xué)習(xí)，并 仔細(xì)記 錄、認(rèn) 真 評(píng)課，使自己在評(píng)課方面有必須進(jìn)步。再次，在平 時(shí) 的 休 息 時(shí) 間 里 ，我 經(jīng) 常 尋 找 有 關(guān) 資 料 、多 看 相 關(guān) 書籍，使自己的專業(yè)理論也有必須的提高。 二、結(jié)對(duì)幫扶，重點(diǎn)抓住這幾個(gè)方面1、認(rèn) 真 鉆 研 教 材 ，對(duì) 教 材 的 根 本 理 論 和 根 本 概 念 ， 每句話、每個(gè)字都弄清楚，深入了解教材的構(gòu)造、 重 點(diǎn) 與 難 點(diǎn) ，掌 握 知 識(shí) 的 內(nèi) 在 邏 輯 ，明 白 應(yīng) 補(bǔ) 充 哪 些 資 料 ；深 入 了 解 學(xué) 生 原 有 的 知 識(shí) 技 能 的 質(zhì) 量 ，學(xué) 生的興

17、趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì) 出 現(xiàn) 的 困 難 ，及 時(shí) 采 取 相 應(yīng) 的 預(yù) 防 措 施 ；精 心 設(shè) 計(jì) 教學(xué)方法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生， 包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。2、精 心 組 織 課 堂 教 學(xué) ， 關(guān) 注 全 體 學(xué) 生 ， 注 意 信 息 反 響 ，調(diào) 動(dòng) 學(xué) 生 的 有 意 注 意 ，使 其 持 續(xù) 相 對(duì) 穩(wěn) 定 性 ， 同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境， 創(chuàng) 造 良 好 的 課 堂 氣 氛 ，課 堂 語 言 簡(jiǎn) 潔 明 了 ，克 制 了 重 復(fù) 的 毛 病 ，課 堂 提 問 面 向 全 體 學(xué) 生 ，注 意 激 發(fā) 學(xué) 生

18、學(xué) 習(xí) 的 興 趣 ，課 堂 上 講 練 結(jié) 合 ，布 置 好 家 庭 作 業(yè) ， 作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。3、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。初 中的學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控潛力，常在學(xué)習(xí)上 不 能 按 時(shí) 完 成 作 業(yè) ，有 的 學(xué) 生 抄 襲 作 業(yè) ，針 對(duì) 這 種 問 題 ，就 要 抓 好 學(xué) 生 的 思 想 教 育 ，并 使 這 一 工 作 貫 徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還 要做好對(duì)學(xué)生學(xué) 習(xí) 的輔導(dǎo)和 幫助工 作，尤 其 在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì) 后 進(jìn)生努力做到從友善開場(chǎng)，比方，從贊美著手，所 有的人都渴望得到別人的理解和尊重，和 差生交 談 時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深

19、刻的理解和尊重。4、用心參與聽課、評(píng)課，虛心向同 行學(xué)習(xí)教學(xué)方 法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。聽課是提高自身教 學(xué)潛力的一個(gè)好方法，只 有多聽課才能夠逐漸積累 經(jīng)歷。所 以 對(duì)每一次聽課的時(shí)機(jī)我都十分珍 惜。這 一個(gè)月，我 聽了十多 節(jié)課 ，逐 步掌 握了一些駕馭課 堂的技巧。我 聽完課之后，把 那些教師上課時(shí)講 到 的記在聽課記錄上，然 后對(duì)我自己的備課設(shè)計(jì)進(jìn)展 參考，將 其他教 師很多優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處應(yīng)用到我的課 堂 教學(xué)當(dāng)中去。5、及時(shí)做好課后反思，加強(qiáng)課堂教學(xué)效果。所謂 反思是指新教師應(yīng)善于總結(jié)學(xué)習(xí)及實(shí)踐中取得的 成果和出現(xiàn)的問題，不 斷調(diào)整自己的知識(shí)構(gòu) 造，實(shí) 踐方式，以 獲得持續(xù)的終身開展

