一株老樹和兩個怪人

1、課 題一株老樹和兩個怪人課 型新授環(huán)境與設(shè)施項目與程序分 析 與 設(shè) 計一、教材分析一株老樹和兩個怪人是一篇有著深刻的寓意和富含哲理的文章。以問題為結(jié)尾，很耐人尋味，引人思考，在剛剛初讀課文時讓孩子們幫助小樹子思考問題，幫助小樹子解決難題來進一步學習課文。帶著這樣的任務(wù)來品讀文本能激發(fā)學習文本的興趣。二、學情分析1、學生有一定的獨立認字能力，基本掌握了一些識字方法。2、學生具有一定的小組交流合作的經(jīng)驗和初步探究的意識。3、初讀課文時讓孩子們幫助小樹子思考問題，幫助小樹子解決難題來進一步學習課文。帶著這樣的任務(wù)來品讀文本能激發(fā)學習文本的興趣。三、教學目標知識與技能1、正確認讀本課11個生字，正確

2、、美觀書寫10個生字，會區(qū)分使用多音字“分”的兩種讀音。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，過程與方法1、在認讀課文中鍛煉學生迅速總攬大意的能力。2、學生從整體感受出發(fā)，抓住感受點品詞析句，讀中感悟、反復(fù)品味，從而享受語言的熏染、習得語言、發(fā)展語感。情感、態(tài)度價值觀受到同一樁事可以各有道理，只是思考的角度不同的啟示。四、重點難點重點： 正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，難點：讀懂課文內(nèi)容，明白同一事物，從不同角度看會有不同看法。五、方式、手段通過反復(fù)朗讀，在自讀自悟的基礎(chǔ)上，利用小組合作探究的方法，結(jié)合教師的點撥抓住重點語段進行分析、體會。六、教學過程教 學 內(nèi) 容 與

3、師 生 活 動 (時間調(diào)控)檢測反饋布置作業(yè)布置預(yù)習（學案情境導入花的美麗會讓我們留戀忘返，樹的偉岸會讓我們贊不絕口，你見過哪些樹呢？你們見過榕樹嗎？（介紹榕樹）在小樹子家的門外有一株老榕樹，但圍繞這株老榕樹發(fā)生了兩件有趣的事情，到底發(fā)生什么事了呢？今天我們來學習一株老樹和兩個怪人。教學過程一、初讀課文1、學生帶著自己的問題自由讀課文，遇到不認識的字，用喜歡的方式解決把課文讀正確、讀流利。2、檢查讀文情況。3、全班交流自己初讀課文尋求到的答案。4、檢查學生自學生字的情況。出示生詞“互相、尊敬、成績、禁不住、忘恩負義、思索”等。學生自由讀、開火車讀后提出不懂的詞語，生生互動、師生互動、共同解決。

4、二、記憶字形，指導書寫1、學習會認的生字?！梆B(yǎng)分”的“分”是多音字，在這應(yīng)讀去聲?！氨氨伞薄霸骱蕖薄皠Ｗ邮帧边@些字音也要引導學生正確、熟練認讀。2、學習會寫的生字。重點指導：“互”是獨體字。指導書寫時，第二筆和第三筆就像互相幫助、給予支持的手臂，搭建好才能互渡難關(guān)?！俺酢弊肿⒁獠渴住耙隆焙筒渴住笆尽钡膮^(qū)分。三、理解課文1、 學生大聲地朗讀課文，并思考這篇課文主要講的是什么事情。讀后回答：“這株老樹”指的是什么？它長成什么樣子？2、 學生再讀課文，并用筆畫出描寫老榕樹的句子。文中寫到它和許多老榕樹一樣盤根錯節(jié)、根深葉茂，但又說它古怪，什么叫做“古怪”呢？（學生回答）文中是怎樣描寫它的古怪的？想象

5、一下這株老榕樹長成什么樣子，并用筆把它畫一畫。3、圍繞著這株老榕樹，發(fā)生了哪兩件有趣的事呢？（讀課文，小組討論思考）當?shù)谝晃宦每涂吹竭@株老榕樹時，他是怎樣做，又是怎樣說的呢？請同學們再次讀課文，并劃出重點地語句。齊讀第一位旅客說的話。這株老榕樹使第一個旅客想起了那些堅強的人，不禁想它致敬。4、可是當?shù)诙宦每涂吹竭@株老榕樹時，他是怎樣做，又是怎樣說的呢？（學生朗讀）檢測反饋1、默讀課文，思考：“究竟聽哪一個人的才對呢？談?wù)勀愕目捶??！?、小組內(nèi)交流討論。3、全班交流。引領(lǐng)學生大膽發(fā)表自己個性化的見解、感受，找多名學生談。課堂小結(jié)兩個人看到同一棵榕樹的做法和說法截然不同，是因為他們從不同的角度看

6、問題。布置作業(yè)將文中喜歡的詞句也積累下來。課堂小結(jié)布置預(yù)習（學案）教學過程hgk一、復(fù)習導入新課1.昨天，我們學習了一株老樹和兩個怪人這篇課文，你們還認識這些生字寶寶嗎？教師出示本課的生字新詞，學生個別認讀、開火車讀、齊讀。2.通過上節(jié)課的學習，你們知道這是一株什么樣的老榕樹嗎？學生回答。3圍繞這株盤根錯節(jié)、根深葉茂，樣子又古怪的老榕樹，發(fā)生了兩件有趣的事，是什么呢？今天，我們來繼續(xù)學習。二、讀文填表,深入品味1.默讀課文,看看圍繞這株老榕樹發(fā)生了兩件什么有趣的事？引導學生用概括性的語言反饋。2.真是奇怪，同一棵樹，為什么一個人向它鞠躬，另一個人卻鞭打它呢？小樹子也很好奇。請大家自由朗讀課文，邊讀邊畫出關(guān)鍵的詞句，完成下列表格。3.全班交流，完成表格。兩人對樹的行為小樹子的表現(xiàn)兩人回答小樹子時的說話語氣兩人的看法兩人聯(lián)想到的人鞠躬詫異激動最令人尊敬，因為頑強不屈的人鞭打氣憤冷冷最卑鄙，因為騙子、劊子手、叛徒、忘恩負義的家伙4.結(jié)合學生的反饋，抓住表格中的關(guān)鍵詞語引導學生有感情地朗讀。5“究竟聽哪一個人的才對呢？”小樹子思索著，誰來談?wù)勀愕目捶ā?為什么對同一株樹，兩人會有截然相反的態(tài)度呢？學生交流。7教師小結(jié)：從不同的角度，用不同的思維去看看問題，結(jié)果也就不同。檢測反饋假如你就站在這課大榕樹下，你會怎么想，怎么做呢？課堂