20、，到 達(dá)成長(zhǎng)的質(zhì)的 飛躍。三、做好示范，做好指導(dǎo)，共同提高 在這個(gè)學(xué)期里，我 把每一節(jié)課都當(dāng)成示范課，充 分 準(zhǔn)備，不管是教具、教學(xué)過程都會(huì)精心設(shè)計(jì)，盡量 把最好的方面展示。交 流時(shí)，我們?nèi)岁U述備課的 構(gòu)思，備課時(shí)會(huì)個(gè)性注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活 動(dòng)。發(fā) 現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)有問題及時(shí)改正，上 匯報(bào)課或公 開課時(shí)，盡 力分析教材，設(shè)計(jì)出科學(xué)合理的教學(xué)環(huán) 節(jié)，精心設(shè)計(jì)有層次有彈性的作業(yè)，并試教，盡量 把優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)匯報(bào)出來，以提高教育教學(xué)水 平。另外，透過聽課、評(píng)課發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意 到的問題，及時(shí)改正。我評(píng)課時(shí)，會(huì)反響很多她們 自己沒有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比方上課時(shí)和學(xué)生 互動(dòng)、小組討論、關(guān)注全體

21、學(xué)生等比擬好等優(yōu)點(diǎn)我 都給予肯定；對(duì)自己的缺點(diǎn)加以改正；還有一些， 如重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)的不夠突出、課 堂上缺少激情，評(píng) 價(jià)語言較少，整堂課時(shí)間分配得不夠科學(xué)等，我都 直言不諱地指出來。透過一個(gè)學(xué)期的結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，教育教學(xué)水平有了 明顯的提高。教師都有充分的精力，有好學(xué)的熱情， 有豐富的知識(shí)，有創(chuàng)新的潛力，我們作為師傅就應(yīng) 樂意把自己的一切毫無保存地傳授給徒弟，帶徒弟 的過程中也能不斷完善自己，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。 今后我們還將共同經(jīng)歷學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、成熟的專業(yè)化 成長(zhǎng)過程，相信我們?cè)诮窈蟮幕顒?dòng)中會(huì)獲得雙贏， 讓師徒結(jié)對(duì)走向共生。篇五本學(xué)期，按 照縣 文教局教研室的要求和小學(xué)北門教 研片的安排，我 與同

22、安中心小學(xué)的* 教師結(jié)成 幫扶 對(duì)子，幫 扶 的學(xué)科主要是品德與社會(huì)。在 這一學(xué) 期 的跨校結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)中，我 和袁教師互相學(xué) 習(xí)，互 相幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力提高自身素質(zhì)，我們不僅 僅提高了各自的業(yè)務(wù)水平，還收獲了純真的友誼， 到達(dá)了雙贏的效果。一、制訂方案，明確目標(biāo)每個(gè)教師 都有自 己的特長(zhǎng)、優(yōu) 勢(shì)，也 有需要提高的 地方。活動(dòng)于是我首先透過應(yīng)對(duì)面交談、QQ聊天、 向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)和同事了解等多種方式認(rèn)真分析袁教 師的優(yōu)缺點(diǎn)，對(duì)她的長(zhǎng)處，提出來共同學(xué)習(xí)，對(duì)于 缺乏的地方，幫 助其改正，使 其在原有的根底上能 夠得到必 須的開 展、 進(jìn)步，最后根據(jù)這些特點(diǎn)，制 訂出了本學(xué)期的師徒結(jié)對(duì)方案，并 根據(jù)方

23、案切實(shí) 開 展一系列的活動(dòng)。二、虛心 學(xué)習(xí)， 提升自我 雖然我是師傅，但是因?yàn)槲医陶Z文的時(shí)間比擬長(zhǎng)， 是 近 幾 年 半 道 改 教 品 德 與 社 會(huì) 的 ，所 以 在 教 學(xué) 方 法 上還是 有很多地方 需要我虛心學(xué)習(xí)，因 此我 把共 同 提高課堂教學(xué)水平作為本學(xué)期的活 動(dòng)目 標(biāo)之一。首 先 ，我 經(jīng) 常 向 我 校 其 他 骨 干 教 師 請(qǐng) 教 ，努 力 使 自 己 在 課 堂 教 學(xué) 等 方 面 有 進(jìn) 一 步 的 提 高 。其 次 ，在 袁 教 師上匯報(bào)課、觀摩課時(shí)，一齊備課研課、然后聽課 學(xué)習(xí)，并仔細(xì)記錄、認(rèn)真進(jìn)展評(píng)課，使自己在評(píng)課 方面有必須提升。再次，在平時(shí)的休息時(shí)間里，我

24、經(jīng) 常 尋 找 有 關(guān) 資 料 、多 看 相 關(guān) 書 籍 ，使 自 己 的 教 育 教學(xué)在理論上也有收獲。三、雙向活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)雙贏 結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)之一是聽課、備課、評(píng)課。這些活動(dòng) 是 雙 向 的 ，不 是 單 向 的 。年 輕 的 袁 教 師 有 充 分 的 精 力 ，有 好 學(xué) 的 熱 情 ，有 豐 富 的 知 識(shí) ，有 創(chuàng) 新 的 潛 力 。 而 作 為 師 傅 的 我 更 樂 意 把 自 己 近 30 年 的 教 學(xué) 經(jīng) 歷 與 體 會(huì) 毫 無 保 存 地 傳 授 給 徒 弟 ，因 為 在 帶 徒 弟 的 過 程中也能不斷完善自己，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。本 學(xué) 期 ，我 和 * 教 師 共 同

25、 備 課 4 節(jié) ，其 中 一 節(jié) 是 匯 報(bào) 課，一節(jié)是新秀觀摩課，一節(jié)是同課異構(gòu)研討課， 一 節(jié) 是 競(jìng) 賽 課 。聽 課 后 ，我 們 進(jìn) 展 了 認(rèn) 真 的 評(píng) 課 反 思 交 流 ，對(duì) 這 幾 節(jié) 課 的 教 案 、教 學(xué) 方 法 、教 學(xué) 課 件 、 教 材 信 息 材 料 、上 課 時(shí) 出 現(xiàn) 的 一 些 缺 乏 都 進(jìn) 展 了 改 善 。經(jīng) 過 反 復(fù) 研 課 后 ，我 們 把 優(yōu) 秀 的 活 潑 的 教 學(xué) 活 動(dòng) 再 次 展 此 刻 了 各 自 學(xué) 校 的 課 堂 。 * 教 師 執(zhí) 教 的 ? 遠(yuǎn) 離 陋 習(xí) ?獲 同 安 中 心 小 學(xué) 品 德 與 社 會(huì) 優(yōu) 質(zhì) 課

26、競(jìng) 賽 一 等 獎(jiǎng) ，我 執(zhí) 教 的 ?家 鄉(xiāng) 水 的 故 事 ?以 全 新 的 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)獲得了全校教師的贊許?？?之 ，在 本 學(xué) 期 的 跨 校 結(jié) 對(duì) 幫 扶 活 動(dòng) 中 ，我 以 自 己 微 薄 的 教 學(xué) 理 論 和 教 學(xué) 技 能 方 面 的 經(jīng) 歷 ，與 * 教 師 共同分享、共同探討、共同研究，使自己的教學(xué)理 念 知 識(shí) 得 到 了 更 新 ，教 育 教 學(xué) 技 能 得 到 了 進(jìn) 一 步 的 提升。篇六我 校 按 照 上 級(jí) 的 結(jié) 對(duì) 幫 扶 的 號(hào) 召 ，與 * 鎮(zhèn) 中 心 小 學(xué) 結(jié) 對(duì) 幫 扶 ，我 校 是 受 助 學(xué) 校 。在 工 作 中 我 們 堅(jiān) 持 求

27、真 務(wù) 實(shí) 、開 拓 創(chuàng) 新 的 原 那 么 ，誠 懇 學(xué) 習(xí) 實(shí) 施 結(jié) 對(duì) 幫 扶 工 作 。使 得 我 校 在 教 學(xué) 理 念 、教 學(xué) 方 法 等 方 面 縮 短 了 學(xué) 校 之 間 的 差 距 。學(xué) 校 結(jié) 對(duì) 幫 扶 是 教 育 協(xié) 調(diào) 開 展 、解 決 教 學(xué) 中 的 薄 弱 問 題 的 舉 措 ，這 對(duì) 于 提 高 我 校 教 育 教 學(xué) 質(zhì) 量 、促 進(jìn) 義 務(wù) 教 育 均 衡 開 展 、具 有 重 要 戰(zhàn) 略 意 義 。學(xué) 校 領(lǐng) 導(dǎo) 十 分 重 視 結(jié) 對(duì) 幫 扶 工 作 ，并 把 它 作 為 向 高 質(zhì) 量 學(xué) 校 學(xué) 習(xí) 的 極 好 時(shí) 機(jī) ，使 得 此 項(xiàng) 活動(dòng)自始

28、至終按照有序有效開展著。在受幫扶過程中，我們虛心學(xué)習(xí)，真誠面對(duì)，以心 換心。在工作中具體做到，主動(dòng)加強(qiáng)聯(lián)系，建立穩(wěn) 定 的 互 訪 機(jī) 制 ，提 高 我 校 辦 學(xué) 效 益 。開 展 活 動(dòng) 以 來 我 校 每 學(xué) 期 都 組 織 教 師 到 對(duì) 方 學(xué) 校 聽 課 學(xué) 習(xí) ，對(duì) 方 也很重視，按照方案定期由領(lǐng)導(dǎo)親自帶著優(yōu)秀教師 到我校指導(dǎo)實(shí)際教學(xué)。 開展教研活動(dòng)、專題講座， 共同切磋教學(xué)技藝， 提高我校的課堂教學(xué)效果。 簡(jiǎn)明新奇的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，精 湛的教學(xué)藝術(shù)，全 新 的教學(xué)理念，良好的教學(xué)效果，使 我們的教師受益 匪淺。有效地提高了我校教師在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用 能力。我們兩校之間、教師之間建

29、立了良好的友誼，并 通 過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)相互交流教學(xué)信息、教 學(xué)方法、解 疑釋 難，使得我校教師在教學(xué)理念、教學(xué)方法、教師心 理等方面得到了提高與開展。 結(jié)對(duì)幫扶工作是一 項(xiàng)非常好的舉措。通過結(jié)對(duì)幫扶，對(duì) 我們受助學(xué)校 而言，收效頗豐，大大提升了我校教師自身業(yè)務(wù)素 質(zhì)，為我校的進(jìn)一步開展贏得了更廣闊的空間。 在今后的工作中，我們將借助幫扶活動(dòng)的東風(fēng)積 極、虛心地向城市先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)，把他們的優(yōu)秀辦 學(xué)方法與我校實(shí)際結(jié)合起來，努力提高我校的根底 教育均衡開展。篇七為了促進(jìn)青年教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，使新上崗教師在 較短的時(shí)間內(nèi)，迅速適應(yīng)教育教學(xué)的要求，學(xué)校積 極開展“新老教師結(jié)對(duì)子活動(dòng)，注重發(fā)揮老教師 的“傳

30、幫帶作用，實(shí) 施“教師成長(zhǎng)幫扶工程 有 力的促進(jìn)了青年教師的全面成長(zhǎng)，使 青年教師不僅 能迅速適應(yīng)教育教學(xué)的要求，而 且使許多青年教師成長(zhǎng)為教育教學(xué) 的骨干、學(xué) 科帶頭人 ，有 力的 促進(jìn) 了青年教師的安 康成長(zhǎng)。一、結(jié)對(duì)幫扶工作目標(biāo)1、本著“資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，合作交流，共同 開展的原那么，通 過加強(qiáng)學(xué)校管理，形 成校骨 干 教師幫扶年輕教師的特色。2、積極主動(dòng)創(chuàng)造性地開展幫扶工作，通過骨干教 師上公開課、講座、交流談心等形式，解決年輕教 師在新課程改革、教學(xué)管理、課堂教學(xué)、課題研究 等方面的困惑及存在的問題， 初步打造一種濃厚的學(xué)習(xí)氣氛。二、實(shí)行措施課堂教學(xué)方面：課 堂教學(xué)改革始終是學(xué)校深

31、入推 進(jìn) 素質(zhì)教育的核心。師 資的培養(yǎng)就要把教師工作的 興 奮點(diǎn)聚集到課堂教學(xué)中來，主要開展以下一些活 動(dòng)：1、開展“四個(gè)一活動(dòng)：一節(jié)教學(xué)入門課在期中考試前、以新課為主，一節(jié)教學(xué)匯報(bào)課在 期未考試前，以復(fù)習(xí)課為主，一次說課時(shí)間由 教 研 組 長(zhǎng) 確 定 及 一 份 說 課 材 料2 、從 課 堂 教 學(xué) 入 手 ，幫 助 王 教 師 等 進(jìn) 展 板 書 設(shè) 計(jì) 、 標(biāo) 準(zhǔn) 上 課 環(huán) 節(jié) 等 一 系 列 教 學(xué) 活 動(dòng) ，再 向 課 堂 外 下 功 夫 ， 幫 助 王 教 師 等 從 教 材 分 析 、 備 課 、 課 后 反 思 、 作 業(yè) 批 改 等 環(huán) 節(jié) 進(jìn) 展 改 善 ，針 對(duì) 王

32、教 師 等 教 育 教 學(xué) 的 薄 弱 環(huán) 節(jié) 問 題 ，進(jìn) 展 專 題 研 討 ，針 對(duì) 王 教 師 等 從 理 念 上 、教 育 教 學(xué) 方 法 上 等 一 系 列 教 育 教 學(xué) 中 遇 到 的 困 惑 進(jìn) 展 理 論 指 導(dǎo) ，使 王 教 師 等 教 學(xué) 水 平 產(chǎn) 生 了 一個(gè)質(zhì)的飛躍。3、做 好 日 常 的 師 徒 互 聽 、 評(píng) 課 ， 寫 好 幫 扶 筆 記 ， 年輕教師寫好聽課反思。三、存在的問題及有待改良的方面新 老 教 師 結(jié) 對(duì) 幫 扶 對(duì) 我 也 具 有 一 定 的 促 進(jìn) 作 用 ，一 方 面 對(duì) 自 己 的 教 學(xué) 經(jīng) 歷 進(jìn) 展 一 番 整 理 ，另 一 方 面

33、 我 也 從 王 教 師 和 儲(chǔ) 教 師 那 里 學(xué) 到 不 少 東 西 ，結(jié) 對(duì) 幫 扶 的 作 用 和 效 果 是 明 顯 的 ，但 如 果 長(zhǎng) 期 只 是 校 內(nèi) 的 幫 扶 ，那 么 多 少 有 點(diǎn) 近 親 繁 殖 的 味 道 ，不 利 于 新 教 師 的 進(jìn) 一 步 提 高 。因 此 我 建 議 學(xué) 校 支 持 新 老 教 師 參 加 一 些 校 級(jí) 性 的 培 訓(xùn) 活 動(dòng) 、學(xué) 術(shù) 活 動(dòng) ，聽 一 些 知 名 特 級(jí) 教 師 的 課 ， 開 闊 眼 界 ， 取 經(jīng) 傳 經(jīng) ， 使 學(xué) 校 教 師 的 教 學(xué) 水 平 有 一 個(gè) 整 體 的 較 大 的 提 高 。說 實(shí) 在 的 ，

34、經(jīng) 過一段時(shí)間的幫扶工作和自身的不斷學(xué)習(xí)，新 教師 也逐漸成熟起來。已經(jīng)初步掌握了備課上課的技 巧，逐步從門外漢轉(zhuǎn)變理手行家。篇八光陰似箭，一 晃一學(xué)期的工作已悄然完畢。本 學(xué) 期 我有幸與青年教師* 教師結(jié)成了幫扶對(duì)子，我 深知 這既是一種榮譽(yù)，更是一種壓力與責(zé)任。于是 ，我 把壓力化作動(dòng)力，認(rèn) 真做好每項(xiàng)工作，不 辜負(fù)校 領(lǐng) 導(dǎo)、同事對(duì)我的厚望。我是這樣想的，也是這樣做 的。我深知"一棵樹不成林"的道理。我不僅嚴(yán)格要 求自己，更與積極肯干的* 教師攜手合作，互相學(xué) 習(xí)，從提高自身素質(zhì)出發(fā)，堅(jiān)持教、學(xué)、研、用相 結(jié)合的原那么。通過交流，雙方的教育教學(xué)工作、 日常學(xué)習(xí) 都起

35、到 了促進(jìn)作用，雙 方相互學(xué)習(xí)、取 長(zhǎng) 補(bǔ)短、共同提高。一、提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想 確立幫帶關(guān)系后，我 們首先從思想上認(rèn)識(shí)到幫帶結(jié) 成對(duì)子的重要意義：1、這種互幫互助、共同學(xué)習(xí)小組的成立，是充分 發(fā)揮骨干教師輻射能力的一種重要形式。2、是對(duì)骨干教師不斷再學(xué)習(xí)不斷提高的一種監(jiān)視 和催促的有效方式。3、是 快速提高 年輕教師教育教學(xué)能力的有效方法 。4、是校際之間互相學(xué)習(xí)互相交流共同提高的重要 方式。5、是提高我校整體教師隊(duì)伍教育教學(xué)能力的有效 方法。二、達(dá)成共識(shí)，確立目標(biāo) 我和毛教師共同探討班級(jí)管理策略，共 同教 研、共 同聽課、評(píng)課、交流心得，使兩人的教育教學(xué)思想 和能力有了進(jìn)步。針 對(duì)各自的特點(diǎn)

36、，我 們確立了 共 同研究的目標(biāo)：1、對(duì)教育教學(xué)理念的研究。2、課堂組織方法的研究及教學(xué)手段科學(xué)利用的研 究。3、班級(jí)管理的方法。三、幫帶互助，收獲雙贏 我知道只有自己過硬，才可以又能力去幫扶別人。 我不斷地警醒自己。做 到了率先垂范，言 行舉止 在 師生中都起到了很好的表率作用。做到以"教書育 人"為己任，關(guān)心保護(hù)學(xué)生，自覺實(shí)施素質(zhì)教育， 在實(shí)踐中踐行。積極參加各級(jí)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。四、訓(xùn)練課堂教學(xué)根本功我認(rèn)為，作為一名教師，如果不能很好的駕馭課堂， 那么，她精心設(shè)計(jì)的教案就白白的浪費(fèi)了。所以， 在開學(xué)的第一個(gè)月，我將協(xié)助她訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí) 慣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽，學(xué)會(huì)講。同時(shí)，一名合格的教 師，除了有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還 必須有過硬的課堂 教學(xué)根本功。這就要求她在上課時(shí)要注意詞匯豐 富、條理清晰、幽默幽默、抑揚(yáng)頓挫，從學(xué)生實(shí)際 出發(fā)，考慮他們的可承受性，做到通俗易懂，要用 學(xué)科語言，不能用方言土語，要簡(jiǎn)練，忌廢話。同 時(shí)還需借助表情、手勢(shì)等體態(tài)語言來表達(dá)。五、培養(yǎng)理解教材和駕馭教材的能力教材不是教學(xué)的根本依據(jù)，而